Hogyan kell a társadalomismeretből a vizsga második részét teljesíteni. Ajánlások az OGE második részének társadalomismereti feladataihoz. Az Egységes Államvizsga KIM különféle feladatokat mutat be.

Egységes államvizsga a társadalomban 2. feladata: hogyan kell megoldani

Az egységes társadalomismereti államvizsga 2. feladatának az a nehézsége, hogy meghatározott számú kifejezésre általánosító szót kell találnia. Az általánosító szó olyan általános kifejezés vagy fogalom, amely jelentésében más fogalmak és kifejezések jelentését is magában foglalja. A többi egységes államvizsga-társadalmi feladathoz hasonlóan a feladatok témái is nagyon eltérőek lehetnek: társadalmi, politikai, spirituális stb.

Itt van például egy feladat egy valódi egységes államvizsga-tesztből a társadalomban:

Az intelligens fiúk és lányok számára azonnal világossá válik, hogy a javasolt szavak a „Társadalom szellemi szférájához”, nevezetesen a vallás témájához kapcsolódnak. Ha nehéznek találja az azonnali választ, javaslom, hogy olvassa el korábbi "" bejegyzésemet. A legtudatosabbaknak szánt feltételeket elolvasva azonnal világossá válik, hogy már csak két lehetőség maradt a válaszra: a kultusz és a vallás. Mi lesz általánosítóbb? A kultusz valaminek az imádata.

Kísérletezhet úgy, hogy egy seprűt helyez el a szoba sarkában. És minden nap imádkozz hozzá, beszélgess vele... Egy hónap múlva ez lesz a legértékesebb tárgy számodra :). Hozz létre egy seprűkultuszt. Mi a vallás? Ez a világnézet sajátos formája, a világtudat. Nyilvánvaló, hogy a „vallás” fogalmába beletartozik a „kultusz” fogalma is, mivel egy világkép magában foglalhatja különféle istenségek imádását. Például a pogányság a keleti szlávok körében: egyeseknél Perun (a mennydörgés és villámlás istene), mások a mocsarak istenének kultusza volt, stb.

Vagy például az ortodox kereszténység: van Jézus Krisztus kultusza, van a Szentlélek kultusza, van a Legszentebb Theotokos kultusza... Érted?

RENDBEN. Tehát a helyes válasz: vallás

2. ajánlás. Jól ismernie kell a társadalomtudomány különböző témáiból származó kifejezéseket és fogalmakat. Értsd meg, mely kifejezések melyikhez kapcsolódnak, és melyek következnek belőlük. Erre a célra a fizetett videó tanfolyamon "Társadalomismeret: Egységes államvizsga 100 pont " A társadalomtudomány minden témájához megadtam a kifejezések szerkezetét. Nagyon ajánlom a cikkedet is.

Nézzük meg a társadalomismeret egységes államvizsga másik 2. feladatát:

Azonnal értjük, hogy az Egységes Államvizsga 2. feladata a Szociális szféra témát vizsgálja. Ha elfelejtette a témát, töltse le ingyenes videó tanfolyamomat. Ha ezt nem teszi meg, nagy valószínűséggel hibát követ el. Vannak, akiknek a logikája annyira ferde, hogy az egyszerűen brutális! Eközben a helyes válasz: a „szocializációs ügynök” olyan csoport vagy egyesület, amely részt vesz abban, hogy az egyén elsajátítsa a társadalom szabályait és normáit, valamint a társadalmi szerepeket. Ha nem ismeri ezeket a kifejezéseket, ismét erősen ajánlom, hogy töltse le ingyenes videotanfolyamomat.

3. ajánlás. Legyen rendkívül óvatos! Ehhez oldja meg újra és újra az Egységes Államvizsga 2. feladatát társadalomismeretből minőségileg a gépen. Íme egy példa egy hasonló, nehezebb feladatra:

A „Tudomány” téma a társadalom spirituális szférájából. Egyébként volt egy részletes cikkem ebben a témában. Aki nem túl figyelmes, az azonnal hibát követ el, ha a válaszban feltünteti: besorolási alap, vagy elméleti érvényesség. A helyes válasz között: tudományos tudás , amely különböző osztályozásokat és elméleti érvényességet tartalmaz!

Orosz nyelv és matematika. A korábbi évek adatai szerint a végzettek csaknem fele (49%) sikeres társadalomtudományt. És ez nem meglepő, hiszen minden bölcsész szakra kötelező az egységes államvizsga társadalomismeretből.

