A tudományos és az összes többi beszédstílus közötti különbség az, hogy négy alstílusra osztható:

Tudományos. Ennek a stílusnak a címzettje tudós, szakember. A stílus célja az új tények, minták, felfedezések azonosítása és leírása. Disszertációkra, monográfiákra, absztraktokra, tudományos cikkekre, tudományos jelentésekre, tézisekre, tudományos áttekintésekre stb. jellemző. Példa: „A kifejező beszéd ritmusa egyetlen nyelven és semmilyen körülmények között sem lehet azonos a semleges beszéd ritmikus felépítésével. A szünetek számának és hosszának növekedése, instabil tempó, hangsúlyos hangsúly, sajátos szegmentáció, kontrasztosabb dallam, szonánsok, sibilánsok meghosszabbodása, hosszan tartó tartási szünetek a zárójelekben, a magánhangzók akaratlagos megnyújtása, ami befolyásolja a hangsúlyos, ill. hangsúlytalan szótagok a ritmuscsoportban, sértik a nyelvi ritmikai tendenciákban uralkodó elveket (T. Poplavszkaja).

Tudományos és oktatási. Az ilyen stílusú művek a leendő szakembereknek és hallgatóknak szólnak, azzal a céllal, hogy az anyag elsajátításához szükséges tényeket tanítsák és leírják, ezért a szövegben és a példákban bemutatott tények tipikusak. Az „általánostól a konkrétig” leírás, szigorú besorolás, aktív bevezetés és használat kötelező. speciális feltételek. Jellemző a tankönyvekre, taneszközökre, előadásokra stb. Példa: „A botanika a növények tudománya. A tudomány neve a görög „botane” szóból származik, ami „zöldeket, füvet, növényt” jelent. A botanika a növények életét, belső és külső szerkezet, növények eloszlása ​​a felszínen földgolyó, a növények kapcsolata a körülvevő természetés egymással (V. Korchagina).”

Népszerű tudomány. Az ilyen stílusú közönség általában nem rendelkezik speciális ismeretekkel ezen a területen. Yu A. Sorokin rámutat arra, hogy a népszerű tudományos szöveget „tudományosan, népszerűen, művészileg” írják, vagyis a tudományos szövegre jellemző szigort és a prezentáció tisztaságát megtartva jellemzője az előadás egyszerűsítése, ill. lehetséges felhasználásaérzelmileg kifejező beszédeszközök. A stílus célja a leírt jelenségek, tények megismertetése. A számok és speciális kifejezések használata minimális (mindegyik részletes magyarázata). A stílus jellemzői: viszonylag könnyű olvashatóság, ismerős jelenségekkel és tárgyakkal való összehasonlítás, jelentős leegyszerűsítések, konkrét jelenségek figyelembe vétele általános áttekintés és osztályozás nélkül. A stílus a népszerű tudományos folyóiratokra és könyvekre, gyermekenciklopédiákra, a médiában megjelenő „tudományos” üzenetekre jellemző. Ez a legszabadabb alstílus, és az újság rovataitól a „történelmi/műszaki információ” vagy „ez érdekes” a népszerű tudományos könyvekig változhat, formátumban és tartalomban a tankönyvekhez hasonló (tudományos oktatási stílus).

Tudományos és műszaki. A címzett műszaki szakemberek. A cél az alaptudomány vívmányainak gyakorlati alkalmazása.

A tudományos stílus műfajai.

A tudományos szövegeket külön elkészült művek formájában mutatják be, amelyek szerkezete a műfaji törvények hatálya alá tartozik. A tudományos próza következő műfajai különböztethetők meg: monográfia, folyóiratcikk, ismertető, tankönyv ( oktatóanyag), előadás, beszámoló, tájékoztató üzenet (konferenciáról, szimpóziumról, kongresszusról), szóbeli előadás (konferencián, szimpóziumon stb.), szakdolgozat, tudományos beszámoló. Ezek a műfajok elsődlegesek, vagyis először a szerző alkotta őket. A másodlagos szövegek, vagyis a meglévők alapján összeállított szövegek a következők: absztrakt, kivonat, összefoglaló, kivonat, absztrakt. A másodlagos szövegek elkészítésekor az információkat összecsukják a szöveg mennyiségének csökkentése érdekében. Az oktatási és tudományos alstílus műfajai: előadás, szemináriumi beszámoló, tanfolyami munka, absztrakt üzenet. Minden műfajnak megvannak a maga egyéni stílusjegyei, de sértik a tudományos és technikai stílus egységét, öröklik azt általános jelekés jellemzői.

Absztrakt (a latin annotatio - megjegyzésből), rövid leírása könyvek, cikkek vagy kéziratok, ideológiai és politikai irányultságuk, tartalom, cél, érték stb. Az absztrakt lehet leíró vagy ajánló, általános vagy speciális. A jegyzett bibliográfiai mutatók segítik az olvasót a megjelent művek válogatásában.

A recenzió egy kritikai esszé, amely egy mű elemzését és értékelését tartalmazza. Különbséget kell tenni a külső (nyomtatott) és a belső értékelések között. Ez utóbbi viszont lehet külső és belső publikáció.

Az áttekintés valakiről, valamiről kifejezett vélemény, valakiről, valamiről való értékelés. Kritikus cikk, recenzió. Valaki teljesítményének értékelését tartalmazó hivatalos dokumentum.

Az absztrakt (németül Referat, latin refere - jelentés, jelentés) egy adott témáról szóló írásos jelentés vagy beszéd, amely egy vagy több forrásból gyűjt információkat. Az absztraktok a tartalom összefoglalói lehetnek tudományos munka, művészeti könyv stb.

Teszt

Szakág: „Irányítási rendszerek kutatása”

Téma: „Tudományos stílus”.

Bevezetés…………………………………………………………………………………………3

1. A tudományos stílus fogalma és jellemzői ……………………………………………………………………………

2. A tudományos stílus általános jellemzői……………………………………………………………….6

3. A tudományos stílus alstílusai és műfajai…………………………………………….9

Következtetés…………………………………………………………….

Hivatkozások listája……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bevezetés.

A nyelvnek a világ tudományos megértésében és feltárásában játszott kivételes szerepe meghatározza elemzésének filozófiai jelentőségét. Az irodalmi nyelv hosszú fejlődésen ment keresztül, különféle stílusok alakultak ki benne. Ezek egyike tudományos.

Minden stílus a maga idejében jelenik meg - amikor a társadalomban megérett a kialakulás feltételei, amikor a nyelv eléri magas fokozat fejlesztés.

A tudományos stílus fő feladata, hogy a közölt információkat a lehető legvilágosabban és legpontosabban közvetítse az olvasó felé. És ezt a legjobban érzelmi eszközök alkalmazása nélkül lehet elérni. Végül is a tudomány mindenekelőtt az értelemre, és nem az érzésre szól.

