Állami költségvetési óvoda oktatási intézmény 67. számú óvoda
a Krasnoselsky kerület „Varázsló” kombinált faja
Naptári terv
10. számú kompenzációs csoport
pedagógusok:
Lanina Elena Vladimirovna
Szentpétervár
2017
Május hónapja
A hét témája: „Győzelem napja”
Feladatok:
STB. - A Szülőföld védelmezőiről készült képek bemutatása élénk ötletek alapján, konkrét történelmi tények, elérhető a gyermekek számára és okozza őket érzelmi élmények; tisztázza és bővíti a gyerekek tudását és elképzeléseit a Nagyról Honvédő Háború; arról, hogyan védte az orosz nép az országot a Nagy Honvédő Háború idején, hogyan emlékeznek rájuk az élők; megértetni, hogy az emberek mindig emlékeznek a haza védelmezőire, verseket és dalokat komponálnak a hősök tiszteletére, emlékműveket állítanak; a gyermekekben a haza védelmezői iránti tisztelet érzését, az idősebb generáció iránti tiszteletteljes magatartást;
R.R. – Általánosít és aktivál szókincs a témában fejlessze a vizuális és auditív memóriát, tanulja meg kifejezni érzéseit; szöveghallgatási képesség fejlesztése, figyelem fejlesztése;
S-K.R. - Fejleszteni az érdeklődést különféle típusok játékok, függetlenség választásukban; Nevelje a gyermekben a háborús veteránok iránti tiszteletet és a vágyat, hogy segítsen az embereken; bővítse a nyilvános helyeken való magatartási szabályok megértését;
NEKI. – Alkotóképesség fejlesztése emlékművek, katonák ábrázolásán keresztül, az ujjak finommotorikájának edzése, a részekből tárgykomponálás képességének gyakorlása, a festői és zenei alkotások felfogásának fejlesztése;
F.R. - Fejleszteni kell a motoros készségeket, a gyorsaságot, a parancshalló képességet (testi fejlődés); Egészség – Ismertesse meg a viselkedési szabályokat, amikor veszélyes helyzetekés lehetőség szerint elsősegélynyújtás.
Együttműködés a tanárok és a gyerekek között
A gyermekek önálló tevékenysége (fejlesztő környezet szervezése)
BAN BEN
T
RÓL RŐL
R
N
ÉS
NAK NEK
NNOD
Egyéni munka
Érzékeny pillanatokban
Cím, cél
anyag
STB. "Győzelem Napja"
Cél: A szülőföld védelmezői iránti tisztelet kialakítása élénk benyomások, konkrét történelmi tények alapján, amelyek a gyermekek számára hozzáférhetőek, és erős érzelmeket, népük iránti büszkeséget, szülőföld iránti szeretetet váltanak ki belőlük. A katonaság különböző ágainak megértése, a harcosok nemzeti ünnepével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, tisztázása, kik a haza védelmezői; beszéd, gondolkodás fejlesztése, a gyermekek kezdeményezésének támogatása.
Folytassa a háborúról szóló közmondások megismerését, tanítsa meg őket megérteni és megmagyarázni jelentésüket, ápolják a népük, a hadsereg iránti büszkeség érzését és a vágyat, hogy megvédjék hazájukat.
Forrás: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv59.htm
Multimédiás tábla – jegyzettömb, prezentációk
A második világháborút ábrázoló képek, albumok, könyvek, hősvárosok és a győzelem napi ünnepségek illusztrációi.
Kérje meg a gyerekeket, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre:
- Milyen ünnepet ünnepelünk május 9-én?
- Mit akartak a nácik tenni hazánkkal?
-Ki állt ki a Szülőföld védelmében?
- Kinek a tiszteletére gyújtották meg az „örök lángot” a Kreml falánál?
- Kinek hálás minden emberünk? Miért?
- Alesya, Nastya, Kira, Dima, Yura, Egor
Motoros aktivitás – ugrások, oldallépés – Maxim P., Maxim R.
Katonautat építünk, hídátkelőhelyeket létesítünk - Fedya, Makar
. Reggel
Játéktevékenység: „Ki viszi gyorsabban előre a csomagot”, „Bekötözni a sebesültet”, „Ki a legpontosabb mesterlövész”
Kommunikáció: Beszélgetés „Hős városok”, „Érmek”, „A háború gyermekei”, „Leningrád hősváros”, E.A. versének tanulása. Blaginina "Felsőkabát"
Olvasás: S.P. sztori Alekseev „Első oszlop”, L.A. Kassil „Az Ön védelmezői”, „Emlékmű a szovjet katonának”
Építés: a kivitelezők kereszteződést, erődítményt, felszerelést, rakétavetőt építenek
Recenzió: albumok „A gyerekek a háború hősei”, „Város hősei”, „Érmek”, „Ez a győzelem napja”, illusztrációk a második világháborúról, rajzkiállítás a békéről, a háborúról
Reggeli gyakorlatok„Madarak és rovarok” Kharchenko 15-től
Kognitív és kutatási tevékenységek: Tapasztalja meg a „Magic Sieve”-t 36 Tusheva G.P.-vel. album „Gyermekek kísérletezése.
