A terrorizmusnak számos osztályozása létezik:

* által szociális orientáció- nacionalista, etnikai, vallási, társadalmi.

* terrorcselekmények során használt eszközök esetében - terrorizmus hagyományos fegyverek használatával és terrorizmus tömegpusztító fegyverek használatával;

* terrorcselekmények révén - szárazföldi, tengeri, légi, űr, számítógép;

* hatókör szerint - nemzeti és nemzetközi;

A terrorizmus osztályozása társadalmi irányultság szerint

Még a terroristáknak is megvannak a maguk okai arra, hogy egész embercsoportokat öljenek meg. A társadalmi terrorizmus olyan emberek ellen irányul, akik más valláshoz, fajhoz vagy nemzethez tartoznak. Több ágra oszlik:

1. Nacionalista terrorizmus

2. Vallási terrorizmus

3. Etnikai terrorizmus

4. Szociális terrorizmus

a. Baloldali terrorizmus

b. Jobboldali terrorizmus

1. A nacionalista terrorizmus a terrorizmus nagyon elterjedt típusa a világon. Célja az egyik ország függetlenségének elérése a másiktól, vagy az egyik ország felsőbbrendűségének bizonyítása a másikkal szemben. A terrorizmus legjelentősebb formái az ír, szikh, kurd, örmény, ujgur, tamil, albán, baszk, és számos példa van az afrikai országokban zajló törzsi háborúk során. A nacionalista terrorizmus két irányra osztható:

* a nemzeti kisebbségek küzdelme saját állam létrehozásáért, autonómiájáért, vagy legalább a domináns nemzettel való egyenlő jogokért;

* nemzeti csoportok kisebbségi beszédet elnyomó vagy etnikailag homogén állam létrehozását célzó tevékenysége.

2. Vallási terrorizmus – bármilyen szomorú is, a terrorcselekmények 90%-át iszlámot valló személyek követték el. A fiatalokat szektákba csábítják, ahol megígérik, hogy megtanítják a Korán helyes olvasását, és végül terrorcselekmények elkövetésére toborozzák őket. Az iszlám terroristák és terrorista szervezetek a legfanatikusabbak és a legaktívabbak, és úgy tudják befolyásolni a nemzetközi politikát, mint senki más. Az iszlám terrorizmus alapja a fundamentalizmus terjesztésének vágya más országok rovására. Az iszlám gondolat egy mondatban foglalható össze: „az ellen kell harcolni, aki nem tartja be az iszlám törvényeit”, így a dzsihádot az iszlám oszlopává emelik a terrorista csoportok vezetői.

Az egyik első muszlim egyesület a Muszlim Testvériség, amelyet 1928-ban Egyiptomban alapított Haszan al-Banna. Úgy vélte, hogy az iszlám győzelme egy országban békésen jöhet létre - az iszlám értékek terjesztése és a fiatalabb generáció iszlám oktatása révén. Végső célja a társadalom iszlamizálása és egy iszlám állam létrehozása volt.

Napjaink leghíresebb, legbefolyásosabb és legveszélyesebb terrorszervezete az Al-Kaida, ami azt jelenti, hogy „alap”, „alap”, „alap”. Vezetője 1988 óta Oszama bin Laden. Jelenleg ő a legkeresettebbek listáján az első számú terrorista. Az elfogásához vezető információkért az Amerikai Egyesült Államok 25 000 000 dollár jutalmat hajlandó fizetni. De akárhogy is legyen, bin Laden több mint 20 éve elkerülte az igazságszolgáltatást, és holléte jelenleg ismeretlen. A CIA és az FBI szerint az emberiség történetének legnagyobb terrortámadását 2001. szeptember 11-én az al-Kaida követte el.

3. Az etnikai terrorizmus - (a görög ?inpt - nép szóból) eredendően rasszizmus. Az etnikai terrorizmus más fajhoz vagy etnikai csoporthoz tartozó emberek ellen irányul. Az etnikai terrorizmus az egyes nemzetek és etnikai csoportok jogainak és érdekeinek valós vagy vélt megsértése elleni küzdelem nem megfelelő formája. Az etnikai terrorizmus ideológiai és politikai alapja a nacionalizmus különféle formáiban – a mérsékelttől a szélsőségesen sovinisztaig. A nacionalizmusnak gyakran vallási indíttatása is van. Az etnikai terrorizmus célja, hogy megváltoztassa az állam egészének államrendszerét és közigazgatási-területi szerkezetét, vagy bármely területi egység jogállását egy adott államon belül. Az etnikai terrorizmusnak gyakran egyértelmű szeparatista törekvései vannak, hogy a meglévő államok feldarabolásával új államokat hozzanak létre. Az etnonális terrorizmus összefonható az illegális erőszakos tevékenységek más formáival - gerillaháborúval, felkeléssel, zavargással, puccskísérletekkel. Lantsov S. A. - Terror és terroristák: szótár - St. Petersburg Publishing House of St. Petersburg State University, 2004

4. Szociális terrorizmus - mély társadalmi-politikai problémák alapján alakul ki. Két világosan meghatározott formája van - baloldali és jobboldali terrorizmus.

A baloldali terrorizmus - (marxizmus, trockizmus, leninizmus, kasztrizmus, anarchizmus) - leginkább akkor valósul meg, ha az országon belül belpolitikai válságok lépnek fel. Az emberek háborogni kezdenek. Ez a típusú terrorizmus megfelel a létező elpusztításának vágyának államrendszerés a kialakult társadalmi alapok megváltoztatása a hatalom lerombolásával és a lakosság megfélemlítésével. Ki kell emelni azokat a tényezőket, amelyek hozzájárulnak a baloldali terrorizmus társadalmi megjelenéséhez:

* tömeges munkanélküliség a lakosság politikailag aktív rétegei között;

* a kisvállalkozók és értelmiségiek érdekeit sértő gazdasági válság;

* az uralkodó elit elszigetelése vagy elnyomása a kifogásolható ellenzéki mozgalmakkal kapcsolatban;

* a harmadik világ országaiban szerzett győztes pro-marxista fegyveres mozgalmak tapasztalata;

A baloldal fő gondolata az volt, hogy „a dolgokat a lehető legrosszabbbá kell tennünk, hogy a dolgok később jobbak legyenek”. A kapitalista társadalom negatív aspektusainak elutasítása, életmód, értékelési maximalizmus, szélsőséges intolerancia a másként gondolkodókkal szemben, a fogyasztói társadalom átalakítására irányuló azonnali cselekvés szomja – mindez terrorcselekmények elkövetésére késztette a baloldalt. A leghíresebb baloldali terrorista csoportok az uruguayi Tupamaros és a Baader-Meinhof banda Európában.

Jobboldali terrorizmus – A jobboldali terrorizmus széles körben ismert. Alaposan áthatja a sovinizmus, antikommunizmus, nácizmus, rasszizmus eszméi, az erős személyiség kultuszán, a nemzet többi részével szembeni felsőbbrendűségen alapul, és megerősíti a társadalomszervezés totalitárius elveit. A legkiemelkedőbb képviselők jobb ág A társadalmi terrorizmus a Ku Klux Klan csoport tagjai, akik szembehelyezkednek a zsidókkal és a feketékkel.

A társadalmi terrorizmus a huszadik század hetvenes éveiben virágzott. A baloldali terrorizmus népszerűsége és hatékonysága csúcsán volt. A kilencvenes években a társadalmi terrorizmus, mint jelenség hanyatlásnak indult publikus élet.

A személyes orientáció stabil indítékok, nézetek, hiedelmek, szükségletek és törekvések összessége, amelyek az embert bizonyos viselkedésre és tevékenységekre, valamint viszonylag összetett életcélok elérésére irányítják. A tájékozódás mindig társadalmilag kondicionált és az ontogenezisben alakul ki a képzés és nevelés folyamatában, személyiségjegyként hat, megnyilvánul ideológiai, szakmai orientációban, a személyes hobbihoz kapcsolódó tevékenységekben, a főtevékenységből szabadidőben végzett tevékenységben (pl. képzőművészet, testmozgás, horgászat, sport stb.). Minden ilyen típusú emberi tevékenységben az irányultság az egyén érdekeinek jellemzőiben nyilvánul meg: a célok, amelyeket az ember kitűz maga elé, szükségletek, szenvedélyek és attitűdök, amelyek késztetésekben, vágyakban, hajlamokban, ideálokban stb.

A vonzalom egy nem kellően tudatos elérési vágy

Bármi. A vonzalom alapja gyakran az egyén biológiai szükségletei;

A függőség az egyén szükséglet-motivációs szférájának megnyilvánulása,

Egy bizonyos típusú tevékenység vagy érték érzelmi preferenciájában fejeződik ki;

Ideális (a görög ötletből, prototípusból) - egy kép, amely a megtestesülés

Tökéletesség és példa a legmagasabb cél elérésére az egyén törekvéseiben. Ideál lehet tudós, író, sportoló, politikus személyisége, valamint morfológiai jellemzők egy adott személy vagy személyiségjegy;

Világnézet - a világgal kapcsolatos nézetek és eszmék rendszere, attitűdök

Az ember a társadalomnak, a természetnek, önmagának. Minden ember világképét társadalmi léte határozza meg, és a társadalomban elfogadott erkölcsi és ideológiai nézetek összehasonlító összehasonlítása alapján értékelik. A gondolkodás és az akarat kombinációja, amely az ember viselkedésében és cselekedeteiben nyilvánul meg, a világnézet hiedelmekké való átalakulásához vezet:

A meggyőződés a személyiség-orientáció legmagasabb formája, amely abban a tudatos igényben nyilvánul meg, hogy az ember értékei szerint cselekedjen.