A „társadalomtudomány” tárgya lényegében a társadalmi élet különböző aspektusaira vonatkozó információkat tartalmaz, amelyeket a bölcsészettudományok egész osztályának keretein belül tanulmányoznak: közgazdaságtan, jog, filozófia, szociológia, politikatudomány és bizonyos mértékig történelem.

A társadalomismeret KIM Egységes Államvizsga változata kisebb változtatásokon ment keresztül. A fejlesztők felülvizsgálták a 28. és 29. számú feladatok nehézségét, ezért a teljes teszt maximális elsődleges pontszáma 62-ről 64-re emelkedett.

Egységes államvizsga értékelés

Tavaly a társadalomismeret egységes államvizsgájához legalább C-vel 19 alappont volt elég. Megadták például a teszt első 13 feladatának helyes kitöltésével.

Egyelőre nem tudni, hogy pontosan mi fog történni 2019-ben: meg kell várnunk a Rosobrnadzor hivatalos utasítását az alap- és teszteredmények megfeleléséről. Valószínűleg decemberben fog megjelenni. Figyelembe véve, hogy a maximális elsődleges pontszám 62-ről 64-re nőtt, nagyon valószínű, hogy a minimális pontszám kissé változhat.

Addig is a következő táblázatokra koncentrálhat:

Az egységes államvizsga felépítése

2019-ben a társadalomismeret egységes államvizsga-teszt két részből áll, köztük 29 feladatból.

1. rész: 20 feladat (1–20. sz.) rövid válaszokkal (a javasoltak közül válassza ki a helyes választ, teremtsen megfeleltetést két halmaz elemei között, illessze be a hiányzó szót a szövegbe);
2. rész: 9 feladat (21-29. sz.) részletes válasszal (kérdésekre adott válaszok, miniesszék).

Felkészülés az egységes államvizsgára

Pass Egységesített államvizsga tesztek online ingyen regisztráció és SMS nélkül. A bemutatott tesztek összetettségében és felépítésében megegyeznek a megfelelő években lefolytatott tényleges vizsgákkal.

Letöltés a társadalomtudományok egységes államvizsga demó változatai, amelyek lehetővé teszik a vizsgára való jobb felkészülést és annak könnyebb letételét. Az összes javasolt tesztet a Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete (FIPI) fejlesztette ki és hagyta jóvá az egységes állami vizsgára való felkészüléshez. Az egységes államvizsga összes hivatalos verziója ugyanabban a FIPI-ben készül.

Azok a feladatok, amelyeket valószínűleg látni fog, nem jelennek meg a vizsgán, de lesznek ugyanabban a témában a demóhoz hasonló feladatok.

Általános egységes államvizsga adatok

Év	Minimális Egységes államvizsga-pontszám	Átlagos pontszám	Résztvevők száma	Nem sikerült, %	Menny 100 pont	Időtartam- Vizsga hossza, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Hogyan kell megfelelően felkészülni a társadalomismeretre:

Folyamatos gyakorlás szükséges.
- Különös figyelmet fordítson a 2019-es Egységes Társadalomtudományi Államvizsgára. A FIPI demóverziója segít megérteni a jegy szerkezetét és megérteni a követelményeket. eligazítja, hogy milyen témákat kell tanulnia.
- Felkészült a megoldásra 10 edzési lehetőség válaszokkal. Ezeket a tanárok fejlesztették ki egy demóverzió alapján.
- Minél több tesztet oldanak meg, annál magasabb lesz a felkészültség, mivel a memorizálási mechanizmus beindul. Ne légy lusta dolgozni a hibáidon. Oldjon meg online teszteket minden héten, amíg el nem hibázik. Az oldalon regisztrált felhasználók nyomon követhetik a megoldott tesztek statisztikáit.
Gazdálkodj helyesen az időddel gyakorló tesztek megoldására a maximális pontszám elérése érdekében.
- Az 1-3. és 10. feladatokat 1-4 perc alatt oldják meg;
- A 4-9. és 11-28. feladatok 2-8 percet kapnak;
- Feladatok 29 - 45 perc.
Munka szöveggel

Pontok érdemjegyekké alakítása

0-41 pont - „nem kielégítő”;
42-54 pont - „három”;
55-66 pont – „jó”;
67 pont és több - „kiváló”.

A minimum 42, a maximum 100.

