Was sind Sprachfehler? Hierbei handelt es sich um alle Fälle von Abweichungen von gültigen Sprachnormen. Eine Person ohne Kenntnis dieser Gesetze kann normal arbeiten, leben und Kommunikation mit anderen aufbauen. In bestimmten Fällen kann es jedoch zu Einbußen bei der Effizienz kommen. Es besteht die Gefahr, missverstanden oder missverstanden zu werden. In diesen und anderen Fällen muss man lediglich wissen, welche Fehler vorliegen und wie man mit ihnen umgeht.

Sprachfehler in Sätzen zu korrigieren ist nicht immer einfach. Um zu verstehen, worauf beim Verfassen dieser oder jener mündlichen Aussage oder eines schriftlichen Textes genau zu achten ist, haben wir diese Klassifizierung erstellt. Nach der Lektüre dieses Artikels erfahren Sie genau, welche Mängel behoben werden müssen, wenn Sie vor einer solchen Aufgabe stehen.

Bei der Klassifizierung von Sprachfehlern wäre es logisch, als grundlegendes Kriterium eine Einheit der sprachlichen Ebene zu betrachten – eine Einheit, deren Schreib-, Bildungs- und Funktionsnormen verletzt wurden. Es werden folgende Ebenen unterschieden: Wörter, Phrasen, Sätze und Text. Einstufung Sprachfehler wurde mit dieser Aufteilung erstellt. Dies wird es einfacher machen, sich an die verschiedenen Typen zu erinnern.

Auf Wortebene

Das Wort ist die wichtigste Einheit der Sprache. Es spiegelt die Veränderungen wider, die in der Gesellschaft stattfinden. Wörter benennen nicht nur ein Phänomen oder ein Objekt, sondern erfüllen auch eine emotional ausdrucksstarke Funktion. Daher sollten Sie bei der Auswahl, welche davon im Einzelfall angemessen sind, auf die stilistische Färbung, Bedeutung, Kompatibilität und Verwendung achten, da die Verletzung mindestens eines dieser Kriterien zum Auftreten eines Sprachfehlers führen kann.

Hier können Sie Rechtschreibfehler feststellen, also einen Verstoß gegen Rechtschreibmuster der modernen russischen Sprache. Ihre Liste ist bekannt, daher werden wir nicht näher darauf eingehen.

Ableitungen auf Wortebene

Auf Wortebene kommt es auch zu wortbildenden Sprachfehlern, also zu Verstößen gegen verschiedene Normen der Wortbildung der russischen Literatursprache. Hierzu zählen folgende Typen:

falsche direkte Wortbildung. Ein Beispiel ist die Verwendung des Wortes „Hase“ anstelle der korrekten Version „Hasen“ oder ein „nachdenklicher“ (anstelle von „nachdenklicher“) Blick und andere.
Sprachfehler im Zusammenhang mit falscher umgekehrter Wortbildung. Zum Beispiel „loga“ (vom Wort „Löffel“). Eine solche Nutzung ist in der Regel typisch für Kinder im Grundschul- oder Vorschulalter.
Eine andere Art ist die substitutive Wortbildung, die sich in der Ersetzung des einen oder anderen Morphems äußert: „wiegen“ (vom Wort „hängen“), „wegwerfen“, verwendet anstelle von „wegwerfen“.
Wortzusammensetzung, das heißt die Schaffung einer abgeleiteten Einheit, die nicht als gelegentlich angesehen werden kann: Rezensent, Spender.

All dies sind Arten von Sprachfehlern, die sich auf die Wortbildung beziehen.

Grammatik auf Wortebene

Es gibt auch andere Arten falscher Wortverwendungen. In der russischen Sprache gibt es neben Wortbildungsfehlern auch Grammatik- und Sprachfehler. Sie sollten sie unterscheiden können. Grammatische Fehler sind falsche Bildung verschiedene Formen, Verstoß verschiedene Teile Spracheigenschaften des formativen Systems. Dazu gehören folgende Sorten:

mit einem Substantiv verbunden. Dies könnte die Bildung einer Form sein Akkusativ manche Nicht animieren Substantiv in Analogie zum Belebten. Zum Beispiel: „Sie bat um eine Brise“ (es sollte die Akkusativform „Brise“ verwendet werden). Hier schließen wir auch die umgekehrte Situation ein – die Bildung der Akkusativform für ein belebtes Substantiv auf die gleiche Weise wie für ein unbelebtes. Beispiel: „Sie spannten zwei Bären an einen Schlitten“ (richtig: „zwei Bären“). Darüber hinaus kann es bei der Bildung von Kasusformen zu einer Änderung des Geschlechts des Substantivs kommen: „Februarblau“, „Kuchen mit Marmelade“. Es gibt Fälle, in denen nicht deklinierbare Namen geneigt sind: „das Metrum reiten“, „Klavier spielen“. Manche von uns bilden manchmal Substantive Plural, während sie nur eines haben und umgekehrt: „ein Tablett mit Tees.“
Sprachfehler im Zusammenhang mit Adjektiven. Es könnte sein falsche Wahl kurz oder Vollständige Formulare: „Der Mann war ziemlich voll“, „Das Gebäude war voller Menschen". Dazu gehört auch die falsche Bildung von Vergleichsgraden: „Lena war schwächer als Lyuda“, „Die Neuen werden immer militanter.“
Ein weiterer Sprachfehler ist ein Fehler im Zusammenhang mit dem Verb (Formen seiner Bildung). Beispiel: „Ein Mann rennt durch den Raum.“
Sprachfehler im Zusammenhang mit Partizipien und Gerundien. Beispiele: „Der Jäger schaute sich um, ging“, „Mit dem Bus fahren.“
Verwirrungen im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Pronomenformen: „Ich wollte mich nicht von (dem Buch) losreißen“, „Ihr Beitrag zur gemeinsamen Sache“ und andere.

Lexikalisch auf Wortebene

Die nächste Art von Fehlern ist lexikalischer Natur, d. h. ein Verstoß gegen verschiedene lexikalische Normen, lexikalisch-semantische Kompatibilität und Wortgebrauchsnormen. Sie äußern sich darin, dass die Kompatibilität gestört ist (seltener im Satz, am häufigsten auf der Ebene einer Phrase).

Dabei kann es sich um die Verwendung einer für das Wort ungewöhnlichen Bedeutung handeln. Ein solcher Sprachfehler wurde im Satz „Alle Wände des Raumes waren mit Paneelen verkleidet“ gemacht (das Wort „verdeckt“ kann in diesem Zusammenhang nicht verwendet werden). Ein weiteres Beispiel: „Luxuriös (das heißt, in Luxus lebend) war der Gutsbesitzer Troekurov.“

Hierbei ist zu beachten, dass ein Verstoß gegen die lexikalisch-semantische Kompatibilität eines bestimmten Wortes vorliegt: „Der Himmel war hell“ („stand“ im Sinne von „stattfinden“ kann nur in Bezug auf das Wetter verwendet werden) , „Die Sonnenstrahlen lagen auf der Lichtung“ (richtig: „erleuchtete die Lichtung“). Diese Art von Fehler betrifft hauptsächlich das Verb.

Darüber hinaus können wir die Zuschreibung einiger hervorheben übertragene Bedeutung zu dem, der sein Wort nicht hat: „Die müden Hände dieses Mannes behaupten, dass er hart arbeiten musste.“

Auch die Verwendung von Synonymen kann falsch sein. Dabei handelt es sich um Sprachfehler, Beispiele dafür sehen so aus: „Mayakovsky verwendet in seiner Arbeit Satire“ (anstelle von „benutzt“), „Mit weit gespreizten Beinen blickt der Junge auf das Fußballfeld, auf dem die Spieler kämpfen“ ( richtig - „kämpfen“). Hier werden wir die Verwirrung der Bedeutung von Paronymen hervorheben: „Seine Augenbrauen hoben sich überraschend“ (statt „überraschend“), „Dieses Werk ist ein typisches Bild des fantastischen Genres (das ist richtig – „Beispiel“) von Sprachfehlern mit Polysemie, die im Satz: „Nur diese Seen leben mehrere Tage im Jahr“ nicht beseitigt werden können.