A tudományos és technológiai forradalom a kutatás természetét is megváltoztatta. A tudományos problémákat ma már rendszerint nem egyének, hanem tudósokból és mérnökökből álló csapatok erőfeszítései oldják meg. Ez pedig oda vezet, hogy modern módon A tudományos bemutatás definiálható kollektívként, vagy formális-logikaiként, amelyben nincs helye az érzelmességnek.

A tudományos stílus alkalmazási köre igen széles. Ez az egyik olyan stílus, amely erős és sokrétű hatással van az irodalmi nyelvre.

1. A tudományos stílus fogalma és jellemzői.

A tudományos stílus egy funkcionális beszédstílus, az irodalmi nyelv, amelynek számos jellemzője van: az állítás előzetes mérlegelése, monológ jelleg, szigorú kiválasztás nyelvi eszközökkel, vonzódás a standardizált beszédhez.

A tudományos művek stílusát végső soron tartalmuk és a tudományos kommunikáció céljai határozzák meg: a tények minél pontosabb és teljesebb magyarázata, a jelenségek közötti ok-okozati összefüggések bemutatása, a történelmi fejlődés mintáinak azonosítása.

A tudományos stílus nem szeszély, hanem kötelesség. A tudósok és tudományos munkások körében régóta elfogadott, hogy minden tudományos szöveget bizonyos szigorú stílusban kell megírni. Ezt mindenekelőtt az okozza, hogy el kell kerülni a kétértelműséget és bizonyos kérdések poliszémiáját tudományos fogalmak. A tudományos munkák stílusát végső soron tartalmuk és a tudományos kommunikáció céljai határozzák meg: a tények minél pontosabb és legteljesebb magyarázata, a jelenségek közötti ok-okozati összefüggések kimutatása, a történelmi fejlődés mintáinak azonosítása stb. tovább.

A tudományos beszéd eredeti létformája írott, amit egy olyan meghatározó vonás magyaráz, mint a valóság fogalmi tükrözése és a logikus bemutatás. A tudományos beszédnek szigorúan bizonyítékokon kell alapulnia és indokoltnak kell lennie. A tudományos prezentáció ugyanis főként továbbra is az írott nyelv felé orientálódik, amit egyértelműen bizonyít az is, hogy sok esetben legalább részlegesen át kell térni az írásbeli prezentáció elemeire (képletek írása, táblázatok, diagramok bemutatása stb.).

Azok a fogalmak, amelyekkel a tudományos gondolkodás működik, általában többkomponensű struktúrákban fejeződnek ki, amelyek kifejezetten az írott beszédre jellemzőek. Ez azért van így, mert az írott forma kényelmesebb és megbízhatóbb abban az értelemben, hogy észleli a legkisebb információs pontatlanságokat, logikai sérelmeket, amelyek a mindennapi kommunikációban lényegtelenek, de a tudományos kommunikációban az igazság legsúlyosabb elferdítéséhez vezethetnek. Általában a tudományos jelentéseket és üzeneteket először megírják, kidolgozva a tudományos információk megfelelő megtestesülését, vagy legalábbis kivonatot vagy tervet készítenek.

A tudományos stílusnak számos közös vonásai, amely az egyes tudományok (természettudományi, egzakt, humán tudományok) természetétől és az állítási műfajok közötti különbségektől függetlenül nyilvánul meg (monográfia, Kutatási cikk, riport, tankönyv stb.), amely lehetővé teszi, hogy a stílus sajátosságairól összességében beszéljünk. Ugyanakkor teljesen természetes, hogy például a fizikával, kémiával, matematikával foglalkozó szövegek a prezentáció jellegében markánsan eltérnek a filológiai vagy történelmi szövegektől.

A tudományos stílust a logikus előadási sorrend, az állítás egyes részei közötti rendezett összefüggésrendszer, valamint a szerzők pontosságra, tömörségre és egyértelműségre való törekvése jellemzi, miközben megőrzi a tartalmi gazdagságot.

Logika - ez az egymást követő szövegegységek közötti szemantikai kapcsolatok jelenléte.

Következetesség csak olyan szöveg, amelyben a tartalomból következtetések következnek, azok konzisztensek, a szöveg különálló szemantikai szegmensekre oszlik, amelyek tükrözik a gondolat mozgását a sajátostól az általános felé vagy az általánostól a sajátos felé.

Világosság, mint a tudományos beszéd minősége érthetőséget és hozzáférhetőséget feltételez. Hozzáférhetőség szempontjából a tudományos, tudományos-oktatási és ismeretterjesztő szövegek anyagában és nyelvi megtervezési módjában különböznek egymástól.

Pontosság A tudományos beszéd egyértelmű megértést, a jelölt és annak meghatározása közötti eltérések hiányát feltételezi. Ezért a tudományos szövegekből általában hiányoznak a figuratív, kifejező eszközök; a szavakat főleg azokban használják közvetlen jelentése, a kifejezések gyakorisága is hozzájárul a szöveg egyértelműségéhez.

A tudományos szöveggel szemben támasztott szigorú pontossági követelmények korlátozzák a képi nyelvhasználatot: metaforák, epiteták, művészi összehasonlítások, közmondások stb. Néha az ilyen eszközök behatolhatnak a tudományos munkákba, mivel a tudományos stílus nemcsak a pontosságra, hanem a meggyőzésre és a bizonyítékokra is törekszik. Néha figuratív eszközökre van szükség az egyértelműség és az érthetőség követelményének megvalósításához.

Érzelmesség, mint az expresszivitás, a tudományos stílusban, amely a tudományos adatok tárgyilagos, „intellektuális” bemutatását igényli, másképpen fejeződik ki, mint más stílusokban. A tudományos mű felfogása bizonyos érzéseket válthat ki az olvasóban, de nem a szerző érzelmességére adott válaszként, hanem magának a tudományos ténynek a tudatosításaként. Habár tudományos felfedezés közvetítés módjától függetlenül befolyásolja, maga a tudományos munka szerzője sem mindig utasítja el az érzelmi és értékelő hozzáállást a bemutatott eseményekhez, tényekhez. A szerző „én”-jének korlátozott használatára való vágy nem tisztelgés az etikett előtt, hanem egy absztrakt általánosított megnyilvánulása. stílusjegyei a gondolkodás formáját tükröző tudományos beszéd.

A tudományos munkák stílusának jellegzetes vonása az kifejezések telítettsége ( különösen a nemzetköziek). Ennek a telítettségnek a mértékét azonban nem szabad túlbecsülni: a terminológiai szókincs általában a munka során felhasznált teljes szókincs 15-25 százalékát teszi ki.

Nagy szerepet játszik a tudományos munka stílusában absztrakt szókincs használata .

A tudományos beszéd szókincse három fő rétegből áll: általánosan használt szavakból, általános tudományos szavakból és kifejezésekből. Minden tudományos szövegben az általánosan használt szókincs képezi az előadás alapját. Mindenekelőtt az általánosított és elvont jelentésű szavakat választják ki (lét, tudat, rögzítések, hőmérséklet). Általános tudományos szavakkal írják le a tudomány és a technika különböző területein megjelenő jelenségeket, folyamatokat (rendszer, kérdés, jelentés, kijelölés). Az általános tudományos szavak használatának egyik sajátossága szűk kontextusban történő ismételt ismétlődése.