A társadalomismeret egységes államvizsga tesztje a következőkből áll:

1. rész– 20 feladatból, rövid válaszokkal szó, több szó vagy szám formájában. A feladatok fele alapszintű, másik fele emelt szintű. Az első rész 35 elsődleges pontot ér.
2. rész– 9 feladatból, részletes válasszal. A 21-es és 22-es feladatok alapvetőek, a 23-tól 29-ig terjedő feladatok pedig fokozott összetettségűek, és 30 pontot érnek. Nézze meg a részletes választ a társadalomtudományban.

Emlékezik!

2019-ben a társadalomismeret vizsga lesz 235 perc (3 óra 55 perc).
Magával vinni tilos idegen tárgyak (csalólapok, okostelefonok, fejhallgatók, okosórák stb.).
A vizsga előtti utolsó napon tekintse át a feldolgozott anyagot, és tekintse át újra a megoldott lehetőségeket.

A feladatokkal való munka algoritmusa 21-24

1. Olvassa el a szöveget teljes egészében, hogy általános benyomást kapjon a közélet azon problémájáról vagy területéről, amelynek a szöveget szentelték.

2. Olvassa el újra a szöveget, kiemelve a főbb pontokat.

3. Jelölje ki az ismeretlen vagy nem világos szavakat és kifejezéseket.

4. Próbáld megérteni a szöveg jelentését, minden mondatban vagy bekezdésben a lényeget kiemelve.

5. Olvassa el figyelmesen a kérdést.

6. Modellezd meg végső célját (más szóval értsd meg, hogy pontosan mit is követelnek tőled.).

7. Ügyeljen az információforrásra a válaszában: maga a szöveg, vagy elméleti ismereteket, társadalmi vagy személyes tapasztalatokat kell tartalmaznia.

8. Állapítsa meg, hogy szükség van-e példák megadására (a példáknak világosnak és konkrétnak kell lenniük).

10. Ha lehetséges vagy szükséges, egyszerűsítse a kifejezéseket (ne írjon át ész nélkül a teljes bekezdéseket).

A szöveggel való munka alapjai.

1. Hol kezdjem a szöveggel való munkát? Olvassa el figyelmesen a szöveget, mielőtt válaszolna a kérdésekre. Számos kérdésre adott válasz magában a szövegben található. Az előzetes olvasás során fontos egyértelműen meghatározni, hogy a javasolt szöveg a társadalomismeret tantárgy melyik tartalmi vonalába tartozik („Társadalom”, „Kogníció”, „Társadalom szellemi élete”, „A társadalom gazdasági szférája”, „Társadalom Kapcsolatok”, „Politika” és „Jog”). Erre az összefüggésre azért van szükség, mert – mint már többször megjegyeztük – egyes feladatok kontextuális tudás felhasználásával járnak.

2. Meg kell határozni a szöveg fő gondolatát? Igen kell.

3. Milyen sorrendben válaszoljak a kérdésekre? Az általános elv egyszerű - válaszoljon abban a sorrendben, ahogyan azokat a munkában bemutatják. Néha lehetetlen elvégezni a következő feladatot, ha az előző kérdésre nem találja meg a választ.

4. Hogyan értsd meg magad - a választ a szövegben kell keresned, vagy emlékezned kell arra, amit az órán tanultak? Csak válaszolj a kérdésre, ne azon gondolkodj, hogyan, csak válaszolnod kell.

5. Mire kell figyelni a feladatok elvégzésekor?

Fontos:

Megérteni, hogy pontosan mi szükséges a sikeres válaszadáshoz;

Értse meg, milyen részekből áll a feladat;

Próbáljon meg minden feladatot elvégezni;

Ha csak a feladat egy részére tud válaszolni, mindenképpen válaszoljon, a pontok egy részét megkaphatja

Ne lépje túl a kérdés kereteit, ne próbáljon meg mindent leírni, amit a problémáról tud, ne értékelje a szerző véleményét, és ne próbálja kifejteni álláspontját, kivéve, ha ezt a feladat közvetlenül előírja;

Próbálja meg konkrét tényekkel illusztrálni válaszát;

Miután megfogalmazta a választ, ellenőrizze, hogy helyes-e. A négyből (21) az első feladat a szövegben található információk észlelésének és reprodukálásának pontosságának azonosítására irányul. Meg kell találni és a válaszban bemutatni a szövegben foglalt információkat abban a formában, ahogyan azt a szerző szövege tartalmazza. A második feladat (22) az információk reprodukálására és értelmezésére irányul. A harmadik feladat (23) leggyakrabban a szöveg jellemzését foglalja magában. Ez a feladat további ismeretek felhasználásával jár a témában. A negyedik feladat (24) a szövegből szerzett ismeretek más szituációban való felhasználását célozza. A 23. és 24. feladat a legnehezebb. A nehézségek oka, hogy a végzősök nem veszik figyelembe a „szöveg alapján” teljesítési követelményt.

