In der russischen Sprache sind alle Wörter, die Teil eines Satzes sind, entweder Hauptglieder oder Nebenglieder. Die wichtigsten bilden das Thema ab und geben es an wir reden darüber in der Aussage und auf ihrer Wirkung, und alle anderen Wörter in der Konstruktion sind distributiv. Unter ihnen unterscheiden Linguisten Definitionen, Umstände und Ergänzungen. Ohne untergeordnete Satzglieder wäre es unmöglich, über ein Ereignis im Detail zu sprechen, ohne ein einziges Detail zu übersehen, und daher kann die Bedeutung dieser Satzglieder nicht hoch genug eingeschätzt werden. In diesem Artikel wird die Rolle des Komplements in der russischen Sprache erörtert.

Dank dieses Satzelements ist es einfach, eine vollständige Aussage zu konstruieren, in der nicht nur die Handlung der Hauptfigur der Geschichte angegeben wird, sondern auch der Gegenstand hervorgehoben wird, mit dem genau diese Handlung verbunden ist. Um also nicht verwirrt zu werden, sollten Sie mit der Analyse dieses Themas von Anfang an beginnen. Denn nur wenn man sich konsequent an die Regeln hält, kann man die großartige und kraftvolle russische Sprache lernen.

Definition

Ein Komplement ist ein untergeordnetes Mitglied eines Satzes, das auf ein Objekt hinweist, das das Ergebnis der Handlung der Hauptperson im Satz ist oder auf das diese Handlung gerichtet ist. Kann wie folgt ausgedrückt werden:

1. Ein Personalpronomen oder Substantiv, das in indirekten Kasusformen verwendet wird. Kann in einem Satz mit oder ohne Präposition verwendet werden (ich höre Musik und denke an ihn).
2. Jeder Teil der Sprache, der die Funktion eines Substantivs erfüllt (Sie warf einen Blick auf die Leute, die eintraten).
3. Ergänzungen im Russischen werden oft mit einem Infinitiv ausgedrückt (Eltern forderten sie zum Singen auf).
4. Eine freie Ausdruckskombination aus einem Substantiv und einer Zahl, die im Genitiv verwendet wird (Er öffnete sechs Tabulatoren).
5. Eine zusammenhängende und stabile Phraseologiekombination (Er sagte, man solle die Nase nicht hängen lassen).

Funktions- und Additionsprobleme

Im Russischen reagiert die Ergänzung auf Kasus, nämlich: „Wer?“, „An wen?“, „Wer?“, „Über wen?“, „Was?“ „Was?“, „Was?“, „Über was?“ In einem Satz hat dieses Nebenglied eine erklärende Funktion und kann sich auf folgende Wortarten beziehen:

1. Zu einem Verb, das als Prädikat verwendet wird (ich schreibe einen Brief).
2. Auf ein Substantiv als beliebiges Mitglied eines Satzes (Hoffnung für den Vater).
3. Auf ein Partizip oder Adjektiv, das als beliebiges Mitglied eines Satzes verwendet wird (Korn wiegen; streng auf Tochter).
4. Auf ein Adverb als beliebiges Mitglied eines Satzes (ohne Ihr Wissen).

Arten von Add-ons

Wenn ein bestimmtes Mitglied eines Satzes von einem Verb abhängt, kann es zwei Arten haben:

1. Direkte Objekte werden im Russischen ohne Präpositionen verwendet und durch transitive Verben ausgedrückt. Solche Wörter bezeichnen ein Objekt, auf das sich die Handlung der Hauptperson auf die eine oder andere Weise bezieht. Zum Beispiel: Ich erinnere mich noch sehr gut an den Tag, an dem wir uns trafen. Wenn das Prädikat in einem Satz ist transitives Verb und in Form einer Negation vorliegt, kann es damit verwendet werden direktes Objekt im Genitiv ohne Präposition (Aber wir können die Zeiten von früher nicht zurückbringen). Bei unpersönlichen prädikativen Wörtern in einem Satz wird der Zusatz auch im Genitiv und ohne Präposition mit den Wörtern „sorry“ und „sorry“ verwendet (und uns tut etwas Helles leid).
2. Indirekte Objekte werden im Russischen durch Wörter im Akkusativ ausgedrückt, die zusammen mit Präpositionen und in anderen Fällen ohne Präpositionen verwendet werden (Sie sprang auf und begann mit unruhigem Blick aus dem Fenster zu spähen; seine Versuche, die Beziehungen zu seinen zu verbessern Klassenkameraden waren von Erfolg gekrönt).

Bedeutungen direkter Objekte

Direkte Objekte im Russischen, die mit Verben verwendet werden, können die folgenden Objekte bezeichnen:

1. Ein als Ergebnis der Aktion erhaltener Gegenstand (Ich werde im Dorf ein Haus bauen).
2. Ein Gegenstand oder eine Person, die einer Aktion ausgesetzt ist (Vater fing einen Fisch und brachte ihn nach Hause).
3. Ein Objekt, auf das das Gefühl gerichtet ist (ich liebe Winterabende und Spaziergänge entlang einer verschneiten Straße).
4. Objekt der Meisterschaft und des Wissens (Sie wusste es Fremdsprachen und konnte frei kommunizieren; sie interessierte sich für Philosophie und ausländische Literatur).
5. Der Raum, der von der Hauptperson (ich werde das Ganze umrunden) abgedeckt wird Globus, ich werde die kosmischen Distanzen überwinden).
6. Objekt der Begierde oder des Gedankens (Jetzt erinnere ich mich daran).

Bedeutungen indirekter Objekte ohne Präpositionen

Ein indirektes Objekt im Russischen, das ohne Präpositionen verwendet wird, kann folgende Bedeutung haben:

1. Die Beziehung der Objekte, auf die in einer Phrase oder einem Satz Bezug genommen wird, nämlich das Objekt, auf das die Aktion gerichtet ist (geerntet).
2. Objekt der Leistung oder Berührung (Hat heute sein Diplom erhalten; er wird glücklich sein, wenn er nur ihre Hand berührt).
3. Ein Gegenstand, mit dem eine Aktion ausgeführt wird (Sie können nicht mit einer Axt ausschneiden, was auf Ihrem Herzen steht).
4. Ein Thema oder Zustand, der die Handlung ergänzt (Der Bär, den er getötet hat, war sehr groß; es sollte ihm leid tun).