Kollektív háztartási munka csoportban (letöröljük a port az ablakpárkányon, virágcsészealjakat stb.)
Séta
Szezonális változások figyelése -
ötleteket alkotni a természet tavaszi változásairól (a nappal nő, az éjszaka csökken); tanítsa meg megkülönböztetni a jellegzetes jeleket, felismerni jeleiket a versekben. A természet állapotának megfigyelése megtanítja látni a szépséget, megkülönböztetni a tavasz jellegzetes jeleit, felismerni azokat irodalmi szövegekben, versekben; a házmester munkája felett - továbbra is figyelemmel kíséri a portás munkáját; javítja a szókincset; kialakítani a rend és a tisztaság iránti vágyat; a természet szeretetét, a környezet iránti takarékos és gondoskodó hozzáállást.
Kognitív és kutató tevékenység: problematikus kérdés - „Miért mozognak a tárgyak” kísérletezzünk mágnessel, érezzük a tárgy nyugalmi állapotát, a tehetetlenséget, a tárgyak súrlódását
Játék/motor: p/i „Sentry” (járás, testtartás, koordináció), p/i „Ne ess el!” -egyenes karokkal előre-hátra passzoljuk a labdát. p/i „Dashes – felzárkóztatás” – megszilárdítja az együtt cselekvés képességét, gyorsaságát, ügyességét. Szabadtéri játékok: „Hajléktalan nyúl”, „A nyulak és a farkas”, „Ugorj át a patakon”,
P/i „Közlekedési lámpa – vigye át a nagypapát az út túloldalára.”
Munkavégzés: a terület megtisztítása ágaktól, kövektől, utakról, padokról származó törmeléktől, a portás segítése.
Egyéni munka: húzott vonal mentén oldalra járás; pl., „Érintsd meg a kardot” labdaiskola gyakorlat – dobás és fogás.
Este
Élénkítő torna (jövőbeli terv)
Kommunikáció: beszélgetések „Milyen jó, ha béke van a földön”, „Milyennek kell lennie egy igazi férfinak”
CHHL: S.P. Alekseev „Mindenhol ismert”, „érem”, A. Mityaev „zabpehely zacskó”, L.A. Kassil „nővér”
Játéktevékenységek: „Kinek az osztaga leggyorsabban száll le a géppel”, „Hidat építs”, s/r játékok „Tengerészek”, „Med. Nővérek - édesem. Sanbat, "Tankmen"
Önálló gyermekfoglalkozások
Illusztrációk, festmények, könyvek vizsgálata a második világháborúról. A győzelem napjához kapcsolódó szimbólumok színezése. Rejtvények "Oroszország térképe". Frontline dalok hallgatása
Séta
Kommunikáció, megfigyelések: Időjárás megfigyelés; A szezonális jelenségekkel kapcsolatos ismereteink megszilárdítása érdekében kapcsolatot teremtünk a levegő hőmérséklete, valamint az időjárás és az évszak között. Anya-mostohaanyja megfigyelése 90 Kravchenko-val. Kognitív kutatási kérdés: „Milyen szaga van a rügyeknek?”
Játék/motoros tevékenység: p/n „Zsebkendő” (mint egy gyűrű – menj ki a tornácra), „A medve mellett az erdőben.” R.n. játék „Fehér nyírfa, skarlát rózsa” az egyensúlyért - séta a repülőn. P/n. „Counter dash” - futás
Igen. démoni anyag: a tanári beszélgetések és történetek sorozata, válogatás a „Győzelem napja felé” témában, L.E
Szépirodalom: M. Kassil, „Fő hadsereg”, M. Ksanovsky „Szülőföld”, A. Gaidar „Malchish Kibalchish”
D/i „Oroszország szolgálata”;
Moszkva Oroszország fővárosa”, „Ismerjük-e Moszkvát, a Kreml” (környezetdoboz)
Képeslapok Moszkva kilátásával.
Démon anyag „Mondd el a gyerekeket az erényekről”
D/i „Gyűjtsd össze a kockákat”
- Orosz bogatyrok
D/i „Különbözünk, de együtt vagyunk”
Vizuális információs anyag „Szülőföldünk Oroszország” (hősvárosok, Arany gyűrű stb.)