Algoritmus a 25. feladattal való munkavégzéshez

1. Találja meg, hogy melyik fogalom jelentését kell feltárnia.

2. Határozza meg, hogy a közélet mely területére vonatkozik ez a fogalom.

3. Fogalmazza meg ismereteit felhasználva a fogalmat (különböző forrásokban, tankönyvekben a fogalom jelentése eltérő módon tárulhat fel).

4. Írjon 2 mondatot, amelyek információkat tartalmaznak erről a társadalmi objektumról!

5. A fogalom jelentését világosan és helyesen kell megfogalmazni.

6. A javaslatokat társadalomtudományi ismeretek felhasználásával kell megtenni.

Olvass tovább.

25 - társadalomtudományi fogalmak adott kontextusban történő önálló alkalmazására, vagy egy jelenség, azonos osztályba tartozó objektumok jellemzőinek felsorolására szolgáló feladatok. A hiánytalan és helyes kitöltésért 2 pont jár. Az egységes államvizsga feladatok közül a 25. feladatot két modellben mutatjuk be. Az első típusú feladat 25 egy fogalom meghatározását és két tájékoztató mondat összeállítását foglalja magában, amelyek bizonyos elméleti vagy tényszerű társadalomtudományi adatokat tükröznek.

Tipikus hibák, amelyeket a tanulók elkövetnek a feladat elvégzése során:

1) ne három, hanem két mondatot alkosson, félreértve, hogy az egyik mondat maga a meghatározás;

2) alkosson mondatot a hétköznapi szintű meghatározott kifejezéssel, tulajdonképpen figyelmen kívül hagyva a feladat „használva ezt a fogalmat a társadalomtudományi ismeretek kontextusában” feltételét. Ha a feladat arra kér, hogy alkoss egy mondatot az „igazság” fogalmával, akkor nem fogsz tudni boldogulni egy olyan mondattal, mint „Az igazság vitában születik”.

A társadalomtudományi ismeretek bevonása nélkül összeállított pályázatok nulla pontot kapnak, bár a fogalom helyes meghatározása adott. Ezért egyértelműen rögzítenie kell az alapfogalmak jelentését a jegyzeteiben és a memóriájában. Sőt, igyekezzen világos és erős asszociációkat elérni az ilyen fogalmak jelentésében az általuk képviselt társadalmi élet tényeivel, jelenségeivel és folyamataival.

Amikor elkezdi végrehajtani a 25. feladatot, értse meg a követelmények jelentését:

1) a feladat olvasásakor ügyeljen arra, hogy mit és milyen mennyiségben kell megneveznie;

2) ne biztosítson több pozíciót, mint amennyi a feltételben megköveteli;

3) még egyszer ellenőriznie kell a válaszait, elvetve a megkérdőjelezhető válaszlehetőségeket.

Algoritmus a 26. feladattal való munkavégzéshez

4. Emelje ki az objektum azon tulajdonságait, amelyeket a kérdés megkövetel Öntől, és mondjon példákat!

5. A példáknak világosan fel kell mutatniuk a kiemelt jellemzőket. 6. Ne feledje, hogy ha csak a javasolt társadalmi objektum jellemzőit emelte ki, vagy csak három példát hozott fel, akkor előfordulhat, hogy válasza nem védhető.

26 – az adott rendelkezések pontosítását igénylő feladat. A vizsgált társadalmi-gazdasági és humán tudományok elméleti álláspontjainak, koncepcióinak példákkal való illusztrálásának képességét teszteli. Ez egy magas nehézségi fokú feladat. A feladat egy társadalmi tárgy vagy folyamat jelzését tartalmazza, valamint azt a követelményt, hogy a társadalmi életből vett példákon keresztül illusztrálják, megerősítsék vagy felfedjék annak vagy kapcsolatuk bármely aspektusát.

Az egységes államvizsga gyakorlatban jelenleg leggyakrabban két modell feladatát alkalmazzák: megköveteli a „magyarázd meg egy példával” (első modell) és a „szemléltesse példákkal” (második modell).