Auf der Ebene der Phrasen

Bei der Wahl eines Wortes sollten Sie nicht nur seine Bedeutung berücksichtigen literarische Sprache, sondern auch lexikalische Kompatibilität. Nicht alle Wörter können kombiniert werden. Dies wird durch ihre Semantik, emotionale Färbung, stilistische Zugehörigkeit, grammatikalische Eigenschaften usw. bestimmt. Wenn es schwierig ist festzustellen, ob bestimmte Wörter zusammen verwendet werden können, sollten Sie auf ein Kompatibilitätswörterbuch zurückgreifen. Dies hilft, Fehler auf der Ebene von Phrasen, Sätzen und auch Texten zu vermeiden.

Fehler auf dieser Ebene treten auf, wenn verschiedene syntaktische Verbindungen verletzt werden. Zum Beispiel Zustimmung: „Ich möchte jedem Volleyball beibringen – das ist ein guter, aber gleichzeitig schwieriger Sport“ (ein guter, schwieriger Sport). Kontrollen: „Ich verspüre einen Durst nach Ruhm“, „Ich bin erstaunt über seine Stärke“, „Kraft gewinnen“. Der Zusammenhang zwischen Prädikat und Subjekt kann gestört sein: „Weder Hitze noch Sommer sind ewig (die Singularform wird anstelle der Pluralform „ewig“ verwendet). All dies sind Arten von Sprachfehlern auf der Ebene von Phrasen.

Fehler auf Satzebene

Auf dieser Ebene können wir syntaktische und kommunikative unterscheiden. Schauen wir uns diese Sprachfehler auf Russisch genauer an.

Syntaxfehler auf Satzebene

Dabei kann es sich um eine ungerechtfertigte Parzellierung handeln, um eine Verletzung baulicher Grenzen. Als Beispiel können wir die folgenden Sätze mit Sprachfehlern anführen: „Seryozha ging mit Hunden auf die Jagd.“ Zu den syntaktischen Fehlern zählen auch Verstöße bei der Konstruktion verschiedener homogener Reihen: Auswahl verschiedene Formen in einer Reihe homogener Mitglieder: „Sie war glatt gekämmt und rötlich.“ Eine weitere Variante ist ihre unterschiedliche strukturelle Gestaltung, beispielsweise als Nebensatz und als kleines Angebot: „Ich wollte Ihnen von dem Vorfall mit dieser Person erzählen und warum er das getan hat (richtig „und von seiner Aktion“). Es kann auch eine Mischung aus indirekter und direkter Rede sein: „Sie sagte, dass ich auf jeden Fall kämpfen würde (hier).“ das Gleiche ist implizit Subjekt – „sie“, richtigerweise – „wird“). Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Prädikaten oder homogenen Gliedern im Neben- und Hauptsatz: „Sie ging und sagte: „Als das Mädchen schlief, hatte sie einen Traum.“ Und eine weitere Variante ist eine Trennung vom Bestimmungswort des Nebensatzes: „Vor uns hängt eines der Werke, das „Frühling“ heißt.

Kommunikationsfehler auf Satzebene

Der nächste Abschnitt befasst sich mit kommunikativen Fehlern, also der Verletzung verschiedener Normen, die die kommunikative Organisation einer bestimmten Äußerung regeln. Sie lauten wie folgt:

tatsächlich kommunikativ (Verletzung der logischen Betonung und der Wortreihenfolge, was zu falschen semantischen Zusammenhängen führt): „Die Jungen saßen mit dem Kiel nach oben auf dem Boot.“
logisch-kommunikativ (Verletzung einer solchen Seite der Aussage wie der konzeptionell-logischen). Dies könnte ein Ersatz für das Subjekt sein, das die Handlung ausführt („Maschas Augen und Gesichtskonturen sind vom Film fasziniert“); Ersetzung des Handlungsgegenstandes („Ich mag Puschkins Gedichte, besonders das Thema Liebe“); Verbindung ist logisch inkompatible Konzepte in derselben Zeile („Er ist immer ernst, durchschnittlich groß, sein Haar ist an den Rändern etwas lockig, nicht empfindlich“); Verletzung verschiedener Clan-Spezies-Beziehungen („Der Ton wütender Treffen ist nicht schwer vorherzusagen – wütende Reden an das Regime sowie Aufrufe zum Schulterschluss“); ein Fehler bei der Verwendung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen („Aber er (das heißt Basarow) beruhigte sich schnell, da er nicht wirklich an den Nihilismus glaubte“).

konstruktiv und kommunikativ, also Verstoß gegen die Gesetze der Aussagekonstruktion. Dies kann auf einen schlechten oder fehlenden Zusammenhang zwischen den Teilen der Aussage zurückzuführen sein: „Sie leben im Dorf, als ich ihn besuchte, sah ich seine blauen Augen.“ Dazu gehört auch die Verwendung einer Adverbialformulierung ohne Zusammenhang mit dem damit verbundenen Thema: „Das Leben soll so dargestellt werden, wie es ist, ohne es zu verschlechtern oder zu beschönigen.“ Eine andere Art eines solchen Fehlers ist ein Bruch in der Partizipationsphrase: „Es gibt kaum Unterschiede zwischen den an der Tafel geschriebenen Fragen.“
informationskommunikativ oder semantisch-kommunikativ. Dieser Typ ähnelt dem vorherigen, unterscheidet sich jedoch darin, dass hier eine Verschlechterung der kommunikativen Eigenschaften nicht aufgrund einer falschen, erfolglosen Strukturierung der Äußerung, sondern aufgrund des Fehlens oder Übermaßes an darin enthaltenen Informationen auftritt. Dies könnte die Zweideutigkeit der Hauptintention der Aussage sein: „Wir sind untrennbar mit dem Land verbunden, mit ihm haben wir den Hauptschlag – einen Schlag für die Welt.“ Man kann ihm auch seine Unvollständigkeit zuschreiben: „Ich selbst liebe Pflanzen, deshalb freue ich mich, dass unser Dorf im Sommer so unkenntlich wird.“ Dies kann das Weglassen eines Teils der Aussage und notwendiger Wörter, semantische Redundanz (Wortwiederholungen, Tautologie, Pleonasmen, Duplizierung von Informationen) usw. sein.
Stilfehler, also eine Verletzung der Einheit des Funktionsstils, der (ungerechtfertigte) Einsatz stilistisch geprägter, emotional aufgeladener Mittel. Zum Beispiel die Verwendung verschiedener umgangssprachlicher Wörter in literarische Rede, Buchausdrücke in reduzierten und neutralen Kontexten, expressiv gefärbtes Vokabular, das nicht gerechtfertigt ist („Ein Räuberpaar überfiel die amerikanische Botschaft“), erfolglose Vergleiche, Metonymien, Metaphern.

Auf Textebene

Alle Fehler auf dieser Ebene sind kommunikativer Natur. Sie können folgender Art sein:

Logische Verstöße sind sehr häufige Fehler auf Textebene. Hierzu zählen eine Verletzung der Denklogik, das Fehlen von Verbindungen zwischen Sätzen, eine Verletzung verschiedener Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Operationen mit einem Objekt oder Subjekt, eine Verletzung von Gattungs-Arten-Beziehungen.
Grammatikverstöße. Diese Art von Fehler kommt ebenfalls häufig vor. Möglicherweise liegt hier ein Verstoß vor verschiedene Angebote aspekt-zeitliche Korrelation verschiedener Verbformen sowie Verletzung der Übereinstimmung in Anzahl und Geschlecht des Prädikats und Subjekts in verschiedenen Sätzen.
Informations- und Kommunikationsstörungen. Dazu gehören konstruktive und informationssemantische Insuffizienz, also das Weglassen eines Teils einer Aussage im Text; konstruktive und informationssemantische Redundanz (mit anderen Worten ein Übermaß an Bedeutung und ein Durcheinander an Strukturen); Inkonsistenz mit den konstruktiven Vorgaben der Semantik von Aussagen; erfolgloser Einsatz von Pronomen als Kommunikationsmittel; Pleonasmen, Tautologie, Wiederholungen.

Stilistische Fehler im Text

In ähnlicher Weise können auch auf der Textebene bestehende Stilverstöße betrachtet werden. Es sei darauf hingewiesen, dass wir ihnen auch die Monotonie und Armut syntaktischer Konstruktionen zuschreiben, da Texte wie: „Der Junge war sehr einfach gekleidet. Er trug eine mit Watte gefütterte Jacke.“ „- deuten nicht auf syntaktische Verstöße hin, sondern auf die Unfähigkeit, Gedanken auf vielfältige Weise auszudrücken. Auf der Textebene sind Sprachstörungen komplexer als auf der Äußerungsebene, obwohl sie auf letzterer „isomorph“ sind. Textfehler sind in der Regel synkretistischer Natur, das heißt, sie nutzen die konstruktiven, lexikalischen und logischen Aspekte einer Spracheinheit falsch. Dies ist natürlich, da der Text schwieriger zu konstruieren ist. Gleichzeitig müssen wir die vorherigen Aussagen sowie die Semantik des gesamten Textes und der allgemeinen Idee im Gedächtnis behalten und so seine Fortsetzung und Vervollständigung schaffen.