Die Bedeutung indirekter Objekte mit Präpositionen

Indirekte Zusätze, die in einem Kontext ohne Präpositionen nicht verwendet werden können, können in einem Satz folgende Bedeutungsnuancen annehmen:

1. Das Material, aus dem dieses oder jenes Objekt besteht (Das Haus ist aus Stein gebaut).
2. Das betroffene Objekt (Wellen, die auf den Stein schlagen).
3. Die Person oder Sache, die die Erkrankung verursacht (Der Vater machte sich Sorgen um seinen Sohn).
4. Ein Objekt, auf das Gedanken und Gefühle gerichtet sind. (Er sprach über die Vorteile seiner Arbeit.)
5. Das Objekt, aus dem entfernt wird (Es ist in frühes Alter verließ das Haus seines Vaters.
6. Die Person, die an der Hauptaktion teilnimmt (Bei der Ankunft umringten die Enkelkinder die Großmutter und küssten sie lange.)

Zuführung im Rahmen des Umsatzes

In der russischen Sprache gibt es Konzepte wie Aktiv- und Passivphrasen. In beiden Fällen handelt es sich um eine besondere Phrase, deren Konstruktion die Haupt- und Nebenglieder des Satzes umfasst.

Ein gültiger Umsatz liegt vor, wenn das Komplement die Person ist, an die sich die Handlung richtet, und das Hauptelement des Satzes durch ein transitives Verb ausgedrückt wird. Zum Beispiel: einen Blumenstrauß gepflückt, den Rasen gemäht.

Passiv ist eine Wendung, bei der die Basis das Subjekt ist, auf das eingewirkt wird, und das Komplement das Hauptobjekt der Aussage angibt. Zum Beispiel: Der Oberst wurde schnell von den Gefreiten abgeholt und in die Krankenstation gebracht.

Wie finde ich einen Zusatz in einem Satz?

Additionsfragen im Russischen sind sehr einfach, und daher ist es nicht allzu schwierig, es im Kontext zu finden, unabhängig davon, in welcher Wortart ein bestimmtes Mitglied eines Satzes ausgedrückt wird. Dazu sollten Sie dem Standard-Parsing-Schema folgen. Markieren Sie zunächst grammatikalische Grundlage, und bestimmen Sie dann anhand der gestellten Fragen die Verbindung von Wörtern in einem Satz. Zuerst vom Subjekt und Prädikat zu den Nebengliedern und dann direkt zwischen den Nebengliedern. Beim Schreiben wird jedes Wort, je nachdem, zu welcher Kategorie es gehört, durch eine besondere Art der Unterstreichung gekennzeichnet. Um dies zu ergänzen

Sekundäre Satzglieder bilden die Grundlage vollständiger Aussagen

Sekundäre Mitglieder eines Satzes – das Thema ist recht umfangreich und enthält viele Regeln, aber wenn Sie nicht ausreichend Zeit damit verbringen, es zu studieren, werden Sie es nicht meistern können tolle Wissenschaft, wie die russische Sprache. Umstände, Ergänzungen und Definitionen sind diejenigen, die es Ihnen ermöglichen, eine Aussage zu formulieren, die die gesamte Bedeutung der Geschichte offenbart. Ohne sie würde die Sprache ihren ganzen Charme verlieren. Daher ist es sehr wichtig, dieses Thema mit voller Verantwortung anzugehen, um zu wissen, wie man dieses oder jenes Wort im Kontext richtig verwendet.

Der Unterricht wurde in einem Klassenzimmer mit Kindern durchgeführt, die über ausreichende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie ein ausgeprägtes kognitives Interesse verfügen. Bei der Entwicklung des Unterrichts habe ich versucht, die folgenden Merkmale der Schüler zu berücksichtigen:

Das Bedürfnis nach kognitiver Aktivität,

Bereitschaft zur Übernahme vielfältiger, insbesondere entwicklungsbezogener Aufgaben individuelle Fähigkeiten Studenten

Herunterladen:

Vorschau:

Möglichkeiten, Ergänzungen auszudrücken. Direktes und indirektes Objekt.

Ziel: aktivieren Sie bereits erworbenes Wissen über Ergänzungen, erweitern Sie das Konzept der Ausdrucksmöglichkeiten für Ergänzungen (Infinitiv, ganze Phrase); Entwicklung der Fähigkeit, Möglichkeiten zu bestimmen, Ergänzungen schriftlich auszudrücken, Entwicklung der Fähigkeit, direkte und indirekte Ergänzungen zu erkennen und hervorzuheben.

Aufgaben:

pädagogisch:lehren, die unterscheidenden Eigenschaften der Nebenglieder eines Satzes von den Hauptgliedern zu erkennen; lehren, zu bestimmen, welche Teile eines Satzes diese oder jene Wortform haben; beachten schwierige Fälle Komplementausdrücke: (Unterscheiden Sie den Nominativ vom Akkusativ, den Infinitiv - Komplement vom Prädikatsinfinitiv);

Pädagogisch : Ausbildung kommunikativer Fähigkeiten bei Studierenden; Bildung moralischer Positionen der Studierenden;

Entwicklung : Entwicklung der Sprachkultur, unabhängiges Denken, Forschungsfähigkeiten.

Methoden und Formen des Trainings: teilweise suchend, selbständiges Arbeiten mit IKT, einzeln, zu zweit arbeiten.

Unterrichtsart : Neues Material lernen.

Ausrüstung : Karten mit Aufgabe und Text, Präsentation, Videoprojektor

Unterrichtsfortschritt:

Phase 1 Organisatorischer Moment. Motivation für Lernaktivitäten.

Fragen zu Schrägfällen

Sie wissen es ohne Zweifel bereits.

Wenn Sie sie unverzüglich fragen,

Sie werden sofort finden... ANHANG.

Tatsächlich werden wir heute im Unterricht die Addition besprechen.

Aber beginnen wir die Lektion mit der Überprüfung Ihrer Hausaufgaben.

Stufe 2: Wissensaktualisierung und pädagogische Probemaßnahmen.

1.Überprüfung des Hauses. Arsch. (Es sind 3 Personen an der Tafel – Einzelarbeit mit Karten)

2. Übung 160; Syntaktische Analyse von SS. – Kommentieren

Die Klasse schreibt Wortkombinationen auf: Name SS mit untergeordnetem Zusammenhang. Arbeiten Sie paarweise.

Wort und Tat, um den Löffel abzugeben, weiter zu studieren, in der Nähe der Festung, einer taufrischen Wiese, einen Beschluss zu fassen.

Was können Sie zu anderen Kombinationen sagen?

3. Sprachliches Aufwärmen. (3 Folie) Geben Sie die Methode der untergeordneten Kommunikation an.

Schreiben Sie die Lösung des Rätsels auf.