A kifejezés olyan szó vagy kifejezés, amely pontosan és egyértelműen megnevez egy tudomány tárgyát, jelenségét vagy fogalmát, és felfedi annak tartalmát. A kifejezés nagy mennyiségű logikai információt hordoz. A magyarázó szótárakban a kifejezések „különleges” jelzéssel vannak ellátva.

A tudományos stílus morfológiai jellemzői:

A főnevek túlsúlya;

Az elvont főnevek (idő, jelenségek, változás, állapot) elterjedt használata;

Olyan főnevek többes számú használata, amelyeknek nincs formájuk a hétköznapi használatban többes szám(költség, acél...);

A főnevek használata egyedülállóáltalános fogalmakhoz (nyírfa, sav);

Szinte kizárólag jelen idejű alakzatok használata időtlen jelentésben, a folyamat állandó jellegére utalva (kiáll, jön).

3. A tudományos stílus alstílusai.

A tudományos és az összes többi beszédstílus közötti különbség az, hogy három alstílusra osztható:

1. Tudományos. Ennek a stílusnak a címzettje tudós, szakember. A stílus célja az új tények, minták, felfedezések azonosítása és leírása. Tipikus értekezésekre, monográfiákra, absztraktokra, tudományos cikkekre, tudományos beszámolókra, szakdolgozatokra, tudományos áttekintésekre stb.

2. Tudományos és oktatási. Az ilyen stílusú művek a leendő szakembereknek és hallgatóknak szólnak az anyag elsajátításához szükséges tények megtanítása és leírása érdekében, ezért a szövegben és a példákban bemutatott tények tipikusak. Kötelező az „általánostól a konkrétig” leírás, a szigorú besorolás, az aktív bevezetés és a speciális kifejezések használata. Tankönyvekre, taneszközökre, előadásokra jellemző.

3. Népszerű tudomány. Az ilyen stílusú közönség általában nem rendelkezik speciális ismeretekkel ezen a területen. A stílus célja a leírt jelenségek, tények megismertetése. A számok és speciális kifejezések használata minimális (mindegyik részletes magyarázata). A stílus jellemzői: viszonylag könnyű olvashatóság, ismerős jelenségekkel és tárgyakkal való összehasonlítás, jelentős leegyszerűsítések, konkrét jelenségek figyelembe vétele általános áttekintés és osztályozás nélkül. A stílus a népszerű tudományos folyóiratokra és könyvekre, gyermekenciklopédiákra, a médiában megjelenő „tudományos” üzenetekre jellemző. Ez a legszabadabb alstílus, és az újság rovataitól a „történelmi/műszaki információ” vagy „ez érdekes” a népszerű tudományos könyvekig változhat, formátumban és tartalomban a tankönyvekhez hasonló (tudományos oktatási stílus).

A tudományos szövegeket külön elkészült művek formájában mutatják be, amelyek szerkezete a műfaji törvények hatálya alá tartozik.

A tudományos próza következő műfajai különböztethetők meg: monográfia, folyóiratcikk, recenzió, tankönyv (tankönyv), előadás, beszámoló, tájékoztató üzenet (konferenciáról, szimpóziumról, kongresszusról), szóbeli előadás (konferencián, szimpóziumon stb.) , értekezés, tudományos jelentés. Ezek a műfajok elsődlegesek, vagyis először a szerző alkotta őket.

A másodlagos szövegek, vagyis a meglévők alapján összeállított szövegek a következők: absztrakt, kivonat, összefoglaló, kivonat, absztrakt. A másodlagos szövegek elkészítésekor az információkat összecsukják a szöveg mennyiségének csökkentése érdekében.

Az oktatási és tudományos alstílus műfajai: előadás, szemináriumi beszámoló, tanfolyami munka, absztrakt üzenet. Minden műfajnak megvannak a maga egyéni stílusjegyei, de sértik a tudományos és technikai stílus egységét, öröklik annak általános jellemzőit és jellemzőit.

Következtetés.

A tudományos stílus fő feladata, hogy a közölt információkat a lehető legvilágosabban és legpontosabban közvetítse az olvasó felé. És ezt a legjobban érzelmi eszközök alkalmazása nélkül lehet elérni. Végül is a tudomány mindenekelőtt az értelemre, és nem az érzésre szól. A tudományos és technológiai forradalom a kutatás természetét is megváltoztatta. A tudományos problémákat ma már rendszerint nem egyének, hanem tudósokból és mérnökökből álló csapatok erőfeszítései oldják meg. Ez pedig oda vezet, hogy a tudományos bemutatás modern módszere definiálható kollektívként, vagy formális-logikaiként, amelyben nincs helye az érzelmességnek.

A tudományos stílus alkalmazási köre igen széles. Ez az egyik olyan stílus, amely erős és sokrétű hatással van az irodalmi nyelvre. A szemünk előtt lezajló tudományos és technológiai forradalom bevezeti az általános használatba nagy mennyiség feltételeket. Ha korábban magyarázó szótárak nyelv alapján állították össze kitalációés kisebb mértékben az újságírást, ma már lehetetlen leírni a világ fejlett nyelveit anélkül, hogy figyelembe vennénk a tudományos stílust és a társadalom életében betöltött szerepét.

A tudományos-technikai stílus széles körben elterjedt és intenzív fejlődése számos műfaj kialakításához vezetett, mint például: cikk, monográfia, tankönyv, szabadalmi leírás (a találmány leírása), absztrakt, kivonat, dokumentáció, katalógus, hivatkozás könyv, leírás, utasítások, reklám (újságírói stílus jegyeivel). Minden műfajnak megvannak a maga egyéni stílusjegyei, de nem sértik a tudományos és technikai stílus egységét, öröklik annak általános jellemzőit és jellemzőit.

Tehát a társadalom rohamos fejlődése, a tudomány és a technika rohamos fejlődése szükségessé teszi egy olyan speciális nyelv kialakítását, amely a legjobban alkalmas a tudományos ismeretek kifejezésére és átadására.

Felhasznált irodalom jegyzéke :

1. Albetkova V.I. orosz irodalom. - M., 2001.

2. Vlasenkov A.I. Orosz nyelv: Nyelvtan. Szöveg. Beszédstílusok: Tankönyv. - M.: Oktatás, 2003.

3. Solganik G.Ya. A szöveg stilisztikája. - M.: Oktatás, 2001.

4. 4. Orosz nyelv: Tankönyv. / Szerk. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Túzok, 2002.