Die Fähigkeit, Fehler im Text zu finden sowie Sprachfehler zu korrigieren, sind wichtige Aufgaben, denen sich jeder Schulabsolvent stellen muss. Denn um ein gutes Einheitliches Staatsexamen in russischer Sprache zu verfassen, müssen Sie lernen, alle oben genannten Fehlerarten zu erkennen und nach Möglichkeit zu vermeiden.

Selbst gebildete Menschen machen grammatikalische Fehler. Es ist leicht zu erkennen, dass einige russische Regeln keine Schwierigkeiten bereiten, während andere die Mehrheit regelmäßig zum Stolpern bringen. Es ist nicht so sehr, dass diese Regeln kompliziert sind. Vielmehr sind sie einfach unbequem, und einige haben so viele Ausnahmen und Besonderheiten in der Anwendung, dass ihre Präsentation eine ganze Seite einnimmt – es scheint, dass sie ohne Akademikerkenntnisse nicht zu lernen sind.

Betrachten wir das Meiste typische Fehler in russischer Sprache, nicht von Schulkindern, sondern von ziemlich gebildeten Menschen begangen.

Was gilt als Grammatikfehler?

Ein Grammatikfehler ist ein Verstoß gegen eine allgemein anerkannte Norm. Grammatik bezieht sich auf alle Fehler im Zusammenhang mit der Wortbildung (z. B. wird das falsche Suffix verwendet), der Morphologie (z. B. falsche Deklination eines Verbs) und der Syntax (z. B. Nichtübereinstimmung mit dem Hauptsatz).

Es ist notwendig, Grammatikfehler von Rechtschreib- oder Sprachfehlern zu unterscheiden.

Die häufigsten Fehler hängen mit der Zeichensetzung zusammen:

1. Viele Menschen sind es gewohnt, „jedoch“ durch Kommas hervorzuheben und sind sehr überrascht, wenn Word das Komma danach als Fehler unterstreicht. Aufmerksameren Menschen wird auffallen, dass ein Komma nach „jedoch“ nur dann als Fehler gewertet wird, wenn es am Satzanfang steht. Wenn die Bedeutung dieses Wortes tatsächlich „immer noch“, „noch“ ähnelt und es sich in der Mitte eines Satzes befindet, gilt es als einleitend und muss durch Kommas getrennt werden. Wenn es „aber“ bedeutet, wie zum Beispiel im Satz „Allerdings hat sie ihn nicht verstanden“ (= „Aber sie hat ihn nicht verstanden“), ist das Setzen eines Kommas nicht erforderlich.

2. Bei den Bindestrich- und Doppelpunktzeichen kommt es häufig zu Verwechslungen. Viele verstehen angesichts einer fehlenden Konjunktion intuitiv, dass sie ein „solideres“ Zeichen als ein Komma verwenden müssen. Aber welches genau? Die Regel ist eigentlich ganz einfach. Sie müssen am meisten auswählen passende Worte anstelle der fehlenden Konjunktion.

Wenn Wörter wie „was“, „nämlich“ eine passende Bedeutung haben, müssen Sie einen Doppelpunkt setzen. Ein Doppelpunkt wird auch gesetzt, wenn der erste Satz mit Wörtern endet, die Wahrnehmung bezeichnen und andeuten, dass ihnen eine Beschreibung folgen wird. Dies können Wörter sein: sehen, verstehen, fühlen usw.

Ich erinnere mich daran: Es war Abend, eine leise Pfeife spielte.

Er war ein komplexer Mensch (nämlich): aufbrausend, gallig, düster.

Ich habe ihn sofort erkannt: (weil) er einen gelben Schuh trug.

Ich sehe: Ein Lastkahn schwimmt, darauf ein barfüßiger Junge, gebräunt, fremd, aber strahlend lächelnd, und schon im nächsten Moment winkt er mir zu.

Wenn Sie Wörter wie „ein“, „aber“, „und“, „als ob“, „es“, „deshalb“, „als ob“ einfügen können, müssen Sie einen Bindestrich verwenden.

Er machte einen großen Schritt – seine Hose riss.

Auf der anderen Seite des Meeres ist die Färse (diese) ein halbes Stück und trägt einen Rubel.

Der Wind wehte – (also) der alte Wald ächzte und knarrte.

Ein Bindestrich wird auch verwendet, wenn die Wörter „if“ oder „when“ am Anfang eines Satzes hinzugefügt werden können.

(Wann) Ich dachte an Grischa – er war genau dort.

(Wenn) ich ein Honorar bekomme, fahren wir zur See!

Grammatische Fehler im Zusammenhang mit der Morphologie

Schwierigkeiten ergeben sich mit dem „nn“ in Suffixen (obwohl sich jeder an Glas, Zinn und Holz erinnert); besonders schwierig ist es, mit dem doppelten „n“ in Adverbien umzugehen. Und auch viele Menschen sind durch die Verwendung von Partikeln nicht/noch verwirrt. Nicht wenige gebildete Menschen machen, ohne es zu merken, Fehler im Management. Was ist richtig: „Kontrolle für“ oder „Kontrolle über“? Die Verwechslung der beiden ist ein weiterer beliebter Grammatikfehler. Beispiel:

Qualitätskontrolle;
Kontrolle über die Ausführung von Aufträgen;
Wasserstandskontrolle.

Welche Option ist richtig? Alle. Diese oder jene Art von Management in diesem Fall wird abhängig von den Eigenschaften des nachfolgenden Wortes ausgewählt. Beispielsweise wird „Kontrolle über“ vor Verbalsubstantiven (perform – Ausführung) verwendet. Es gibt noch andere Feinheiten.

Dieser Artikel behandelt nicht alle häufigen Grammatikfehler. Es ist durchaus möglich, durch das Studium der Regeln zu lernen, sie nicht zu begehen. Wir hoffen, dass wir zeigen konnten, dass wir die Geheimnisse kennengelernt haben Muttersprache- Es ist eine faszinierende Sache, und manchmal reicht eine oberflächliche Kenntnis der Regel aus, um ihre ganze Logik und Zweckmäßigkeit zu erkennen. Wir hoffen auch, dass Ihnen Abweichungen bei der Verwendung der oben beschriebenen Regeln im Artikel selbst aufgefallen sind und nicht nur unter den Überschriften „Beispiele“.

Fehler in Sprache, Grammatik,
ethisch, sachlich...

Bereiten Sie sich auf die Überprüfung von Aufsätzen zum Einheitlichen Staatsexamen vor

Wir müssen zugeben:
schlechte Bildung der heutigen Jugend.

(Aus einem Aufsatz über das Einheitliche Staatsexamen)

Sprachfehler

Fehler, die mit der falschen oder weniger erfolgreichen Verwendung von Wörtern oder Ausdruckseinheiten verbunden sind, werden in der Schulpraxis als Sprachfehler klassifiziert.

Experten des Einheitlichen Staatsexamens bewerten die Einhaltung sprachlicher (lexikalischer) Normen nach Kriterium 10: Werden in der Arbeit mehr als drei Fehler gemacht, erhält der Prüfling null Punkte statt der möglichen zwei. Absolventen verletzen die kommunikative Richtigkeit von Aussagen, Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten in einer für sie ungewöhnlichen Bedeutung Dieses Wort hat im Russischen keinen Prototyp. Menschen, die in Faulheit feststecken, verlieren viel. Unsere Beamten schleichen sich beim Bürgermeister an. Diese Beispiele entlarven den Dichter als Romantiker. Slava erscheint in diesem Text als Workaholic-Patriot. Faulheit ist das Monster der modernen Jugend.

Zahlreiche Beispiele Paronyme mischen, das heißt, Wörter mit demselben Wortstamm oder ähnlichem Klang verschiedene Bedeutungen: Das Buch vermittelt einer Person hormonelle Aufklärung. Sie war schon immer eine verschlossene, verborgene Person. Kristallklare Ehrlichkeit.