Nach Sorte (wir wechseln uns mit Rätseln ab)

Welches visuelle Gerät ist die Grundlage von Rätseln? 3. Folie.

Der Knochenrücken, harte Borsten, freundet sich mit der weichen Paste an, dient uns fleißig.
(Zahnbürste)(Adj.+Substantiv)

Goldmünzen fallen von einem Ast.
(Gelbe Blätter) (Adj. + Substantiv)

Zwei Mütter haben fünf Söhne.
(Finger) (Substantiv + Substantiv mit Präv.)

Weit, nicht das Meer, Gold, nicht Geld,
Heute auf dem Boden und morgen auf dem Tisch.
(Weizenfeld) (Substantiv + Substantiv)

1c -Zahnbürste, Finger; 2. Jahrhundert - gelbe Blätter, Weizenfeld)

4.Ind.-Check Arbeit im Vorstand.

1. Karte. Schreiben Sie aus dem Gedächtnis Vokabeln aus Frames. (S. 57-77 - aus der Hausarbeit) Geben Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes RESOLUTION (Dekret, Entscheidung) an, bilden Sie eine SS mit diesem Wort nach dem Schema: ch (chal-Wort + Substantiv V.p.). (eine Resolution annehmen)

2. Karte. Parsing Sätze: Ein Gleichnis ist eine bildliche Geschichte, die in der Bibel und im Evangelium häufig verwendet wird, um lehrreiche Wahrheiten darzustellen. Setzen Sie Satzzeichen.

3. Karte. Mutter, die die Bräuche auswendig kannte, versuchte immer, das unglückliche Buch wegzuschieben. Syntaktische Analyse des Satzes. Schreiben Sie die SS mit der untergeordneten Verbindungssteuerung aus.

5. Frontale Befragung:(Überprüfung fortgeschrittener Hausaufgaben – Absatz 16)

Welche Satzteile werden als Moll bezeichnet?

Listen Sie die Nebenglieder des Satzes auf (Beispiele aus dem Satz an der Tafel)

Auf welche Weise sind minderjährige Mitglieder in einem Satz mit anderen verbunden?

Was ist eine Ergänzung? Benennen Sie die SS nach dem Schema von Kap. +Substantiv V.p aus dem Vokabeldiktat (eine Resolution annehmen) - Eintrag ss.

Stufe 2. Eine Lernaufgabe stellen.

1. Bestimmen Sie also die Ziele und Vorgaben der Lektion ...

Unsere Aufgabe ist es, das Verständnis für das Nebenglied des Satzes – das Komplement – ​​zu erweitern und zu vertiefen.

Vorhandenes Wissen zusammenfassen und auf neue Fakten achten,

lernen zu bestimmen:

Zusätze sind direkt und indirekt;

Möglichkeiten, Ergänzungen auszudrücken. Lassen Sie uns das Thema der Lektion formulieren. Schreiben wir den Wortlaut des Themas auf.

(1. Folie)

Stufe 3. Gemeinsame Erkundung des Problems.

Theorie: Absatz 16, Seite. 75 - nach Plan.

Welche neuen Informationen zum Add-on haben Sie aus Absatz 16 erfahren?? Was hat Ihnen Schwierigkeiten bereitet?

Welche Zusätze werden direkt genannt?

Welcher Fall außer V. kann ein direktes Objekt ausdrücken?

In welchen Fällen? Welche Zusätze sind indirekt?

Direkte und indirekte Ergänzungen. Absatzabsatz lesen. Vergleich mit Tabelle.

Folie 4

Stufe 4. Umsetzung des errichteten Projekts.

Manchmal gibt es Schwierigkeiten bei der Bestimmung der Formen von Substantiven, wenn die Akkusativform des durch das Substantiv ausgedrückten Objekts mit der Form übereinstimmt Nominativ Thema. (Überprüfung der Aufgabe an der Tafel – Korrektoren)

Die Reihenfolge der Wörter ist klar, das Subjekt steht an erster Stelle. Jetzt kehren wir die Wortreihenfolge um.

Aufgabe „Korrektoren“:3 Karten – prüft die Klasse.

1. Korrigieren Sie Rechtschreibfehler, unterstreichen Sie Zusätze in den folgenden Sätzen und geben Sie die Groß-/Kleinschreibung an:

Die Expedition durchquerte das Tal – 1. Reihe

Der Sturm bedeckt den Himmel mit Dunkelheit. -2. Reihe

Birken überfluten die Sonne (in ihre Zöpfe) – 3. Reihe

Was ist zu tun, um den Zusatz im Text zu ermitteln? (Grammatische Grundlagen hervorheben.)
- Okay, was hast du als nächstes gemacht? (Sie isolierten Phrasen und stellten eine Frage vom Hauptwort zum abhängigen Wort)
- Und was haben Sie zuletzt getan oder hätten tun sollen? (Wenn es sich bei der Frage um indirekte Fälle handelt, handelt es sich um einen Zusatz; andernfalls handelt es sich um ein weiteres Nebenelement des Satzes).

2.Der Lehrer zeigt Folie 5.

Heben Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes hervor.

Phrasen finden.

Stellen Sie eine Frage vom Hauptwort zum Nebenwort.

Wenn es sich bei der Frage um einen indirekten Fall handelt, dann handelt es sich um einen Zusatz, wir unterstreichen ihn mit einer gepunkteten Linie, wir schreiben den Fall über das Wort; Wenn es weitere Fragen gibt, dann ist dies ein weiteres untergeordnetes Mitglied des Satzes.

Stufe 4 Gemeinsame Erkundung des Problems.

Schwierige Fälle bei der Bestimmung der Kasusformen von Substantiven.

Wie unterscheidet man die Form von I.p. und V.p?

Aufgabe „Korrektoren“

Die Reihenfolge der Wörter ist klar: Das Thema steht an erster Stelle.

Jetzt kehren wir die Wortreihenfolge um. (3. Satz)

Die Sonne flechtet die Birken.

Abschluss:

Manchmal gibt es Schwierigkeiten bei der Bestimmung der Formen von Substantiven, wenn die Akkusativform des durch das Substantiv ausgedrückten Objekts mit der Nominativform des Subjekts übereinstimmt. (Aufgabe „Korrektoren“)

5 Bühne. Primärkonsolidierung.

Übung 166 1c – 3-4; 2v -6-7 (dem Beispiel folgend) Argumentationsalgorithmus

2. Folie 6

1. Teil - Aufgabe: Grammatikgrundlagen und Ergänzungen identifizieren

(Lesung des Matthäusevangeliums 7; 21-27)

Denken wir nun darüber nach, was Jesus Christus mit „Heimat“ meinte, was ist „Heimat“ für jeden von uns?

