أساس المعرفة بالعالم من حولنا هو الأحاسيس. الإحساس هو انعكاس لخصائص أشياء العالم الموضوعي التي تنشأ عند الإنسان عندما تؤثر بشكل مباشر على حواسه. تنشأ الأحاسيس نتيجة لتحويل الطاقة المحددة للمنبهات إلى طاقة العمليات العصبية في الجسم. الأساس الفسيولوجي للإحساس هو عملية عصبية يتم تحفيزها من خلال عمل منبه معين على محلل مناسب. الإحساس انعكاسي في الطبيعة.
يمكن للأنظمة الواردة في جسمنا أن تعكس حالة العالم الخارجي من حولنا وحالة جسمنا بدقة أكبر أو أقل، أي أنها يمكن أن تكون أكثر أو أقل حساسية. من الناحية التجريبية، من الممكن تحديد الحد الأدنى من شدة أي حافز، والذي ينتج عن تأثيره إحساسًا ضئيلًا بالكاد يمكن ملاحظته. مؤسس الفيزياء النفسية، جي تي فيشنر، أطلق على هذا الحد الأدنى من شدة المنبه العتبة المطلقة لحساسية أعضاء الحواس. هناك علاقة عكسية بين العتبة المطلقة للحساسية وحساسية الأعضاء الحسية: كلما انخفضت العتبة، زادت الحساسية. رسميا يمكن كتابة هذا على النحو التالي:
أين ه- الحساسية. ر.ل.- عتبة الحساسية المطلقة.
ومن خلال الحواس، لا يستطيع الإنسان اكتشاف وجود مثير معين فحسب، بل يستطيع أيضًا التمييز بين المثيرات من خلال جودتها وقوتها. يُطلق على الحد الأدنى للفرق بين شدتي التحفيز الذي يسبب اختلافًا ملحوظًا في شدة الإحساس عتبة التمييز أو عتبة حساسية الاختلاف ويتم تحديده د..
يتناسب عكسيا مع عتبة حساسية الفرق هو ما يسمى بحساسية الفرق، المشار إليها هد: كلما كانت هذه العتبة أقل، كلما ارتفعت:
عالم الفسيولوجي الألماني إي. ويبر يعود إلى القرن التاسع عشر. ثبت تجريبيا أن قيمة عتبة حساسية الاختلاف نسبية، حيث أن نسبة قيمة الحد الأدنى من التحفيز الإضافي (D ر) إلى قيمة التحفيز الأولية ( ر) - قيمة ثابتة:
بناءً على هذا القانون وقبول الافتراض القائل بأن الزيادة في الشدة يمكن تمثيلها كقيمة متناهية الصغر، عبر فيشنر عن اعتماد التغير في شدة الإحساس على قوة التحفيز الجسدي بالصيغة التالية:
هد = جسجل ص,
أين هد - حساسية الفرق. مع- ثابت الانتقال من اللوغاريتمات الطبيعية إلى اللوغاريتمات العشرية؛ ص- نسبة حجم التحفيز النشط ( ر) إلى قيمة عتبة الحساسية المطلقة ( ر.ل.)، أي.
صاغ G. Fechner القانون النفسي الفيزيائي على النحو التالي: حجم الإحساس لا يتناسب مع القيمة المطلقة للحافز، ولكن مع لوغاريتم حجم الحافز، إذا تم التعبير عن هذا الأخير من خلال قيمة العتبة الخاصة به، أي، وتعتبر القيمة الأخيرة هي الوحدة التي يظهر عندها الإحساس ويختفي.
تعتمد قيم عتبات الحساسية المطلقة والتفاضلية إلى حد كبير على ظروف قياسها. العامل الأكثر أهمية الذي يحدد قيمة عتبة الحساسية المطلقة بشكل أساسي هو مستوى تكيف العضو الحسي (والمحلل بأكمله) مع ظروف القياس. يشير التكيف إلى قدرة المحلل على التكيف مع الظروف الخارجية المتغيرة. يمكن إثبات تأثير تكيف الأعضاء الحسية على التغيرات في قيمة العتبة المطلقة للحساسية باستخدام مثال التكيف البصري مع الظلام والضوء للعين (انظر الدرس 2.2).
اقترح G. Fechner عددًا من الطرق لقياس عتبات الحساسية المطلقة والتفاضلية. إنهم يقيسون بدقة شدة الحافز الذي ينتج إحساسًا خفيًا أو تغيرًا طفيفًا في الإحساس. ويكمن الفرق بين هذه الطرق بشكل أساسي في طريقة تقديم الحافز، وكذلك في طريقة المعالجة الإحصائية لنتائج البحث الأولية.
طرق تحديد عتبات الحساسية المطلقة.أولاً، دعونا نلقي نظرة على طريقة الحد الأدنى من التغييرات، أو طريقة الحدود. ينعكس المحتوى الرئيسي للطريقة في اسمها: يجب تقديم سلسلة المحفزات المحددة بطريقة تجعل القيم المنفصلة لهذه السلسلة تختلف عن بعضها البعض بأقل قدر ممكن. يتم عرض المحفزات بالتناوب بترتيب تصاعدي وتنازلي. لكل تسلسل من عرض التحفيز، يتم تحديد حدود الاستجابات المتغيرة (مثل "نعم / لا"، "أرى / لا أرى"). عادةً، يبدأ قياس العتبة بسلسلة متناقصة من المحفزات، مع أخذ قيمة الحافز المدرك بوضوح كقيمة أولية. من المعتقد أن العتبة، أي حجم الحافز الذي حدث عنده تغيير في استجابات الشخص، تقع في منتصف الفاصل الزمني بين التحفيز - بين الحافز الذي لا يزال يُدرك والذي لم يعد يُدرك. يتم تحديد العتبة بالمثل لسلسلة متزايدة من المحفزات. غالبًا لا تتطابق حدود تغيير فئة الاستجابات في سلسلة المحفزات الصاعدة والتنازلية. ويحدث ذلك بسبب حدوث ما يسمى بالأخطاء المنهجية في الموضوع - أخطاء التعود وأخطاء التوقع. يتم تكرار كل تسلسل تصاعدي وتنازلي من المحفزات في تجربة واحدة من 6 إلى 15 مرة. ما وراء العتبة المطلقة للحساسية ( ر.ل.) خذ الوسط الحسابي لقيم جميع عتبات الظهور وعتبات الاختفاء الموجودة أثناء الدراسة:
أين ر.ل.- متوسط عتبة الحساسية المطلقة؛ ل- قيمة العتبة في كل سلسلة تحفيز - تصاعدية وتنازلية؛ ن- العدد الإجمالي لصفوف التحفيز. يتم تقييم تباين استجابات الموضوع باستخدام الانحراف المعياري ( س). الخطأ الذي يجب ارتكابه إذا تم اعتبار التقدير الموجود تجريبيًا للحد المطلق قيمته الحقيقية يسمى الخطأ المعياري للوسط:
سرل =،
أين مع- الانحراف المعياري للقيمة ر.ل.; أ ن- حجم العينة.