Háttér tájolások érzelmi élményekés akarati törekvések;

Attitűd - az egyén készsége egy bizonyos tevékenységre,

A jelenlegi helyzetben aktualizálva. Stabilban nyilvánul meg

Az egyén bizonyos észlelésére, megértésére és viselkedésére való hajlam. Az attitűd kifejezi az ember álláspontját, nézeteit, értékorientációit a mindennapi élet, a társadalmi élet és a szakmai tevékenység különböző tényeivel kapcsolatban. Lehet pozitív, negatív vagy semleges. Pozitív hozzáállással a jelenségeket, eseményeket és a tárgyak tulajdonságait kedvezően és bizalommal észlelik. Ha negatívak, akkor ugyanezeket a jeleket torzul, bizalmatlansággal, vagy idegennek, károsnak és elfogadhatatlannak érzékelik az adott személy számára.

Az attitűd közvetíti a befolyást külső hatásokés egyensúlyba hozza az egyént a környezettel, és e hatások tartalmának ismerete lehetővé teszi számára, hogy bizonyos fokú megbízhatósággal előre jelezze a viselkedést a megfelelő helyzetekben;

A pozíció egy személy bizonyos kapcsolatainak stabil rendszere

A valóság felei, megfelelő viselkedésben megnyilvánulva. Olyan indítékokat, szükségleteket, nézeteket és attitűdöket foglal magában, amelyek az egyént cselekedeteiben irányítják. Az egyén sajátos helyzetét meghatározó tényezők rendszerébe beletartoznak a társadalmi és szakmai szerephierarchiában elfoglalt bizonyos pozícióra vonatkozó igényei és e viszonyrendszerben való elégedettségének foka is;

A cél egy konkrét tevékenység kívánt és elképzelt eredménye.

Egy személy vagy embercsoport. Lehet közeli, helyzetfüggő vagy távoli, társadalmilag értékes vagy káros, altruista vagy önző. Egy egyén vagy emberek csoportja szükségletei, érdekei és elérési lehetőségei alapján tűz ki célt.

A célmeghatározásban fontos szerepet játszanak a kérdés állásáról, a gondolkodási folyamatokról szóló információk, érzelmi állapotés a javasolt tevékenység indítékai. A cél megvalósítása olyan cselekvések rendszeréből áll, amelyek célja a kívánt eredmény elérése. A tájékozódás az ontogenezisben, a fiatalok képzési és nevelési folyamatában, az életre, a szakmai és társadalmilag hasznos tevékenységekre, a szülőföld szolgálatára való felkészítésben alakul ki. Itt fontos, hogy a fiatalabb generáció megtanulja, hogy személyes és családi jóléte, különböző tevékenységi területeken elért eredményei és társadalmi státusza összefügg azzal a készséggel, hogy szolgálják népét és azt az államot, amelyben élnek. A személyiségorientációnak három fő típusa van: személyes, kollektivista és üzleti.

Személyes orientáció - a saját indítékok túlsúlya hozza létre

Jó közérzet, személyes felsőbbrendűség, presztízs vágya. Az ilyen személy leggyakrabban önmagával, érzéseivel és tapasztalataival van elfoglalva, és keveset reagál a körülötte lévő emberek szükségleteire: figyelmen kívül hagyja az alkalmazottak érdekeit vagy az elvégzendő munkát. A munkát mindenekelőtt lehetőségként tekinti saját törekvéseinek kielégítésére, függetlenül a többi alkalmazott érdekeitől. Összpontosítson a kölcsönös cselekvésekre - akkor fordul elő, ha egy személy cselekedeteit a kommunikáció igénye, a jó fenntartásának vágya határozza meg

Kapcsolatok munkahelyi és tanulmányi barátokkal. Az ilyen személy érdeklődést mutat a közös tevékenységek iránt, bár előfordulhat, hogy nem járul hozzá a feladat sikeres elvégzéséhez, gyakran még a csoportfeladat elvégzését is megnehezíti, és a tényleges segítsége minimális lehet.

Üzleti orientáció - tükrözi a tevékenység által generált motívumok túlsúlyát, a tevékenységi folyamat iránti szenvedélyt, az önzetlen tudásvágyat, az új készségek és képességek elsajátítását. Jellemzően az együttműködésre törekszik, és a csoport legnagyobb produktivitását éri el, ezért igyekszik olyan nézőpontot igazolni, amelyet a feladat elvégzéséhez hasznosnak tart.
Megállapítást nyert, hogy az önirányító személyiségű egyének a következő jellemvonásokkal rendelkeznek:
jobban el vannak foglalva önmagukkal, érzéseikkel és problémáikkal
megalapozatlan és elhamarkodott következtetéseket és feltételezéseket vonjon le másokról
az emberek a vitákban is viselkednek
próbálják ráerőltetni akaratukat a csoportra
a körülöttük lévők nem érzik magukat szabadnak a jelenlétükben
A kölcsönös cselekvésre összpontosító emberek:
elkerül közvetlen megoldás Problémák
engedni a csoportnyomásnak
ne fejezd ki eredeti ötletekés nem könnyű megérteni, hogy mi az ember
kifejezni akarja
ne vegye át a vezetést a feladatok kiválasztásánál
Vállalkozásorientált emberek:
segítse az egyes csoporttagokat gondolataik kifejezésében
támogassa a csoportot a cél elérésében
könnyen és világosan fejezzék ki gondolataikat és gondolataikat
vállalja a felelősséget a feladat kiválasztásában
ne riadjon vissza a probléma közvetlen megoldásától.

A személyiségorientáció és típusai

A szakértők háromféle fókuszt különböztetnek meg, amelyek az emberi élet fő területeit fedik le, de ezek mellett vannak más lehetőségek is. Tekintsük mindkettőt.

1. Személyes fókusz. Ez a fókusz a személyes jólét motívumaira, a győzelem vágyára és az elsőbbségre épül. Az ilyen embert kevéssé érdeklik más emberek és érzéseik, és csak szükségleteinek és vágyainak teljesítése érdekli. Leggyakrabban olyan jellemvonások jellemzik őket, mint az önmagukra való összpontosítás, az akarat másokra való ráerőltetésére való törekvés, valamint a másokról való elhamarkodott és indokolatlan feltételezésekre való hajlam.
2. Koncentrálj a kölcsönös cselekvésekre. Ebben az esetben olyan személyről beszélünk, akinek tetteit a kommunikáció igénye, a támogatási vágy határozza meg egy jó kapcsolat emberekkel. Ezt a személyt érdeklik a közös projektek és kapcsolatok. Az ilyen típusú emberek jellemzően kerülik a problémák közvetlen megoldását, engednek a csoportnyomásnak, nem hajlandók homályos gondolatokat kifejezni, és nem törekednek a vezetésre.
3. Üzleti orientáció. Az ilyen embert könnyen elragadja a tevékenység folyamata, törekszik a tudásra és az új készségek elsajátítására. Ez a személy határozottan kifejti a véleményét, ha ez fontos a probléma megoldásához. Jellemzően az ilyen típusú ember segít másoknak egy ötlet megfogalmazásában, támogatja a csoportot, könnyen kifejezi gondolatait, és vezethet, ha a probléma megoldása ezt megkívánja.
4. Az egyén érzelmi orientációja. Az ilyen ember érzéseire és tapasztalataira összpontosít, talán a sajátjára és talán mások tapasztalataira. Ez az irányultság megfelelhet a hírnév igényének, a mások segítésének igényének, valamint a küzdelem és a bajnokság iránti érdeklődésnek. Ezenkívül az ilyen emberek gyakran szeretnek különféle összetett intellektuális problémákat megoldani.
5. Az egyén szociális orientációja. Ez a típus hajlamos a hazát szolgálni, egy tudományt fejleszteni stb., igyekszik minél jobban megvalósítani önmagát, hiszen ez a hazája javára válik. Az ilyen embereket irányíthatja az intellektuális típus (felfedezésekre, eredményekre), a vállalkozó típus (az ilyen emberekből kiváló üzletember) stb.

Ismerve a személyiségorientáció jelentését és ezt az egyszerű osztályozást, könnyen meghatározhatja minden barátja orientációját.

A személyiségorientáció jellemzői

A fókusznak vannak további szempontjai, amelyek mindegyike az élet egy adott területéhez tartozik:

1. A mindennapi viselkedés erkölcsisége a társadalmi érték szintjétől és társadalmi jelentősége kapcsolatok az egyén számára.
2. Az egyén céltudatossága az egyén szükségleteinek sokszínűségétől, érdeklődési körétől és a központi szükségletek bizonyosságától függ.
3. Az egyén integritása a kapcsolatok stabilitásának fokától, valamint a következetességtől és integritástól függ.

Az ilyen tulajdonságok emellett a személyiség általános orientációját is jellemzik, és bizonyos karakterjegyeket kölcsönöznek.