A második modell többféleképpen is megfogalmazható: „Nevezd meg és illusztráld egy példával”, „Támogass konkrét példával...”, „Add meg a helyzetet... megfelelő példával”, „Szusztrálj egy példával. példa ...

Algoritmus a 27. feladattal való munkavégzéshez

1. Olvassa el figyelmesen a kérdést.

2. Határozza meg, hogy a közélet mely területére vonatkozik ez a kérdés.

3. Határozza meg, mit kívánnak Öntől.

4. Válasszon egyet a hozzád közelebb álló pozíciók közül, amelyet meg fog védeni.

5. Fejezze ki saját álláspontját.

6. Mondjon érveket álláspontja alátámasztására.

A 27. feladat a tipikus szociális helyzeteket tükröző kognitív és gyakorlati problémák megoldásának képességét teszteli. Ez egy magas nehézségi fokú feladat. Megköveteli a megszerzett ismeretek alkalmazását egy adott helyzetben, egy konkrét probléma kontextusában.

A feladat hiánytalan és helyes végrehajtásáért 3 pont jár. Ha a helyes válasz hiányos - 2 vagy 1 pont.

A kognitív feladatnak van egy bizonyos szerkezete: feltétele (problémahelyzet, társadalmi tény, statisztikai adat, problematikus megállapítás stb.) és követelménye (kérdés vagy kérdésrendszer, némi útmutatás a feltétel értelmezéséhez).

Az Egységes Államvizsga KIM különféle feladatokat mutat be.

Számos mutató szerint osztályozhatók:

1) állapotmodellek (problémahelyzet, társadalmi tény, statisztikai adatok, problematikus megállapítás stb.) ill

2) a követelmény kialakítása szerint (kérdés vagy kérdésrendszer, némi útmutatás a feltétel értelmezéséhez).

A besorolás új típusú feladatokkal egészíthető ki. Problémakörülmények modelljei

A feltétel tartalmától függően megkülönböztethetünk olyan feladatokat, amelyek feltételei problematikus (vitatható) kijelentést (ítéletet) tartalmaznak; szimulált jogi, gazdasági, mindennapi és egyéb jellegű társadalmi helyzet; konkrét valós társadalmi tény (jelenség); statisztikai adatok, amelyek alapján bizonyos következtetéseket le kell vonni, az adatok elemzését vagy értelmezését kell biztosítani.

Feladatkövetelmény modellek

A követelmények (kérdések) jellege alapján azonosíthatók azok a feladatok, amelyek ezeket a feltételeket egy általános fogalom alá vonják (az egyediből az általánosba); a meglévő kapcsolatok magyarázatai.

Emlékeztető a kognitív problémák megoldására

1) Gondosan olvassa el a feladat feltételeit, és emlékezzen a kérdésre. Ha szükséges, tisztázza a nem egyértelmű kifejezések jelentését szótárak, segédkönyvek vagy tankönyv segítségével.

2) Korrelálja a feladatban megfogalmazott kérdéseket vagy utasításokat annak feltételével: határozza meg, hogy a feltétel milyen, a probléma megoldásához hasznos információt tartalmaz; gondolja át, hogy a probléma adott feltételei ellentmondanak-e egymásnak (az adatok ellentmondása az, ami megoldást javasolhat).

3) Gondolja át, milyen további ismereteket kell felhasználnia a probléma megoldásához, milyen forrásokhoz forduljon: azonosítsa azt a tudásterületet, amelynek kontextusában a probléma kérdése (követelménye) felmerül; Szűkítse ezt a területet egy konkrét problémára, amelyet fel kell hívni; Kösd össze ezt az információt a problémakör adataival.

4) Vázolja fel a várt választ a kérdés vagy előírás szerint!

5) Gondolja végig a döntésének egyes szakaszait alátámasztó érveket.

6) Győződjön meg arról, hogy a kapott válasz helyes: a válasz megfelel-e a feladat kérdésének (utasításainak) lényegének; ha a probléma több kérdést tartalmaz, mindegyikre adott-e a válasz; vannak-e ellentmondások az érvei között; Van-e a problémafelvetésben olyan adat, amely ellentmond az Ön által javasolt megoldásnak?

Algoritmus a 28. feladattal való munkavégzéshez

Mutassa be a javasolt témát lefedő társadalomtudományi kurzus tartalmát.

Ossza fel ezt a tartalmat szemantikai részekre, mindegyikben kiemelve a fő gondolatot.