هناك طريقة أخرى تستخدم لتحديد العتبة المطلقة للحساسية وهي طريقة المحفزات الثابتة، أو طريقة الثوابت. تتطلب هذه الطريقة تجربة أولية، والغرض منها هو تحديد نطاق منطقة العتبة تقريبًا. منطقة العتبة هي نطاق من شدة التحفيز عند حدودها يبدأ الشخص دائمًا تقريبًا أو يتوقف عن الشعور بتأثير التحفيز. يتم تقسيم نطاق منطقة العتبة المحددة في التجربة إلى عدد متساوٍ، ويفضل أن يكون فرديًا، من فترات الشدة (من 5 إلى 9). ولذلك، فإن جميع الاختلافات بين قيم جميع المحفزات في منطقة العتبة هي نفسها. خلال التجربة بأكملها، تظل هذه الكثافات المحددة دون تغيير (ومن هنا جاء اسم الطريقة: طريقة الثوابت). أثناء التجربة، يتم عرض المحفزات ذات الشدة المختلفة بترتيب عشوائي، ويجب تقديم المحفزات من كل شدة بنفس عدد المرات.
في معالجة البيانات التجريبيةومن أجل تحديد عتبة الحساسية المطلقة، فمن المستحسن الالتزام بالتسلسل التالي.
2. تحويل ترددات الاستجابة المطلقة إلى ترددات نسبية ( F)، والذي يتم عن طريق قسمة عدد الاستجابات الإيجابية على عدد العروض التقديمية لحافز معين.
3. قم ببناء نظام إحداثي، على محور الإحداثي الذي نرسم منه شدة المحفز المتأثر، وعلى المحور الإحداثي - الترددات النسبية للاستجابات الإيجابية للموضوع ( F) - من 0.0 إلى 1.0.
4. ارسم القيم التي تم الحصول عليها تجريبيًا لجميع شدة التحفيز على الرسم البياني وقم بتوصيل النقاط التجريبية باستخدام مقاطع الخط المستقيم.
5. من النقاط على المحور الصادي المقابلة لتكرار الإجابات الإيجابية ( F = 0,50, F= 0.25 و F= 0.75)، ارسم خطوطًا مستقيمة موازية للمحور السيني حتى تتقاطع مع المنحنى التجريبي وحدد نقاط التقاطع على أنها 1 و2 و3 على التوالي.
6. من خلال إسقاط النقطة 1 على المحور السيني، ابحث عن قيمة الوسيط عليها، ومن خلال إسقاط النقطتين 2 و3، ابحث عن قيمة الانحرافات شبه الربعية. ضخامة أنا(إسقاط النقطة 1) سيتوافق مع عتبة الحساسية المطلقة، أ س 1 و س 3 (إسقاطات النقطتين 2 و 3) - منطقة الإجابات غير المؤكدة للمواضيع.
يمكن تحقيق دقة أكبر في التحديد البياني للانحرافات المتوسطة وشبه الربعية من خلال إنشاء منحنى للترددات المتراكمة *.
* إلى جانب الاستيفاء الرسومي للانحرافات المتوسطة وشبه الربعية، يمكن تحديد هذه القيم باستخدام الصيغ الجبرية المقابلة (4، ص 208-228).
عندما تخضع نتائج الدراسة لقانون التوزيع الطبيعي فإن قيم الوسط الحسابي (( مس).
وأخيرا، يتم استخدام طريقة الخطأ المتوسط لتحديد عتبة الحساسية المطلقة. ومع ذلك، يُنصح باستخدامه فقط في الحالات التي يكون من الممكن فيها تغيير التحفيز المقدم بشكل مستمر (سلس). عند القياس باستخدام هذه التقنية، يقوم الشخص نفسه بتنظيم حجم التحفيز. بدءًا من الذي سبب له في البداية إحساسًا متميزًا، فإنه يقلل تدريجيًا من شدة المنبه حتى يؤسس قيمته التي يفقد عندها أولًا الشعور بتأثيره. إذا بدأت التجربة بكثافة غير محسوسة بشكل واضح للحافز، فيجب على الموضوع أن يجد قيمته التي يظهر عندها الإحساس.
عند معالجة النتائج التي تم الحصول عليها، يتم استخدام مقاييس النزعة المركزية كمؤشرات لعتبة الحساسية المطلقة - الوسيط ( أنام).
طرق تحديد عتبات حساسية الفرق. بادئ ذي بدء، دعونا نتناول ميزات استخدام طريقة الحد الأدنى من التغييرات، أو طريقة الحدود، من أجل تحديد عتبات الفرق. على الرغم من أن إجراء القياس بأكمله يظل بشكل أساسي كما هو بالنسبة لقياس العتبة المطلقة، إلا أنه يجب إجراء بعض التغييرات عليه. السبب الرئيسي يرجع إلى حقيقة أن تحديد عتبة الفرق يتضمن اختيار الحافز المرجعي بين سلسلة متواصلة من المحفزات فوق العتبة. تتم مقارنة جميع المحفزات الأخرى فيما يتعلق بها. يمكن إجراء المقارنة بين المرجع والمحفزات الأخرى، أي المتغيرة، بالتتابع أو في وقت واحد. في الحالة الأولى يتم تقديم المحفز المرجعي أولا، وفي الحالة الثانية يتم تقديم المحفز المرجعي والمحفز المتغير مقارنة به في وقت واحد. إن استخدام الطريقة الحدودية لتحديد عتبات الاختلاف يتطلب الأخذ في الاعتبار ليس فئتين، بل ثلاث فئات من إجابات المشاركين: "أكثر"، و"أقل"، و"متساوي". عند معالجة البيانات التجريبية لكل سلسلة تحفيزية، توجد حدود بين التغير في فئات الاستجابة، وهي: من «أقل» إلى «مساوي» ومن «مساوي» إلى «أكثر». من خلال حساب متوسط قيم شدة التحفيز المقابلة للفترات الفاصلة بين هذه الحدود (معًا لسلسلة التحفيز التنازلية والصاعدة) ، فإن متوسط قيم "العلوي" (للاستجابات "المزيد") و "الأدنى" (للاستجابات "المزيد") الاستجابات "أقل") يتم الحصول على عتبات الحساسية. ويحدد الفرق بينهما فترة عدم اليقين، أي منطقة سلسلة التحفيز التي تسود فيها الاستجابات "المتساوية". إن قيمة فترة عدم اليقين، مقسمة إلى النصف، تعطينا القيمة المطلوبة لعتبة حساسية الفرق.