Személyiség orientáció és tevékenységi motiváció

Az orosz pszichológiában sok szerző az egyén orientációját a tevékenységi motiváció fogalmán keresztül vette figyelembe. A személyiség orientációját a különböző szerzők eltérően értelmezik:
- S. L. Rubinstein „dinamikus tendencia”,
- A. N. Leontyev „jelentésképző motívuma”,
- V. N. Myasishchev „domináns hozzáállása”.
- B. G. Ananyev „fő életorientációja”,
- A. S. Prangishvili „az ember alapvető erőinek dinamikus szervezése”.
Ennek ellenére minden szerző látja az orientációban az egyén tevékenységét orientáló, az aktuális helyzettől viszonylag független, stabil motívumok egyik vagy másik halmazát.

A személyiségorientáció formái

Az egyén orientációja mindig társadalmilag kondicionált és a nevelés folyamatában formálódik. Az orientációt nagymértékben befolyásolják a személyiségjegyekké vált attitűdök, amelyek az alábbi formákban nyilvánulnak meg:

A személyiségorientáció minden formájának alapja a tevékenység motívuma.

Vonzerő

A vonzás a tájékozódás legprimitívebb és - lényegét tekintve - biológiai formája. Pszichológiai szempontból a vonzalom olyan mentális állapot, amely differenciálatlan, tudattalan vagy nem kellően tudatos szükségletet fejez ki. Jellemzően a vonzalom átmeneti jelenség, hiszen a benne megjelenített szükséglet vagy elhalványul, vagy megvalósul, vágyvá alakul át.

Szeretnék

A vágy tudatos igény és vonzalom valami nagyon specifikus iránt. A vágynak, mivel kellőképpen tudatos, motiváló ereje van. Tisztázza a jövőbeli cselekvés céljait és a cselekvési terv elkészítését.
A vágyat, mint az eligazodás egyik formáját, nemcsak a szükségletek tudatosítása jellemzi, hanem a kielégítésének lehetséges módjai is.

Törekvés

A törekvés akarattal támogatott vágy. A törekvés egy nagyon határozott motiváció a tevékenységhez.

Érdeklődés

Az érdeklődés egy sajátos megnyilvánulási formája a személy kognitív szükségleteinek. Az érdeklődés biztosítja, hogy az egyén a tevékenység jelentésének és céljainak megértésére összpontosítson, ezáltal megkönnyíti az egyén tájékozódását a környező valóságban. Az érdeklődés jelenléte nagymértékben megmagyarázza egy különleges képesség jelenlétét az emberben - az észt.
Szubjektíven az érdeklődés abban az érzelmi tónusban mutatkozik meg, amely egy bizonyos tárgyra való megismerés vagy figyelem folyamatát kíséri. Az érdeklődés egyik legjelentősebb jellemzője, hogy ha egyszer elégedett, akkor nem halványul el. Általában az érdeklődés fejlődik, fejlődik, és új érdeklődési köröket hoz létre, amelyek megfelelnek a kognitív tevékenység magasabb szintjének.
Az érdeklődés a legfontosabb motiváló erő a környező valóság megértéséhez. Vannak:
- a tárgy vizuális vonzereje által okozott közvetlen érdeklődés,
- a tárgy iránti közvetett érdeklődés, mint a tevékenység céljainak elérésének eszköze.
Stabilitás, szélesség, érdekek tartalma - a legfontosabb jellemzője személyiség, az emberi személyiség egyik alapköve. Miután beszéltünk egy személy érdekeiről, így meglehetősen pontos pszichológiai portrét rajzolunk róla.

Függőség

A dinamikában az érdeklődés hajlamot szül. Az érdeklődés egy érdeklődés tárgyának viszonylag passzív szemlélődése, a hajlam pedig az aktív szemlélődés, az a vágy, hogy az ember tevékenységét és életét ezzel a tárggyal összekapcsolja.
Sok szempontból az érdeklődés egy akarati komponens beépítése miatt hajlamtá fejlődik. A hajlam az egyén egy bizonyos tevékenységre való orientációja. A hajlam alapja az egyén mély, stabil igénye egy adott tevékenységre.
Bizonyos értelemben azt mondhatjuk, hogy a hajlam az tevékenységek iránti érdeklődés.
Az érdeklődés és a hajlamok az egyén képességeinek gyors fejlődésének tényezői.

Ideál

Az ideál az egyén hajlamának objektív célja, egy képben vagy ábrázolásban konkretizálva. Ideál az, amire az ember törekszik, és mi felé orientálja magát hosszú távon. Az ideálok az alapja, az ember világképének „építőkövei”. Az ember a saját eszméi alapján ítél meg másokat.
Az ideál az egyik érv az ember önbecsülésének funkciójában.

Világnézet

A világkép a világ modellje (képe). Ha például érdekek, hajlamok vagy ideálok esetleg nem kapcsolódnak egymáshoz, akkor a világnézet legfontosabb jellemzője az integritás. A holisztikus világnézet lehetővé teszi az ember számára, hogy „simán” éljen: amikor például egy új területre költözik, tudja, hogy ott ugyanazok a fizika vagy a kémia törvényei érvényesülnek, az emberek ezen a területen kissé eltérőek lehetnek, de akkor is. legyetek emberek (beszélnek, vannak élettani szükségletek stb.). A holisztikus világkép lehetővé teszi, hogy a világot az ok-okozati összefüggések összetett rendszereként tekintsük.
A világnézet lehetővé teszi, hogy az ember hosszú évekre tervezze tevékenységét: tudja, hogy az évek során sok minden változhat, de a világ létezésének alaptörvényei megingathatatlanok maradnak.

Hit

A meggyőződés egyéni indítékrendszer, amely arra ösztönzi őt, hogy nézeteinek, elveinek és világnézetének megfelelően cselekedjen. A hiedelmek tudatos szükségleteken alapulnak, amelyek cselekvésre ösztönzik az embert, és kialakítják tevékenységi motivációját.

A motivációs szféra jellemzői

A motívum az alany szükségleteinek kielégítésével összefüggő tevékenységre való ösztönzés. A motívum a cselekvések és cselekvések megválasztásának oka, külső és belső feltételek összessége, amelyek az alany aktivitását okozzák.
A motiváció egy olyan összetett folyamat alapvető „építőköve”, mint a motiváció. A motiváció a viselkedést meghatározó tényezők rendszerének megjelölése:
- igények,
- indítékok,
- gólok,
- szándékok,
- törekvések stb.
A motiváció is a viselkedési aktivitást serkentő és bizonyos szinten fenntartó folyamat jellemzője. A motivációt általában okok összességének tekintik pszichológiai természet, elmagyarázza az emberi viselkedést, annak kezdetét, irányát és tevékenységét.

Az orientáció hatása a tevékenység motivációjára

Belső és külső motiváció

A belső (diszpozíciós) és a külső (szituációs) motivációk összefüggenek. A diszpozíciók egy adott helyzet hatására aktualizálódhatnak, és bizonyos diszpozíciók (motívumok, szükségletek) aktivizálódása az alany helyzetfelfogásának megváltozásához vezet. A figyelem szelektívvé válik, az alany elfogultan érzékeli és értékeli a helyzetet az aktuális érdeklődés és szükségletek alapján.
Az ember hajlamaitól, világnézetétől és egyéb tájékozódási formáitól függően hajlamosabb lehet belső vagy külső motivációra.

Az indítékok tudatossága-tudatlansága

A motiváció a motivációval ellentétben olyasvalami, ami magához a viselkedés alanyához tartozik, az ő stabil személyes tulajdonsága, amely belsőleg ösztönzi bizonyos cselekedetek elvégzésére. Az indítékok lehetnek:
- tudatos,
- eszméletlen.
A fejlett eszmékkel, világnézetekkel és megfelelő meggyőződéssel rendelkező embereket általában tudatos indítékok vezérlik tetteikben. A belső világ zűrzavara, bőség pszichológiai védekezés tudattalan indítékok lehetnek a fő mozgatórugói.

Igények, érdekek, hajlamok mennyisége és minősége

Azoknak a növényeknek van a legkevesebb igényük, amelyeknek csak bizonyos biokémiai és fizikai létfeltételekre van szükségük. A legkülönfélébb szükségletekkel rendelkezik az ember, akinek a testi és szervi szükségletek mellett lelki és szociális szükségletei is vannak.
Társadalmi igények:
- az ember társadalomban élni vágya,
- vágy, hogy másokkal érintkezzen,
- az emberek javára való törekvés, a munkamegosztásban való részvétel,
- más emberek és társadalmi folyamatok megértésének vágya.
Minél minőségileg eltérőbbek az igények, az érdeklődési körök és a hajlamok, annál sokoldalúbb és rugalmasabb a tevékenysége. Tisztán emberi minőség- több különböző érdeklődési kör ötvözésének képessége tevékenységében.

Cél kitűzésének képessége

A cél az, ahol a tevékenység kezdődik. Minél sokoldalúbb az ember, minél fejlettebb ember, annál pontosabban, eredetibben tudja kitűzni céljait.
Az erős ideálok arra ösztönözhetik az embert, hogy kihívásokkal teli, messzemenő célokat tűzzön ki.
A cél a figyelem fő tárgya, amely bizonyos mennyiségű rövid távú és véletlen hozzáférésű memória; kapcsolódik hozzá az adott pillanatban kibontakozó gondolkodási folyamat és a legtöbb mindenféle érzelmi élmény.