Er wollte nicht wegen Alkohol behandelt werden. Das Buch sollte mit großer Sorgfalt behandelt werden, es hat es verdient. Der Autor prangert böswillig gleichgültige Menschen an. Pleonasmus ist ein Fehler, der darin besteht, ein zusätzliches Wort zu verwenden; er kommt auch häufig in den Aufsätzen von Absolventen vor:

Deutsches Deutschland. Das arbeitende Proletariat. In einem ländlichen Dorf. Sie müssen jedes Buch sorgfältig und sorgfältig lesen. Aber diese Helden reden und plappern nur. Hier wird ein interessantes Problem aufgedeckt und angesprochen. Die Mutter stand still und stumm da. Diese Fashionistas interessieren sich nur für Kleider und Outfits. Schmeichelhafte Komplimente. Geldstrafe.Prüflinge sind oft

verletzte die übliche lexikalische Kompatibilität Worte– was zu Sprachfehlern führt:

Die Jugend von heute liest wenig und erweitert ihren Horizont nicht.

Seine Rede ist voller buchstäblicher Worte. Nervosität und Aufregung überwältigten den Autor. Heute haben wir eine gefährliche und schlecht erzogene Teenagergeneration.

Die Mutter stand mit einem erbärmlichen Aussehen da, zerfetzt, in schäbiger Kleidung. Der Sohn behandelt seine Mutter schamlos. Der Veteran wollte einfach mehr Verständnis. Jedes Wort hat seine eigene, unvergleichliche Geschichte.

Dem Studium der Ausdruckseinheiten im Lehrplan wird nur sehr wenig Zeit gewidmet – daher haben die Schüler ein sehr vages Verständnis der Gebrauchsnormen

stabile Kombinationen

. Sie kennen die Bedeutung von Ausdruckseinheiten nicht gut, verzerren oft deren Zusammensetzung, was zur Zerstörung der Zweidimensionalität des zugrunde liegenden Bildes führt;

Es besteht ein Widerspruch zwischen den Bildern und dem Kontext, der uns erlaubt, den Ausdruck wörtlich zu verstehen:

Dieser Position kann man nur mit zitterndem Herzen zustimmen.

Diesen Kindern fehlte die Freude.

Ein schweres Schicksal ist unserem Volk widerfahren. Sprachfehler stellen tatsächlich Fehler dar stilistisch. Dabei handelt es sich um Anachronismen, also Fehler, die auf eine Vermischung von Vokabeln aus verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Epochen zurückzuführen sind: Marmeladov hatte einmal einen Job, wurde dann aber entlassen. Fehler, die aus einer Verwechslung von Ausdrücken resultieren, sind ebenfalls stilistischer Natur. verschiedene Stile, unmotivierter Gebrauch dialektaler, umgangssprachlicher Ausdrücke, der den Normen der Literatursprache widerspricht: Ich bin etwas anderer Meinung als der Standpunkt des Autors. Gogol zeigte Plyushkin mit einer ähnlichen Geizigkeit. Wir müssen unsere Köpfe mit Wissen füllen. Katharina II. wollte sicherstellen, dass Philosophen und Schriftsteller ihren Namen in der ganzen Welt verherrlichen.–Die Position des Autors wird durch ein Sprichwort zum Ausdruck gebracht, das lautet: „Menschen werden durch ihre Kleidung begrüßt.“

Sie leiten dich entsprechend deiner Meinung.“ Nachdem Sharikov etwas Macht erlangt hatte, wurde er ein gesetzloser Mann. Sprachfehler in den Texten von Prüfungsaufsätzen sind recht häufig spürbar, lassen sich aber nur sehr schwer einordnen; In diesem Fall sollte die Punktzahl unserer Meinung nach nach Kriterium 6 und nicht nach 10 reduziert werden. Das Gleiche sollte mit der nächsten Gruppe von Fehlern geschehen, die zu einer Verletzung der Anforderungen an Reinheit, Fülle und Ausdruckskraft der Sprache führen – diese sind Sprachfehler, die das Sprechen beeinträchtigen, es handelt sich hierbei jedoch weniger um grobe Verstöße als vielmehr um Fehler. Mängel werden unter dem Gesichtspunkt „besser – schlechter, gut gesagt – nicht ganz gut gesagt“ betrachtet; Sie werden sowohl in der Schule als auch von Experten bei der Einheitlichen Staatsprüfung weniger streng bewertet.

Dies ist eine Tautologie – ein Fehler, der in der Verwendung von Wörtern besteht, die in einem kleinen Kontext wiederholt werden, der Verwendung von unverständlichen Wörtern:

Es war, als würde ich in den Spiegel schauen und mich selbst sehen. Auf der Grundlage des oben Gesagten kommt Tendryakov zu dem Schluss, dass wir den Ukrainern und sogar den Esten nicht böse sein sollten. Grammatikfehler Kriterium 9 bewertet die Einhaltung grammatikalischer Normen in den Texten von Prüfungsaufsätzen. Grammatische Fehler werden durch Verstöße gegen die Normen der Wortbildung (Wortbildungsfehler), der Formbildung (morphologische Fehler), der Normen der syntaktischen Verbindung von Wörtern in Phrasen und Sätzen sowie verursacht

einfache Sätze als Teil komplexer (Syntaxfehler).

Schüchternheit, Scham, Scham über das schlechte Aussehen der Mutter. Bestechung ist die Geißel unserer Zeit.

Fehler von Helden. Das Hauptproblem ist die Schüchternheit des jungen Lehrers. Der Umgang mit Unverschämtheit ist schwierig. Umgangssprachliche Wörter. Soziale Ordnung. Entlang des Asphaltwegs. Seit ihrer Kindheit hatte sie eine Vorliebe für Musik. Die Krieger zeigten Hartnäckigkeit und Mut. Wir müssen verstehen, dass dies alles nicht umsonst war. Der standhafte Charakter der Charaktere weckt Respekt. L. Tolstoi nannte das Volk die „Drücker der Geschichte“. Es ist bekannt, dass Gumilyov Achmatowas Talent lächerlich gemacht hat.

Auch Mängel in der Formenbildung bestimmter Wortarten sind vielfältig und zahlreich.

Petrusha Grinev war zunächst auch ein Unterholz.

Ein schlechteres Beispiel kann man nicht nennen.

In diesen Jahren war Russland hungrig und arm.

Wyssotskis Werk ist mit keinem anderen zu verwechseln.

Sie können über das Schicksal beider Schwestern sprechen.

Der Veteran wollte Worte ohne Unwahrheiten.

In den Fernsehnachrichten wird ständig von Gewalt gegen Menschen berichtet.

Wir erfahren von ihren Plänen.

Es wurde eine Person benötigt, die in dieser Angelegenheit helfen konnte.

Gogol schrieb auch über die Größe des russischen Volkes.

Erinnern wir uns an Gorkis Larra – auch er ist stolz und egoistisch.

Was für einen Mut muss man doch haben, vor dem Tod so zu singen!

Vadim wurde von Reue heimgesucht, aber nicht lange. Jugend - gute Zeit

. Jung, wandelnd.

Ich wurde von herzzerreißenden Gedanken überwältigt.

Kürzlich verabschiedete der estnische Seimas einen Beschluss zum Abriss des Denkmals für den befreienden Soldaten.

Die russische Sprache ist unverständlich.

Das war der wunderbarste Ausweg aus der Situation. Unter Syntaxfehler Es gibt Verstöße gegen Kontrollnormen, Übereinstimmungsnormen zwischen Prädikat und Subjekt, falsche Wortstellung in einem Satz, Verwechslung von Direkten und indirekte Rede , Konstruktionsfehler:

komplexer Satz

Nach seiner Ankunft in Großbritannien reist er selbst sofort nach London.

Aus einem rückständigen Land ist Russland zu einer Großmacht geworden.

Um dies zu verhindern, sind russische Jugendliche bereit, sich auf die Schießscharte zu legen.

Wer Literatur liebt, kennt diesen Namen.

Das Gute siegt über das Böse – davon überzeugen uns auch Märchen.

D. Likhachev lenkt die Aufmerksamkeit auf das Problem des Nationalismus.

Nicht nur er, sondern auch wir alle zusammen konnten nichts tun.

Um dies zu bestätigen, werde ich die folgende Episode zitieren.

Kulturdenkmäler, auf die man stolz sein und nicht zerstören sollte, werden zerstört. Reisen ist nicht nur eine Informationsquelle, sondern auch ein Teil der Geschichte.

Ein gutes Beispiel für dieses Problem ist unser öffentlicher Verkehr.

Für die Leistung des Wissenschaftlers wurde ihm der Orden verliehen.

Besonders häufig kommt es zu Verstößen in Sätzen mit Partizipialphrasen:

Wenn ich diesen Text kommentiere, scheint es mir, dass der Autor gerne reist.