Címezze meg az egyes részeket; Mindegyik részben emeljen ki néhány olyan rendelkezést, amelyek továbbfejlesztik a fő gondolatot.

Ellenőrizze, hogy a terv pontjai és részpontjai össze vannak-e kapcsolva, a terv következő pontja kapcsolódik-e az előzőhöz, és teljes mértékben tükröződik-e bennük a téma fő tartalma.

Szükség esetén végezze el a beállításokat.

Ne feledje, hogy a vázlatnak le kell fednie a téma fő tartalmát.

Nem tanácsos hasonló megfogalmazást megismételni a címszavakban (záradékok és almondatok).

A részletes válasz összetett tervének elkészítésekor univerzális algoritmust használhat:

1. Fogalom, lényeg...

2. Jellemzők, alapelvek...

3. Konkrét jelek...

4. A legfontosabb feladatok, fő funkciók...

5. Formák, típusok, típusok, osztályozások...

6. Szerkezet...

7. Fő szakaszok, fejlődési szakaszok...

8. A fejlesztés sajátosságai...

9. Fejlődési trendek a modern világban, az Orosz Föderációban...

10. A... jelentősége a társadalom és a személyiség fejlődésében.

Tudja, hogy a C részből a társadalomismeret egységes államvizsga pontjainak majdnem felét adják? Az egységes államvizsgán minden pontot számítani fog, ezért bármilyen nehezek is az írásbeli feladatok, azokat meg kell oldani. Próbáljuk meg felvázolni az Egységes Államvizsga szakértőinek főbb ajánlásait a C részben?

De a 2016-os Egységes Államvizsgán a legnehezebb nem az érzelmekkel, az elégtelen idővel és a saját tudásbeli hiányosságaival való küzdelem lesz. Az egységes államvizsgára való felkészülés döntő szakaszába lép, ne felejtsen el MINDEN lehetőséget kihasználni az anyag leghatékonyabb és leggyorsabb előkészítésére és ismétlésére.

Társadalomismeret egységes államvizsga C része - szerkezet

„Ami nehezebb, az jobb” – mondta a nagy Arisztotelész. A társadalomismeret egységes államvizsga C részével kapcsolatban ez teljesen igaz. Ha az A rész egyes feladatai és a B rész egyes feladatai csak az Egységes Államvizsgán hoznak 100%-ot, akkor a C részben rögtön 2-től 5-ig számolhatsz!

Tehát a USE eredmény fele a C rész kitöltésétől függ! Mindeközben a C rész legegyszerűbb feladatai - C1, C2 - is nehézségeket okoznak a végzetteknek. De jelentésük egyszerű kontextuális keresés egy társadalomtudományi szövegben. Vagyis csak helyesen kell kiválasztania a kívánt szerző ötletét a szövegből.

A C rész 9 feladatból áll, amelyek 4 nagy blokkra vannak osztva.

C1-C4 - társadalomtudományi szöveggel való munka, explicit és implicit formában bemutatott információk keresése, saját kommentárja a szerzőnek a kurzusok ismeretén és a társadalmi gyakorlaton alapuló ítéleteihez.
C5, C8 - elméleti jellegű feladatok, ahol gyakorlatilag nincs szükség a környező valóságból vett példákra, és a hangsúly a társadalomismeret tantárgy ismereteinek strukturált bemutatásának képességén van.
C6-C7 - feladatok az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásáról, problémamegoldásról és példaadásról.

Posztjainkat már külön szenteltük a feladatoknak, külön rovatban pedig a társadalomismereti esszéket, amelyeket csoportunk előfizetői szívesen használnak.

A megjelent FIPI „MÓDSZERTANI AJÁNLÁSOK A FELHASZNÁLÁSI FELADATOK VÉGREHAJTÁSÁHOZ RÉSZLETES VÁLASZHAL” című kiadvány a C9 esszé FIPI-ajánlások felhasználásával történő elemzésének szentelünk még egy külön bejegyzést, ma pedig a maradék 8 feladatot tárgyaljuk.

Társadalomismeret egységes államvizsga 2013 C rész elemzése

Néhány szó a társadalomtudományi szöveggel való munka módszertanáról:

1. Olvassa el a teljes szöveget, emelje ki fő problémáját (miről szól?). Ebben az esetben az az Orosz Föderáció állampolgárainak bírósági védelemhez való alkotmányos jogának biztosítása.