"Május 9." újság
Interakció a szülőkkel
Javasoljuk, hogy május 9-én készítsenek kézművességet a szülőknek és gyermekeiknek az évfordulóra. Díszítse gyermeke sapkáját csillaggal.
Ajánlja fel gyermekének, hogy látogassa meg a második világháborúhoz kapcsolódó régió és város emlékezetes helyeit.
Találd ki: "Hogy hangzik?" (harang, metronóm, trombita, harang).
Vegye figyelembe a második világháborúhoz kapcsolódó illusztrációkat könyvekben és folyóiratokban. Nézz filmeket a háborúról, a hősiességről, műsorokat, rövid riportokat. Látogassa meg a virágzó kertet. Játssz a „Scouts and Sentinels” szabadtéri játékkal
Agilitás és gyorsaság fejlesztése. Meséljen a gyerekeknek a Győzelem Napi ünnepéről, a tűzijátékról, célszerű a tűzijátékot nézni. Tanuljon közmondásokat, közmondásokat a tavaszról. Olvasd el Akim Ya „Sun” című versét. Beszélgetés „Ahol a nap tölti az éjszakát!” kísérletezzen nagyítóval. I/u „Tender Sun”, rajzoljunk a „Barátságos családunk, békés hazánk, kék Föld” témára.
Neki. rátét „Hősök emlékműve”
Cél: a műemlékábrázoláson keresztül a kreatív képességek fejlesztése, az ujjak finommotorikájának edzése, a részekből tárgykomponálás képességének gyakorlása
Karton, alkatrészek - blankok az alkalmazáshoz, működési kártya, minta
R.r. logopédussal a logopédus tanár terve szerint alcsoportokban
Neki. zene a zenei kéz terve szerint.
VAL VEL
R
E
D
A
Pedagógus-pszichológus közös tevékenysége gyerekekkel (alcsoportonként)
Gyakorlat „Emelje fel a zászlót a kiválasztott hanghoz” - Masha P, Egor
A dikció és az expresszivitás fejlesztése a költészetben a győzelem napján
Maxim R., Vika V., Egor
Kapcsolódó szavak kiválasztása a fény, reggel, nappal, éjszaka, óra idejére (Pozhilenka 303-mal) - Seryozha Ch.
R.r. (alcsoportokban) mese összeállítása adott témában. O.S. Ushakova 97-től
Cél: Tanulj meg komponálni elbeszélés a második világháború témájában. Erősítse meg a különböző típusú csapatok nevének kialakításának képességét. Összetett mondatok aktiválása a beszédben. ZKR - tanulja meg kiválasztani a hasonló hangzású szavakat
Illusztrációk a katonai személyzet különböző ágaiból
F.r. a fizikai oktató terve szerint. cool-re
H
E
T
BAN BEN
E
R
G
R.R. a logopédus terve szerint (alcsoportonként)
Két lábra ugrás előrelépéssel - Nastya, Yura
Színező oldalak a Győzelem Napja ünnepének szimbólumairól Vika L-vel, Makarral, Dimával
Rajzolás operatív térképekkel - különféle fák (nyír, tölgy, nyárfa) - Dima, Yura, Egor
Képeslapok vizsgálata a győzelem napjáról, illusztrációk és albumok a második világháborúról - Masha, Maxim P., Dima, Seryozha S.
D/i „Gróf” - gyakorolja a tárgyak számlálását különböző irányokban Nastya, Yura, Maxim P.
d/i „Gyorsan válaszol?” - Veronica, Vika V., Vika L.
STB. FEMP No. 29 (algr. szerint) Pozina V.A.
Cél: A sorszámok ismeretének megszilárdítása a hét minden napjának nevében, a kapcsolat tudatosítása a hét minden napjának a sorszámával.
Munkafüzetek, játéksegédek, segédanyagok, Gyenish blokkok
Neki. zene a múzsák terve szerint. vezető.
F.r. munkaprogram-terv szerint
Neki. rajz "Győzelem tisztelgés"
Cél: Megtanulni tűzijátékot bökéssel bemutatni.
Tájlap, különböző méretű ecsetek, fülpiszkáló, gouache, olajkendők, csésze víz, szalvéta minden gyereknek.
Tűzijátékot ábrázoló képek hősvárosokban.
6-7 éves gyerekekkel végzett nevelőmunka terve. Téma: "Győzelem napja"
A program tartalma:1. A gyermekek tudásának megszilárdítása a Nagy Honvédő Háborúról, a hadseregről - hazánk védelmezőjéről, azoknak az embereknek a bravúrjáról, akik felálltak a szülőföld védelmére.