Nach dem Besuch der Museen langweilte sich der Reisende beim Anblick all dieser physischen Schätze.

Ohne sich um die Denkmäler kleiner Nationen zu kümmern, können sie vom Erdboden verschwinden.

Wenn ich am Fluss sitze, beobachte ich gerne das Leben der Enten.

Ohne die Entwicklung Ihres Talents können Sie es ruinieren.

Seit 2006 umfasst das Bewertungssystem für Aufgaben mit langen Antworten zwei zusätzliche Punkte: K–11 – Einhaltung ethischer Standards und K–12 – Aufrechterhaltung der sachlichen Richtigkeit des Hintergrundmaterials.

Ethische Fehler

Im ersten Fall meinen wir eine besondere Art von Sprachfehlern – ethisch. Nicht oft, aber es gab Werke, in denen die Manifestation verbaler Aggression und Feindseligkeit aufgezeichnet wurde, es wurden Aussagen gefunden, die die Menschenwürde erniedrigten und eine arrogante und zynische Haltung gegenüber zum Ausdruck brachten menschliche Persönlichkeit:

Dieser Text macht mich wütend.

Mikhalkov ist selbst Schriftsteller und ermutigt daher jeden, Bücher zu lesen.

Auch die Arbeiten der Twer-Absolventen sind nicht ganz frei von Mängeln dieser Art:

Man muss heute völlig verrückt sein, um Bücher zu lesen.

Aber Sie können nicht zu freundlich sein, denn Sie selbst werden am Ende ohne Hose dastehen.

Ageev ist ein sehr kluger Schriftsteller seiner Zeit, die Geschichte des Schriftstellers ist ein Beispiel menschlicher Dummheit.

Ich habe diese Rentner satt: Sie weinen alle; aber wenn es dir nicht gefällt, lass sie in die nächste Welt gehen.

Warum zwingt Sie der Lehrplan dazu, all den Kram zu lesen, der als Klassiker bezeichnet wird?

Während ich in der Schule lernte, beschäftigte ich mich, wie alle modernen Jugendlichen, mit Unsinn.

Es ist ethisch inkorrekt, einen Schriftsteller nur mit seinem Vornamen und Vatersnamen zu nennen: Alexander Sergejewitsch glaubte...; Bewerten Sie Handlungen nachsichtig berühmte Schriftsteller: Dmitry Likhachev drückte seine Gedanken ganz klar aus. Ich möchte dem Autor des Textes für die Fähigkeit danken, meine Gedanken zu vermitteln.

Auch die Verwendung von grobem Jargon wird als ethischer Fehler angesehen: Kleine Nationen haben unserem Land viele Dinge und Wissen gegeben, und wir haben ihnen wie die letzten Schweine den Rücken gekehrt. Wenn ich dort gewesen wäre, hätte ich diesem Cupcake für eine solche Einstellung gegenüber meiner Mutter eine Kleinigkeit gegeben.

Sachliche Fehler

Auch die Aufrechterhaltung der sachlichen Richtigkeit des Hintergrundmaterials wird anhand eines bestimmten Kriteriums beurteilt. Gemeint sind Fehler beim Nacherzählen des Inhalts literarische Werke , Verwirrung bei den Daten historische Ereignisse Das Buch bedeutet mir sehr viel, denn Lenin sagte: „Lebe ewig, lerne!“ Basarow war ein Nihilist und tötete deshalb die alte Frau mit einer Axt. Die Soldaten, die den Faschismus besiegt hatten, kehrten ins friedliche Leben zurück und schrieben weiter: „Moskau, wie viel ist in diesem Klang für das russische Herz verschmolzen!“ Nachdem er einen Geldverleiher für Geld getötet hat, tötet Raskolnikow auch ihre schwangere Schwester Lisaweta. Glück war für Oblomow, wie Sie wissen, Einsamkeit und Gleichgültigkeit. In Turgenjews Erzählung „Verbrechen und Sühne“...... Die Prüflinge verfälschten den Namen des Schriftstellers V. Tendryakov wie folgt: Tundrikov, Trendyakov, Trundikov, obwohl es im Text vor den Augen der Autoren stand.

Übung. Sprachfehler finden und korrigieren.

Beispiele für Sätze zum Finden und Qualifizieren von Sprachfehlern:

Bulgakow bereute das weiße Armee abgestürzt.

Dieser junge Mann stößt jeden mit seinem Egoismus und seiner Selbstsucht ab.

Dem jungen Lehrer blieb nichts anderes übrig, als sein enormes Wissen zu zeigen.

Diese Tatsache hat mich sehr beeindruckt.

Das Hauptmerkmal Russlands war schon immer der Respekt vor dem Rang.

Heutzutage tut niemand mehr etwas selbstlos und umsonst.

Dieser Mann war von Kopf bis Fuß ein Adliger.

Das Hauptproblem, eingebettet in den Text.

Nachdem Sie den Text gelesen haben, verstehen und sehen Sie klar das Problem, das uns der Autor vermittelt.

Schach entwickelt Kampfbereitschaft und Gedächtnis.

Wir empfehlen, Mozarts Musik zu hören, um die geistige Leistungsfähigkeit zu verbessern.

Der Autor dieses Artikels sagt, dass die große Wolga in ganz Russland liegt.

Der Name meines Lieblingsschriftstellers Gogol brennt wie glühende Kohle im Feuer der Weltliteratur.

Ein Gymnasiast schämt sich für die Armut seiner Mutter und belügt die Jungen, dass sie seine ehemalige Gouvernante sei.

Waditschka brannte vor Scham vor seinen Kameraden, ging aber dennoch auf seine Mutter zu.

Dieses Problem wird durch die aktive Entwicklung der Wissenschaft hervorgerufen.

Es war Schicksal.

Sie wollte ihrer Familie und ihrem Vater helfen.

Schuljahre waren nicht umsonst verloren.

Heutzutage lesen Menschen ein Buch aus der Not heraus.

Das im Artikel vorgestellte Negativmaterial kann bei der Vorbereitung zukünftiger Absolventen auf Prüfungen verwendet werden.

N.M. Sergejewa,
Twer

Spezies Grammatikfehler

Beispiele für Fehler

Richtige Option/Regel

Fehler im Management

Falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition

* Bezahlen Sie die Reise

Ich vermisse dich

*je nach Bestellung,

bei der Ankunft

(zu wem? Was?)

Lagodarya

Entsprechend

Bei der Ankunft e, ankommen Und, vollendet Und, Ablauf Und, zurückkehren Und(in S.)

Unterbrechung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

Mischen der Designs der Haupt- und Nebensätze

*MSU abgeschlossen O Rezeption

*Der Schlafsessel stand A

*Kam gute Ärztin Ivanova.

Niemand, nicht einmal exzellente Studenten, hat eine Entscheidung getroffen Und.

*Diese, (der zu spät kam), habe nicht geschaut Film.

Hauptwort-m.r.

Hauptwort-sr.r

Polezh.-zh.r./Tale-zh.r.

Niemand hat entschieden

Sie schauten nicht darauf, wer zu spät kam.

Fehler im Satzbau mit homogene Mitglieder

1. Verwendung des allgemeinen Gehalts bei o.ch.p. , was ein anderes Management erfordert

2. Falsche Wortstellung in einem Satz mit Doppelkonjunktionen

3. Verwendung von Doppelkonjunktionen in verzerrter Form

4. Redundanz alliierter Fonds

5. Eliminierung nicht nur identischer, sondern auch unterschiedlicher Präpositionen

6. Diskrepanz zwischen der Form des verallgemeinernden Wortes und dem o.c.p.

7. Vereinigung „ungleicher“ Komponenten in einer homogenen Reihe.

* Der Doktorand ist verlobt Auswahl und Beobachtung über die Fakten.

*Lebende Äste sind nicht nur zum Entfachen eines Feuers, sondern auch zur Aufrechterhaltung des Feuers ungeeignet.

*Lebende Zweige sind nicht geeignet nicht nur zum Anzünden eines Feuers, und auch um es aufrechtzuerhalten.

*Der Besitzer war überrascht, schwieg aber dennoch.

*Es fanden Konzerte statt IN Theater, Parks, Stadien.

*Sie hat fünf Kinder großgezogen: zwei Jungen und drei Mädchen.

* Gefunden / gestern verloren / Hund und ( nach dem die Nachbarn gesucht haben)

Auswahl (was?)