2. A KIM-ben (feladatlapon) lévő szöveggel dolgozunk. Általában a C1 és C2 teljesen kiírható a szövegből, néha kisebb átdolgozással. Például így:

3. Vagyis anélkül, hogy időt vesztegetnénk a válasz piszkozatba átírására (ne feledjük, hogy a C résszel való munka sok időt vesz igénybe), kész válaszokat készítünk magunknak, amelyeket átírhatunk tiszta piszkozatba.

Íme tehát egy társadalomtudományi egységes államvizsgára komolyan készülő diplomás válaszai:

C1.1) Beszéd A szöveg a bírói védelemhez való alkotmányos jogról szól.
2) E jog érvényesülésének fő feltétele, hogy minden állampolgár megtudja, hogyan, hol és milyen kérdésben folyamodhat. A bíróság információhoz való hozzáférésének biztosítása.

Feladatonként maximum - 2 pont.

C2.1) A szerző szerint a panasztételi eljárás problémáját számos olyan szabály jelenti, amelyek objektíven korlátozzák az igazságszolgáltatáshoz való hozzáférést.
2) A korlátozás az, hogy reklamációt csak az önkényesen kijelölt „panaszfogadási” napokon fogadunk el.
3) Panasztétel csak a bíróval való személyes egyeztetés után, vagy a törvény által nem meghatározott dokumentumok ellenőrzése után lehetséges.
4) Csak szövetségi törvények vezethetnek be ilyen jellegű korlátozásokat.

És ismét a feladat maximuma: 2 pont. De van néhány megjegyzés a tervezéssel kapcsolatban. A probléma és annak két megnyilvánulása azonosításra kerül. De a kérdés utolsó része nincs egyértelműen kiemelve. Jobb:

— A szövetségi törvények szerepe a panaszeljárás problémájának megoldásában, hogy csak ők vezethetnek be ilyen jellegű korlátozásokat.

Még egy megjegyzés. Minden USE szakértő több mint egy tucat papírt ellenőriz. A szem természetesen elhomályosodik, ezért javaslom a feladatra a válasz egyértelmű kiírását, a feltételek megismétlését, különösen akkor, ha egy feladathoz több kérdést tesznek fel.

C3. A fogyatékkal élő személyek bíróságokhoz való akadálytalan hozzáférésének feltételei a következők:
1) Segítségnyújtás otthonról bíróságra költözéshez (járművet biztosító speciális szociális szolgáltatások (szociális szolgálati autó sofőrrel vagy taxival))
2) Kényelmes rámpák felszerelése a bírósági épületek bejáratánál
3) Kényelmes liftek és ajtók a bírósági épületeken belül
4) Vakok hangosítása bírósági épületekben, járművekben, gyalogátkelőhelyeken.
5) A metró felszerelése kényelmes rámpákkal és liftekkel
6) A szárazföldi közlekedés felszerelése kényelmes tolószékbe való beszállással, vakok hangosítása.

C4. A bíróság információhoz való hozzáférése és a bírósági tárgyalások nyitottsága garantálja az állampolgárok jogainak tiszteletben tartását, mivel: 1) A bíróság ítéletét és határozatát nyilvánosan kihirdetik. Ez lehetőséget ad nyilvános vitára, médiavisszhangra, szükség esetén állampolgári panaszok benyújtására, vagy egyéb elégedetlenség-nyilvánításra (gyűlések, gyűlések).
2) Az ülés nyitottsága mindenki egyenlőségét garantálja a törvény és a bíróság előtt
3) A per során a bírósági eljárás meghamisításának és elferdítésének lehetőségének kiküszöbölése.
4) A bíró, ügyész vagy ügyvéd elfogult hozzáállásának megszüntetése az alperessel, a felperessel vagy a tanúkkal szemben.

Jegyezzük meg a kimerítő és zseniális válaszokat. Szövegértést, jogelméleti ismereteket és a társadalmi valóság megértését mutatják be. Ez, ellentétben a C1-C2 (alapszintű), emelt szintű feladatokkal, minden helyesen elvégzett feladat 3 pontot ér.

A megfelelő C3 és C4 maximumhoz 6 pont. Maximum C1-C4 szöveg esetén összesen 10 pont.

C5.A társadalmi haladás a társadalom fejlődési folyamata az egyszerűbbről a bonyolultabbra, az alacsonyabbról a magasabbra.