Unser Leben.

Jeder, der gesehen hat, wie ein Haus gebaut wird, weiß: Je tiefer und fester sein Fundament, desto stabiler ist es und desto besser hält es Stürmen, Winden und Überschwemmungen stand.

Aber was ist mit einer Person in seinem Alltag ist mit „Regen, Wind, Sturm“ gemeint?

Probleme, Unglück, Trauer, Krankheit, Armut ...

Ja. Im Leben muss ein Mensch mit Katastrophen und Gefahren kämpfen, und nur dann kann er ihnen standhalten, wenn er sein Leben auf ein solides, unerschütterliches Fundament stellt. Und was sollte nach den Lehren Jesu Christi die Grundlage unseres Zuhauses werden – unseres Lebens?

Glaube, Liebe.

2 var. - Hintern : Finden Sie in jedem Satz (einfach und komplex) die grammatikalische Grundlage (Grundlagen) und den Zusatz.

Folie 6. „Jeder, der meine Worte hört und sie tut, ist wie ein weiser Mann, der sein Haus auf den Felsen baute. Und der Regen fiel, und die Flüsse flossen über, und die Winde wehten und schlugen gegen das Haus, und es fiel nicht, weil es auf Felsen gegründet war.

Aber jeder, der auf meine Worte hört und sie nicht tut, ist wie ein törichter Mann, der sein Haus auf Sand gebaut hat. Und der Regen fiel, und die Flüsse flossen über, und die Winde wehten und schlugen gegen das Haus, und es fiel, und sein Sturz war groß.“

3. Körperliche Bewegung – Folie 7

Und nun setzten sich alle gerade hin,

Sie hoben ihre Augen zur Decke,

Hände hoch, vorwärts, zurück –

Hier ist ein Aufwärmen für die Jungs (seitwärts) 2 Mal

STUFE 6. Selbstständiges Arbeiten mit Verifizierung gegen den Standard

Welche Wortarten können einen Zusatz ausdrücken?

(jede Wortart im Sinne eines Substantivs)

Beispiele aus dem Lehrbuch (Absatz 16)

Folie 8

Füllen Sie die Tabelle aus und bestimmen Sie, welche Wortarten die Ergänzungen ausdrücken – schreiben Sie SS (sprechen + hinzufügen) aus.

Arbeiten Sie zu zweit (Folie 9)

Die Großen können alles. 1 Adj.

Acht ist nicht ohne Rest durch fünf teilbar. 2 Num.

Wir gedenken der Toten... 3 Verse.

Wer hat „über die Schönheit in der Ferne“ gesungen? 4 Personen

Er bat Maria zu singen. 5 Inf.

Er wärmte Bezrodny auf und nahm ihn in seine Familie auf. 6 App.

Der Hund verstand mein „pfui!“ perfekt. 7 Int.

Ich habe mehrere Fischer auf dem Meer gesehen. 8 Vollständiger Name.

Ich sah ein Mädchen mit einem Blinden.

Fazit: außer Substantiv. und Orte. Der Zusatz kann durch andere Wortarten im Sinne eines Substantivs ausgedrückt werden: Adjektiv, Zahl, Gleichnis, Adverb, Interjektion, n. F. Verb. Und auch eine unteilbare Kombination.

Das Infinitivobjekt beantwortet die Fragen der indirekten Fälle:

Wurde (worüber?) gebeten, sich zu setzen

Stufe 7. Eine neue Art des Handelns entwerfen.

Problematische Frage: Wie unterscheidet man die Rollen des Infinitivs?

Folie 10

Infinitiv – Objekt Und das Verb in Persönliche Form bezeichnet Handlungen verschiedene Personen Pugatschow befahl (was?) die Hinrichtung Erläuterung: Pugachev hat befohlen, aber andere werden ausführen Ich sagte dem Kutscher, er solle gehen – ich befahl, und der Kutscher musste gehen. Ich bitte dich zu warten (ich bitte, aber du musst warten) Infinitiv - Objekt hängt vom Prädikat ab N.F. kann durch ein Substantiv ersetzt werden: Ein Treffen vereinbart – ein Treffen vereinbart

GHS Wladimir begann sich Sorgen zu machen. Er hörte auf zu lächeln. Lisa beschloss, ihrer Schwester zu helfen. Der Infinitiv bezieht sich auf dasselbe Handlungssubjekt wie das Verb. Im Satz ist es Teil des GHS.

STUFE 8. Übergang zur Phase der Lösung bestimmter Probleme

Folie 11

Finden Sie Phrasen, in denen ein Fehler in der Verwendung der Präposition und der Groß-/Kleinschreibung des Substantivs vorliegt, und korrigieren Sie ihn:
a) Ich vermisse dich
b) auf den Anruf nicht reagiert hat
c) Denken Sie über die Frage nach
d) die Reise bezahlen

Aus den Aufsätzen! Korrigieren Sie Fehler. Arbeiten Sie an der Tafel mit Karten.

Sie begann, sich von ihren Altersgenossen zu distanzieren. Peter war besorgt über Maschas Krankheit. Pugatschow zog die Sympathie seiner Umgebung auf sich. Mit ihrer Ernsthaftigkeit und Liebe zu Büchern stach Tatjana deutlich von den Mädchen ab.

Folie 12 Die Klasse arbeitet mündlich am Tisch. Variable Designs

Wählen Sie Substantive für diese Wörter. Geben Sie direkte Objekte an. 1. Jahrhundert Glaube (woran?) Kleid (wer? was?) Rezension (von etwas) Bezahlen (wofür?) wofür Komm zur Schule

Direktes Objekt- Dies ist ein Zusatz in Form von V.p. ohne Vorwand. Es bezieht sich auf ein Verb und wird nach transitiven Verben verwendet:

Ich wasche meine Hände.

Ein direktes Objekt kann auch die Form R.p. haben, wenn:

· bezeichnet einen Teil eines Gegenstandes, eine bestimmte Menge, zum Beispiel ein wenig: Wasser trinken, Suppe essen;

· Bei einem transitiven Verb liegt eine Verneinung vor Nicht:hat kein neues Gebäude gebaut, Hausaufgaben nicht erledigt.

Alle anderen Fälle von Komplement werden als indirektes Komplement bezeichnet.