يتم دائمًا تقييم الحافز الموجود في منتصف فترة عدم اليقين من قبل الموضوع على أنه مساوٍ للمعيار، أي أنه يعمل كمكافئ شخصي للمعيار. يتم حساب حجم هذا التحفيز على أنه نصف مجموع العتبات العلوية والسفلية. في الفيزياء النفسية، تسمى هذه القيمة نقطة المساواة الذاتية. وبما أن نقطة المساواة الذاتية لا تتطابق مع قيمة المعيار الموضوعي، فإن الفرق بين أحدهما والآخر يشير إلى قيمة الخطأ الثابت (CE) للموضوع. عندما يبالغ الموضوع في تقدير المعيار، يكون للخطأ الثابت قيمة موجبة، وعندما يتم التقليل من شأنه، تكون له قيمة سلبية.
تظل المتطلبات الأساسية لتحديد عتبات الاختلاف بطريقة المحفزات الثابتة، أو طريقة الثوابت، كما هي عند تحديد عتبة الحساسية المطلقة. ومع ذلك، فمن الطبيعي أن يتم تحديد عتبة الفرق فيما يتعلق بمحفز قياسي تم اختياره بشكل تعسفي لشدة تتجاوز العتبة. في عملية القياس، يمكنك استخدام خطة تجريبية تتطلب بموجبها فئتين من الإجابات من الموضوع (سواء "أكثر" أو "أقل" من المعيار). ولكن يمكنك استخدام خطة أخرى توفر ثلاث فئات من الإجابات (على غرار طريقة الحدود). ومع ذلك، يتم استخدام الإصدار الثاني من التقنية بشكل أقل، حيث أن وجود فئة ثالثة من الإجابات ("يساوي المعيار") فيها يساهم في تفضيل المواضيع لهذه الفئة المحددة من الإجابات، مما يؤدي إلى انخفاض في دقة نتائج القياس التي تم الحصول عليها. من أجل معالجة البيانات التجريبية التي تم الحصول عليها باستخدام فئتي الاستجابة فقط ("أكثر" و"أقل")، يتم إنشاء منحنى سيكومتري، على غرار الطريقة التي تم وصفها لقياس العتبات المطلقة باستخدام نفس التقنية.
لتوصيف نتائج قياس عتبات الفرق، يتم استخدام مقاييس النزعة المركزية - الوسيط ( أنا) والوسط الحسابي ( م) ، وكمقياس للتباين - الانحرافات شبه الربعية ( س 1 و س 3) والانحراف المعياري ( س). عند قياس عتبات الفرق باستخدام طريقة الثوابت، فإن الوسيط يساوي نقطة المساواة الذاتية، والخطأ الثابت للموضوع هو الفرق بين قيم الوسيط وقيمة التحفيز المرجعية. عتبة حساسية الفرق في مثل هذه التجربة تتوافق مع نصف فترة عدم اليقين. يتم حسابه باستخدام الانحرافات شبه الرباعية:
وبالتالي، تتميز عتبة حساسية الفرق بقياس تشتت البيانات التجريبية.
عند قياس عتبة حساسية الاختلاف باستخدام طريقة الخطأ المتوسط، يتم تقديم للموضوع محفزين في وقت واحد - حافز قياسي ومتغير، ويغير الموضوع قيمة التحفيز المتغير بشكل مستقل. يجب أن تسمح المعدات بالتعديل السلس للمعلمة المقاسة للحافز المتغير. مهمة الموضوع هي مقارنة الحافز المتغير بالمعيار. لحساب عتبة الفرق، يجب على الشخص إجراء العديد من التعديلات، مما يجعل من الممكن حساب الوسط الحسابي ( م) والانحراف المعياري ( س) دقة التشذيب. في تجربة تستخدم طريقة الخطأ المتوسط، تعتمد قيمة عتبة حساسية الفرق إلى حد كبير على صياغة التعليمات المعطاة للموضوع. يمكن أن يُطلب من الشخص مقارنة الحافز المتغير بالنسبة إلى المعيار، قائلًا إن الحافز المتغير، على سبيل المثال، سيكون دائمًا أقل (أو دائمًا أكثر) من المعيار. في هذه الحالة، غالبًا ما يتم تحويل القيمة المتوسطة الحسابية لنتائج القياس بالنسبة لقيمة التحفيز المرجعية. سيتم تحديد عتبة حساسية الفرق في هذه الحالة من خلال الفرق بين القيمة القياسية والمتوسط الحسابي لجميع القياسات. ومع ذلك، فإن هذه الطريقة لقياس عتبة حساسية الفرق ليست دقيقة بما فيه الكفاية، حيث أن الحساب يأخذ في الاعتبار جزءًا واحدًا فقط من فترة عدم اليقين التي تقع فيها عتبة الحساسية. ولذلك، في أغلب الأحيان يتم إعطاء الموضوع تعليمات مختلفة، وهي "إيجاد المساواة بين المتغير والمحفزات المرجعية". عندما يتم محاذاة الموضوع بالتناوب مع محفزات متغيرة أكبر وأصغر بشكل ملحوظ من المعيار، نحصل على توزيع ثنائي لنتائج القياس. حساب وتحليل منفصل للقيم المتوسطة الحسابية ( م) والانحراف المعياري ( س) للتشذيب، حيث كان التحفيز المتغير أكبر وأصغر من المعيار، يسمح لنا بتحديد فترة عدم اليقين، ونصف هذه الفترة الفاصلة سوف تميز قيمة عتبة حساسية الفرق.
الدرس 2.1تحديد حدود المجالات البصرية وعدم التماثل الوظيفي للعينين (باستخدام محيط فورستر)
ملاحظات تمهيدية.يشير مجال الرؤية إلى المساحة المرئية للعين عند تثبيت نقطة ثابتة. ويتم تحديد قيمتها من خلال عدد من العوامل، بما في ذلك السمات التشريحية لوجه الشخص. عادة، يقتصر مجال الرؤية من الأعلى (الاتجاه العلوي) إلى 55 درجة، من الداخل (الاتجاه الأنفي) ومن الأسفل (الاتجاه السفلي) - 60 درجة، من الخارج (الاتجاه الزمني) - 90 درجة. هذه القيم هي حدود الرؤية الطبيعية للمحفز اللوني. بالنسبة للمحفزات اللونية، يتم تضييق المجال البصري. عند قياس المجالات البصرية للعين اليمنى واليسرى بشكل منفصل، قد لا تتطابق حدود المجالات البصرية. إذا استبعدنا أخطاء القياس العشوائية (للتحقق، يتم إجراء تقييم إحصائي لأهمية الاختلافات)، يمكننا أن نفترض وجود عدم التماثل الوظيفي للمجالات البصرية.