A teljesítmény eszménye

Ha valakinek megvan a teljesítményeszménye, akkor kialakult benne a motiváció az eredmények elérésére, szeretni fog célokat kitűzni, igyekszik elérni céljait, tanul a saját és mások hibáiból.

A bátorság eszményképével

A bátor, vagy legalábbis a bátorságra törekvő ember nem fél a nehézségektől, tevékenységét „fejjel” szervezi, főleg anélkül, hogy akadályokat, veszélyeket kerülne. A bátor ember tevékenységének szerkezete nagyon eltér a félénk ember tevékenységének szerkezetétől: az első általában előre néz, a második hátra és oldalra. Az első nem hajlamos önigazolásra vagy önámításra. A második állandóan okokat keres arra, hogy kibújjon, és hajlamos hipochondriára és önreflexióra.

Rugalmasság

Az ember orientációjának különböző aspektusai (érdeklődés, hajlamok stb.) befolyásolják a tevékenység rugalmasságát. Például egy személy hajlamos mindent az ideális célig visz (perfekcionista), ezért tevékenységéből hiányzik a rugalmasság.

Bizalom

A magabiztosság érzése egy tevékenység végzésekor a cél egyértelműségéből és a kétségek hiányából születik. Ez utóbbiak az egyén érdekeinek és hajlamainak elégtelen hierarchizálásából, a köztük lévő alárendeltség hiányából és sok ellentmondásból származnak.

Az érett személyiség egyik legfontosabb pszichológiai jellemzője az értékorientáltsága (VA). Valójában ez az emberi lét értelmének problémája a társadalmon kívül. Az élet értelmét, mint pszichológiai igazolásának szükségességét megközelítve A. N. Leontyev megjegyezte: „... a vezető motívum-cél valóban emberi szintre emelkedik, és nem izolálja az embert, hanem összeolvasztja életét az emberek életével, jó... az ilyen életmotivációk... képesek megteremteni létezésének belső pszichológiai igazolását, ami az élet értelmét alkotja.”

Az értékorientációk, mint az egyik központi személyi képződmény, kifejezik az ember tudatos hozzáállását a társadalmi valósághoz, és ebben a minőségben meghatározzák viselkedésének széles körű motivációját, és jelentős hatással vannak tevékenységének minden aspektusára. Így az értékorientációk kialakulása szorosan összefügg a személyiségorientáció kialakulásával. S. L. Rubinstein rámutatott: „Az emberi tevékenységben az azonnali kielégítés érdekében közszükségletek nyilvános értékskálaként működik. A személyes és egyéni szükségletek társadalmilag hasznos tevékenységekkel való kielégítésében megvalósul az egyén társadalomhoz való viszonya, és ennek megfelelően a személyes és a társadalmilag jelentős kapcsolata.” És tovább: „Az értékek jelenléte az ember világ iránti aggodalmának kifejeződése, amely a világ különböző oldalainak, aspektusainak jelentőségéből fakad az ember, élete szempontjából.”

Számos tanulmány megjegyzi, hogy a serdülőkor érzékeny életkor, amely nagyon kedvező egy központi karakter, mint stabil személyiségjegy kialakulásához, amely hozzájárul a tanulók világnézetének és a környező valósághoz való hozzáállásának kialakulásához. Ezek a vizsgálatok megállapították, hogy a személyiségközpontok az azonosításuk szempontjából vizsgálhatók pszichológiai lényege, előfordulási okok, kialakulásának mechanizmusai és a személyes fejlődés bizonyos eredményének tekinthető, e fejlődés szubjektív és objektív meghatározóinak kölcsönhatásának eredményeként. Az első esetben a kutatás fő témája azok a mentális folyamatok, amelyek meghatározzák az egyik vagy másik értékrendszer kialakulását, a másodikban pedig ennek a rendszernek a tartalmát, annak hierarchiáját szerkezete és szabályozó funkciója a társadalmi viselkedésben.

A CO vizsgálatának mindkét megközelítése egyformán alkalmazható az életkor és a egyéni jellemzők személyiségformálás. Ha azonban az elsőben egy adott tulajdonság tényleges pszichológiai mechanizmusának genezise, ​​a személyiség szerkezeti összetevője kerül figyelmünk középpontjába, akkor a másodikban az egyén fejlődésének értékelése erkölcsi, társadalmilag jelentős tulajdonságainak látásmódja kerül előtérbe. Számunkra leginkább ez utóbbi jellemezheti az egyén készségét, hogy helyet találjon magának, értékrendszerének a társadalom értékkoordinátarendszerében. Attól függően, hogy a tanulót milyen értékek vezérlik (mire törekszik az életben, mit szeretne létrehozni vagy kapni ebben az életben, miben látja a kommunikáció személyes értékét, tevékenységét stb.), beszélhetünk. társadalmi és állampolgári érettségéről. Más szóval kb személyes érettség A középiskolásokat az alapján ítélhetjük meg, hogy a központi oktatási rendszer e korszakra jellemző tartalmi oldala mennyire fog megfelelni a társadalom érdekeinek.

Mindenkinek lehet saját értékrendszere, saját adottságai, és ebben a rendszerben az értékek bizonyos hierarchikus egymásrautaltságba rendeződnek. Természetesen ezek a rendszerek csak annyiban egyéniek, amennyiben az egyéni tudat tükrözi a társadalmi tudatot.

Ebből a szempontból a hallgatók CO jellemzőinek azonosítása során, mint személyiségük bizonyos fejlettségi szintjének mutatójaként, két fő paramétert kell figyelembe venni: a formáció mértékét. hierarchikus struktúra CO és a CO tartalma (fókuszuk), amelyet a szerkezetben szereplő konkrét értékek jellemeznek. Az első paraméter nagyon fontos a tanuló személyes érettségi szintjének értékeléséhez. A lényeg az, hogy az értékek internalizálása tudatos folyamatként csak akkor valósul meg, ha az ember képes a különféle jelenségek közül kiválasztani azokat, amelyek valamilyen értéket képviselnek számára (szükségleteit és érdekeit kielégíteni), majd azokat átalakítani. egy bizonyos struktúra a létfeltételek függvényében, az életed közeli és távoli céljai, megvalósítási lehetőségei stb. Könnyen észrevehető, hogy egy ilyen képesség csak kellő mennyiséggel valósítható meg magas szint a személyes fejlődés, beleértve a magasabb mentális funkciók, a tudat és a szociálpszichológiai érettség bizonyos fokú kialakulását. A második paraméter, amely a CO működésének sajátosságait jellemzi, lehetővé teszi egy adott fejlettségi szinten lévő egyén orientációjának tartalmi oldalának minősítését. Attól függően, hogy milyen konkrét értékeket tartalmaz az egyén központi magjának struktúrája, mi ezeknek az értékeknek a kombinációja, és a többiekkel szembeni kisebb-nagyobb preferencia mértéke stb., meg lehet határozni, hogy mit életcélok, amelyekre az ember tevékenysége irányul. A CO hierarchikus felépítésének tartalmi oldalának elemzése azt is megmutathatja, hogy az azonosított hallgatói CO-k mennyiben felelnek meg a társadalmi színvonalnak, és mennyire felelnek meg az oktatás céljainak.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Jó munka az oldalra">

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

A SZEMÉLYISÉG TÁRSADALMI IRÁNYULÁSÁNAK MEGHATÁROZÁSA

1. Szakmaválasztás társadalmi típus szerint

A helytelenül választott hivatás negatív következményei mind magát az egyént, mind az egész társadalmat érintik. Amerikai tudósok szerint jó választás szakma 2-2,5-szer csökkenti a fluktuációt, 10-15%-kal növeli a munka termelékenységét és 1,5-2-szeresére csökkenti a képzés költségeit.

A szakmai személyiségtípus felmérésére a John Holland módszert alkalmazzák. Koncepciója szerint az egyén szociális orientációjának 6 típusát azonosította.

1. Reális típus - nem szociális, jelenorientált, érzelmileg stabil, meghatározott tárgyakkal (dolgokkal, szerszámokkal, gépekkel) foglalkozó, mozgásos ügyességet, konkrétságot igénylő tevékenységeket preferáló. Fejlett matematikai és non-verbális képességek.

2. Intellektuális típus - nem szociális, elemző, racionális, független, eredeti. Az elméleti értékek dominálnak, szereti az elvont gondolkodást igénylő, intellektuális problémákat megoldani. A verbális és non-verbális képességek harmonikusan fejlődnek.

3. Szociális típus - szociális készségekkel rendelkezik, kapcsolatokra van szüksége. Jellemvonásai: tanítási és nevelési vágy, pszichológiai attitűd az emberhez, emberség. Ennek a típusnak a képviselője igyekszik távol maradni az intellektuális problémáktól; aktív, de gyakran egy embercsoport véleményétől függ. Érzelmek, érzések és kommunikációs képesség alapján oldja meg a problémákat. Jó verbális képességekkel rendelkezik.

4. Konvencionális típus - a világosan felépített tevékenységeket részesíti előnyben. A karakter sztereotip, konkrét, gyakorlatias. Nem mutat kritikusságot, eredetiséget, konzervatív, függő, nem szereti az aktivitás változásait. A szervezőkészségek gyengén fejlettek, a matematikai képességek dominálnak.