Definition. Einverstandene und inkonsistente Definition. Anwendung

Eine Definition ist ein Nebenbestandteil eines Satzes, der vom Subjekt, der Ergänzung oder dem Umstand abhängt, das Attribut des Subjekts definiert und die Fragen beantwortet: Welches? welche? wessen?

Definition kann sich auf Wörter beziehen verschiedene Teile Rede: Substantive und Wörter, die aus Adjektiven oder Partizipien durch Übergang in eine andere Wortart gebildet werden, sowie Pronomen.

Vereinbarte und nicht vereinbarte Definition

Vereinbarte Definition ist eine Definition, bei der die Art der syntaktischen Verbindung zwischen den Haupt- und Nebenwörtern Übereinstimmung ist. Zum Beispiel:

Ein unzufriedenes Mädchen aß Schokoladeneis auf der offenen Terrasse.

(Mädchen(welche?) unglücklich, Eis(welche?) Schokolade, auf der Terrasse(Welche?) offen)

Vereinbarte Definitionen werden durch Adjektive ausgedrückt, die mit den zu definierenden Wörtern übereinstimmen – Substantive in Geschlecht, Numerus und Kasus.

Die vereinbarten Definitionen lauten wie folgt:

1) Adjektive: liebe Mutter, geliebte Großmutter;

2) Partizipien: lachender Junge, gelangweiltes Mädchen;

3) Pronomen: mein Buch, dieser Junge;

4) Ordnungszahlen: vom 1. September bis zum 8. März.

Aber die Definition kann sein inkonsistent. Dies ist der Name einer Definition, die mit dem Wort verknüpft ist, das durch andere Arten syntaktischer Verbindungen definiert wird:

Management

· Nachbarschaft

Inkonsistente Definition basierend auf der Kontrolle:

Mamas Buch lag auf dem Nachttisch.

Heiraten: BuchMütter- MamasBuch
(MamasBuch– Dies ist eine vereinbarte Definition, Art der Verbindung: Vereinbarung, und BuchMütter– unkoordiniert, Kommunikationsart – Kontrolle)

Inkonsistente Definition basierend auf Adjazenz:

Ich möchte ihr ein teureres Geschenk kaufen.

Heiraten: gegenwärtigteurer- gegenwärtigTeuer
(gegenwärtigteurer– inkonsistente Definition, Art der Verbindung – Adjazenz und gegenwärtigTeuer– vereinbarte Definition, Anschlussart – Vereinbarung)

Inkonsistente Definitionen umfassen auch Definitionen, die durch syntaktisch unteilbare Phrasen und Phraseologieeinheiten ausgedrückt werden.

Gegenüber aufgereiht Einkaufszentrum fünf Etagen.

Heiraten: Centerfünf Etagen– fünfstöckigCenter
(Centerfünf Etagen– inkonsistente Definition, Art der Kommunikation – Kontrolle und fünfstöckigCenter- vereinbarte Definition, Art der Kommunikation - Vereinbarung)

Ein Mädchen mit blauen Haaren betrat den Raum.

(Mädchenmit blauen Haaren- inkonsistente Definition, Art der Kommunikation – Kontrolle.)

Verschiedene Wortarten können als inkonsistente Definition dienen:

1) Substantiv:

Die Bushaltestelle wurde verlegt.

(Bus- Substantiv)

2) Adverb:

Oma hat das Fleisch auf Französisch gekocht.

(auf Französisch– Adverb)

3) Verb in unbestimmter Form:

Sie hatte ein Händchen fürs Zuhören.

(Hören- Verb in unbestimmter Form)

4) vergleichender Abschluss Adjektiv:

Er wählt immer den einfacheren Weg und sie wählt immer die schwierigeren Aufgaben.

(nehmen Sie es einfach, schwieriger vergleichender Grad von Adjektiven)

5) Pronomen:

Ihre Geschichte hat mich berührt.

(ihr– Possessivpronomen)

6) syntaktisch unteilbare Phrase

Anwendung

Eine besondere Art der Definition ist die Anwendung. Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird, das mit dem zu definierenden Wort im Fall übereinstimmt.
Bewerbungen stehen für verschiedene Zeichen Subjekte, die durch ein Substantiv ausgedrückt werden: Alter, Nationalität, Beruf usw.:

Ich liebe meine kleine Schwester.

Eine Gruppe japanischer Touristen wohnte mit mir im Hotel.

Eine Vielzahl von Anwendungen sind geografische Namen, Namen von Unternehmen, Organisationen, Veröffentlichungen, Kunstwerke. Letztere bilden inkonsistente Anwendungen. Vergleichen wir Beispiele:

Ich sah das Ufer des Sukhona-Flusses.

(Suchony- vereinbarte Anwendung, Worte Flüsse Und Suchony stehen im selben Fall.)

Mein Sohn hat das Märchen „Aschenputtel“ gelesen.

("Aschenputtel"- inkonsistente Anwendung, Wörter Märchen Und "Aschenputtel" stehen in verschiedenen Fällen.)

Umstand

Umstand- Dies ist ein untergeordnetes Mitglied eines Satzes, das ein Zeichen einer Handlung oder ein anderes Zeichen bezeichnet. Normalerweise hängt der Umstand vom Prädikat ab.

Da die Bedeutungen der Umstände unterschiedlich sind, werden die Umstände nach ihrer Bedeutung klassifiziert. Jeder Wert hat seine eigenen Fragen.

Kategorien von Umständen nach Bedeutung
Die folgenden Kategorien von Umständen werden nach ihrer Bedeutung unterschieden.

1. Wirkungsweise – wie? Wie?: Die Kinder lachten laut.

2. Maße und Grade – wie? Inwieweit?: Wir sind müde bis zur Erschöpfung.

3. Orte – wo? Wo? Woher?: Alle um uns herum tanzten. Er blickte in die Ferne. Vater kam von der Arbeit zurück.

4. Zeit – wann? Wie lange? seit wann? bis wann? Um wie viel Uhr?: Wir warteten etwa zehn Minuten auf den Arztbesuch.

5. Bedingungen – unter welchen Bedingungen?: Wenn jeder will, kann jeder besser lernen.

6. Gründe – warum? warum?: Mascha hat krankheitsbedingt den Unterricht verpasst. Wegen des Regens sind wir nicht in den Wald gegangen.