Beobachtung (worüber?)

nicht nur zur Zucht, sondern auch zur Erhaltung.

Nicht nur, sondern auch

Sowohl als auch

aber//trotzdem

AN Stadien

Zwei Jungen und drei Mädchen

Oder 2 /p.o/, oder 2 Nebensätze!!!

Fehler im Satzbau Partizipationsphrase

- durch ein qualifizierendes Wort zerrissen

Falsche Übereinstimmung des Partizips mit dem zu definierenden Wort

*Sie waren von weitem sichtbar/schwebend Protokolle durch Wasser/

Wir haben gesehen Protokolle, schwebend ihre durch Wasser

Baumstämme /auf dem Wasser schwimmend/

Fehler beim Aufbau eines Satzes mit einer Adverbialphrase

Das Gerundium und das Verb müssen eins haben Charakter

* Durchblättern Album, ich wurde erwischt zwei Fotos

Durchblättern Album, Ich habe es gesehen zwei Fotos.

Verstoß gegen den Satzbau mit inkonsistenter Anwendung

- Die Bewerbung sollte in I.P. erfolgen. in Anwesenheit eines qualifizierenden Substantivs und in dessen Abwesenheit – im erforderlichen Fall.

*Im Roman « Die Tochter des Kapitäns» Puschkin spiegelte die Ereignisse des 18. Jahrhunderts wider.

*IN „Die Tochter des Kapitäns“ Hauptfigur- P. Grinev.

Im Roman „Die Tochter des Kapitäns“

IN „Die Tochter des Kapitäns“...

Fehler beim Aufbau eines komplexen Satzes

- mit Attributivsatz(es bezieht sich auf das letzte Hauptwort)

-Verwendung zusammengesetzter Konjunktionen in verzerrter Form

-Redundanz alliierter Fonds

*Das Seminar wurde von Professor organisiert Matveev, der bestanden hat sehr interessant.

* Vor Um einen Brief zu schreiben, suchte er lange nach den richtigen Worten.

* Er fragte was wo seine Sachen.

* Ich weiß nicht, Was wir können ob wir finden gemeinsame Sprache

Professor Matveev organisierte Seminar, das stattgefunden hat sehr interessant

Vor

Um zu

Anstatt

Vor

Seit

Als

Genau wie

Angesichts der Tatsache, dass

Aufgrund der Tatsache, dass trotz der Tatsache, dass

Er fragte Wo seine Sachen.

Ich weiß nicht, ob wir das können ob wir werden finden...

Indirekte Rede

Direkte Rede	Kommunikationsmittel, wenn es durch ein indirektes ersetzt wird	Indirekte Rede
Aussagesatz * « ICH Ich werde irgendwo in der Nähe auf dich warten“, sagte Valya.		Valya hat das gesagtsie wird in der Nähe auf mich warten.*
Incentive-Angebot *Ivan fragte: „Nennen Sie, Lyuba, alle Mitglieder des Hauptquartiers und beschreiben Sie jeden von ihnen.“	Zu	* Ivan bat Lyuba, alle Mitglieder des Hauptquartiers zu benennen und jeden von ihnen zu beschreiben.“
Fragesatz „Denkst du nicht daran, mit mir Verstecken zu spielen?“, sagte Vanya genervt.		*Wanja sagte genervt: „Denke ich daran, mit ihm Verstecken zu spielen?“

Indirekt

Direkte Rede	Beispiele für Fehler	Indirekte Rede
Er sagte:		Er sagte:dass er diese Arbeit für mich erledigen wird.
Er sagte:„Komm früh.“		Er sagte:damit ich früh komme.
Sie fragen:		Du fragst
Ich frage:„Waren Sie gestern im Institut?“		Ich frageWarst du gestern im Institut?

5. fallen; die Schattierungen, die sie ausdrücken, werden durch andere lexikalische Mittel nur annähernd wiedergegeben, zum Beispiel:

1. Wenn direkte Rede ist Aussagesatz , dann wird beim Ersetzen durch indirekte Rede die verwendete Konjunktion verwendet, zum Beispiel:

*Der Diener trat ein und verkündete, dass die Pferde serviert worden seien (P.). (Mi: Der Diener trat ein und verkündete: „Die Pferde wurden bedient“).

2. Wenn direkte Rede ist Incentive-Angebot, dann wird beim Ersetzen durch indirekte Rede die Konjunktion so verwendet, zum Beispiel:

*Sag ihm, er soll raus... (Kap.). (Mi.: Sagen Sie: „Raus ...“).

3.Wenn direkte Rede ist Fragesatz , dann sind beim Ersetzen durch indirekte Rede zwei Fälle möglich:

a) wenn in direkter Rede vorhanden fragende pronominale Wörter bleiben erhalten in der indirekten Rede in der Rolle relativer Wörter, zum Beispiel: Sie fuhren zur Hütte und fragten: Wo hier finden Sie den wirtschaftlichen Teil (Furm.). (Mi: Sie fuhren zur Hütte und fragten: „ Wo Kann ich den wirtschaftlichen Teil hier finden?“)

b) In Ermangelung fragender pronominaler Wörter in der direkten Rede wird eine indirekte Frage mit dem Partikel ob als Konjunktion ausgedrückt, zum Beispiel: Der General fragte, ob ich der Sohn von Andrei Petrowitsch Grinev (P.) sei. (Vgl.: Der General fragte: „Sind Sie der Sohn von Andrei Petrowitsch Grinew?“ oder „Sind Sie nicht der Sohn von Andrei Petrowitsch Grinew?“).

4. Indirekt In Reden werden Personal- und Possessivpronomen sowie Verbpersonen aus der Sicht des Autors und nicht aus der Sicht der sprechenden Person verwendet, zum Beispiel:

Direkte Rede	Beispiele für Fehler	Indirekte Rede
Er sagte:„Ich werde diesen Job für Sie erledigen.“	Er sagte, ich werde diese Arbeit für Sie erledigen.	Er sagte:das wird die Arbeit für mich erledigen.
Er sagte:„Komm früh.“	Er sagte, komm früh.	Er sagte:damit ich früh komme.
Sie fragen:„Wann gibst du mir mein Buch zurück?“	Sie fragen, wann Sie mir mein Buch zurückgeben werden.	Du fragstwenn ich Ihnen Ihr Buch zurückgebe.
Ich frage:„Waren Sie gestern im Institut?“	Ich frage Sie, ob Sie gestern im Institut waren?	Ich frageWarst du gestern im Institut?

5.Ansprachen, Einwürfe, emotionale Partikel, verfügbar in direkter Rede, in indirekter Rede fallen; die Schattierungen, die sie ausdrücken, werden beispielsweise durch andere lexikalische Mittel nur annähernd wiedergegeben.

Die häufigsten Fehler beim Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache:

Fehlerklassifizierung nach FIPI

Grammatikfehler.
Sprachfehler.
Logische Fehler
Sachliche Fehler.
Rechtschreibfehler.
Satzzeichenfehler.
Grafikfehler.

Grammatikfehler– Dies ist ein Fehler in der Struktur einer sprachlichen Einheit: in der Struktur eines Wortes, einer Phrase oder eines Satzes; Dies ist ein Verstoß gegen jede grammatikalische Norm: Wortbildung, morphologisch, syntaktisch.

Zum Beispiel:

Beleg anstatt Beleg, Adel anstatt Adel– hier wurde ein Fehler in der Wortbildungsstruktur des Wortes gemacht, es wurde das falsche Präfix oder Suffix verwendet;
Kein Kommentar, geh anstatt gehen,einfacher– die Form des Wortes ist falsch gebildet, d. h. die morphologische Norm wird verletzt;
Reisekosten bezahlen, vergeben– Die Struktur des Satzes ist fehlerhaft (Managementstandards werden nicht befolgt);
Nach dem Schlittschuhlaufen auf der Eisbahn taten mir die Beine weh; In dem Aufsatz wollte ich zeigen, wie wichtig Sport ist und warum ich ihn liebe– Sätze mit Partizipien (1) und homogenen Gliedern (2) sind falsch aufgebaut, d. h. syntaktische Normen werden verletzt.

Im Gegensatz zur Grammatik Sprachfehler– Dabei handelt es sich nicht um Fehler in der Konstruktion, nicht in der Struktur einer sprachlichen Einheit, sondern in deren Verwendung, am häufigsten in der Verwendung eines Wortes. Dabei handelt es sich vor allem um Verstöße gegen lexikalische Normen, zum Beispiel:

Stolz ist eine der Hauptfiguren in Goncharovs gleichnamigem Roman „Oblomov“;
Sie verloren ihre einzigen zwei Söhne im Krieg.