5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Scientific_language

2. Célok: megtanítja felismerni és jellemezni a tudományos stílus különböző alstílusú szövegeit; ismételje meg a tudományos lexikai, morfológiai és szintaktikai jellemzőit

3. Tanulási célok:

A tanulónak tudnia kell:

- a tudományos stílus alstílusainak fogalma: tudományos stílus, tudományos-oktatási, populáris tudomány. Felhasználási köre, megjelenítési jellemzői, célja, karaktere, különböző alstílusok címzettje

A tanulónak képesnek kell lennie:

- az alstílusok nyelvi eszközeinek megfigyelése a szakkönyvekben és taneszközökben; a tudományos szókincs gyakoriságának meghatározása a különböző alstílusokban, azok kapcsolatának meghatározása az általánosan használt szókinccsel. A nyelvi azonosítás a beszéd címzettjét jelöli különböző alstílusokban;

4. A téma fő kérdései:

1. A tudományos beszédstílus alstílusainak fogalma.

2. A tudományos beszédstílus műfaji változatossága.

A tudományos beszédstílus a következő fajtákra - alstílusokra oszlik:

Népszerű tudomány,

Tudományos és oktatási

Valójában tudományos,

Tudományos és informatív

Tudományos hivatkozás.

Népszerű tudományos alstílus. Népszerű tudomány. Az ilyen stílusú közönség általában nem rendelkezik speciális ismeretekkel ezen a területen. Yu A. Sorokin rámutat arra, hogy a népszerű tudományos szöveget „tudományosan, népszerűen, művészileg” írják, vagyis a tudományos szövegre jellemző szigort és a prezentáció tisztaságát megőrizve jellemzője az előadás egyszerűsítése és a érzelmileg kifejező beszédeszközök lehetséges használata. A stílus célja a leírt jelenségek, tények megismertetése. A számok és speciális kifejezések használata minimális (mindegyik részletes magyarázata). A stílus jellemzői: viszonylag könnyű olvashatóság, ismerős jelenségekkel és tárgyakkal való összehasonlítás, jelentős leegyszerűsítések, konkrét jelenségek figyelembe vétele általános áttekintés és osztályozás nélkül. A stílus a népszerű tudományos folyóiratokra és könyvekre, gyermekenciklopédiákra, a médiában megjelenő „tudományos” üzenetekre jellemző. Ez a legszabadabb alstílus, és az újság rovataitól a „történelmi/műszaki információ” vagy „ez érdekes” a népszerű tudományos könyvekig változhat, formátumban és tartalomban a tankönyvekhez hasonló (tudományos oktatási stílus).

Tudományos és oktatási alstílus- ez az oktatási irodalom nyelve, amely egy adott tudomány alapjait (iskolai tankönyvekben) vagy egy adott tudomány elmélyült tanulmányozását (egyetemi tankönyvekben) nyújtja, olyan feltörekvő szakemberek számára, akik számára a kapott információ kötelező összetevője annak a tudásmennyiségnek, amely az iskolai végzettség megszerzéséhez és a szakterület megszerzéséhez szükséges. Mivel az ilyen stílusú alkotások leendő szakembereknek, hallgatóknak szólnak, az anyag elsajátításához szükséges tények tanítása és leírása céljából, ezért a szövegben és a példákban bemutatott tények tipikusak. Kötelező az „általánostól a konkrétig” leírás, a szigorú besorolás, az aktív bevezetés és a speciális kifejezések használata. Jellemző a tankönyvekre, taneszközökre, előadásokra stb. A közölt információk mennyisége szigorúan korlátozott tanterv, és a bizonyítási rendszer egyszerűsödik. A mondatszerkezet viszonylag egyszerű, általános kérdő mondatok, ami a helyes következtetéshez vezet (hipotézis stb.). Az oktatási szöveg tartalmaz kifejezéseket, de ezekhez szükségszerűen definíciókat és megfelelő megjegyzéseket adunk.

Példa: „A botanika a növények tudománya. A tudomány neve a görög „botane” szóból származik, ami „zöldeket, füvet, növényt” jelent. A botanika tanulmányozza a növények életét, belső és külső szerkezetét, a növények eloszlását a földgömb felszínén, a növények kapcsolatát a környező természettel és egymással (V. Korchagina)"

Megfelelő tudományos alstílus Ennek a stílusnak a címzettje tudós, szakember. A stílus célja az új tények, minták, felfedezések azonosítása és leírása. Tipikus értekezésekre, monográfiákra, absztraktokra, tudományos cikkekre, tudományos beszámolókra, szakdolgozatokra, tudományos áttekintésekre stb.

Példa: „A kifejező beszéd ritmusa semmilyen nyelven és semmilyen körülmények között nem lehet azonos a semleges beszéd ritmikus szerveződésével. A szünetek számának és hosszának növekedése, instabil tempó, hangsúlyos hangsúly, sajátos szegmentáció, kontrasztosabb dallam, szonánsok, sibilánsok meghosszabbodása, hosszan tartó tartási szünetek a zárójelekben, a magánhangzók akaratlagos megnyújtása, ami befolyásolja a hangsúlyos, ill. hangsúlytalan szótagok a ritmuscsoportban, sértik a nyelvi ritmikai tendenciákban uralkodó elveket (T. Poplavszkaja). Ennek az alstílusnak a szövegeiben sok olyan kifejezés található, amelyek jelentése elsősorban csak a szakemberek számára érthető. A kifejezések definícióit csak akkor adjuk meg ezt a komponenst a szerző először vezeti be, vagy a kifejezést nem hagyományos értelemben használja.

Tudományos információs alstílus. Az ehhez az alstílushoz kapcsolódó tudományos szövegek műfajait (absztrakt, szinopszis stb.) kombinálják általános tulajdonságok: a beszéd másodlagos műfajai, és bizonyos módon korrelálnak a tudományos beszédstílus oktatási és tudományos változatosságával.

Tudományos referencia-alstílus enciklopédikus és terminológiai szótárakban bemutatva és különféle segédkönyvek szakemberek és a felhasználók széles köre számára. Ennek a stílusnak az a célja, hogy az olvasó számára lehetővé tegye a szükséges tudományos információk gyors megtalálását.

A tudományos szövegeket külön elkészült művek formájában mutatják be, amelyek szerkezete a műfaji törvények hatálya alá tartozik.

A következőket lehet megkülönböztetni tudományos próza műfajai: monográfia, folyóiratcikk, recenzió, tankönyv (tankönyv), előadás, beszámoló, tájékoztató üzenet (konferenciáról, szimpóziumról, kongresszusról), szóbeli előadás (konferencián, szimpóziumon stb.), szakdolgozat, tudományos beszámoló. Ezek a műfajok tartoznak elsődleges vagyis a szerző alkotta először.

Co. másodlagos szövegek, vagyis a meglévők alapján összeállított szövegek közé tartoznak: absztrakt, absztrakt, szinopszis, kivonat, kivonat. A másodlagos szövegek elkészítésekor az információkat összecsukják a szöveg mennyiségének csökkentése érdekében.