5. Vállalkozó típus - olyan célokat választ, amelyek lehetővé teszik az energia, a lelkesedés, az impulzivitás kimutatását, szereti a kalandot. Ennek a típusnak a képviselője domináns, szereti az elismerést, szeret vezetni. Nem szereti a gyakorlati munkát, valamint az intellektuális erőfeszítést és kitartást igénylő tevékenységeket. Jól oldja meg a vezetéssel, státusszal és hatalommal kapcsolatos problémákat, agresszív és vállalkozó szellemű, jó verbális képességekkel rendelkezik.

6. Művészi típus - érzelmekre, képzeletre, intuícióra támaszkodik; összetett életszemléletű. Döntésekben független, eredeti. A motoros és verbális képességek nagyon fejlettek. Ennek a típusnak a képviselőit magas életeszmény jellemzi „én” megerősítésével. Abban az értelemben nem társas, hogy nem ragaszkodik a társadalom konvencióihoz.

3. Az önbecsülés fejlesztése. koncepció vagyok

Visszatérve kutatásunk tárgyára, különösen fontos lesz hangsúlyozni a fiatalkori öntudat saját egyéniségének, egyediségének és másoktól való eltérésének problémáját, a stabil önértékelés kialakulását és tágabb konstrukcióját - az én-fogalmat. Fontos megjegyezni, hogy az én-koncepció nem statikus, hanem dinamikus pszichológiai nevelés. Az énkép kialakulását, fejlődését, változását belső és külső tényezők határozzák meg. A társadalmi környezet (család, iskola, számos formális és informális csoport, amelyben az egyén szerepel) erősen befolyásolja az énkép kialakulását. A család alapvetően befolyásolja az énkép kialakulását a szocializáció folyamatában. Ez a befolyás ráadásul nemcsak a legkorábbi szocializáció időszakában, amikor a gyermek egyetlen (vagy abszolút domináns) társadalmi környezete a család, hanem a jövőben is. Az életkor előrehaladtával az énszemlélet kialakításában egyre fontosabbá válik az iskolai és informális csoportok társas interakciójának tapasztalata. Ugyanakkor a család, mint az egyén szocializációjának intézménye továbbra is döntő szerepet játszik serdülő- és felnőttkorban egyaránt. serdülőkor.

A nagyon Általános nézet A pszichológiában az énkép két formáját szokás megkülönböztetni - a valós és az ideális. Ennek azonban konkrétabb típusai is lehetségesek, például egy személy szakmai én-fogalma vagy a szakmai én. Viszont az ember szakmai énképe is lehet valós és ideális.

A „valódi” fogalom, mint H. Remschmidt helyesen megjegyzi, egyáltalán nem jelenti azt, hogy ez a koncepció reális. Itt a fő dolog az egyén saját magáról alkotott elképzelése, arról, hogy „mi vagyok”. Az ideális én-koncepció (ideális „én”) egy személy elképzelése önmagáról, a vágyaknak megfelelően („ami szeretnék lenni”).

Természetesen a valós és az ideális énkép nemcsak hogy nem esik egybe, de a legtöbb esetben szükségszerűen különbözik is. A valós és az ideális énkép közötti eltéréseknek különféle negatív és pozitív következményei lehetnek. Egyrészt a valós és az ideális én közötti eltérés súlyos intraperszonális konfliktusok forrásává válhat. Másrészt a valós és az ideális énkép közötti eltérés az egyén önfejlődésének és önfejlesztésének forrása. Elmondhatjuk, hogy sok mindent meghatároz ennek az eltérésnek a mértéke, illetve annak intraperszonális értelmezése. Mindenesetre indokolatlan elvárni a valódi én és az ideális én teljes egybeesését, különösen, ha serdülőkorról és fiatalságról van szó. Lényegében arra az elgondolásra, hogy a statisztikai norma a valós és az ideális énkép természetes eltérése, az önbecsülés megfelelőségének mérésére néhány módszert építenek, amelyek közül az egyik ilyen módszert alkalmazunk ebben a munkában.

A valós és az ideális énkép közötti eltéréseknek különféle negatív és pozitív következményei lehetnek. Egyrészt a valós és az ideális én közötti eltérés súlyos intraperszonális konfliktusok forrásává válhat. Másrészt a valós és az ideális énkép közötti eltérés az egyén önfejlődésének és önfejlesztésének forrása. Elmondhatjuk, hogy sok mindent meghatároz ennek az eltérésnek a mértéke, illetve annak intraperszonális értelmezése. Mindenesetre indokolatlan elvárni a valódi én és az ideális én teljes egybeesését, különösen, ha serdülőkorról és fiatalságról van szó.

A nyilvánvaló hasonlóság ellenére az önértékelés és az énfogalom pszichológiai fogalmai különböznek egymástól. Az én-koncepció inkább leíró, semmint értékelő gondolatok halmazát képviseli önmagáról. Bár természetesen az énkép egyik-másik része pozitívan vagy negatívan is színezhető. Éppen ellenkezőleg, maga az „önbecsülés” kifejezés közvetlenül jelzi fogalmi tartalmát, amely értékelő komponenst feltételez. Például egy személy tudatában annak, hogy vérmérsékletét tekintve szangvinikus, vagy hogy magas és barna szemek, az én-koncepciójának részét képezi, és ezeket a tulajdonságokat nem veszik figyelembe az értékelési tervben. Az önbecsülés esetében bizonyos tulajdonságokat jónak vagy rossznak határoznak meg; az alany e tulajdonságok szerint értékeli önmagát, összehasonlítja azokat másokkal. Az is fontos, hogy ugyanazokat a tulajdonságokat az egyik ember pozitívan tudja értelmezni (és akkor növeli az önbecsülését), a másik pedig negatívan (és akkor csökkenti az önbecsülést).

Az önbecsülés a személyiség központi képződményeire, magjára utal. Bár természetesen tisztában kell lenni azzal, hogy az önbecsülés nem valami adott, kezdetben az egyén velejárója. Maga az önbecsülés kialakulása a tevékenység és az interperszonális interakció folyamatában következik be. A társadalom nagyban befolyásolja az egyén önbecsülésének kialakulását. Az ember önmagához való viszonyulása világnézetének rendszerében a legújabb formáció. De ennek ellenére (vagy talán éppen ezért) az önbecsülés különösen fontos helyet foglal el a személyiség szerkezetében.

Az önbecsülés a családi követelményeket kifejező külső értékelések fokozatos belemerülése (internalizálása) révén fejlődik ki az ember önmagával szembeni követelményeibe. Ahogy az önbecsülés kialakul és erősödik, növekszik a képessége, hogy érvényesítse és megvédje álláspontját az életben. A vezérmotívum ebben a korban a kortársak csoportjában való helytállás vágya, tekintély, tisztelet és elvtársak figyelmének elnyerése. Ugyanakkor azok a fiatalok, akik nagyra értékelik magukat, magas követelményeket támasztanak a kommunikációban, igyekszenek megfelelni nekik, hiszen méltóságukon alulinak tartják a rossz helyezést a csapatban. Mert fiatal férfi jellemzően az a vágy, hogy fenntartsanak egy státuszt az azt támogató csoportban megnövekedett önbecsülés(R.M. Granovskaya).

3. Önértékelés és társadalmi környezet

Az ember pozíciója a személyes kapcsolatok rendszerében nemcsak számos tényezőtől függ, hanem maga is elengedhetetlen előfeltétele a személyiség kialakulásának. Végül is az egyén társadalomban elfoglalt helyzetét meghatározó személyiségtulajdonságok és viselkedési jellemzők fordítva is értelmezhetők, mégpedig a csapatban megszerzett státuszának az egyénre gyakorolt ​​hatásának eredményeként. Például az affektivitás, amely szinte mindig csökkenti az egyén pozícióját a társak között, ahogy azt L.S. Maga a Slavina annak a következménye, hogy a gyermek elégedetlen a helyzetével.

A személyiség kialakulása és a csoportban elfoglalt pozíciója közötti interakció pszichológiai mechanizmusainak megértéséhez nemcsak objektív adatokra van szükség erről a pozícióról, hanem elképzelni kell a személy belső helyzetét is, pl. tudni, hogy maga az ember hogyan éli meg helyzetét, hogyan viszonyul hozzá. Az embernek a csoportban elfoglalt pozíciójához való hozzáállása két főt foglal magában pszichológiai összetevők: tapasztalat és tudatosság. A tapasztalat és a tudatosság szorosan összefügg, de ezek a környezethez való viszony eltérő pszichológiai jellemzői.

Lehet, hogy az ember tudatában van valaminek, de ez többé-kevésbé megnyugtatja, és érzelmileg nem hat rá. És fordítva, lehetnek tapasztalatai, akiknek valódi okok nincs tudatában.

A barátokkal való kapcsolatok szférájában fellépő bármilyen zavar serdülő- és serdülőkorban akutan tapasztalható. Egy ismerős pozíció valós vagy képzeletbeli elvesztését egy fiatal gyakran tragédiaként fogja fel. Illusztráljuk az elhangzottakat a legérdekesebb és nagyon megbízható szemelvényekkel pszichológiai dokumentumok- ifjúsági naplók.

„Újra elfoglaltam régi és megszokott helyemet az osztályteremben, mint az általánosan elismert bolond. A srácok persze jól szórakoznak, de a lelkemet széttépi...