7. Ziele – warum? Wofür?: Sie kam im Urlaub nach Jalta.

8. Zugeständnisse – egal was? trotz was?: Trotz der Müdigkeit war die Mutter fröhlich.

Umstände werden zum Ausdruck gebracht

1) Adverbien: schnell, laut, lustig;
2) Substantive im Schrägfall mit und ohne Präposition: im Wald, bis Dienstag, eine Woche;
3) Pronomen: darin, darüber, darunter;
4) Partizipien und Partizipationsphrasen: Wenn du auf dem Herd liegst, wirst du kein Glück finden;
5) unbestimmte Form Verb: Ich bin gekommen, um zu reden;
6) Phraseologische Wendung: er arbeitete nachlässig;
7) Die Umstände des Vorgehens werden in Vergleichsformeln ausgedrückt: Quarzsand glitzerte wie Februarschnee in der Sonne.

8. Trennung, ihre allgemeinen Bedingungen

Unter Isolation versteht man die semantische und intonatorische Trennung von Nebengliedern, um ihnen in einem Satz eine gewisse syntaktische Eigenständigkeit zu verleihen. Das ist die somantisch-stilistische Funktion der Isolation getrennte Mitglieder Sie verdeutlichen den geäußerten Gedanken, konkretisieren die Beschreibung der Handlung, geben eine detailliertere Beschreibung einer Person oder eines Gegenstands und verleihen dem Satz eine ausdrucksstarke Farbe. Die Betonung der Intonation drückt sich darin aus, dass vor dem isolierten Glied (sofern es nicht am Satzanfang steht) die Stimme angehoben wird, eine Pause eingelegt wird und durch die für die intonationssemantischen Segmente charakteristische Phrasenbetonung gekennzeichnet ist (Syntagmen), in die der Satz unterteilt wird. Beim Schreiben werden einzelne Glieder durch Satzzeichen (Komma, seltener durch einen Bindestrich) getrennt oder hervorgehoben. Isolierte Mitglieder bilden keine Phrasen mit definierten Wörtern. Zwischen beiden werden durch eine zusätzliche Bejahung oder Verneinung semiprädikative Beziehungen hergestellt, wodurch sich die isolierten Glieder sowohl in ihrer semantischen Belastung als auch in ihrer Intonationsgestaltung Nebensätzen annähern und eine Zwischenstellung dazwischen einnehmen sie und nichtisolierte Mitglieder. Bedingungen der Trennung - Dies sind die Faktoren, die die semantische und intonatorische Betonung der Satzglieder begünstigen.

Die allgemeinste und zwingendste Bedingung der Möglichkeit Trennung ist das Fehlen einer engen Verbindung zwischen dem Nebenglied und dem Hauptwort. Dies äußert sich zunächst einmal darin Trennung Es sind nur „optionale“ Satzglieder erlaubt – solche, die beim Hauptwort nicht notwendig sind: Definitionen, Anwendungen, Umstände. Im Gegenteil, diejenigen Satzglieder, die mit der Übertragung grundlegender und nicht zusätzlicher Inhalte verbunden sind, unterliegen nicht der Isolierung. Beispielsweise sind Definitionen, ohne die ein Substantiv einen Gegenstand oder Umstand nicht vollständig bezeichnen kann, nicht isoliert: Anstelle eines fröhlichen Lebens in St. Petersburg erwartete mich Langeweile an einer fernen und fernen Seite (A. Puschkin). Auch Zusätze, die meist als obligatorischer Satzteil in engem Zusammenhang mit dem Hauptwort fungieren, unterliegen nicht der Isolierung.

So sind die Bedingungen Trennung- das ist alles, was dazu beiträgt, die Verbindung mit dem Hauptwort zu schwächen und die semantische Bedeutung des kleinsten Mitglieds zu stärken.

An Trennung beeinflusst durch syntaktische, morphologische und semantische Bedingungen.

Syntaktisch Bedingungen:

1. Wortreihenfolge: 1) Umkehrung (umgekehrte Wortreihenfolge). Es gibt eine normale (direkte) und eine ungewöhnliche (umgekehrte) Wortstellung. Bei direkter Wortstellung steht also die vereinbarte Definition vor dem zu definierenden Wort und die inkonsistente – nach dem zu definierenden Wort – eine zusätzliche Aktion, Gerundium genannt, steht nach der durch das Prädikat angezeigten Hauptaktion; Wenn ein untergeordnetes Mitglied eines Satzes an einer für ihn ungewöhnlichen Stelle im Satz platziert wird, sticht es hervor, wird besonders hervorgehoben – seine semantische Bedeutung wird erhöht. Daher gehören beispielsweise zu den vereinbarten Definitionen diejenigen, die es wert sind nach das Wort, das definiert wird, und unter den Umständen, die durch einzelne Gerundien ausgedrückt werden – Stehen vor Prädikat. Heiraten: Er rannte, ohne anzuhalten Und Er rannte, ohne anzuhalten.

2. Entfernte Stellung des Nebensatzes zum Hauptwort (Trennung des Nebensatzes vom Hauptwort): Und wieder legte sich die Infanterie, durch Feuer von den Panzern abgeschnitten, auf einen kahlen Hang (M. Scholochow). Eine solche Trennung der Definition vom zu definierenden Wort ist ungewöhnlich und führt zu einer Erhöhung ihres semantischen Gewichts. Und das macht es notwendig, eine solche Definition zu isolieren.

3. Die Lautstärke eines isolierten Mitglieds (gemeinsame Mitglieder eines Satzes werden häufiger isoliert als nicht erweiterte) oder das Vorhandensein von zwei oder mehr homogenen Nebenmitgliedern: Vergleiche: Ich habe einen Eimer voller Tau aus dem Wald mitgebracht (S. Marshak) Und Ich habe keine Mühe gescheut, den Eimer voll zu füllen (S. Marshak).

4. Eine besondere semantische Belastung, die für ein bestimmtes Nebenglied des Satzes ungewöhnlich ist (das Auftreten einer zusätzlichen Bedeutung im Nebenglied), wenn das Nebenglied nicht nur das Wort erklärt, dem es direkt untergeordnet ist, sondern auch ein anderes Mitglied des Satzes. Beispielsweise wird eine vereinbarte Definition, die bereits vor dem zu definierenden Wort steht (direkte Wortstellung), isoliert, wenn diese Definition eine zusätzliche adverbiale Bedeutung hat: In Gedanken versunken nahm der Junge nichts um sich herum wahr(Die Partizipialphrase, die vor dem zu definierenden Wort steht, wird hier isoliert, weil sie auch eine umständliche (kausale) Bedeutung hat.)

Morphologisch Bedingungen der Trennung:

Manchmal Trennung hängt vom Vorhandensein einer bestimmten grammatikalischen Form oder eines Funktionsworts einer bestimmten lexikalisch-grammatischen Kategorie in der Zusammensetzung des ausgewählten Satzglieds ab, d.h. Trennung in diesem Fall hängt es mit der morphologischen Ausdrucksweise des sekundären Mitglieds zusammen.