2. A múlt hősi eseményei, az orosz nép katonai dicsősége iránti érdeklődés és tisztelet kialakítása.
3. Oktatás erkölcsi érzések(szeretet, felelősség, büszkeség) az idősebb generációhoz, tisztelet a haza védelmezői iránt.
Tantárgyi fejlesztőkörnyezet tartalmában a témában önálló oktatási tevékenységek Célszerű a gyermekeket bevonni:
- fényképek, illusztrációk rajta katonai téma, különféle típusú katonai személyzetet ábrázol (tengerészek, határőrök, harckocsizók, pilóták, rakéták stb.);
- illusztrációk: Zaicev „Háború és béke egy művész szemével”, S. Prisekin „A mi ügyünk igazságos”, Y.M. Neprintsev „Pihenés a csata után”, V. M. Sibirsky „Berlini vihar”, A. Krivonogov „Győzelem”.
- egy album a háborús évek érmeinek és rendeinek képeivel;
- attribútumok a „Az előőrsön”, „Mi tankerek vagyunk”, „Katonai kórház” szerepjátékhoz;
- építőanyagok, militarizált berendezések létrehozásának sémája;
- könyvek, képeslapok, bélyegek a győzelem napja témájában;
- Lego;
- gyűrűdobások, akadályok leküzdésére szolgáló felszerelés, dobás.
- katonák gyűjteménye;
- katonai felszerelések minimúzeuma;
- "On Parade" kollázs,
- ajánlások a „Dédapáink harcoltak” című album elkészítéséhez;
- egy füzet szöveggel a közös énekléshez;
- egy lemez a „Győzelem napja” zenei videóval. D. Tukhmanova.
A témában a családban végzett oktatási tevékenységekhez tanácsos javasolni a szülőknek:
- beszélni a gyerekekkel természetes erőforrások, az Oroszországban élő népekről, híres emberek, az emberek háború alatti hőstetteiről;
- nézze meg a „Parádé a Vörös téren” TV-műsort - mutassa meg az orosz hadsereg erejét és erejét;
- látogassa meg szülővárosa történelmi helyeit;
- megvizsgálni a város ünnepi díszeit;
- nézze meg gyermekeivel a tűzijátékot;
- gratulálok a dédnagyapának és a dédnagymamának;
- Látogassa meg a ChTZ Victory Parkot, a katonai felszerelések múzeumát;
- virágot helyezni az emlékműveknél katonai dicsőség;
- válasszon képeket katonai felszerelésekről, katonákról stb. a „Győzelem napja” témához újságokból és folyóiratokból kollázs létrehozásához;
- részt venni a „Haza védői” fotóújság kiadásában;
- hozzon létre egy albumot fényképekkel, rajzokkal és gyermektörténettel;
- hozzájárul a könyvhöz egészséges receptek"Katona kása";
- olvassa el a gyerekeket: Yu.M. Neprintsev „Pihenés a csata után”;
- háborús hősökről szóló filmeket nézni, közösen megbeszélni;
- fontolja meg a bélyegeket, jelvényeket a „Győzelem napja” témában;
- hallgasd otthon: „Dédnagyapa. Győzelem napja" zene. A. Ermolova, „Győzelem napja” zene. Trubacsov, „Alexandrovsky Garden” zene. E. Cibrova, „Katyusha” zene. M. Blanter, „Három tanker”;
- nézze meg a filmet: „Búzavirág” Szojuzmultfilm 1973, „A katona meséje”, „Nagyapa távcsöve” Szojuzmultfilm 1982, „Partisan Snow Maiden” Kievnachfilm 1981;
- részt venni a katonai felszerelés legjobb modelljéért kiírt versenyen.
A gyermekek közötti interperszonális kapcsolatok kialakulása:
május - 2 hét
1. A „Vendégek” szerepjáték megszervezése
A cél az játékforma példamutató „forgatókönyvek” bemutatása a vendégek fogadására és vendégként való tartózkodására vonatkozóan, és segítse a gyerekeket következtetések levonásában a vendégekkel kapcsolatos helyes viselkedésre vonatkozóan.
2. A. Milne „Micimackó és minden, minden, minden” című tündérmeséjének olvasása (2. fejezet „Amelyben Micimackó látogatóba ment, de kilátástalan helyzetbe került”)
A cél a vendéglátogatás viselkedési szabályainak megismertetése.
3. Beszélgetés „Ha vendégek jönnek hozzád...” témában
A cél az emberek iránti pozitív attitűd kialakítása, a vendégfogadás során a magatartási szabályok megismertetése.
Nap
2016. május 10. szerda
Kognitív fejlődés
Beszélgetés „Ismerkedés a honvédség különböző ágaival” (gyalogosok, harckocsizók, tengerészek, pilóták, rakétások, határőrök).