Szeretem az osztályt, de reménytelenül szeretem. Él az osztály, él Olga, én meg a pálya szélén állok, bár néha „beengednek”, hogy néhány filléres okoskodásom meghallgatása után megint röhögjenek és békén hagyjanak... Általában, ha Élek, nincs az osztályban.” – Én vagyok a gombagomba az osztályban. „Most eluralkodik rajtam egy vad vágy, hogy minden eszközzel és eszközzel visszaszerezzem a pozíciómat a bajtársaimmal szemben... Nem állok meg semmiben sem, hogy ezt elérjem” (Petya Sagaidachny. M. naplója, 1963. P 102). Az öntudat és az önértékelés nagymértékben meghatározza az egyén szociális alkalmazkodását és helytelenségét, lévén a viselkedés és tevékenység szabályozója.

Olyan körülmények között, amikor egy tinédzser önbecsülése nem talál támogatást a társadalomban, amikor viselkedését mások kizárólag negatívan értékelik, amikor az (ön)tisztelet iránti igény kielégítetlen marad, éles személyes kényelmetlenség érzése alakul ki. A személyiség nem képes a végtelenségig elviselni; a tinédzser nem tud mást tenni, mint keresni a kiutat a jelenlegi helyzetből. Önbecsülésének megfelelő támaszt kell találnia a társadalmi térben. A probléma megoldásának egyik gyakori módja, hogy egy tinédzser olyan csoportba kerül, ahol személyiségének mások általi jellemzése megfelel az önértékelésének, vagy meghaladja azt. Egy ilyen környezetben a tinédzser megbecsült és ezt folyamatosan verbálisan és non-verbálisan is megerősíti, ami a tisztelet iránti igény kielégítéséhez, következésképpen a csoporthoz tartozásból adódó komfortos állapothoz vezet.

A tinédzser önértékelése így végre megfelelő támogatást kap az egyén külső társadalmi megítélésének terében. A csoport, ahová egy tinédzser költözik, eltérő irányultságú és eltérő értékekkel rendelkezhet. Sajnos nagyon gyakran egy új információs csoportban, amelyben egy tinédzser megtalálja a szükséges szociális támogatást, az ellentmondásos értékrend dominál. Amint azt a kutatások is mutatják (Valickas, Gippenreiter, 1989), az ellennormatív értékek jellemzőek a bűnelkövető serdülők csoportjaira.

Az értékelés és az önértékelés közötti ellentmondás feloldásának leírt módja azonban nem biztos, hogy oda vezet negatív következményei. Ez akkor történik, amikor egy tinédzser csatlakozik egy informális csoporthoz, amely egy normatív értékskálára összpontosít.

Az itt javasolt mechanizmus, vagy inkább a bűnözés kiváltó mechanizmusának koncepciója lehetővé teszi, hogy megmagyarázzuk, miért kudarcot vallanak a tanárok és a szülők kétségbeesett próbálkozásai, hogy kiragadjanak egy tinédzsert a „rossz társaságból”. Leggyakrabban az ilyen próbálkozások kezdetben kudarcra vannak ítélve, mivel negatív pszichológiai következményekkel járnak az egyénre nézve - ismét megpróbálják megfosztani a tinédzsertől a társadalmi támogatást azáltal, hogy egy általa elfogadhatatlan és elutasított csoportba sorolják (vagy talán az első helyet, elutasítva őt).

Ennek a pszichológiai ellentmondásnak tehát egyetlen hatékony módja van. Nem szabad csak egy tinédzsert kiszakítania egy csoportból; „helyettesíteni” kell őt ezen aszociális csoport helyett egy másikkal – egy proszociális orientációjúval. Nyilvánvalóan felesleges emlékeztetni, hogy az új csoport olyan legyen, hogy a tinédzser önbecsülése megfelelő támaszt találjon benne a formában. társadalmi megítélés a személyisége.

A fenti megközelítés megmagyarázza azokat a paradox tényeket is, amikor egy tinédzser makacsul ragaszkodik valamilyen aszociális csoporthoz, bár abban nagyon alacsony pozíciót foglal el. Ilyen esetekben ugyanis az egyén adott csoportba kerülése nem jár együtt az egyén státuszának növekedésével a csoporttagok között. Másrészt azonban az a társadalmi csoport kielégíti az önbecsülés külső megerősítésének szükségességét azon serdülők rovására, akik nem tartoznak a kiválasztott körbe. A modell működik: a csoporton belül - "hat", míg a külső tinédzsereknél - "hatóság". Többben szélsőséges formák Ez az elégedettség az agresszió megnyilvánulásával is elérhető, megalázva és leigázva más serdülőket – nem a csoport tagjait.

4. A „KÖVETELÉSI SZINT” FOGALMA

Az „aspirációs szint” kifejezést a híres német pszichológus, K. Lewin iskolájában vezették be. A fogalom megjelenésének oka a T. Dembo kísérletei során talált jelenségek egyike volt. Ezekben a kísérletekben, ahol az alanyok nagyon nehéz vagy egyszerűen megoldhatatlan feladatokat kaptak düh kiváltására, azt találták, hogy ha a kitűzött cél túl nehéz az egyén számára, akkor felvázol néhány „könnyebb feladatot, ami az eredeti cél közelítése, amit a az ember szakaszosan szeretne elérni. T. Dembo ezt a köztes célt egy adott pillanat aspirációinak (anspruchsniveau) szintjének nevezte, ezzel kijelölve az alany spontán átmenetét a rendelkezésére álló tevékenységre, jelezve a fő probléma megoldása felé tett lépés nagyságát.

F. Hoppé az első jelentős tanulmány az állítások szintjének megválasztásának folyamatáról, amely egyrészt kísérleti technika kidolgozását, másrészt egy új koncepció érdemi feltárását biztosította. Megtartja annak a kifejezésnek a jelentését, amelyben T. Dembo használta - a pillanatnyi valóság jelentését a célalakításban -, azonban F. Hoppe megnyitja a lehetőséget a „törekvések szintje” fogalom tág értelmezésére, mint pl. pszichológiai koncepció. F. Hoppe azt jelenti, hogy az alany „minden egyes teljesítménnyel járó eltolódások halmaza, hol homályos, hol pontosabb elvárások, célok és követelések a jövőbeni saját teljesítményekre vonatkozóan”, F. Hoppe az állítások szintjét általánosságban értelmezi a későbbiek céljaként. akció.

A „törekvés szintje” fogalma később J. Frank munkájában is megtalálható, ahol azt úgy értelmezik, hogy az tág értelemben lefedi az egyén céljait, beleértve az önmagáról alkotott véleményét is. M. Yuknat ezt az oktatást öntudatnak nevezi. K. Levin úgy beszél a témáról, hogy figyelembe veszi képességeit, amikor előre jelzi a cél elérésének valószínűségét. B. V. Zeigarnik szemszögéből minden esetben önbecsülésről beszélünk, és ez a kiadás a legpontosabb, mert J. Frank, összefoglalva az 1930-1940 közötti intervallumban végzett törekvések szintjére vonatkozó kiterjedt kutatásokat. közvetlenül jelzi, hogy az állítások elemzése lehetővé teszi annak azonosítását, hogy az egyén hogyan értékeli önmagát, pl. az önbecsülését. Hasonlóan vélekedik az állítások szintjéről J. Gardner, P. Sears, J. Rotter, A. Gilinski, I. Steiner, bizonyos értelemben R. Meili és J. Reikowski is ugyanezt a logikát követi. H. Heckhausen és sok más külföldi kutató. V. Goshek a többség véleményét összegezve azt írja, hogy a törekvés szintje az önbecsülés, amely közvetve a saját tevékenység minőségére vonatkozó követelményeken keresztül fejeződik ki.

Ezzel együtt H. Heckhausen, A. Karsten és mások az aspirációk szintjét a teljesítménymotiváció egyéni sajátosságainak, sajátos személyes kifejezésének mutatójának tekintik. Van egy tágabb kontextus is a törekvések szintjének tanulmányozására (a törekvések szintje és a különböző pszichológiai jellemzők az alábbiakban külön fejezetben lesz szó).

A szóban forgó fogalom pszichológiai használatba vétele óta az irodalomban meglehetősen sok különböző magándefiníció halmozódott fel a törekvések szintjéről. A szerzők mindegyike kiemel bizonyos szempontokat, így a kifejezés sok változó jelentést kap, és elterjedtsége ellenére megőrzi a kétértelműséget az általa jelölt jelenség megértésében. V. N. Myasishchev szerint a törekvések szintje azok a minőségi és mennyiségi mutatók, amelyeket a vizsgált személy szempontjából a termelékenységnek kell kielégítenie. B. G. Ananyev értelmezésében az állítások szintje az értékelési igényekhez kapcsolódik, lévén az értékelésre vonatkozó igény. V.S. szerint Merlin szerint az aspiráció szintje az értékelés mértékét tükrözi, amelyre egy személynek szüksége van ahhoz, hogy megtapasztalja az elégedettséget. A szerző a törekvések szintjét a különböző szintű általánosság motívumainak szintézisének egy formájaként értelmezi, például a sajátos „ruhaszükséglet, termelékenység... és a társadalmi presztízs általánosabb motívuma”. E.A. Serebryakova számára a törekvés szintje egy bizonyos önbecsülés szükségessége, amelyet egy személy elfogad és jóváhagy. N.L. Kolominszkij törekvési szintje az önmegvalósítás modellje, az Én képe, amelyet az ember elfogadhatónak tart stb.