Ein Sprachfehler kann nur im Kontext wahrgenommen werden, das unterscheidet ihn von einem Grammatikfehler, für dessen Erkennung kein Kontext erforderlich ist.

Nachfolgend finden Sie allgemein anerkannte Klassifikatoren für Grammatik- und Sprachfehler.

Arten von Grammatikfehlern:

Falsche Wortbildung - Trudol Strahl Oh, über lachen.
Fehlerhafte Bildung einer Substantivform - Viele Wunder A Technologie, nicht genug Zeit ICH.
Fehlerhafte Bildung der Adjektivform - Interessanter, schöner.
Fehlerhafte Bildung der Zahlenform - MIT fünfhundert Rubel
Fehlerhafte Bildung der Pronomenform - Ihre Pathos , ihi Kinder.
Fehlerhafte Bildung der Verbform - Sie reisen, wollen, schreibenüber das Leben der Natur.
Vertragsbruch - Ich kenne eine Gruppe von Leuten, die ernsthaft daran interessiert sind... imisya Jazz.
Beeinträchtigte Kontrolle - Sie müssen Ihre Natur mehr machen Schön.
Erzählt Leser.
Unterbrechung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat - Mehrheitlich widersprach gegen eine solche Beurteilung seiner Arbeit.
Verletzung der Ausdrucksweise des Prädikats in einzelnen Konstruktionen - Er hat ein Buch darüber geschrieben Epos.
Alle waren froh, glücklich und lustig.
Fehler beim Aufbau von Sätzen mit homogenen Mitgliedern - Land geliebt Und war stolz Dichter.
In dem Aufsatz wollte ich sagen über die Bedeutung Sport und warum ich ihn liebe.
Fehler beim Satzbau mit Partizipien - Den Text lesen , da ist so ein Gefühl...
Fehler beim Satzbau mit Partizipialphrasen - Der schmale Weg war bedeckt scheitern Schnee unter deinen Füßen.
Fehler beim Aufbau komplexer Sätze - Das Buch lehrte mich, Freunde zu schätzen und zu respektieren, was ich als Kind gelesen habe. Es schien dem Mann Das dass das ein Traum ist.
Direkte und indirekte Rede mischen - Der Autor sagte: dass ich Ich teile die Meinung des Rezensenten nicht.
Verletzung von Versorgungsgrenzen - Als der Held zur Besinnung kam. Es war schon spät.
Verletzung der typzeitlichen Korrelation von Verbformen - Friert ein für einen Moment das Herz und plötzlich wird klopfen wieder.

Arten von Sprachfehlern:

Ein Wort in einer dafür ungewöhnlichen Bedeutung verwenden - Wir waren schockiert wunderbare schauspielerische Leistung.
Der Gedanke entwickelt sich auf Fortsetzung den gesamten Text.
Unfähigkeit, durch Präfix und Suffix in ein Wort eingeführte Bedeutungsnuancen zu unterscheiden – Meine Einstellung zu diesem Problem ist nicht hat sich geändert.Wurden angenommen spektakulär Maßnahmen.
Nichtunterscheidung synonymer Wörter - IN Finale Im Satz verwendet der Autor Abstufungen.
Die Verwendung von Wörtern einer anderen stilistischen Färbung - Der Autor geht auf dieses Problem ein und versucht, den Menschen Orientierung zu geben Ein wenig zu einem anderen Titel.
Unangemessener Gebrauch emotional aufgeladener Wörter und Ausdruckseinheiten – Astafjew hin und wieder greift auf die Verwendung von Metaphern und Personifikationen zurück.
Ungerechtfertigte Verwendung umgangssprachlicher Wörter - Solche Leute haben immer Erfolg brennen andere.
Verletzung der lexikalischen Kompatibilität - Autor erhöht sich Eindruck. Autor verwendet künstlerisch Besonderheiten(anstatt Mittel).
Die Verwendung unnötiger Wörter, einschließlich Pleonasmus – Der Autor vermittelt die Schönheit der Landschaft uns mit künstlerischen Techniken.Jung junger Mann, Sehr Schön.
Die Verwendung von Wörtern mit derselben Wurzel in einem engen Kontext (Tautologie) - Dabei die Geschichte wird erzähltüber reale Ereignisse.
Ungerechtfertigte Wiederholung eines Wortes - Held Die Geschichte denkt nicht über seine Handlungen nach. Held Er versteht nicht einmal die Tiefe dessen, was er getan hat.
Armut und Monotonie syntaktischer Konstruktionen - Als der Autor in die Redaktion kam , er wurde vom Chefredakteur angenommen. Als sie redeten, der Schriftsteller ging ins Hotel.
Schlechte Verwendung von Pronomen – Dieser Text wurde von V. Belov geschrieben. Er bezieht sich auf den künstlerischen Stil.Ich hatte sofort ein Bild davon sein Vorstellung.

Typisch Grammatikfehler (K9)

Das Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Verben, Verbformen, Adverbien, Partikeln:

Fehler bei der Bildung persönlicher Verbformen: Sie werden von einem Gefühl des Mitgefühls angetrieben(folgt: bewegt sich);
Missbrauch Arten von Tempusformen von Verben: Dieses Buch vermittelt Wissen über die Geschichte des Kalenders und zeigt Ihnen, wie Sie Kalenderberechnungen schnell und genau durchführen(folgt: ...geben.., lehren... oder...geben.., lehren...);
Fehler bei der Verwendung von Aktiv- und Passivpartizipien: Herabfließende Wasserströme versetzten den Autor des Textes in Erstaunen(folgt: fließend);
Fehler bei der Bildung von Gerundien: Als sie die Bühne betraten, verneigten sich die Sänger(Norm: ausgehen);
Falsche Ausbildung Adverbien: Der Autor hat sich hier geirrt(Norm: hier);

Diese Fehler sind meist mit Verstößen gegen die Gesetze und Regeln der Grammatik verbunden und entstehen unter dem Einfluss von Umgangssprache und Dialekten.

Zu den typischen gehören: Grammatik- und Syntaxfehler :

Verbindungsstörung zwischen Subjekt und Prädikat: Das Wichtigste, worauf ich jetzt achten möchte, ist die künstlerische Seite der Arbeit(Norm: ... das ist die künstlerische Seite der Arbeit); Um dem Mutterland zu helfen, braucht man Mut, Wissen und Ehrlichkeit(Norm: ... Mut, Wissen, Ehrlichkeit sind gefragt);
Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Partikeln, zum Beispiel ungerechtfertigte Wiederholungen: Es wäre schön, wenn die Signatur des Künstlers auf dem Bild wäre; Trennung eines Partikels von der Satzkomponente, auf die er sich bezieht (normalerweise werden Partikel vor den Satzgliedern platziert, die sie hervorheben sollen, aber dieses Muster wird in Aufsätzen häufig verletzt): Der Text offenbart zwei Probleme“(Das restriktive Teilchen „total“ muss vor dem Subjekt stehen: „... nur zwei Probleme“);
Ungerechtfertigtes Weglassen eines Themas (Auslassungspunkte): Sein Mut (?), für Ehre und Gerechtigkeit einzustehen, reizt den Autor des Textes;
Falscher Aufbau eines komplexen Satzes: Unter Intelligenz versteht der Autor des Textes nicht nur Aufklärung, Intelligenz, sondern mit dem Begriff „klug“ wurde auch die Idee des Freidenkens in Verbindung gebracht.

Typisch Sprachfehler (K10)

Dies sind Störungen, die mit einer Unterentwicklung der Sprache verbunden sind: Pleonasmus, Tautologie, Sprachklischees; unmotivierter Gebrauch von umgangssprachlichem Vokabular, Dialektismen, Jargon; erfolgloser Einsatz von Ausdrucksmitteln, Klerikalismus, Nichtunterscheidung (Vermischung) von Paronymen; Fehler bei der Verwendung von Homonymen, Antonymen, Synonymen; Polysemie wird durch den Kontext nicht beseitigt.