وتتطلب المهمة تحديد مجال الرؤية لجميع الاتجاهات الأربعة: الصدغي والأنفي والأعلى والأدنى. لقياس حدود المجال البصري، يُنصح باستخدام طريقة الحدود النفسية الفيزيائية. أثناء التجربة، يتم أولاً نقل تسمية التحفيز من محيط المجال البصري إلى المركز، وهو ما يتوافق مع سلسلة تصاعدية من التحفيز. وتستمر الحركة حتى يتم إشعار الموضوع بظهور علامة في مجال رؤيته. ثم يتم نقل العلامة في الاتجاه المعاكس - من المركز إلى المحيط، والذي يتوافق مع سلسلة تنازلية من التحفيز. يتم ذلك أيضًا حتى يُبلغ الموضوع عن اختفاء العلامة. عند تقديم المحفزات اللونية، ينبغي الحرص على التأكد من أن الموضوع يسمي لون المحفز بشكل صحيح. يجب أن نتذكر أنه مع تحرك علامة التحفيز من المركز إلى المحيط، قد يتغير لون الحافز المرئي لموضوع الاختبار. ويلاحظ تغير مماثل في لون المنبهات عندما تتحرك العلامة من المحيط إلى المركز. اللحظة التي يتغير فيها لون المحفز هي حدود المجال البصري للمحفز اللوني.
الأجهزة والمعدات.لتنفيذ العمل العملي، من الضروري أن يكون لديك محيط G. Förster أو محيط إسقاط PRP مع مجموعة من المحفزات اللونية واللونية (الأحمر والأخضر والأزرق)، وأشكال جاهزة لتعيين المجالات البصرية (الشكل 1). 2.1.1) ونموذج البروتوكول المعد مسبقًا (النموذج 1).
بروتوكول الفصل * النموذج 1
المهمة (الموضوع) ........................................... ..... ............……………………..تاريخ..................... ......... ..........................................
مجرب................................................. .................................................. ......................................................................... ……
مسجل .............................................. .......................................................... .............. .................................... ...........................
موضوع................................................. .......................................................... ............. ........................................... .......................................... ............
سلامة الموضوع (ينبغي الاهتمام بجميع الشكاوى: التعب، التعب البصري، الخ.) .......................... ......................................................... ............... ................................... ..................... ....................................
العين المقاسة (اليمين، اليسار) ........................................... ......................................................... ............... .....................................
نوع المحفز (لوني، لوني – أحمر، أخضر أو أزرق) ........................... ................ ….………….
.....................................................................................................................................................…………………..
قيم قوس المحيط (بالدرجات)
(يتم أخذ السجلات من قبل موظف البروتوكول)
* في كل مهمة في هذا القسم، يجب أن يبدأ بروتوكول الدرس بمعلومات مشابهة لما يلي.
أرز. 2.1.1.النموذج القياسي لتحديد حدود المجالات البصرية.
أعداد: الرقمنة الأفقية – الزاوية (بالدرجات) على القوس المحيط، الرقمنة الدائرية – زاوية (بالدرجات) دوران القوس المحيطي؛ خط متقطع– الحدود المعيارية للمجال البصري للمحفزات اللونية.
قبل البدء في التجربة، من الضروري إعداد ثمانية نماذج من البروتوكول: اثنان لقياس حدود المجالات البصرية للمحفزات اللونية واثنان لتحديد حدود المجالات البصرية لكل من المحفزات اللونية الثلاثة.
إجراءات التشغيل.تتضمن التجربة مجربًا وأخصائيًا في البروتوكول وموضوعًا. يجلس الشخص على الجهاز ويضع ذقنه على مسند الذقن. يجب أن تكون عيناه على مستوى نقطة تثبيت القوس المحيطي الموجود في وسط هذا القوس. يتم تغطية عين الشخص غير المقاسة بفنجان العين. قبل البدء في القياسات، يجب على المجرب تعريف الموضوع بالتعليمات.
تعليمات للموضوع:"هناك نقطة بيضاء صغيرة أمامك مباشرة في وسط القوس المحيطي. تحتاج إلى تثبيت نظرتها بدقة طوال التجربة بأكملها. ستتحرك علامة تحفيز بيضاء (أو حمراء، خضراء، زرقاء) على طول القوس المحيطي. بمجرد ظهور الحافز في مجال رؤيتك، وكذلك عندما يختفي، تقوم بإبلاغ المجرب عنه. إذا تم عرض المحفزات اللونية، ستلاحظ تغيرًا في لون المحفز، والذي سيتعين عليك أيضًا الإبلاغ عنه. تذكر أن تثبت نظرك بدقة على نقطة التثبيت الموجودة في وسط المحيط."
يتحرك المجرب بسلاسة (بسرعة حوالي 2 سم/ثانية)؛ علامة التحفيز على طول السطح الداخلي للقوس المحيطي حتى اللحظة التي يلاحظها الموضوع لأول مرة. مع كل رسالة، يسجل موظف البروتوكول قيمة قوس المحيط (بالدرجات) في البروتوكول. يتم إجراء قياسات للاتجاهين الزمني والأنفي من خلال الوضع الأفقي للقوس المحيط، وللاتجاهين العلوي والسفلي - من خلال الوضع الرأسي، حيث يتم تدوير القوس بمقدار 90 درجة. عند قياس حدود المجال البصري، من الضروري الحصول على 10 استجابات من الأشخاص لكل اتجاه، 5 للمظهر و5 لاختفاء المثير. وعليه بالنسبة للمحفزات اللونية: 5 استجابات عندما تتحرك العلامة من المركز إلى المحيط و5 - من المحيط إلى المركز.
معالجة البيانات التجريبية.من الضروري تحديد حدود مجال الرؤية في كل اتجاه.
1. احسب الوسط الحسابي ( م).
2. تحديد الانحراف المعياري ( س).
3. تحديد خطأ المتوسط ( سم).
4. قم بتقييم الدلالة الإحصائية للاختلافات في قيم حدود المجال البصري لجميع الاتجاهات المقاسة للعين اليسرى واليمنى باستخدام اختبار الطالب (انظر الملحق الأول ص 274).
5. في نماذج المجال البصري، ارسم بشكل منفصل للعين اليمنى واليسرى قيم الوسط الحسابي ( م) عبر جميع الأبعاد المقاسة ولجميع استخدامات التحفيز. قم بتوصيل النقاط بقطع مستقيمة.
تحليلتتكون البيانات التجريبية من بيان ملامح حدود المجال البصري ضمن الاتجاهات المدروسة لموضوع معين. من الضروري الانتباه إلى الانحرافات المحتملة عن القيم القياسية لكل من المحفزات اللونية واللونية.
أسئلة التحكم
1. تحديد مجال الرؤية.
2. ما هي العوامل (في رأيك) التي تحدد حجم مجال الرؤية؟
3. ما هو نوع المقياس الذي يمكن تصنيف البيانات التجريبية التي تم الحصول عليها؟
4. إثبات صحة المؤشرات الإحصائية التي استخدمتها ( آنسة, سم، ر-معايير).