C: megszilárdítja tudását arról, hogy a különféle típusú katonák hogyan küzdöttek bátran és védték meg hazánkat az ellenségekkel szemben a Nagy Honvédő Háború alatt.
Műveltségi képzés
Doronova T.N.
28. lecke
"Hang(ok)"
Ts: tanítsa meg a gyerekeket, hogy azonosítsák egy szóban a szótagot számolással, amelyben az (u) hang található.
Zene
(a zenei vezető terve szerint)
IZOD (szobrászat)
1 fél nap
Reggeli gyakorlatok.
Beszélgetés gyerekekkel „A Nagy Honvédő Háború”
Cél: megismertetni a gyerekekkel az iskolások hőseinek hőstetteit, a hazaszeretet nevelését.
A háborúról szóló könyvek, illusztrációk, képeslapok nézegetése.
Cél: megismertetni a gyerekekkel az élvonalban és a hátországban élő emberek hőstetteit.
D/I „Milyen típusú csapatokat ismerünk?”
Cél: a honvédség ágaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása.
D/I „Kinek mire van szüksége a szolgáltatáshoz?”
Cél: megszilárdítani a tudást a különböző csapatok céljáról és tevékenységének típusáról.
Társasjáték"Katonai kiképzés"
Cél: a kiscsoportos játékkészség fejlesztése
32. számú sétakártya
Dolgozzon lefekvés előtt
Kulturális és higiéniai eljárások. Olvasás kitaláció: L. Kassil „A te védőid”
2 fél nap
Torna alvás után.
S/R játék „Mi vagyunk a katonaság”
Cél: a játék cselekményének a témának megfelelő fejlesztésére való képesség fejlesztése, a katonai ágak ismereteinek megszilárdítása és a gyermekek szókincsének figyelése.
A. Mityaev „Dugout” című történetének olvasása
Cél: megismertetni a gyerekekkel a művet, felkelteni a vágyat, hogy kifejezzék benyomásaikat az olvasottakkal kapcsolatban.
D/I „Mi van egy katonának a táskájában?”
Cél: a gyermekek szókincsének gazdagítása, a releváns fogalmak aktiválása.
32-es számú kártya
D/I „Keress párat”
Cél: a számtani példák megoldási képességének gyakorlása
(Gleb, Andrej, Nastya)
Kötelesség a természet egy szegletében – gondoskodás szobanövények. Cél: a növények gondozása és a munkavégzés iránti vágy kialakítása.
(Misha, Kirill K.)
Nap
ECD hetek Különleges időszakokban végzett oktatási tevékenységek Egyéni munka
2016. május 11. csütörtök FEMP
T.A. Shorygina
"12-es szám"
Fizikai fejlődés
(fizikai műszerterv szerint)
IZOD
(rátét, kézi munka)
Kollázs „Walk of Fame” (családi háborús krónika).
C: a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése művészeti és tervezési tevékenységekben.
1 fél nap
Reggeli gyakorlatok.
Beszélgetés gyerekekkel „Hazájukért harcoltak”
Cél: a hazafias érzelmek, a szülőföld iránti szeretet, a második világháború résztvevői iránti tisztelet ápolása.
D/I „Mondj egy szót”
Cél: a katonai szakmákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a szavak és mondókák kiválasztásának képességének fejlesztése.
D/I "A negyedik kerék"
Cél: fejlesztés logikus gondolkodás.
Játékok építési anyag"árok építése"
Cél: a tervezési képességek fejlesztése, a terv megvalósításának képessége.
33. számú sétakártya
Dolgozzon lefekvés előtt
Kulturális és higiéniai eljárások.
Szépirodalom olvasása: S. Marshak „Határőrök”
2 fél nap
Torna alvás után.
Szituációs beszélgetés „Szükségük van a katonáknak magatartási szabályokra?”
Cél: a szabályok betartásának képességének fejlesztése biztonságos viselkedés
S/R játék "Sailors"
Cél: a haditengerészeti katonai szakmákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a hazaszeretet és a katonai szolgálat iránti vágy ápolása.
D/I „Titkosított szó”
Cél: megtanítani a gyerekeket arra, hogy képesek legyenek elkülöníteni egy szó első hangját, betűvel megjelölni, betűkből szavakat összeállítani és elolvasni.
Társasjáték "Battlefield"
Cél: a játékszabályok betartásának képességének fejlesztése.
33-as számú kártya
Étkezési kötelesség Cél: a reggeli terítési képesség erősítése.
(Andrey, Gleb)
D/I „Hány óra van?”
Cél: megszilárdítani az óramodell időkijelzési képességét, a mutatók jelzése alapján az időt mondani.