Zu den häufigsten Sprachfehlern gehören:

Nichtunterscheidung (Vermischung) von Paronymen: In solchen Fällen schaue ich mir das Philosophische Wörterbuch an(Verb Schauen Sie mal rein erfordert normalerweise die Kontrolle eines Substantivs oder Pronomens mit der Präposition „to“ („jemanden oder etwas anschauen“) und dem Verb Schauen Sie mal rein(„schnell oder verstohlen irgendwohin schauen, schauen, um es herauszufinden, etwas herausfinden“), das im obigen Satz verwendet werden muss, steuert ein Substantiv oder Pronomen mit der Präposition „in“);
Fehler bei der Auswahl eines Synonyms: Der Name dieses Dichters ist in vielen Ländern bekannt(anstelle des Wortes bekannt sein Synonym wurde im Satz fälschlicherweise verwendet vertraut); Jetzt widmet unsere Presse der Werbung viel Raum, und das gefällt uns nicht(in diesem Fall anstelle des Wortes Raum es ist besser, sein Synonym zu verwenden - Ort; Und Fremdwort beeindruckt erfordert auch Ersatz);
Fehler bei der Auswahl der Antonyme beim Aufbau einer Antithese:Im dritten Teil des Textes regt ein heiteres, nicht großes Motiv zum Nachdenken an(Antithese erfordert Präzision bei der Auswahl von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung, und die Wörter „fröhlich“ und „groß“ sind keine Antonyme;
Zerstörung der figurativen Struktur von Ausdruckseinheiten, die in einem erfolglos organisierten Kontext geschieht: Stecken Sie diesem zweifellos talentierten Schriftsteller Soschtschenko nicht den Finger in den Mund, sondern lassen Sie ihn den Leser einfach zum Lachen bringen.

Logische Fehler

Logische Fehler verbunden mit einer Verletzung der logischen Korrektheit der Sprache. Sie entstehen als Folge einer Verletzung der Gesetze der Logik, die sowohl innerhalb eines Satzes, Urteils als auch auf der Ebene des gesamten Textes begangen wird.

Vergleich (Kontrast) zweier logisch heterogener (in Umfang und Inhalt unterschiedlicher) Konzepte in einem Satz;
als Folge einer Verletzung des logischen Identitätsgesetzes die Ersetzung eines Urteils durch ein anderes.

Kompositions- und Textfehler

Schlechter Start. Der Text beginnt mit einem Satz, der durch das Vorhandensein demonstrativer Wortformen im ersten Satz einen Hinweis auf den vorherigen Kontext enthält, der im Text selbst fehlt, zum Beispiel: In diesem Text hat der Autor ...
Fehler im Hauptteil.
- Relativ entfernte Gedanken in einem Satz zusammenfassen.
- Mangelnde Konsistenz in der Präsentation; Inkohärenz und Verletzung der Satzordnung.
- Die Verwendung von Sätzen unterschiedlicher Struktur führt zu Schwierigkeiten beim Verständnis der Bedeutung.
Schlechtes Ende. Verdoppelung der Schlussfolgerung, ungerechtfertigte Wiederholung zuvor geäußerter Gedanken.

Sachliche Fehler

Sachliche Fehler- eine Art nichtsprachlicher Fehler, der darin besteht, dass der Autor Tatsachen zitiert, die der Realität widersprechen, falsche Informationen über Sachverhalte gibt, die sich sowohl auf den analysierten Text als auch auf ihn beziehen (Hintergrundwissen)

Verzerrung des Inhalts eines literarischen Werkes, falsche Interpretation, schlechte Beispielauswahl.
Ungenauigkeit im Zitat. Keine Angabe des Autors des Zitats. Falsch benannter Autor des Zitats.
Unkenntnis historischer und anderer Fakten, einschließlich Zeitverschiebung.
Ungenauigkeiten in den Namen, Nachnamen und Spitznamen literarischer Figuren. Verzerrungen in den Namen literarischer Werke, ihrer Gattungen, Fehler bei der Angabe des Autors.

Rechtschreib-, Zeichensetzungs- und Grafikfehler

Fehler werden bei der Lesekompetenzprüfung berücksichtigt (K7-K8)

Zu den gelernten Regeln;
Nicht rau (zwei nicht grobe zählen als eins):
- in Ausnahmen von den Regeln;
- beim Schreiben von Großbuchstaben in zusammengesetzten Eigennamen;
- in Fällen getrennter und kontinuierliches Schreiben nicht mit Adjektiven und Partizipien,
- als Prädikat fungieren;
- schriftlich Und Und S nach Präfixen;
- In schwierige Fälle Unterscheidung zwischen nicht und weder ( Wo ist er hingegangen? Wohin er sich auch wandte, niemand konnte ihm eine Antwort geben. Sonst niemand...; nichts anderes als…; nichts anderes ist...; nichts weiter als...usw.);
- in Fällen, in denen ein Satzzeichen durch ein anderes ersetzt wird;
- im Weglassen eines der kombinierten Satzzeichen oder im Verstoß gegen deren Reihenfolge;

Es ist auch notwendig, die Wiederholbarkeit und Gleichmäßigkeit von Fehlern zu berücksichtigen. Wenn ein Fehler im selben Wort oder in den Wurzeln von Wörtern mit demselben Wortstamm wiederholt wird, wird er als ein Fehler gezählt.

Gleicher Typ(Die ersten drei Fehler desselben Typs werden als ein Fehler gezählt, jeder weitere ähnliche Fehler wird als unabhängiger Fehler gezählt): Fehler pro Regel, sofern die Auswahlbedingungen erfüllt sind korrekte Schreibweise eingeschlossen in grammatikalische ( in der Armee, im Hain; stechen, kämpfen) und phonetisch ( Kuchen, Grille) Merkmale dieses Wortes. Wichtig!!!
- Der Begriff der Fehler gleicher Art gilt nicht für Satzzeichenfehler.
- Fehler für eine solche Regel gelten nicht als Fehler derselben Art, was zur Klarstellung erforderlich ist
Wiederholt(Eine Wiederholung im selben Wort oder im Wortstamm von Wörtern mit demselben Wortstamm gilt als ein Fehler)

Rechtschreibfehler

In Zeilenumbruch;
Buchstaben e/e nach Konsonanten in Fremdwörter(Schläger, Plein Air) und nach Vokalen in Eigennamen (Marietta);
Groß- oder Kleinbuchstaben
- in Namen, die mit Religion verbunden sind: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
- mit der bildlichen Verwendung von Eigennamen (Oblomovs und Oblomovs).
- in Eigennamen nichtrussischen Ursprungs; Nachnamen mit Vornamen buchstabieren
- Teile von Don, Van, Saint... (Don Pedro und Don Quijote).
Fortlaufend / Bindestrich / separates Schreiben
- in Namen, mit in komplexen Substantiven ohne verbindenden Vokal (meistens Entlehnungen), nicht durch Regeln geregelt und nicht im Mindestwörterbuch enthalten ( Lend-Lease, Lula-Kebab, Know-how, Pappmaché, Tumbleweed, Walk-City-Briefbeschwerer, aber Beef Stroganoff, Oberkellner, Sänfte, Preisliste);
- auf Regeln, die nicht im Lehrplan der Schule enthalten sind. Zum Beispiel: in verschütten, hinter dem Rücken schimpfen, zusammenpassen, auf der Flucht, in Raten, auf dem hinteren Fuß, als Kuriosität, durch Berührung, am Haken, auf den Hintern setzen(vgl. die aktuelle Schreibweise rücksichtslos, verstreut);

Satzzeichenfehler

Stürzen Sie sich hinein unvollständiger Satz;
Isolierung inkonsistenter Definitionen im Zusammenhang mit gebräuchliche Substantive Substantiv;
Kommas in einschränkenden und nachdrücklichen Formulierungen;
Unterscheidung zwischen gleichnamigen Partikeln und Interjektionen und dementsprechend keine Hervorhebung oder Trennung durch Kommas;
Bei der Übermittlung der Interpunktion des Autors;

Grafikfehler

Grafikfehler – verschiedene Techniken Abkürzungen von Wörtern, Verwendung von Leerzeichen zwischen Wörtern, verschiedene Unterstreichungen und Hervorhebung der Schriftart. Dazu gehören: verschiedene Schreibfehler und Tippfehler, die durch Unaufmerksamkeit des Autors oder Eile beim Schreiben verursacht werden.

Häufige Grafikfehler:

Weglassen von Buchstaben, z. B.: Der gesamte Roman basiert auf diesem Konflikt (folgt: gebaut);
Buchstaben neu anordnen, zum Beispiel: neue Produktnamen(folgt: Produkte);
Ersetzen Sie einige alphabetische Zeichen durch andere, zum Beispiel: legendär Eisschlacht(folgt: legendär);
Zusätzliche Buchstaben hinzufügen: Deshalb ist es unter allen, auch unter den schwierigsten Bedingungen wichtig...(folgt: sogar).