الدرس 2.2دراسة ديناميكيات العتبات المطلقة لحساسية الضوء في ظل ظروف التكيف مع الظلام (باستخدام مقياس التكيف)
ملاحظات تمهيدية.يتم تعريف التكيف على أنه تكيف مستوى حساسية العضو الحسي مع الشدة المتغيرة للمحفز المؤثر. إن قدرة العين البشرية على التكيف تسمح لها بالاستجابة بشكل مناسب لمجموعة واسعة من شدة الضوء. بفضل عمل الجهاز العصي، تدرك العين محفزات ضوئية ضعيفة جدًا (من 1×10 -9 إلى 1×10 -4 lmb)*، وبفضل عمل الجهاز المخروطي، تدرك العين محفزات ضوئية قوية جدًا (من 1× 10 -7 إلى 10 رطل).
* لامبرت هي وحدة قياس شدة التدفق الضوئي.
الغرض من هذا العمل هو بناء منحنى التكيف مع الظلام وتتبع معدل التغير في حساسية العين للضوء في ظل ظروف التكيف مع الظلام. للقيام بذلك، من الضروري قياس العتبة المطلقة لحساسية الضوء على فترات زمنية محددة بدقة. لنتذكر أن القيمة المتبادلة للعتبة تميز حساسية العضو الحسي. لإجراء قياسات يمكن على أساسها حساب العتبة المطلقة لحساسية الضوء، فإن الطريقة النفسية الفيزيائية الأكثر ملائمة هي طريقة الحد الأدنى من التغييرات. نظرًا لأن نطاق القيم المقاسة وتمييز وحدات القياس يتم تحديدهما بواسطة مقياس الجهاز، فإن البروتوكول يسجل في البروتوكول فقط حجم التحفيز الذي يسبب تغييرًا في الإجابة ("لا أرى/ أرى").
الأجهزة والمعدات.يتم إجراء القياسات باستخدام جهاز قياس التكيف الطبي من النوع ADM-01، والذي يرد وصفه في التعليمات المرفقة بالجهاز *. للعمل مع هذا الجهاز، يحتاج المجرب إلى معرفة ميزاته التقنية والتصميمية الأساسية.
* ويرد أيضًا وصف للجهاز في الدليل: ورشة عمل في علم النفس / إد. A. N. Leontyeva و Yu.B.Gippenreiter. م، 1972. ص 26-32.
يتكون مقياس التكيف من كرة من التكيف الأولي للضوء والظلام، وجهاز قياس وحامل ثلاثي القوائم مع مسند للذقن. تعمل كرة التكيف الأولية، أولاً، على تحديد المستوى الأولي للتكيف مع الضوء الذي حدده المجرب، وثانيًا، إلى
عرض كائن الاختبار أثناء القياس. يمكن تغيير سطوع الكرة بشكل منفصل في النطاق من 2500 إلى 312 درجة. * عند زاوية 12 درجة من خط تثبيت نظرة الشخص المراد اختباره، توجد نقطة تثبيت حمراء على جسم الاختبار، والتي يجب على الشخص تثبيتها بالرؤية المركزية خلال فترة القياس بأكملها. وبالتالي، أثناء القياسات، يتم إسقاط كائن الاختبار بدقة على تلك المنطقة من شبكية العين التي تتمتع بأقصى حساسية للرؤية القضيبية. يتكون جهاز القياس من مجموعة من مرشحات الضوء المنفصلة - Ф، التي تمت معايرتها بوحدات الكثافة الضوئية (المؤشرات: 0.0؛ 1.3؛ 2.6؛ 3.9؛ 5.2)، مرشح ضوء محايد إضافي (رمادي) (مؤشر 0.01 وحدة كثافة بصرية) وقياس الفتحة - (D) بمقياس لوغاريتمي لوحدات الكثافة الضوئية. يتميز انتقال الضوء من الحجاب الحاجز بنسبة إس/سوحيث C هي قيمة مساحة فتح الحجاب الحاجز عند الموضع المحدد للمقياس، وCd هي قيمة مساحة الفتح الكامل للحجاب الحاجز (علامة 0 على المقياس). يتم استخدام حامل ثلاثي الأرجل مع مسند الذقن لتثبيت موضع رأس الشخص أثناء القياسات.
* أبوستيلبي هي وحدة قياس السطوع الضوئي: 1 asb = 10 -4 lmb.
قبل البدء في القياسات، من الضروري إعداد نموذج لبروتوكول التجربة (النموذج 2).
بروتوكول الفصلالنموذج 2
(يتم أخذ السجلات من قبل موظف البروتوكول)
الفيزياء النفسية هي المجال التجريبي الأول في علم النفس، الذي نشأ في النصف الأول من القرن التاسع عشر. وكان الأحاسيس كموضوع للدراسة. مؤسس الفيزياء النفسية هو العالم الألماني غوستاف تيودور فيشنر (1801 - 1887). شرع فيشنر في دراسة العلاقة بين العالمين العقلي والجسدي، الأمر الذي أدى إلى ظهور اسم "النفسي" + "الفيزياء". بدءاً من أعمال فيشنر، تمت دراسة هذا الارتباط من خلال قياس الأحاسيس البشرية وتحديد العلاقات الكمية بين مقادير المحفزات الجسدية والأحاسيس الناتجة عن تأثير هذه المحفزات. وقد نشأ العالم العقلي في العلم لفترة طويلة. دعونا نتذكر فقط أنه من المعروف من الفلسفة أنه يعود إلى القرن السابع عشر. صاغ رينيه ديكارت ما يسمى ب مشكلة نفسية جسديةالروابط بين العالم العقلي والعالم المادي. حدد ديكارت مادتين - المادة (مادة ممتدة وغير قابلة للتفكير) والروح (مادة مفكرة ولكنها ليست مادة ممتدة). وفي هذا الصدد، نشأ السؤال عن كيفية ارتباط كلتا المادتين ببعضهما البعض. ما هو مكان النفسي في العالم المادي والعكس؟ تم إجراء العديد من المحاولات لحل المشكلة النفسية والجسدية - سواء في الفلسفة أو في علم النفس. أحد أكثر الحلول التي تم الاستشهاد بها للمشكلة النفسية الفيزيائية في الفلسفة ينتمي إلى ب. سبينوزا، ولكن في سياق علم النفس المعرفي، اكتسب البحث العلمي لفشنر أهمية خاصة. أحد إنجازات عمل فيشنر هو الموقف القائل بأنه لا يمكن أيضًا دراسة النفس فحسب، بل يمكن أيضًا قياسها بطرق تجريبية صارمة. وفي الوقت الحالي، تُستخدم أساليب فيشنر، التي تم تطويرها في إطار الفيزياء النفسية، في مختلف فروع علم النفس.
كانت آراء فيشنر العلمية قريبة من الروحانية الشاملة، واستنادا إلى فلسفة الفيلسوف الألماني فريدريش شيلينغ (1775-1854)، في أحد أعماله الهامة زند أفستا, أو، Uber die Dinge des Himmels und des Jenseits (« زند أفستا, أو عن الجنة والآخرة")طرح فيشنر مبدأ الروحانية العالمية للكون.يعتقد فيشنر أن كل شيء في الطبيعة متحرك (" محاصر") ورفض الثنائية الديكارتية للروح والجسد، طور وجهة نظر أحادية مزدوجة حول طبيعة العلاقة بين الجسدي والعقلي. كانت أحادية فيشنر المزدوجة هي أنه، أثناء محاولته حل مشكلة نفسية فيزيائية، أراد إنشاء علم عالمي لوحدة العقل والجسد، ولهذا السبب ظهر المصطلح نفسه "الفيزياء النفسية" 1.