(Matvey, Denis)
D/I „Kirajzolj egy figurát” Cél: megtanítani a katonai felszerelések geometriai figurákból történő kirakását.
(Grisha, Misha)
Nap
ECD hetek Különleges időszakokban végzett oktatási tevékenységek Egyéni munka
2016. május 13. péntek
Beszédfejlesztés
A „Győzelem napja a családomban” című történet összeállítása.
C: a gyerekek azon képességének fejlesztése, hogy meséket tudjanak alkotni a Győzelem Napja ünnepéről, figyelve a narratíva szerkezetére.
Fizikai fejlődés
(fizikai műszerterv szerint)
1 fél nap
Reggeli gyakorlatok
Beszélgetés gyerekekkel „Emlékművek és obeliszkek az elesett hősök tiszteletére”
Cél: megismertetni a gyerekekkel a híres emlékműveket az elesett hősök tiszteletére Oroszországban és külföldön.
D/I „Gyűjts egy képet” ( katonai téma)
Cél: tanulj meg egy egészet létrehozni részekből, azonosítani a nyerteseket a játékban.
Játékok építőanyagokkal „Híd az átkeléshez” Cél: megtanulni rajzon azonosítani az épület főbb részeit, átadni térbeli kapcsolatukat, és további részleteket kiválasztani.
34. számú sétakártya
Dolgozzon lefekvés előtt
Kulturális és higiéniai eljárások. Szépirodalom olvasása: A. Mityaev „Zak zabpehely”
2 fél nap
Torna alvás után.
Beszélgetés gyerekekkel „Kelj fel, hatalmas ország...”
Cél: a második világháborúval kapcsolatos ismeretek általánosítása, a szülőföld, annak védelmezői iránti büszkeség, a második világháborús veteránok iránti tisztelet ápolása.
D/I „Repülőgépek repülnek”
Cél: a papírlapon való navigálás képességének gyakorlása.
"Repül vagy nem repül" játék
Cél: a memória és a gondolkodás fejlesztése
Közmondások és közmondások tanulása a becsületről, kötelességről, katonai szolgálatról, barátságról és bajtársiasságról.
Társasjáték "Ki áll meg leggyorsabban?" Cél: a játékszabályok betartásának képességének fejlesztése.
„Mint katonák a parádén” testnevelés óra megtanulása
Cél: a mozgások szöveggel való összehangolásának képességének fejlesztése.
34-es számú kártya
D/I "Útkeresők"
Cél: a terv-térkép szerinti tájékozódási képesség, a helyes azonosítás képességének fejlesztése kölcsönös megegyezés tárgyak a térben, „olvasni” szimbólumokat és megjelöléseket.
(Anya, Ksyusha, Nastya)
D/I „Varázsfigurák” Cél: az átalakulás képességének gyakorlása geometriai alakzatok katonai felszerelésekbe
(Matvey, Denis)
Szolgálat a természet zugában - a talaj fellazítása virágcserepekben, a növények leveleinek letörlése. Cél: a növénygondozási képesség fejlesztése.
(Natasha, Vera, Roma)
Május elején tematikus hetet terveznek „Május 9. - Győzelem napja!”, amelyet hazánk legfontosabb ünnepének, a győzelem napjának szentelnek. A műsort N.E. A Veraksa „Születéstől az iskoláig” célja, hogy felkeltse a gyerekek érdeklődését az országban most és a múltban zajló események iránt. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint a tanári tevékenység célja, hogy büszkeséget keltsen Oroszország eredményei iránt. A gyerekek figyelmesen nézik a háborúról szóló műsorokat, hallgatnak irodalmi művekés az akkori évek dalai, rajzokon és képeslapokon fejezzék ki érzelmeiket. A hét eredménye egy villámfelmérés „Mit tudsz a háborúról” és egy tematikus ünnep „Süt a nap a győzelem napján”. Az ünnep történetéről, az emberek háborús tetteiről szóló beszélgetések, a témával kapcsolatos villámfelmérés, testgyakorlatok és didaktikai anyagok tartalma a „Tematikus hét „Május 9. - Győzelem napja! ”
Szociális és kommunikációs fejlődés
A szociális és kommunikációs fejlesztés területén a tanári történetek a gyermekek és felnőttek hősiességéről ben háborús idő, vita a közmondásokról a bátorságról és a hűségről, cselekmény- szerepjátékok a hét témájában, melyben a gyerekek bővítik katonai szakmák ismereteiket és megtanulnak csapatban tevékenykedni.
Kognitív fejlődés
A „Mitől váladékoz a növény” kísérlet véget ér, elindul a „Ne szedj pitypangot” kampány. A kognitív fejlődést elősegíti a szülőváros műemlékeiről, a második világháború hősvárosairól szóló előadások megtekintése, a TRIZ rendszert használó játékok és a „tó” ökoszisztémáról szóló beszélgetés is. Az óvodások pillangók gyűjteményét nézik, és emlékeznek a rovarok tavaszi viselkedésére.