A legtöbb szerző mégis a törekvések eredetihez közeli szintjének legáltalánosabb értelmezéseként tartja magát, amelyben a vizsgált fogalom az alany által választott célok nehézségi szintjét jelentette. Ez az értelmezés külföldön meglehetősen szilárdan érvényesül. Az orosz pszichológiában is ez a fő. Könnyen észrevehető, hogy egy ilyen definícióban a működés fent említett árnyalata kiegyenlítődik, és egy másik világosabban kirajzolódik - az aspirációk szintjének gondolata, mint a legfontosabb személyes formáció, egyfajta mutatója az alanynak. cél kitűzési módszer (

Amint látható, az „állítások szintje” fogalmának nagyon tág és nem egyszótagú értelmezése van. Kutatómunkámhoz egy olyan definíciót kell kiemelnem, amely az aspiráció szintjének minden aspektusát lefedi. Ennek érdekében kísérletet teszünk egy fogalmi szótár összeállítására és tartalomelemző mátrix felépítésére a meglévő fogalmak mindegyikéhez.

Megpróbálható-e a kapott adatok alapján meghatározni az aspirációs szint fogalmát, kiemelve annak leglényegesebb aspektusait? Megér egy próbát.

Tehát az aspiráció szintje az alany által választott célok nehézségi szintje közötti különbség, amely a múlt tapasztalatai, a képességek és képességek felmérése eredményeként alakult ki, és az e cél elérését célzó cselekvés eredménye. A törekvések szintjét a teljesítménymotiváció jellemzi, és az önbecsülés és az én szintjének mutatója.

Hasonló dokumentumok

Lényeg szociális védelem népesség. A lakosság szociális védelmének elvei és funkciói. A lakosság szociális védelmének szervezeti és jogi formái. A lakosság szociális védelmi rendszerének kialakítása mint szociális intézmény. A „szociális védelem” kifejezés.

teszt, hozzáadva: 2008.11.08


A társadalmi fejlődés és az emberi élet mint társas lény objektív törvényei. Egy személy személyiségének vizsgálata egy társadalmi csoporthoz való tartozás keretein belül. Tanulmány társadalmi státuszés az iskolások személyes önbecsülése.

tanfolyami munka, hozzáadva 2017.05.16


Társadalmi feszültség a társadalomban. Pusztító jellegű vallási szervezetek. A kultusztevékenység következményei az egyén és a társadalmi környezet vonatkozásában. Szociális segélyezés szervezése a hívek számára vallási szervezetek destruktív orientáció.

teszt, hozzáadva: 2009.07.26


Szociális munka. Szociális munkás, szakmai ismereteinek kialakítása, fejlesztése. Szociális munkával foglalkozó szakemberek képzése. Szociális munkás szakmai ismeretei. Szakmai fejlesztési program.

tanfolyami munka, hozzáadva 2009.10.03


A szociális munka és annak pedagógiai szempontok: olyan humanista értékek kialakulása, amelyek meghatározzák az ember világképét, együttműködési és segítségnyújtási készségét. A szociális munka és a történelem és a szociálpolitika kapcsolatának mérlegelése.

absztrakt, hozzáadva: 2012.03.29


Elméleti alap a társadalmi környezet diagnosztikája. A társadalmi környezet fogalma és a gyermekek szociális védelmének rendszere Oroszországban. A szociális környezet diagnosztizálásának módszerei. A Kaluga régióban található „Rozhdestvensky” ortodox árvaház társadalmi környezetének tanulmányozása.

szakdolgozat, hozzáadva: 2010.02.14


A szociális munka, mint elméleti tevékenység. Az ügyfél és a társadalom kapcsolatának összetettsége. A szociálpolitika lényege és kialakulása. Főbb jellemzők társadalmi állapot. A szociálpolitika és a szociális munka kapcsolata.

tanfolyami munka, hozzáadva 2010.02.23


A szociológia mint társadalomtudomány. koncepció " szociális rendszer"az ókori gondolkodók munkáiban. A társadalom társadalmi szerkezetének elemei. Az elemek jelentése, helyük a struktúrában, lényeges összefüggések. A társadalmi közösség típusai. A társadalmi szerkezet fogalmai.

absztrakt, hozzáadva: 2010.02.13


A vidéki szociális munka jellemzői, dinamikája, sajátosságai, oktatási irányultsága. A társadalmi élet szintje a vidéki szektorban. Munkaszervezési modell szociális munkás szakember számára ( szociális tanár) A gyermeki kreativitás háza.

szakdolgozat, hozzáadva: 2009.12.26


Idősek szociális alkalmazkodása nyugdíjba vonuláskor. Egy idős férfi önbecsülésének vizsgálata. Munka a cikken: „Társadalmi, anyagi és érzelmi légkör időskorban Oroszországban”. A tesztelés, mint kutatási módszer a szociális munkában.

Alatt személyiség orientáció a pszichológiában általában úgy értik az élet bizonyos területeire összpontosítani. Minden terület, ahol egy személy cselekszik, jelentős értékkel bír számára. Ha ezek közül legalább az egyiket eltávolítja, a személyiség nem lesz képes teljesen kifejlődni és előrehaladni.

Az egyén irányának meghatározása alapvetően azt jelenti, hogy az egyén egyértelműen ragaszkodik szükségleteihez. Mi az irányultság? Ez egy tudatosan végrehajtott mozgás egy konkrét probléma megoldása felé.

A személyiségorientáció típusai

A pszichológusok arról beszélnek több irány jelenléte amelyek meghatározzák, hogyan viselkedik az ember különböző helyzetekben. Mindegyik típus egy tevékenységi területet érint, ezért nem nevezhető jónak vagy rossznak.

Személyes fókusz

A saját önmegvalósítás iránti vágy, a személyes célok és törekvések megvalósítása jellemzi. Az ilyen embereket gyakran önzőnek nevezik, mert látszólag keveset törődnek másokkal, de többet gondolnak magukra, építő terveket építenek a fejükben, és értelmesen haladnak azok megvalósítása felé. az ilyen emberekre jellemző: önbizalom, határozottság, koncentrálóképesség fontos kérdés, felelősséget az elvégzett tevékenységekért. Az ilyen beállítottságú emberek soha nem fognak másokat hibáztatni saját kudarcaikért. Nem másoktól várnak segítséget, hanem inkább mindent a saját kezükbe vesznek. Néha kialakul bennük az úgynevezett magány utáni vágy, és nehezen tudják rábízni ügyeiket bárkire. Ezt a nehézséget az egyén életmódja, erős akaratú jelleme diktálja ( olvasd el a cikket " "). Ezek eredendően hihetetlenül erős egyéniségek, akik csak a saját támogatásukra támaszkodva, saját erejükre számítva képesek előrelépni.

Koncentrálj a többi emberre

Megnövekedett kommunikációs igény és mások jóváhagyása jellemzi. Az ilyen személy túlságosan mások véleményére összpontosít, ezért nem képes saját terveit készíteni, egyéni törekvéseit és álmait megvalósítani. Mielőtt bármilyen intézkedést megtenne, az ember mentálisan vagy hangosan összehangolja tetteit a társadalom véleményével. Fél túllépni azon, amit a társadalomban elfogadhatónak vagy normálisnak tartanak, mert saját vélemény legtöbbször nem fejezi ki.

A más emberekre való összpontosítás a közéletben való részvétel nagy vágyával is együtt jár, rokonok, barátok, kollégák kérésére teljesíteni a kéréseket. Az ilyen emberek nagyon népszerűek a csapatokban - problémamentesek, könnyen kijönnek szinte minden emberrel, és készek segíteni a megfelelő időben. Az egészséges pszichológiai légkör a csapatban és otthon is alapvető elem számukra.

Üzleti orientáció

Jellemzője a saját személyiséggel szembeni magas követelmények, az ügyek oly módon történő megszervezésének képessége, hogy mind az egyén, mind a társadalom, amelyben él, előnyös helyzetbe kerüljön. Az ilyen személyt üzletileg jellemzi minden, ami körülveszi. Nem feltétlenül törekszik üzleti tevékenységre vagy saját vállalkozás fejlesztésére. Az a képesség, hogy különböző helyzetekben előnyöket találjon (nem csak saját maga, hanem mások számára is), előnyös helyzetbe hozza az embert kollégái és barátai előtt. Általában ez egy társaságkedvelő ember, aki nagyon szereti a többi ember társaságát, ugyanakkor meglehetősen szabadságszerető, és mindig a saját szabályai szerint játszik.

Az egyén érzelmi orientációja

Hajlamos mindenért aggódni. Az ilyen személy leggyakrabban érzékeny és nem közömbös mások bánatára. Meglehetősen fejlett az empatikus képessége, ezért gyakran fordulnak hozzá tanácsért azok, akiknek pillanatnyilag erre nagy szükségük van. Az ilyen típusú embereket fokozott befolyásolhatóság, érzelmi instabilitás jellemzi, hangulatuk gyakran változik. Bármilyen kisebb incidens kihozhatja őket az állapotukból szellemi békeés sok szorongást kelt.

A fentieken túl a művészetben, azon belül is a zenében és az irodalomban jártasak, hiszen fényes, egyedi képességük van a kitalált szereplők élményeinek, hangulatainak átérezésére.