شكل مبدأ الطبيعة المتحركة للكون أساس جميع الأبحاث العلمية التي أجراها فيشنر وأصبح جوهر جميع أفكاره. ومن بين هذه الأفكار الموقف من المراسلات الجسدية مع العقلية. في إحدى استعاراته الشهيرة، يشبه فيشنر الكون بمنحنى يمكن اعتباره من وجهة نظر محدبة، ومن جهة أخرى مقعرة، دون أن يفقد سلامته. بناءً على هذا الاستعارة، يرى فيشنر أن هدف الفيزياء النفسية هو إظهار وحدة الروح والجسد تجريبيًا، من خلال تحديد العلاقة بين الزيادة في الطاقة الخارجية والتغيير المقابل في شدة النفس. كتب فيشنر: "لم تكن المهمة في حد ذاتها هي العثور على وحدة قياس للروحانيات، ولكن العثور على العلاقة الوظيفية بين الجسدي والعقلي..." لذلك، اعتقد فيشنر أنه من خلال وضع قوانين رياضية صارمة لتفاعل الأشياء. جسديًا وعقليًا، فهو يثبت الافتراض حول وحدة العالم.
قسم فيشنر عملية التفاعل برمتها بين النفس والعالم المادي إلى أربع مراحل: التهيج (العملية الفيزيائية)، والإثارة (العملية الفسيولوجية)، والإحساس (العملية العقلية)، والحكم (العملية المنطقية) (الشكل 3.1).
أرز. 3.1.
في الوقت نفسه، لم يكن لدى فيشنر الفرصة لقياس عملية الإثارة الفسيولوجية، لذلك حاول إقامة علاقة مباشرة بين عملية التهيج الجسدية وعملية الإحساس العقلية. تسبب هذا التبسيط في عملية التفكير الحسي لاحقًا في الكثير من الانتقادات من قبل علماء الفسيولوجيا، الذين جادلوا بأن الاعتماد الذي وضعه فيشنر ليس نفسيًا فيزيائيًا، ولكنه فسيولوجي بحت، زاعمين أن هذا الاعتماد لا يعبر عن العلاقة بين الإحساس والتهيج، ولكن الارتباط بين التهيج والإثارة العصبية .
لقد تم تناول مسألة الانتقال من الإثارة إلى الإحساس في أعمال معاصري فيشنر، والتي كان لها التأثير الأكبر على علم القرن التاسع عشر. وتأثرت الفيزياء النفسية بشكل خاص بنظرية عالم وظائف الأعضاء الألماني يوهانس بيتر مولر(1801 - 1858) وعلى وجه الخصوص قانونه طاقة محددة لأعضاء الحواس.وجد مولر أنه بغض النظر عن المحفزات المستخدمة للتأثير على العصب، فإن الإحساس سيكون هو نفسه دائمًا. لذلك، يمكن صياغة قانون مولر للطاقة المحددة للأعضاء الحسية على النحو التالي: يعتمد الإحساس على العصب المثار، وليس على المحفز المحدد الذي تسبب في هذا الإثارة. أنشأ هذا القانون في علم ذلك الوقت الموقف الذي يعتمد على الأحاسيس الركيزة المادية، أي. مخ تجاهل مولر اعتماد الأحاسيس على الخصائص الموضوعية للحافز.
ساعد قانون مولر في تطوير الفيزياء النفسية بشكل عكسي. وفي محاولة لدحض موقف مولر، استخدم فيشنر هذا المفهوم عتبة الإحساسفي الفيزياء النفسية الكلاسيكية عتبة الإحساس(المعروف أيضًا باسم العتبة الحسية) هي القيمة الحرجة للمنبه، والتي فوقها يبدأ عمل هذا المحفز في إحداث إحساس واعي. تسمى هذه العتبة مطلق.العتبة المطلقة تتناسب عكسيا الحساسية الحسية- قدرة الجسم على إدراك تأثير المنبهات: كلما ارتفعت العتبة المطلقة، انخفضت حساسية الموضوع. لذلك، عند وصف العتبة المطلقة، غالبا ما يتحدثون عن أي منهما الحساسية المطلقة، أو عن عتبة الحساسية المطلقة
تمثل العتبة المطلقة التي تمت مناقشتها بشكل أساسي العتبة الدنيا للحساسية، ولكن الحساسية المطلقة لا تقتصر فقط على الحد الأدنى، ولكن أيضًا على العتبة العليا للإحساس. العتبة المطلقة العليا للأحاسيس هيهذا هو الحد الأقصى لحجم التحفيز الذي يستمر عنده حدوث إحساس مناسب للحافز الحالي. تؤدي الزيادة الإضافية في قوة المنبه إما إلى اختفاء الإحساس أو الانتقال إلى إحساس بطريقة أخرى، على سبيل المثال الألم. يُطلق على العتبة العليا المطلقة أحيانًا اسم عتبة المحطة.
وفيما يتعلق بمصير تأثير المنبهات التي تقل حدتها عن العتبة المطلقة، فقد شارك فيشنر موقف الفيلسوف الألماني هيربارت: فهي تستمر في التأثير على الجسم، لكن هذه التأثيرات تبقى غير واعية. ومع ذلك، في العلم الحديث هناك دليل على أن الشخص يرى المحفزات التي تتجاوز العتبة الدنيا لحساسيته. تسمى هذه المحفزات حسيلأنهم يظهرون حساسية للمنبهات التي لا يتم الشعور بها بشكل واعي. أظهر عالم الفسيولوجي السوفيتي G. V. Gershuni في تجاربه تغييرا في النشاط الكهربائي لقشرة الدماغ المرتبطة بتأثير المحفزات غير المحسوسة خارجيا (الصوت، الذي كانت شدته أقل من العتبة المطلقة). منطقة الأصوات غير المسموعة التي تسبب ردود فعل مختلفة أطلق عليها غيرشوني اسم "المنطقة دون الحسية".
في الفيزياء النفسية لفشنر، العتبة المطلقة هي نقطة الانتقال من الإثارة العصبية إلى الإحساس، وبعبارة أخرى، العتبة هي نقطة الاتصال بين العالم المادي والعالم العقلي، ومن خلال قياس العتبات، يعتقد فيشنر أنه من الممكن وإنشاء مقياس كمي لهذا الارتباط من خلال تحديد تعبيره الرياضي، المعروف حاليًا باسم القانون النفسي الفيزيائي.