2. Minden műfajnak megvannak a maga egyéni stílusjegyei, de öröklik a tudományos stílus általános vonásait és jellemzőit.

Szójegyzék

Tudományos-informatív alstílus- ennek a stílusnak a funkciói a tudományos információk koncentrálása és feldolgozása a tudományos kutatás hatékonyságának növelése érdekében.

Népszerű tudományos alstílus- terjesztésre szánt tudományos stílustípus tudományos tudás szélesebb nyilvánosság körében.

Tudományos referencia-alstílus- olyan tudományos stílustípus, amely azt a funkciót látja el, hogy a fogyasztót a szükséges háttérinformációkkal látja el.

Az alstílus valójában tudományos- a tudományos stílus fő típusa; funkció - új eredeti eredmények bemutatása; fő műfajok - monográfia és cikk.

Alstílus oktatási és tudományos- a tudományos információk hallgatókhoz való eljuttatására szolgáló, a bemutatás formáiban és eszközeiben eltérő, a tényleges tudományos és oktatási célokat ötvöző alstílus.

5. Tanulási és tanítási módszerek: bemutató, kiscsoportos munka , párokban dolgozni

1. Dolgozz kis csoportokban. 1. Feladat . Olvassa el a következő részt három szövegből! Mit jeleznek a szöveg elején és végén lévő ellipszisek?

a) ... Emberek, oké akik ismerik a nyelvet, képesek: 1) olyan mondatokat alkotni ezen a nyelven, amelyek kifejezik a kívánt jelentést, és megértik mások kijelentéseinek jelentését; 2) látni a látszólag különböző mondatok szemantikai azonosságát (szinonímia) és a látszólag azonos mondatok szemantikai különbségét (homónia); 3) megérteni, milyen mondatok vannak szemantikailag amelyek helyesek és koherensek, és amelyek helytelenek vagy inkoherensek. A szemantikának elméleti magyarázatot kell adnia ezekre a képességekre, i.e. írja le a nyelv objektumait és szabályait, amelyek lehetővé teszik a felsorolt ​​műveletek végrehajtását...

b) ... A nyelv jelentős egységei (szavak és morfémák) elemi jelentéktelen egységekből állnak össze, amelyeket a dán nyelvész kenemeknek nevezett ...

A kenemeknek nincs közvetlen jelentése, ezért önmagukban nem jelek, hanem belőlük olyan egységek épülnek fel, amelyek a jelentéssel korrelálnak, így a kenemek szignifikatív (jelképző) funkciót töltenek be. Mivel közvetve, közvetve összefüggenek a jelekkel, jelentőségük van, vagyis a valódi jelekhez hasonlóan a kenemek is nyelvi szemiotikai egységek. Információelemek, és összefüggésben állnak a hangzó beszéddel, de nem azonosak magukkal az artikulált hangokkal, amelyek csak sajátos anyagi információhordozók...

c) ... A rendszeren belüli átalakulások a nyelvben is végső soron társadalmilag meghatározottak. Lehetnek a nyelvi rendszer generatív funkciójának, a nyelvi kifejezőeszközök megmentésére való hajlamnak, azok egységesítésének vagy kifejezőképességének, esztétikai minőségének növelésének eredménye. Ezek lehetnek a nyelv beszédmegvalósítása generatív funkciójának hatásának eredménye. Ebbe bele kell foglalni a nyelvi eszközök beszédtípusok és műfajok szerinti újraelosztását is...

2. feladat. Hasonlítsa össze a fent említett szövegeket, és határozza meg a tudományos stílus alstílusaihoz való tartozását!

3. feladat. Határozza meg az egyes szövegek címzettjét.

4. feladat. Válaszolj a következő kérdésekre:

1. Mi a közös a fenti szövegekben?

2. Miben különbözik ez a három szöveg?

3. Milyen szempontok alapján állapította meg, hogy mindegyik a tudományos stílus egyik vagy másik stílusához tartozik?

4. Milyen megkülönböztető jegyei vannak a népszerű tudományos alstílusnak?

5. Mi a különbség a tudományos és az oktatási alstílus között?

6. Mi a tudományos részstílus sajátossága?

5. feladat.Írd ki a kifejezéseket a szövegből!

2. Dolgozz párban. Bizonyítsa be, hogy a szöveg a tudományos stílushoz tartozik (sorolja fel ennek a stílusnak a főbb jellemzőit a szövegből vett példákkal).

Sinusitis - gyulladásos betegség bakteriális, vírusos, gombás vagy allergiás jellegű orrmelléküregek. Ez az egyik legtöbb gyakori betegségek amelyekkel az orvosok foglalkoznak Általános gyakorlatés fül-orr-gégészek.

A tanfolyam időtartama szerint megkülönböztetik az akut sinusitist - a betegség időtartama legfeljebb 8 hét, és krónikus - hosszabb lefolyású. kóros folyamat vagy évente négy vagy több akut arcüreggyulladás visszaesésével.

BAN BEN gyulladásos folyamat Bármelyik orrmelléküreg érintett lehet, de leggyakrabban felnőtteknél és 7 év feletti gyermekeknél az arcüreg, majd az orrmelléküreg, majd a sinus ethmoidus, az orrmelléküreg és valamivel ritkábban a sinus sphenoid. A folyamat az egyik vagy mindkét oldal két vagy több orrmelléküregében egyidejűleg is kialakulhat: sinusitis, hemisinusitis, pansinusitis vagy polysinusitis.

Az "akut arcüreggyulladás" kifejezés; hagyományosan az orrmelléküregek bakteriális fertőzésére utalnak. Ugyanakkor a számítógépes tomográfiás (CT) technikákat alkalmazó vizsgálatok kimutatták, hogy akut légúti vírusos fertőzések A betegek 87%-ánál vírusosnak minősíthető orrmelléküreg-gyulladás alakul ki, míg a legtöbb esetben az orrmelléküreg-betegség speciális kezelés nélkül elmúlik. antibakteriális kezelés, azonban a megfázások 1-2%-a vírusos betegségek akut bakteriális sinusitissel szövődött.

Az akut arcüreggyulladás fő kórokozói a Streptococcus pneumoniae és a Haemophilus influenzae, amelyeket a betegség eseteinek több mint 50%-ában tenyésztenek ki. Kevésbé gyakoriak a M. catarralis, Str. pyogenes, Staph. aureus, anaerobok, vírusok. A háttérben sinusitis alakult ki légúti fertőzések felső légutak, hagyományosan a betegség közösségben szerzett formái közé sorolják. Ráadásul be Utóbbi időben Nosocomialis (nosocomialis) sinusitis izolált, amely hosszan tartó orrtamponád, nasogasztrikus intubáció vagy nasotrachealis intubáció után jelentkezik. Ebben a formában a fő kórokozók az anaerobok, az enterobaktériumok csoportja, és ritkábban Staphylococcus aureusés gombát.