Beszédfejlesztés
A beszédfejlődés a háborús időkről szóló szépirodalom olvasása és megvitatása, képsorok alapján történetek komponálása és „Horvtársaink hősök” plakát megtervezése közben megy végbe.
Művészeti és esztétikai fejlődés
A művészi és esztétikai fejlesztés területén a tervek szerint papírból készítenek „békegalambot”, hallgatnak élvonalbeli dalokat, grafikus diktátumok a témában az „Emlékemlékmű” faragása, valamint a háborús időkről szóló festmények megtekintése.
Fizikai fejlődés
Szabadtéri játékok és vetélkedők „Katonák vagyunk”, váltófutások, a katonák bátorságáról és erejéről szóló beszélgetések hozzájárulnak az óvodások testi fejlődéséhez. A gyerekek továbbra is megtanulják az ütő és a tollaslabda használatát, és emlékeznek a népi szabadtéri játékokra.
Nézze meg a témahét egy részletét
hétfő |
|||||
| OO | Kognitív fejlődés | Beszédfejlesztés | Fizikai fejlődés | ||
| 1 p.d. | Beszélgetés a "Győzelem napja" ünnepről. Cél: bemutatni a gyerekeknek az ünnep jelentőségét, a második világháború történetét. | Tekintse meg a „Háborús emlékművek városunkban” című előadást. Elősegíti a hazaszeretet és a veteránok iránti tisztelet kialakulását. | „Helyes válasz” gyakorlat. Cél: a kérdés részletes mondattal való megválaszolásának képességének fejlesztése. | A „Hív a szülőföld!” plakátot nézve. Cél: bemutatni a gyerekeknek a háborús művészet jellemzőit. | „Parádé” fizikai gyakorlat. Cél: emlékezzen a szavakra. |
| Pro- bumm | Játék "Találj barátot". Cél: a csapategység előmozdítása. | Di. „Rendszeradminisztrátor” a TRIZ módszer szerint. Cél: általános fogalmak kialakításának elősegítése. | Oktató társasjátékok a tanár választása szerint. Cél: a játékszabályok megszilárdítása, a kognitív képességek fejlesztése, a beszéd aktiválása. | Grafikus diktálás „Katonai repülőgép”. Cél: a hallási figyelem fejlődésének elősegítése, a sejtekben való navigálás képességének javítása. | P.i. – Üsd el a tollaslabdát. Cél: továbbra is tanítani kell a gyerekeket az ütő használatára, úgy ütni a tollat, hogy az ne essen le, ameddig csak lehetséges. P.i. – Tű, cérna, csomó. Cél: ismételd meg a játékszabályokat. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Beszélgetés „Egy forró és hideg szív története”, M.A. Andrianov (Filozófia gyerekeknek). Cél: a jó cselekedetekkel kapcsolatos ismeretek bővítése. | Kognitív és kutató tevékenység „Mit választ ki a növény?” (befejező). Cél: az eredményeket megfigyelési naplóba rögzíteni és következtetéseket levonni. | E. Blagin „The Overcoat” című művének olvasása. Cél: a szerző munkásságával való ismerkedés folytatása. | Frontline dalok hallgatása. Cél: megismertesse a gyerekekkel a háborús dalokat, megbeszélje a műveket. | Beszélgetés „Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy igazi katonának?” Cél: a gyermekek ismereteinek formálása a testnevelés fontosságáról. |
kedd |
|||||
| OO | Szociális és kommunikációs fejlődés | Kognitív fejlődés | Beszédfejlesztés | Művészeti és esztétikai fejlődés | Fizikai fejlődés |
| 1 p.d. | Di. – Kinek a formája. Cél: a katonai szakmákkal kapcsolatos ismeretek bővítése. | Tekintse meg a „Hősvárosok” című prezentációt. Cél: bővíteni tudást a kihasználásokról szovjet emberek, aktív állampolgári álláspont kialakítására. | A „Házfitársaink hősök” plakát terve. Cél: ismeretek fejlesztése az emberek hőstetteiről, koherens beszéd kialakítása. | Papír konstrukció „Békagalamb”. Cél: a tervezési képességek és a függetlenség fejlesztése a cselekvések egymás közötti elosztásában. | P.i. – Tea, tea, segíts rajtam. Cél: fizikai tulajdonságok fejlesztése. P.i. "Blind Man's Bluff". Cél: a gyerekek kedvében járni. |
| Pro- bumm | Di. "Találj egy barátot." Cél: a barátsággal kapcsolatos elképzelések megszilárdítása. | Játékok Cuisenaire botokkal. Cél: matematikai fogalmak bővítése. | Beszélgetés a közmondásról: „Ha egyesülünk, legyőzhetetlenek vagyunk!” Cél: megmutassa a gyerekeknek a közös erőfeszítések fontosságát, a csapatmunka érzékének nevelését. | Játék "Hullámok". Cél: az érzelmi stressz enyhítése. | P.i. "Kötélhúzás." Cél: a csapatmunkára való képesség erősítése. Csapatjáték– Cseréld ki a zászlót. Cél: a csapatjátékra való képesség fejlesztése. P.i. – Tű, cérna, csomó. Cél: a játékszabályok betartásának megtanítása. |
| OD | |||||
Városi óvodai nevelési intézmény
"000. számú óvoda, Volgográd Dzerzsinszkij kerülete"
8. 8. lecke „Ajándéktárgyak veteránoknak” (kézi munka)