الحساسية المطلقة هي سمة مهمة للجهاز الحسي. حاليًا، تُستخدم البيانات المتعلقة بقيم العتبة المطلقة بطرق مختلفة في مختلف مجالات المعرفة - الطب والهندسة الكهربائية والروبوتات. تقريبًا جميع خصائص الحواس المشاركة في عملية تلقي المعلومات لها قيم عتبة مطلقة خاصة بها. على سبيل المثال، في الطريقة الذوقية، تُعرف العتبات المطلقة لأحاسيس التذوق المختلفة: بالنسبة لمعظم الناس، تكون عتبة تحديد المواد ذات الطعم المر هي الأدنى.
تتغير حساسية الأنظمة الحسية، التي يحددها حجم العتبات المطلقة، تحت تأثير الظروف الفسيولوجية والنفسية. تختلف قيم العتبة وفقًا لوقت العمليات في العضو الحسي (على سبيل المثال، في حالة التكيف مع الإيقاع، الشكل 3.2) ووفقًا للتوطين المكاني للمستقبلات المشاركة في تلقي المعلومات (على سبيل المثال، الحساسية المطلقة من المستقبلات الموجودة في الحفرة النقرية وعلى محيط شبكية العين (الشكل 3.3)).
أرز. 3.2.مثال على العتبة المطلقة: منحنى التكيف الداكن لقضبان ومخاريط العين (اعتماد قيمة العتبة المطلقة على الزمن):
س - المخاريط. - العصي
بالإضافة إلى العتبة المطلقة، فهي معروفة عتبة التفاضلية (عتبة التمييز).لأول مرة، تم إنشاء العتبة التفاضلية بشكل تجريبي من قبل العالم الألماني إي. ويبر، وقام فيشنر بتوجيه هذه الدراسات نحو إنشاء روابط نفسية فيزيائية. يتم تعريف العتبة التفاضلية على أنها الحد الأدنى (أي بالكاد ملحوظ) للفرق في المحفزات، والذي يبدو تحته كلا المحفزين متساويين، أي. من الناحية الموضوعية، في العالم المادي، يختلف كلا المحفزين بمقدار معين، ولكن هذه القيمة أقل من العتبة التفاضلية، لذلك يرى المراقب أن هذه المحفزات هي نفسها.
أرز. 3.3.
س - الحفرة النقرية. ؟ - محيط
كانت جهود فيشنر تهدف إلى حل مشكلة نفسية فيزيائية، لكن بحثه أدى إلى تطوير اتجاه جديد في علم النفس التجريبي، ووضع الأسس لنهج العلوم الطبيعية في العمليات العقلية. تعد الفيزياء النفسية حاليًا مجالًا معقدًا من المعرفة النفسية التي تهدف إلى حل المشكلات المختلفة. اعتمادا على الموضوع والمشكلة التي يتم حلها، يتم التمييز بين فروع مختلفة من الفيزياء النفسية.
في أعمال أتباع فيشنر، حظيت مشكلتان بأكبر تطور، وشكلت أساس اتجاهين مختلفين في الفيزياء النفسية (الشكل 3.4). تتعلق المشكلة الأولى بقياس العتبات والحساسية الحسية، وتتعلق المشكلة الثانية بقياس الأحاسيس فوق نقطة العتبة. في أعمال فيشنر، كانت كلتا المشكلتين مترابطتين بشكل وثيق.
مع بعضها البعض، ولكن في وقت لاحق، بدأت الفيزياء النفسية، التي تحل المشكلة الأولى، تسمى الفيزياء النفسية-1، والفيزياء النفسية، التي تحل المشكلة الثانية، الفيزياء النفسية-P، وبالتالي تحديد موضوع الدراسة لكل قسم. تسمى الفيزياء النفسية-11 أيضًا بالفيزياء النفسية فوق العتبة، لأن الأحاسيس التي تتجاوز نقطة العتبة يتم قياسها.
أرز. 3.4.
واستنادا إلى منطق التطور التاريخي، يميزون بين الفيزياء النفسية الكلاسيكية والحديثة. تمثل الفيزياء النفسية الكلاسيكية أعمال فيشنر ومعاصريه ج.دلبوف، ج.بيتروف،ج.بيرس وآخرين.وقد قدم إس إس ستيفنز،د.بيكيشي،ج.بلاسكويل مساهمات كبيرة في تطوير الفيزياء النفسية الحديثة، أيضًا مثل D. Green و D. Sveta و W. Tanner. الفرق الأساسي بين الفيزياء النفسية الكلاسيكية والفيزياء النفسية الحديثة هو أن الأخيرة تأخذ في الاعتبار تأثير العوامل غير الحسية المختلفة على عمل الجهاز الحسي.
- Panpsychism (من المقلاة اليونانية - الكل والنفس - الروح) هي فكرة مثالية عن الرسوم المتحركة العالمية للطبيعة.
- Fechner G. T. Zend-Avesta oder iiber die Dinge des Himmels und des Jenseits. VomStandpunkt der Naturbetrachtung. لايبزيغ: ل. فوس، ١٨٥١.
- Fechner G. T. Elemente der Psychophysik. لايبزيغ: Breitkopf und Hartel، Theil 2.، 1860.S. 559.
- يقتبس بقلم: Bardin K.V. مشكلة عتبات الحساسية والأساليب النفسية الفيزيائية.م: ناوكا، 1976.
- Gershuni G. V. دراسة التفاعلات الحسية أثناء نشاط الحواس // المجلة الفسيولوجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. 1947. المجلد الثالث والثلاثون. رقم 4. ص 393-412.
- Gescheider G. A. الفيزياء النفسية: الطريقة والنظرية والتطبيق. هيلزديل، نيوجيرسي: إريباوم، 1985.
الأحاسيس هي انعكاس لخصائص الأشياء في العالم الموضوعي، والتي تنشأ عندما تؤثر بشكل مباشر على المستقبلات.
في المفهوم الانعكاسي لـ I. P. Pavlov و I. M. Sechenov، تم إجراء دراسات مختلفة، والتي تبين أن الأحاسيس، وفقًا لآلياتها الفسيولوجية، هي ردود أفعال شاملة توحد الأجزاء الطرفية والمركزية للمحلل من خلال الاتصالات المباشرة والتغذية الراجعة. يعكس تنوع الأحاسيس التنوع النوعي للعالم المحيط. قد يختلف تصنيف الأحاسيس حسب الأساس. أصبح التقسيم حسب الطريقة واسع الانتشار، مما أدى إلى التمييز بين الأحاسيس البصرية واللمسية والسمعية وما إلى ذلك، وقد حدد عالم وظائف الأعضاء الإنجليزي سي.شيرينغتون ثلاث فئات من الأحاسيس:
1) خارج الجسم، تنشأ عندما تؤثر المحفزات الخارجية على المستقبلات الموجودة مباشرة على سطح الجسم؛
2) استقبال داخلي، يشيرون بمساعدة مستقبلات متخصصة إلى حدوث عمليات التمثيل الغذائي داخل الجسم؛
3) مستقبلات التحسس، فهي تعكس حركة الجسم ووضعه النسبي نتيجة عمل المستقبلات الموجودة في العضلات والأوتار وكبسولات المفاصل. تنشأ الأحاسيس في عملية التطور العرقي على أساس التهيج الأولي كرد فعل للمنبهات، مما يعكس العلاقة الموضوعية بين العوامل البيئية اللاأحيائية والحيوية.