Az egyén szociális orientációja

A fokozott figyelem jellemzi a külvilág felé, emberek. Az ilyen egyének mindig észreveszik, mi történik körülöttük, és belemélyednek a társadalmi és politikai változások lényegébe. Az ilyen típusú emberek általában nem élhetnek a társadalmon kívül. Lehetnek vezetők és beosztottak is, a lényeg, hogy tevékenységük a társadalmon belül fejlődjön.

Személyiség orientációs struktúra

Bármire is törekszik az ember, így vagy úgy, több lépésen megy keresztül, hogy elérje, amit akar. Bármilyen tevékenység erős motiváció eredményeként jön létre, és ez pedig a következő strukturális összetevőknek köszönhetően alakul ki, amelyek meghatározzák az egyén irányát.

• Vonzerő segít „megtalálni” az építési tevékenység kezdeti pillanatát, meghatározni az egyén indítékait és preferenciáit. Ebben a szakaszban nincs mozgás a cél felé, mivel maga a szükséglet még nem valósul meg olyan egyértelműen.
• Szeretnék- Ez tudatos igény. Akkor merül fel, amikor az egyén már világosan érti, mit akar csinálni, milyen célt szeretne elérni. A kívánt eléréséhez szükséges módszerek még nincsenek kiépítve, de magát az igényt érettnek nevezhetjük.
• Törekvés akarati elem aktiválásával jön létre. Ebben a szakaszban az ember nemcsak felismeri szükségletét, hanem elkezdi megtenni az első erőfeszítéseket, hogy a vágya teljesülhessen.
• Érdeklődések Meghatározzák az ember szükségleteit, és segítenek neki olyan irányt építeni, hogy az meghozza a várt eredményeket. Az érdeklődés segít eldönteni és megérteni, hogy az ember valójában mit akar, és hozzáigazítja tevékenységét ( olvasni valamiről).
• Tendenciák jellemezze a személy orientációját egy adott tevékenység felé.
• Ideálok az ember világképének jelentős jellemzője. Valójában az ideálok vezethetnek minket előre, amikor fontos döntéseket hozunk (; olvasni valamiről).
• Világnézet segíti az egyént nézetrendszer kialakításában önmagáról, a társadalomról és az őt körülvevő világról ( olvasni valamiről).
• Hiedelmek olyan motívumok rendszerét képviselik, amelyek az egyén cselekedeteit irányítják. Úgy tervezték, hogy segítsenek az embereken különböző helyzetekben bizonyos módon cselekedni ( olvasni valamiről).

A személyiségorientáció minden formája szorosan összefügg egymással. Az egyik szakasz áthaladása nélkül lehetetlen lenne elérni a következőt. A személyiség észlelése és orientációja a személy egyéni erőfeszítéseitől és tulajdonságaitól függ elmeállapot. Teljesítménye és saját képességeibe vetett hite attól függ, hogy egy személy mennyire motivált.

Az egyén tevékenységének iránya és motívumai

A kijelölt feladatok megoldásának sikere nagyban függ attól, hogy maga az egyén mennyire motivált a kedvező eredmény elérésére. Számos olyan tényező van, amely óriási hatással van egy személy által végzett tevékenységre.

Belső és külső motiváció

A külső motivációt külső eseményekre és a környező emberekre irányuló motivációnak nevezzük. Például, ha azonnali jelentést kell készítenie az előzményekről, csak hogy megkapja a vezető jóváhagyását és lezárja az ülést, akkor külső motiváció van. Abban az esetben, ha azért van szükség kutatómunkára, mert az magának a kutatónak a tudományos vagy alkotói érdekét képviseli, akkor belső motivációról beszélünk.

Azt kell mondani, hogy a belső motiváció sokkal erősebb, mint a külső, mert önfejlesztésre, valamilyen új teljesítményre, felfedezésre ösztönzi az embert.

Tudatosság – az indítékok nem ismerése

Ha világosan megértjük, hogy miért végzik el ezt vagy azt a tevékenységet, végrehajtásának hatékonysága többszörösére nő. A monoton munka, sok értelme és jelentősége nélkül, csak melankóliát és csüggedést hoz. Előfordul, hogy az ember hosszú ideig nem tudja felismerni tettei valódi indítékait, és ez tévedéshez vezet.

Érdeklődések és jelentős igények

Az ember saját érdekeiből cselekvően mindig növeli munkahatékonyságát. Más szóval, amikor az, amit csinálunk, megmozgatja a képzeletet, kellemes érzéseket vált ki, és sokkal jobban működik. Az elismerés, a csapat jóváhagyása és az önmegvalósítás iránti igényt kielégítve az egyén növekszik, tanul és bővíti saját képességeit. Új távlatok nyílnak a további előrehaladás és fejlődés irányába. Ha az elvégzett tevékenység semmilyen módon nem kapcsolódik a vezető szükségletekhez, a személyes és lelki összetevők nem kielégítőek, az ember fokozatosan kételkedni kezd önmagában, ereje idővel csökken.

Cél kitűzésének képessége

Bármire is törekszünk, rendkívül fontos a kezdetektől fogva helyesen meghatározni az irányt, a végső célt, és megérteni, hogy ennek eredményeként mit szeretnénk elérni. Szükséges továbbá a mozgás megfelelő ritmusának beállítása és a teljes időszakon keresztül történő fenntartása - akkor minden munka eredményes lesz. A látás képessége végeredmény a tevékenységek segítenek előre megjósolni a lehetséges nehézségeket, hogy időben megbirkózzanak velük. Érdemes lenne szem előtt tartani az úgynevezett teljesítményideált, vagyis nyomon követni, hogy az aktuális valóság mennyire felel meg egy adott modellnek.

Önbizalom

Semmilyen üzletet nem lehet elérni, ha valaki nem bízik saját képességeiben. Még ha az ember ritka és kivételes tehetségekkel is rendelkezik, addig nem lesz képes sikereket elérni mindaddig, amíg önostorozásba kezd, és kételkedik a sikerben. Az önbizalom elengedhetetlen eszköze a külvilággal való erős és bizalmi kapcsolatok kialakításának. Önbizalmat lehet fejleszteni, de csak akkor, ha az ember kész időt szánni az érzésekkel való munkára, az oktatási kérdések tanulmányozására és az új ismeretek megszerzésére - ezt nem lehet elkerülni.

Az egyén szakmai orientációja

Mindegyik szakma ismert az emberek előtt, feltételezi, hogy egy adott pozícióra pályázó személynek rendelkeznie kell a megfelelő karakteri tulajdonságokkal. Hiszen a munkahelyi döntések meghozatalakor és cselekvéskor gyakran megkövetelik tőlünk a nagy figyelemkoncentrációt ( olvasni valamiről), nagyobb stresszállóság stb. Ha ezek a tulajdonságok fejletlenek maradnak, az ember nem fog megbirkózni a felelősségével. A szakmai orientáció az embert mozgató motívumok egész rendszere.

Az alábbiakban a személyiségtípusok osztályozása látható, jellemzőkkel, amelyek megmutatják, hogy melyik területen érnek el legnagyobb valószínűséggel sikert.

• Reális típus. Ezek stabil emberek idegrendszer. Mindenben a maximális pontosságra törekednek, és szívesebben dolgoznak velük valódi tárgyakat. Leggyakrabban fizikai munkát végeznek. Megfelelő szakmák: technikusok, szerelők, építők, tengerészek.
• Hagyományos típus. Ebbe a csoportba azok tartoznak, akik a precizitásra és pontosságra összpontosítanak. Remek előadók és szeretnek mindent időben megcsinálni. Gyakran olyan tevékenységeket folytatnak, amelyek nagy koncentrációt és odafigyelést igényelnek. Szakmák: könyvtáros, közgazdász, könyvelő, árus.
• Intellektuális típus. Ezek igazi gondolkodók. Az ilyen típusú emberek sokáig tudnak ülni egy helyben, gondolatokba merülve. Nagy horderejű terveket készítenek a jövőre nézve, és gondosan megtervezik tevékenységeiket. Mi vonzza őket leginkább kutatás, amely lehetővé teszi számunkra, hogy közelebb kerüljünk az igazság, bizonyos törvények felfedéséhez. Szakmák: tanár, tudós, író.
• Vállalkozó típus. Itt kiváló vezetőkkel találkozhat, akik szeretnek irányítani, és mindenben vezető pozícióra törekednek. Az elsőbbség iránti vágy határozza meg személyes sikerüket. Szakmák: üzletvezető, üzletember, ügyintéző.
• Társadalmi típus. Ezek az emberek mások nyitott szívvelés hajlandóság törődni másokkal. Szakmai tevékenységekúgy építkeznek, hogy minél többen segítsenek. Fejlett felelősségérzetük, humanizmusuk és empátiájuk van. Szakmák: orvos, állatorvos, szociális munkás, tanár, nevelő.
• Művészi típus.Íme talán a legkiszámíthatatlanabb emberek, akiknek nehéz betartani egy bizonyos beosztást a munkahelyen. Tevékenységükben inkább arra koncentrálnak saját érzéseit, nem szeretik a határokat, nagyra értékelik a szabadságot és a függetlenséget. Szakmák: színész, művész, költő, tervező.

Így az ember orientációja teljes mértékben meghatározza sikerét. A személyiségorientáció diagnózisa nagymértékben attól függ, hogy az illető mennyire elégedett azzal, amit csinál.