Akut gyulladás orrmelléküregek alakulhatnak ki a háttérben a különböző fertőző betegségek, nál nél allergiás nátha, az orrnyálkahártya hipertrófiája, polipózis vagy az orrsövény görbülete miatti orrmelléküregek normál elvezetésének zavara esetén, fogászati ​​betegségeknél, trauma és endo- vagy exotoxinok mérgezése miatt. A természetes anasztomózisok zárásakor az orrmelléküregekben negatív nyomás alakul ki, a nyálkahártya-mirigyváladék túlzott elválasztása, pangása, pH változása, a csillós hám működése megzavarodik. A csillók verésének gátlása vagy abbahagyása elősegíti a kórokozó elszaporodását a nyálkahártya felszínén, majd a nyálkahártya membránjain keresztül történő behatolását és a telepek kialakulását.

Tudományos beszédstílus. Általános jellemzők és főbb fajták.

Tudományos stílus- a tudományterületet szolgáló irodalmi nyelv egyik funkcionális stílusa. A tudományos beszédben az üzenet funkciója dominál, ezek eredményéről beszélünk kutatási tevékenységek. Ennek a stílusnak a megvalósításának szokásos formája a monológ. A tudományos beszédben a nyelvi eszközök előzetes kiválasztása történik.

A tudományos stílust a következő műfajokban valósítják meg - monográfia, cikk, disszertáció, jelentés, kivonat, áttekintés, áttekintés, absztrakt, tankönyv, előadás stb.

A tudományos kommunikáció területén a gondolatok minél pontosabb, leglogikusabb és legegyértelműbb kifejezésének céljaira törekednek. A tudomány területén a vezető beszédforma az írott, a gondolkodás általában szigorú logikai sorrendben egymást követő ítéletekben és következtetésekben fejeződik ki. A gondolat szigorúan indokolt, innen ered a gondolkodás természetének általánosítása és elvonatkoztatása. A tudományos munkákban a beszéd fő típusa az érvelés - bizonyíték. A tudományos tételek végső kikristályosítása gondos külső nyelvi megtestesüléssel történik.

Szójegyzék. A tudományos szövegekben szinte minden szó egy általános ill absztrakt fogalom(vö.: "Vegyész oda kell figyelni...", azaz egy vegyész -absztrakt arc; Nyír jól tolerálja a fagyot; itt a „nyír” szó nem egyetlen tárgyat, fát jelent, hanem egy fafajt, i.e. általános koncepció).

A tudományos beszéd szókincse három fő rétegből áll: általánosan használt szavakból, általános tudományos szavakból és kifejezésekből.

Az általánosan használt szókincs szavakat tartalmaz közös nyelv, amelyek leggyakrabban tudományos szövegekben fordulnak elő, és az előadás alapját képezik. Például: A világ nyelvei magukban foglalják a földgömbön élő (vagy korábban lakott) népek nyelveit. Nincs itt egyetlen különleges szó sem.

Az általános tudományos szókincs már közvetlen része a tudományos beszédnek, mint tudományos tárgyakat és jelenségeket leíró beszéd. Az általános tudományos szavak bizonyos fogalmakhoz vannak rendelve, de nem kifejezések, például: művelet, kérdés, feladat, jelenség, folyamat stb.

A tudományos stílus magja a tudományos stílus szókincsének harmadik rétege - a terminológia. A kifejezés definiálható olyan szóként vagy kifejezésként, amely pontosan és egyértelműen megnevez egy tudomány tárgyát, jelenségét vagy fogalmát, és feltárja annak tartalmát, a kifejezés tudományosan felépített definíción alapul.

A beszéd elvont és általánosított jellegét speciális lexikai egységek hangsúlyozzák (általában, általában, rendszeresen, mindig, minden, mindenki)és grammatikai eszközök: határozatlan személyes mondatok, passzív szerkezetek (Ehhez vegyünk egy tölcsért a laboratóriumokban; a kísérlet végén a maradék savat kiszámoljuk stb.).

2. Az orosz nyelv terminológiai szókincse, bevezetése a tudományos szövegekbe. Terminológia – összetevő irodalmi nyelv szókincse. TERMINOLÓGIA, egy bizonyos tudás- vagy termelési ág kifejezéseinek halmaza, valamint a kifejezések kialakulásának, összetételének és működésének tana.

Tétel általános elmélet a terminológia a következőkből áll: olyan speciális szavak képzésének és használatának tanulmányozása, amelyek segítségével az emberiség által felhalmozott tudás felhalmozódik és továbbadható; a meglévő terminológiai rendszerek javítása; optimális módok keresése új kifejezések és rendszereik létrehozására; a terminológiákban rejlő univerzális jellemzők keresése különböző területeken tudás.

A kifejezés (latin terminus „határ, határ, vég”) egy speciális szó vagy kifejezés, amelyet egy bizonyos szakmai területen alkalmaznak és használnak különleges körülmények. A kifejezés egy bizonyos szakmai tudásterület fogalomrendszerében szereplő fogalom szóbeli megjelölése. A terminológia (mint kifejezések halmaza) bármely nemzeti nyelv autonóm szektorát alkotja, amelyhez szorosan kapcsolódik szakmai tevékenység. Az egyes tudomány-, technológia- és termelési ágak terminusai saját rendszert alkotnak, amelyet mindenekelőtt a szakmai tudás fogalmi összefüggései határoznak meg azzal a törekvéssel, hogy ezeket az összefüggéseket nyelvi eszközökkel fejezzék ki.

Minden tudományág bizonyos fogalmakkal és kifejezésekkel operál. Ezek a szavak alkotják a tudomány vagy technológia e ágának terminológiai rendszerét. "...A szókincs területén a kifejezések és a szintaxis területén a formulák a nyelvi kifejezés azon ideális típusai, amelyekre a tudományos nyelv elkerülhetetlenül törekszik." A kifejezések lehetnek általánosan használtak (általános tudományos terminológia) és erősen specializáltak (egy adott tudományterület fogalmai).

Az általánosan használt kifejezéseket gyakran determinologizálják. A terminológiai rendszerek elemei különböző tudományágakat kiszolgáló rendszerekbe foglalhatók be, például: morfológia - a nyelvészetben és a botanikában. Egy terminológiai rendszeren belül azonban egy kifejezésnek egyértelműnek, monoszemikusnak kell lennie, egy terminológiai területen belül. A mennyiségeket és számítási fogalmakat jelölő poliszemantikus kifejezések elfogadhatatlanok.

A tudományos stílus lexikális és frazeológiai jellemzői.

A tudományos stílusban történő egyértelmű bemutatáshoz olyan szavak, amelyek kizárják a kétértelműség lehetősége. Ennek köszönhetően jellemző tulajdonság a tudományos stílus magas terminológiája és a kifejezések telítettsége. A tudományos szókincs folyamatosan frissül új kifejezésekkel. A tisztán tudományos akadémiai stílusban a kifejezéseket nem mindig magyarázzák meg.