Partizipien, Kurzformen von Adjektiven und Partizipien, die als Definition dienen, Kombinationen mit Komparativkonjunktionen (Vergleichsphrasen), einige Kombinationen von Substantiven mit Präpositionen und das Vorhandensein einleitender Wörter bilden normalerweise separate Nebenglieder. Zum Beispiel: Als der Brief fertig war und ich ihn versiegeln wollte, kam der Häuptling (W. Korolenko) offenbar wütend herein. In diesem Satz handelt es sich um eine einzige (nicht erweiterte) vereinbarte Definition wütend, Das Stehen vor dem definierten Substantiv wird isoliert, da sich das einleitende Wort darauf bezieht scheinbar(was übrigens nicht durch ein Komma von der Definition getrennt ist).

Fast immer (außer in bestimmten Sonderfällen) werden Umstände, die durch Gerundien und Partizipialphrasen ausgedrückt werden, isoliert.

Kurzformen Adjektive und Partizipien haben sich im modernen Russisch in der Funktion des Prädikats verankert. Relativ selten (hauptsächlich in der Poesie) werden sie als Definitionen (die sich auf das Subjekt beziehen) verwendet und behalten die Bedeutung eines zusätzlichen Prädikats, das sie ausmacht Trennung obligatorisch, unabhängig vom Standort: Die Luft vibriert, ist transparent und sauber (N. Zabolotsky); Der reiche, gutaussehende Lensky wurde überall als Bräutigam akzeptiert (A. Puschkin); Zur gewohnten Stunde, als sie aufwachte, stand sie bei Kerzenlicht auf (A. Puschkin).

Die Komparativkonjunktion erfordert in der Regel eine Hervorhebung der Intonation der Phrase: Die stickige Luft ist still, wie das Wasser eines Waldsees (M. Gorki).

Semantisch Trennbedingungen:

Das Fehlen oder Vorhandensein einer engen semantischen und syntaktischen Verbindung zwischen einem Nebenelement eines Satzes und dem Wort, auf das er sich bezieht, wird manchmal durch die Semantik des erklärten Wortes bestimmt. Je spezifischer und eindeutiger die Bedeutung eines Wortes ist, desto weniger muss es verbreitet werden, desto schwächer sind die Verbindungen sekundärer Glieder mit ihm, die daher leicht zu verstehen sind sind isoliert.

Personalpronomen „erkennen“ beispielsweise keine gewöhnlichen Definitionen; Ich bin aufmerksam, er ist wütend(vgl.: aufmerksamer Schüler, wütende Person). Daher sind Definitionen, die sich auf das Personalpronomen beziehen, immer isoliert: A er, rebellisch, bittet um einen Sturm... (M. Lermontov).

Wenn das zu definierende Wort ein Eigenname ist oder sich auf Verwandtschaftsbegriffe bezieht (Mutter, Vater, Großvater, Großmutter usw.), dann kann dies auch zur Isolation der Definition beitragen: Großvater, in Omas Jacke, mit einer alten Mütze ohne Schirm, blinzelt und lächelt etwas an (M. Gorki).

Umgekehrt: bei Substantiven, deren Bedeutung zu allgemein ist (Person, Sache, Ausdruck, Materie und so weiter), die Definitionen bilden ein einziges Ganzes, weil Ein Substantiv ohne Definition kann nicht an der Bildung einer Aussage teilnehmen, zum Beispiel:

Dieses Missverständnis ist sogar weit verbreitet l kluge und gebildete Menschen; Es passierten lustige, berührende und tragische Dinge (V. Astafiev)- Definitionen in diesen Sätzen sind notwendig, um die Hauptbotschaft (und nicht die Zusatzbotschaft) auszudrücken.

9. Homogene Satzglieder. Die Frage nach homogenen und heterogenen Definitionen.

Homogene Satzglieder- Haupt- oder Nebenglieder eines Satzes, die derselben Wortform zugeordnet sind und dieselbe syntaktische Funktion erfüllen. Homogene Mitglieder werden mit der Intonation der Aufzählung ausgesprochen, liegen in der Regel kontaktbehaftet (unmittelbar hintereinander) und ermöglichen oft eine Neuordnung. Eine Neuordnung ist jedoch nicht immer möglich, da das erste in einer Reihe homogener Mitglieder üblicherweise als dasjenige bezeichnet wird, das aus logischer oder chronologischer Sicht primär ist oder für den Sprecher wichtiger ist.

Das Vorhandensein homogener Mitglieder erschwert einen einfachen Satz. Es wird auch darauf hingewiesen erheblicher Teil Durch homogene Mitglieder komplizierte Sätze können als Ergebnis einer „Koordinatenreduktion“ einer Reihe unabhängiger Sätze dargestellt werden oder zusammengesetzter Satz: rus. Mischa ging spazieren, und Mascha ging spazieren - Mischa Und Mascha ging spazieren .

Homogene Mitglieder- Hierbei handelt es sich um Satzglieder, die in der Regel die gleiche Frage beantworten und mit dem gleichen Wort im Satz verknüpft sind.

Homogene Mitglieder- Dies sind identische Satzteile, die durch eine koordinierende Verbindung miteinander verbunden sind.

Homogene Mitglieder können sowohl Haupt- als auch Nebenglieder eines Satzes sein.

Zum Beispiel: WaldHumusUndMoos absorbierendieser RegenNehmen Sie sich Zeit, gründlich(Paustowski). Dieser Satz hat zwei Reihen homogener Mitglieder: homogene Subjekte Humus Und Moos einem Prädikat entsprechen – absorbieren; homogene Umstände der Vorgehensweise Nehmen Sie sich Zeit, gründlich hängen vom Prädikat ab ( absorbieren(Wie?) Nehmen Sie sich Zeit, gründlich).

2. Homogene Mitglieder werden normalerweise durch die gleiche Wortart ausgedrückt.

Heiraten: Humus Und Moos– Substantive im Nominativ.

Homogene Mitglieder können aber auch morphologisch heterogen sein:

Ein junger Mann kam hereinfünfundzwanzig Jahre alt, strahlend in Gesundheit, . In diesem Vorschlag unter anderem homogene Definitionen die erste wird durch eine Nominalphrase im Genitiv ausgedrückt ( fünfundzwanzig Jahre alt), die zweite – Partizipationsphrase ( strahlend in Gesundheit), das dritte – eine Kombination aus drei Substantiven in Instrumentenkoffer mit einem Vorwand Mit mit abhängigem Partizip ( mit lachenden Wangen, Lippen und Augen).