1) A társadalom egy dinamikus önfejlesztő rendszer, amely elkerülhetetlenül társadalmi fejlődéshez vezet
2) A társadalmi haladás gondolata a természet fejlődésével analógia útján merült fel
3) A társadalmi haladás ellentmondásos, mivel az egyik terület javulása egy másik terület romlásához vagy teljes kihalásához vezethet. a népesség egyik szegmense számára a haladás negatív lehet a másik számára.
4) A társadalmi haladás kritériumai a tudomány, a technika fejlődése, a kultúra kifinomultsága, a jog, az oktatás, az orvostudomány stb.

Rögtön megjegyezzük, hogy ebben az évben ebben a formában két egymást kiegészítő javaslatban pontosítják. De nagyon nagy kétség merül fel ezzel a választal kapcsolatban. C5 a jelenlegi (rendkívül specifikus) kiegészítő mondatokra vonatkozó kérdésfeltevés esetén a helyes meghatározásért maximum 1 pont járna. A javaslatok itt lennének nem számított, mivel nem lenne világos, hogy egyáltalán mit határoznak meg.

És mégis, két mondatot kérnek, és a válasz 4. Itt pontosan 2 kell!

És az egységes államvizsga C részében nincsenek rövidítések, különösen stb. NEM MEGENGEDETT!

Mondjuk 1 pont a feladathoz.

Íme a végzős válasza:

C6. A munkanélküliség elleni küzdelem módjai:
1) Közmunka szervezése (parkok, terek, játszóterek tereprendezése, javítása)
2) Kisvállalkozások hitelezése és támogatása, hogy az emberek megmutathassák vállalkozói képességeiket, munkát és további munkahelyeket teremtsenek maguknak. (a bankok hitelt bocsátanak ki vállalkozás indításához alacsonyabb kamattal)
3) Iskolák és tanfolyamok létrehozása a dolgozók átképzése számára (számviteli tanfolyamok, scriptnyelv-tanfolyamok stb.)

1. M. város lakásügyi és kommunális osztálya a helyi foglalkoztatási szolgálat kérésére további 2 férőhelyet biztosított a munkanélküliek foglalkoztatására utcai tájrendező munkakörben.

Így néznek ki a FIPI módszertani ajánlásai ezzel kapcsolatban:

Ezért erre a válaszra a szakértő ad 0 pont.

Öregdiák válasza:

C7. Ez egy társadalmi jelenség - Az egyén szocializációja.
1) A szülők (anya, apa, nagymama, nagyapa) a legnagyobb hatással a gyermek elsődleges szocializációjára. A középiskolában - iskola, egyetem, tanárok, professzorok.
2) Azok az emberek, akik egy adott személlyel tekintélyesek, szintén befolyásolják az egyén szocializációját.
3) Példa: A gyermek emlékszik arra, hogy a családtagok hogyan kommunikálnak egymással, és analógiát csinál velük.
A hallgató elfogadja az általa tisztelt professzor véleményét egy adott témában.

Általában maga a feladat azt jelenti, hogy magas szinten kell tudnia, mi a szocializáció ágense és mi a szocializáció intézménye. Ezek tantárgyak. Ebben a válaszban az összes érv „egy kupacba” kerül... Őszintén szólva, a szakértők ebben a helyzetben tovább vitatkoznának, de legalább 1 pontot kapna a példáért. Két alany kérdez, írd:
1. Szülők.
6. Az állam funkciói

b) Az állam területének védelme
c) Az állam képviselete a nemzetközi színtéren (politikai, gazdasági)
stb.

A változatban valóban volt egy terjedelmes kérdés a tervhez. A végzős válaszának megalkotásának logikája jól érthető, de a végén van néhány pontatlanság.

Megint nagyon zavaros stb. a terv végén. Ráadásul ennek a pontnak az elején a) Gazdasági és társadalmi problémák … Mi ez? ez nem funkció. Ezek problémák. A lényeg mindenképpen lekerülne, hiszen ez a tétel a tervfeladatban van.

2 pont válaszért.

Hogyan kell megoldani az egységes államvizsga C részét társadalomismeretből?

Néhány összefoglaló a bontott változatból. Esszé nélkül ellenőriztük, ezt azonnal figyelembe vesszük a pontszámításnál (- 5 pont, C9-nél ez a maximum).

A maximálisan adható 22 pontból 15 pont született. Ez elég sok. Ha ezt összeadja az A rész 17 pontjával és a B rész 11 pontjával, akkor kap (ez majdnem 67 pontot jelent). Vagyis a végzős magas szintű egységes államvizsga-pontszámot állít fel. Javaslom, hogy ezt a munkát csoportunkban folytassák.