A széles közönség számára készült tudományos és ismeretterjesztő munkákban általában a kifejezéseket magyarázzák. A szó érzelmi tartalmát a megértést zavaró hátránynak tekintik, ezért a tudományos stílusban a választás a semlegesebb szavak felé tolódik el. A tudományos és humán tudományok, valamint a tudományos és természettudományi irodalom, ahol a kutatás tárgya az ember és a természet, lehetővé teszik az érzelmileg kifejező nyelvi eszközök használatát.

Szemantikai szempontból a tudományos stílus lexikai és frazeológiai összetétele három csoportra osztható. Az első a nemzeti oroszra jellemző szavakat és kifejezéseket tartalmazza irodalmi nyelvés a könyvbeszédben ugyanazzal a jelentéssel használják, amely a nyelvben rögzült.

A tudományos stílus szintaktikai jellemzői.

A tudományos beszéd egyik legfontosabb sajátossága a hangsúlyos logika, amely szintaktikai szinten fejeződik ki.

A tudományos beszédre jellemző például a bevezető szavak használata, amelyek kifejezik az állítás részei közötti kapcsolatot (okoskodás vagy következtetések általánosításainak bemutatása). Így, így, ezért, ezért.

Nagyon jellemző a határozószók használata az összekötő funkcióban is: ezért, mert akkor innen(az ok-okozati összefüggések kifejezésében).

A tudományos beszédre a legjellemzőbb olyan kifejezések használata, amelyek az előadás koherenciáját hangsúlyozzák - speciális konstrukciók és kommunikációs fordulatok. A tudományos kommunikáció szervesen benne rejlenek nélkülük, a tudományos beszéd hirtelen és görcsössé válik.

Példák: Most térjünk át a... kérdésére; Végül megjegyezhetjük az állandó kapcsolatot is...; Hadd mondjak még egy példát; Most próbáljuk meg elmagyarázni...; Álljunk meg...; A következőkben megjegyezzük... stb.

A tudományos beszédet speciális „összetett” kifejezések is jellemzik ( Pavlov szerint Mengyelejev szerint stb. d.); szó specializáció. "next" a bevezető szó függvényében ( Továbbá...Ez az anyag könnyen oldódik...).

A genitív esetek láncait nagyon széles körben használják, ami a megnövekedett gyakorisággal magyarázható birtokos eset tudományos beszédben (... egy atom röntgenhullámának (mi?) sugarainak (mi?) hosszának (mi?) vonalának (mi?) függőségének megállapítása (mi?).

Ezenkívül meg kell jegyezni, hogy a felhasználás szinte kizárólag elbeszélő mondatok, és kérdőszavak – csak abban a funkcióban, hogy az olvasó figyelmét bármely kérdésre összpontosítsák; innen ered a mondatok monotóniája az állítás célját illetően

A tudományos stílus alstílusai, jellemzőik.

A tudományos stílus fő funkciója a logikai információ átadása és igazságának bizonyítása. De a tudományos stílus, ezzel együtt fő funkció más, ugyanolyan fontos funkciói vannak, amelyeket háromféle tudományos stílusban valósítanak meg - Alstílusok: tulajdonképpen tudományos, tudományos-oktatási, populáris tudomány.

A tudományos stílus megkülönböztető jegyei a nyelv minden szintjén a legteljesebben megnyilvánulnak maga a tudományos műfaj. Lexikális szinten– a kifejezések széles körű használata, gyakran rendkívül speciális és általános tudományos szókincs. Morfológiai szinten– az elvont főnevek túlsúlya, főleg a semleges neműek. Szintaktikai szinten: Az állítás célja szerint a mondatok általában narratív jellegűek.

A sajátjuk szerint megkülönböztető jellegzetességek tudományos-oktatási alstílus a tudományos és a népszerű tudományos alstílusok között helyezkedik el. Ennek az alstílusnak a funkciója az oktatás. Ugyanakkor a közölt információk mennyiségét a tanterv szigorúan korlátozza, és egyszerűsíteni kell a bizonyítékok rendszerét, hogy a tudományos információk hozzáférhetőbbé és könnyebben beszerezhetővé váljanak.

A tudományos-oktatási alstílus összességében sokkal közelebb áll a tulajdonképpeni tudományos alstílushoz, mint a ritkán használt populáris tudományos alstílus.

Fő funkció populáris tudományos alstílus a népszerűsítés funkciója. A népszerűsítési funkció korlátozza a tudományos stílus fő funkciójának megnyilvánulását: a tudományos információkat nem teljes körűen, nem szisztematikusan, hanem szelektíven közöljük, az információ igazságának bizonyítékát kellő szigor nélkül, vagy teljesen kihagyják.

3. szakasz: Tudományos beszédstílus

A tudományos stílus évszázadok óta létezik. Oroszországban a tudományos stílus kialakulásának eredete a 18. század első harmadára nyúlik vissza. Ekkor kezdett kialakulni az orosz tudományos terminológia. A 18. század második felében M. V. Lomonoszov és tanítványai munkásságának köszönhetően a tudományos stílus kialakulása egy lépést tett előre, de a tudomány nyelve a 19. század második felében végül kialakult.

A tudomány célja minták kialakítása. Ezért a tudományos gondolkodást az általánosítás és az absztrakció jellemzi. Ráadásul a tudományos próza gondolati mozgásának sajátossága abban nyilvánul meg, hogy az ítéletek és következtetések szigorú logikai sorrendben követik egymást. Szintén V.G. Belinsky felhívta a figyelmet a tudományos beszéd sajátosságára: „A filozófus szillogizmusokban beszél, a költő - képekben és képekben... Az egyik bizonyít, a másik megmutat, és mindkettő meggyőz, csak az egyik logikus érvekkel, a másik képekkel.” A tudományos szöveggel szemben támasztott legfontosabb követelmények a pontosság (egyértelműség), az objektivitás és az előadás szigorúsága. És így, stílusformáló jellemzők A tudományos stílus a következő: absztrakció és általánosítás, hangsúlyos logika, pontosság, objektivitás.

A tudományos beszéd alstílusai. A tudományos stílus nem homogén; alstílusok. Attól függően, hogy a szerző milyen célt tűz ki maga elé, és kinek szól a szöveg, különböző alstílusokat különböztetnek meg.

Valójában tudományos. Címzettje tudósok, a szerző munkatársai, célja pedig új ismeretek közvetítése a természetről, az emberről és a társadalomról. Ezért magának a tudományos alstílusnak is megkülönböztető jegye a szigorúan akadémikus előadás, amely hangsúlyosan informatív. Ez az alstílus az információ pontosságát, az érvelés meggyőzőségét, a logikát és a prezentáció következetességét értékeli. Alapvető műfajok a tényleges tudományos alstílus - monográfia, értekezés, cikk tudományos folyóiratban, jelentés.