Notiz. Manchmal kann eine koordinierende Verbindung auch gegensätzliche Satzteile verbinden, zum Beispiel: Unbekanntwer und wie verbreitete die Nachricht vom Tod des alten Sokjoy in der gesamten Taiga(Fedoseev). Konjunktivwörter in Nebensatz sind verschiedene Glieder des Satzes (Subjekt WHO und die Umstände der Vorgehensweise Wie, aber sie sind durch eine koordinierende Konjunktion verbunden Und ).

Passt auf!

Die folgenden sind keine homogenen Mitglieder des Satzes:

1) wiederholte Wörter, die verwendet werden, um die Vielzahl von Objekten, die Dauer einer Handlung, ihre Wiederholung usw. hervorzuheben.

Wir schienen in der Luft zu schweben undSpinnen, Spinnen, Spinnen ; Unter seinen Füßen laufen weiße, duftende Gänseblümchenzurück, zurück (Kuprin).

Solche Wortkombinationen werden als ein einzelnes Mitglied des Satzes betrachtet;

2) Wiederholen identischer Formen, die durch ein Partikel verbunden sind Nein, das stimmt : Ob Sie es glauben oder nicht, versuchen Sie es, versuchen Sie es nicht, schreiben Sie so, schreiben Sie so, arbeiten Sie so, arbeiten Sie so;

3) Kombinationen zweier Verben, von denen das erste lexikalisch unvollständig ist: Ich nehme es und sage dir, ich habe es genommen und mich beschwert, ich werde es mir ansehen usw.;

4) stabile Kombinationen mit doppelten Konjunktionen, zwischen denen kein Komma steht (!):

weder zurück noch vorwärts, weder für irgendetwas noch um irgendetwas, weder Fische noch Vögel, noch Schlaf, noch Geist, und Lachen und Sünde, und dies und jenes usw.

3. Homogene Mitglieder sind durch Intonation verbunden ( nicht gewerkschaftliche Verbindung) Und koordinierende Konjunktionen oder einfach nur die Intonation. Wenn homogene Elemente durch ein Komma getrennt werden, werden Kommas nur zwischen ihnen gesetzt. Vor dem ersten homogenen Mitglied, nach dem letzten homogenes Mitglied Es gibt keine Kommas (!).

Zusatz

Zusatz - Dies ist ein untergeordnetes Mitglied des Satzes, das Fragen indirekter Fälle beantwortet und das Objekt (Subjekt) bezeichnet, auf das die Handlung gerichtet oder verbunden ist oder (seltener) in Bezug auf das sich ein qualitatives Attribut manifestiert. Manchmal Zusatz bezeichnet das Subjekt einer Handlung oder eines Zustandes (siehe Übersetzungsbüro). Zum Beispiel: Der alte Mann fing Fische mit einer Wade (A. Puschkin); Er neigte überhaupt nicht zu Demut und Sanftmut (K. Chukovsky); Ich kann nicht schlafen, es gibt kein Feuer... (A. Puschkin).

Add-ons, die den Gegenstand der Handlung ausdrücken, werden sowohl mit Verben als auch mit daraus gebildeten Substantiven verwendet: Waren liefern- Frachtlieferung; an einem Artikel arbeiten- Arbeite an dem Artikel.

Add-ons, die ein Objekt benennen, in Bezug auf das sich ein qualitatives Attribut manifestiert, werden mit Adjektiven und daraus gebildeten Substantiven verwendet: der Pflicht treu- Pflichttreue; geizig in seinen Bewegungen- Geiz in Bewegungen.

Add-ons sind unterteilt in gerade Und indirekt.

Direkt Zusatz - Das Zusatz, das von einem transitiven Verb abhängt und durch ein Substantiv oder Pronomen (sowie jede Wortart, die in der Bedeutung eines Substantivs verwendet wird) ausgedrückt wird Akkusativ ohne Präposition: sehen Bild, Singe ein Lied, repariere das Bügeleisen , einen Brief schreiben , ein Problem lösen , sehensein , einen Freund treffen .

Direkt Zusatz kann auch durch ein Substantiv im Genitiv ohne Präposition ausgedrückt werden. Genitiv Anstelle des Akkusativs wird es in zwei Fällen verwendet: 1) wenn es ein negatives Teilchen gibt Nicht vor einem transitiven Verb: empfand Freude- empfand keine Freude; hörte Stimmen- hörte keine Stimmen; 2) wenn sich die Aktion nicht auf das gesamte Objekt, sondern nur auf einen Teil überträgt: Brot gekauft- brot; Wasser getrunken- Wasser: ...Der Geschützkommandant verließ die Schussposition nicht, er bat darum, ihm Granaten aus den kaputten Geschützen zu bringen (V. Astafjew); Singe nicht, Schönheit, vor mir singst du die Lieder des traurigen Georgiens... (A. Puschkin).

Direkt Zusatz bezeichnet ein Objekt, auf das eine Aktion direkt gerichtet ist und das während der Aktion entstehen, entstehen oder verschwinden oder zerstört werden kann: einen Pullover stricken,einen Aufsatz schreiben, ein Zimmer dekorieren, ein Diktat überprüfen, einen Baum brechen, ein Haus abreißen usw.

Alle anderen Ergänzungen Sind indirekt, Sie drücken unterschiedliche Handlungs- oder Eigenschaftsbeziehungen zu Objekten aus: Ich werde es nicht bereuen über Rosen, mit einer leichten Feder verdorrt (A. Puschkin); Aksinya erinnerte sich an ihre Jugend und ihr ganzes Leben voller Freuden (M. Sholokhov).

Add-ons kann ausgedrückt werden:

1) ein Substantiv in irgendjemandem indirekter Fall mit oder ohne Präposition: Mit einem goldenen Strahl das DorfLilo (A. Maikov);

2) Pronomen: Ich könnte nie mit ihnen streiten(M. Lermontov);

3) Kardinalzahl: Teilen Sie sechsunddreißig durch zwei;

4) jede Wortart im Sinne eines Substantivs: Ich rannte zu meiner Großmutter und fragte sie nach dem Vergessenen (M. Gorki);

5) Infinitiv: Alle baten sie, etwas zu singen (M. Lermontov);

6) syntaktisch integrale Phrasen und Phraseologieeinheiten (dasselbe wie das Subjekt): Die Jäger töteten siebzehn Bekassinen (L. Tolstoi).