الإدراك هو انعكاس شمولي للأشياء والأحداث والمواقف التي تنشأ من التأثير المباشر للمنبهات على المستقبلات السطحية للحواس. جنبا إلى جنب مع عمليات الإحساس، يساهم الإدراك في التوجه الحساس بشكل مباشر في العالم المحيط. قدم IM Sechenov مساهمة كبيرة في دراسة الإدراك من خلال استكشاف المفهوم الانعكاسي للنفس.
تعتبر أعمال علم نفس الجشطالت ذات أهمية كبيرة، والتي أظهرت شرطية أهم ظواهر الإدراك (على سبيل المثال، الثبات) من خلال العلاقات غير المتغيرة بين مكونات الصورة الإدراكية. تمثل دراسة البنية الانعكاسية للإدراك بداية إنشاء نماذج نظرية للإدراك، حيث تكون العمليات الصادرة، بما في ذلك المحرك، ذات أهمية كبيرة، والتي تضبط عمل الجهاز الإدراكي مع خصائص الكائن (A. N. Leontyev) . يتم إجراء الدراسة الحديثة للإدراك من قبل ممثلين عن علم وظائف الأعضاء وعلم التحكم الآلي وعلم النفس والعلوم الأخرى.
يستخدم البحث الذي تم إجراؤه أساليب مثل الملاحظة والتجربة والتحليل التجريبي والنمذجة. يرتبط الإدراك بالتفكير والانتباه والذاكرة، ويتم توجيهه بواسطة عوامل تحفيزية وله دلالة عاطفية وعاطفية معينة.
وبما أن الأحاسيس الجلدية هي النوع الأكثر تمثيلاً من الشهوانية، فسوف نقوم بإجراء دراسة للأحاسيس اللمسية.
الأحاسيس اللمسية - تقديم معلومات حول ما هو على اتصال بجسم الموضوع.
عند إجراء دراسة تجريبية، كان الهدف الرئيسي هو تحديد الفرق بين الأحاسيس والإدراك أثناء التعرف عن طريق اللمس على الأشياء. محلل الإحساس الشعور اللمسي
المواد والمعدات: مجموعة من الأشياء الصغيرة للتعرف على اللمس (دبوس، مفتاح، صوف قطني، إلخ)، عصابة العينين، ساعة توقيت.
إجراءات البحث
وصف العينة
شملت الدراسة 10 طلاب تتراوح أعمارهم بين 18-25 سنة
تتكون دراسة الأحاسيس اللمسية من سلسلتين من التجارب ويتم إجراؤها على موضوع واحد.
كانت مهمة السلسلة الأولى هي تحديد خصائص الأحاسيس اللمسية، بناءً على الأوصاف اللفظية للموضوعات، التي تسببها أشياء من المجموعة أثناء عرضها البديل على راحة يد ثابتة.
خلال السلسلة الأولى من الدراسة، تم تعصيب أعين المشاركين وإعطائهم التعليمات التالية.
تعليمات للموضوع في السلسلة الأولى:
"ارفع راحة يدك إلى أعلى. خلال بحثنا، ستشعر ببعض التأثيرات على راحة يدك. دون القيام بأي حركات ملامسة بيدك، قم بتقديم وصف شفهي للأحاسيس التي ستشعر بها. قل كل ما تشعر به بصوت عالٍ."
بعد ذلك، تم تقديم الأشياء بشكل تسلسلي للتعرف عليها عن طريق اللمس من قبل الأشخاص. مدة العرض لكل منهم 10 ثواني. وبعد ذلك تمت إزالة الجسم من اليد، وتم تسجيل التقرير الشفهي للموضوع في البروتوكول.
مهمة السلسلة الثانية: تحديد خصائص الأحاسيس اللمسية من الأوصاف اللفظية للموضوع، عندما يتم وضع الأشياء واحدة تلو الأخرى على راحة يده ويسمح له أن يشعر بها بنفس اليد.
تم إجراء السلسلة الثانية من الدراسات بعد دقيقتين إلى أربع دقائق من الأولى. في السلسلة الثانية، تمامًا كما في السلسلة الأولى، تم تعصيب أعين المشاركين وإعطائهم تعليمات قبل تقديم العناصر المحددة.
تعليمات للموضوع في السلسلة الثانية:
"ارفع راحة يدك إلى أعلى. أثناء دراستنا، ستشعر ببعض التأثيرات. يُسمح لك بالقيام بحركات ملامسة بيدك. قدم وصفًا شفهيًا للأحاسيس التي ستشعر بها أثناء هذه التأثيرات وحركات راحة يدك. ".
في السلسلة الثانية، يعرض المجرب نفس الكائنات من المجموعة بشكل تسلسلي، مع الحفاظ على مدة التعرف عن طريق اللمس لمدة 10 ثوانٍ وتسجيل التقرير اللفظي للموضوع في البروتوكول.
في نهاية سلسلتين من الدراسات، قدم المشاركون تقريرًا ذاتيًا حول كيفية تعاملهم مع التأثيرات التي تمارس على راحة أيديهم، ومتى كان من الأسهل التعرف على الأشياء ومتى كان الأمر أكثر صعوبة.
تم تقديم بروتوكول البحث لسلسلتين من التجارب في نموذج واحد مشترك (انظر "الملحق")
معالجة وتحليل النتائج.
يعتبر عدد الأحاسيس المسماة في السلسلة الأولى والثانية مؤشرا للتعرف على "P1" و "P2".
وعند تحليل النتائج تمت مقارنة قيم مؤشرات التعرف عن طريق اللمس في السلسلة الأولى (P1=0) والثانية (P2=3) لمجموعة الطلاب وتم لفت الانتباه إلى أن التعرف على المؤثرات القادمة من الكائنات مختلفة نوعيا. في السلسلة الأولى، يقدم الموضوع تقريرًا عن الخصائص الفردية للكائن، ثم يحاول التعرف عليه، وإعطائه اسمًا. في السلسلة الثانية، حيث يكون الإدراك اللمسي موجودًا بفضل الجس، حدد الموضوع أولاً الكائن عن طريق تسميته (على سبيل المثال: "دبوس")، ثم قدم تقريرًا شفهيًا عن خصائصه.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الجماعية التالية:
كان عدد الأحاسيس المسماة في السلسلة P1 0%.
كان عدد الأحاسيس المسماة في السلسلة P2 100%.
ويترتب على هذه النتائج أن الأحاسيس اللمسية هي الأكثر أهمية في توجيه الاتصال وتسمح بتوسيع القدرات المعرفية للفرد.