Oktatási és tudományos.Diákoknak szól, a cél a világ tudományos képének elsajátítása. A leendő szakembereknek szóló ilyen képzési bemutató sok példát, illusztrációt, magyarázatot stb. tartalmaz. Az információkat szekvenciálisan mutatják be - az egyszerűtől a bonyolultig, minden új kifejezést elmagyaráznak. NAK NEK műfajok ebből az alstílusból tankönyv, előadás.

Tudományosan népszerű. Címzettje a lakosság, célja a tudományos ismeretek népszerűsítése és az olvasó megismertetése bizonyos információkkal. Ez a kommunikáció a szakemberek és a nem szakemberek között. Ezért a tudományos adatok hozzáférhető és szórakoztató módon kerülnek bemutatásra. A tudományos ismeretterjesztő szöveget a szerző nem terheli túl tudományos kifejezésekkel, és arra törekszik, hogy egyszerűen meséljen róla összetett jelenségekés problémákat, ezért a szövegekben gyakran találhatók érzelmi-figuratív elemek, összehasonlítások, metaforák, epiteták stb. Műfajok - könyv, cikk egy népszerű tudományos folyóiratban, előadás.

Tudományosan informatív. Az ő célja - Röviden vázolja fel az elsődleges tudományos szövegben foglalt főbb gondolatokat! Műfajok ebből az alstílusból - absztrakt, annotáció, szinopszis, felülvizsgálat, áttekintés, absztrakt, tézisek. Ezért a tudományos információs műfajok szövegek másodlagos, hiszen más szövegek feldolgozása alapján jönnek létre (elsődleges).

Elsődleges szövegek
Disszertáció (lat. dissertatio - érvelés, kutatás) - tudományos munka, pályázatra benyújtott kutatás tudományos fokozatés a kérelmező nyilvánosan megvédte.
A monográfia (görögül monosz - egy + grapfo - írom) egy tudományos munka, amely egy témát mélyrehatóan, korlátozott kérdéskörben dolgoz fel, és általában egy szerzőhöz tartozik.
A cikk egy kis méretű tudományos, publicisztikai esszé egy gyűjteményben vagy folyóiratban.

MÁSODLAGOS SZÖVEGEK
annotáció(latin annotatio - jegyzet, jegyzet) - egy könyv, cikk, kézirat rövid leírása, feltárva annak tartalmát, ideológiai irányultságát, célját. Bibliográfiai leírás (szerző, cím, megjelenés helye és ideje) kötelező. A jegyzetek segítségével az olvasó eldöntheti, érdemes-e elolvasni egy adott művet. Ez egyfajta mérföldkő a tudományos próza világában. Az absztrakt, az áttekintéssel ellentétben, nem tartalmazhat értékelő szavakat.
Felülvizsgálat(latin recensio - szemle, vizsgálat) - tudományos munka vagy bármely mű megjelenés előtti áttekintése. Az áttekintés szerzője megjegyzéseket fűz a tudományos munka főbb rendelkezéseihez, kifejezi saját hozzáállását a felvetett problémához és annak megoldásához. Az áttekintés indokolt értékelést ad, és következtetéseket von le a munka jelentőségéről.
Absztrakt- (lat. conspectus - recenzió) - ez egy rövid írásos nyilatkozat tudományos munkákat olvasni (előadások, beszédek stb.). Az olvasottak jobb elsajátításához analitikusan kell hozzáállni a jegyzetíráshoz, a tartalmat „áthaladva” tudni kell kiemelni a lényeget és megkülönböztetni a másodlagostól.
Esszé- (latin referre - jelentés, tájékoztatás) - tudományos munka, monográfia, cikk vagy cikksorozat tartalmi kijelentése; egy adott téma szakirodalmának áttekintése. Az absztrakt három részből áll: Általános jellemzők szöveg (kimeneti adatok, téma megfogalmazása); a fő tartalom leírása; következtetéseket. Összefoglalva, nem ajánlott gyakran hivatkozni, valamint értékítéletet hozni. Az absztrakt általában szemléltető anyagot tartalmaz.
Absztraktok- (Görög tézis - álláspont) - röviden megfogalmazott főbb rendelkezések egy beszámoló, előadás, üzenet stb.

A fő nyelvi készség, amelyet a másodlagos szövegek szerzőinek el kell sajátítaniuk, az a képesség, hogy valaki más beszédét közvetítsék. Nem a másolás, idézés, ami gyakori hiba, hanem az elsődleges szöveg tartalmának saját szavaival való közvetítésének képessége az alapja egy jól megírt összefoglalónak, absztraktnak stb.

A tudományos szöveg logikai szervezésének következő módszereit különböztetjük meg: dedukció, indukció, problémamegjelenítés és analógia.

Levonás(latinul deductio – dedukció) a gondolat mozgása az általánostól a különös felé, az általános rendelkezésektől és törvényektől a kevésbé általános és különös rendelkezések és törvények felé. A deduktív érvelés három szakaszból áll. Először az első szakaszban egy tézis kerül előterjesztésre ( általános álláspont) vagy hipotézis (feltevés). A második szakaszban az előterjesztett tézis igazságát bizonyítják vagy cáfolják különböző érvek, tények és példák, amelyek a tézis igazát vagy hamisságát jelzik. A harmadik szakasz az utolsó, következtetéseket tartalmaz.

Indukció(latinul inductio – útmutatás) a gondolat mozgása az egyeditől az általános felé, a gondolkodás fejlődése az egyéni vagy konkrét tényektől az általánosításig, Általános szabály. Az induktív módszer összetétele három részből áll. A bevezető meghatározza a tanulmány célját. A fő rész a felhalmozott tényeket tartalmazza, amelyeket azután elemzünk. És végül a fentiek alapján következtetéseket vonunk le és mintákat állapítunk meg.

Problémás módszer magában foglalja a mentális tevékenység aktiválását problémás kérdések feltevésével. Tág értelemben problémahelyzet minden olyan elméleti vagy gyakorlati szituáció, amelyben nincs a körülményeknek megfelelő megoldás, ezért megállásra és gondolkodásra kényszerít. A probléma bemutatása az induktív érvelés egyik típusának tekinthető. A szerző megfogalmazza a problémát, majd különféle megoldási módokat javasol, a megoldásokat részletes elemzésnek vetve alá. Az olvasók vagy hallgatók a prezentáció logikáját követve tényeket vesznek figyelembe különböző oldalak, kiemeli a lényegeset és a másodlagost, elvonatkoztat és általánosít.

Analógia- (a görög analógiából - megfelelés) tárgyak és jelenségek hasonlósága. Az analógiás módszer abban áll, hogy két objektum bizonyos paraméterekben való hasonlósága alapján következtetést vonunk le más paraméterek hasonlóságáról. Az analógián alapuló következtetések valószínűségi és közelítő jellegűek, ezért sokan az analógiát kevésbé tartják elfogadhatónak a tudományos beszédstílus számára. A hasonlat azonban nagyon hatékony módon egyes rendelkezések vizuális magyarázata, ezért az oktatási és tudományos irodalomban való alkalmazása különösen fontos.