IV. „Beszélgetés gyerekekkel a „Katonai dicsőség napjai” témában, „A mai napok dicsősége nem szűnik meg”
V. Didaktika, szerepjátékok, irodalom
VI. Következtetés
VII. Logisztikai támogatás.
Magyarázó jegyzet.
A 20. század végén és ben eleje XXI században éles fordulatot határoztak meg Oroszország újkori történelmében, amelyet a társadalom politikai, társadalmi-gazdasági és spirituális szférájának, valamint az állampolgárok tudatának változásai kísértek. Az orosz kultúra, művészet és oktatás oktatási potenciálja, mint a hazaszeretet legfontosabb tényezője meredeken csökkent.
A műszak alatt társadalmi formációk megszakad a nemzedékek folytonossága a gyermeknevelésben, és mindenekelőtt az erkölcsi tapasztalatok átadásában, a fő életértékekés installációk.
A Nagy Honvédő Háború témája rendkívül aktuális modern társadalom, hozzájárul népünk egyesítéséhez és összetartásához. A győzelem napja közeli és érthető a gyerekek számára óvodás korú, mert egy meglehetősen egyszerű, világos ötletet valósít meg, amelyet a mesékből ismernek - a jó és a rossz szembeállításának és a jó végső győzelmének gondolatát. Ez az ünnep fejleszti és erősíti a gyermekekben az igazságérzetet, segít megérteni nemzeti identitásukat, hazájuk történelmének sajátosságait, szülőföldjük és szeretteik szeretetére ösztönzi őket.
Ezért már az iskola előtt meg kell formálni a gyerekekben a kezdeti elképzeléseket népünk bravúrjáról a Nagy Honvédő Háborúban, hogy felébressze az Oroszországhoz tartozás büszkeségét.
Felhívva a figyelmet arra, hogy az idősebb óvodások nem ismerik Oroszország felszabadítását náci betolakodók, idősebb generációs családtagok részvétele a Nagy Honvédő Háborúban, I az erkölcsi és hazafias nevelés tematikus tervezésének kidolgozásáról határoztak
A gyermekek erkölcsi és hazafias nevelése összetett pedagógiai folyamat. Az erkölcsi érzések fejlesztésén alapul. A szülőföld érzése a családban, a legközelebbi emberekkel - anyával, apával, nagymamával, nagypapával - való kapcsolattal kezd kialakulni a gyermekben. Sok benyomást még nem ért meg mélyen, de a gyermekkori felfogáson áthaladva óriási szerepe van a hazafi személyiségének kialakulásában.
Fő feladatok oktatási területeken„Kognitív fejlődés”, „Szociális-kommunikatív fejlődés”.
· A gyermek családja, otthona, városa, szülőföldje iránti szeretetének és ragaszkodásának felkeltése,
· A gyermek kommunikációjának és interakciójának fejlesztése felnőttekkel és társaikkal,
· A kortársakkal és a felnőttekkel való kapcsolat alapvető általánosan elfogadott normáinak és szabályainak bemutatása,
· Holisztikus világkép kialakítása, látókör tágítása,
· A szülőföldről alkotott elsődleges elképzelések, a szociokulturális értékekről, hagyományokról, ünnepekről alkotott elképzelések,
· A társadalomban elfogadott erkölcsi és erkölcsi értékek fejlesztése.
· A spiritualitás, az erkölcsi és a hazafias érzések formálása az óvodáskorú gyermekekben
Hipotézis: orosz hadsereg, katonák, akik őrzik szülőföldünket
Relevancia, probléma: a Nagy Honvédő Háború, a háborúban aratott nagy győzelem emléke nélkül sem Oroszország méltósága, sem humanizálása nem elképzelhetetlen orosz társadalom, sem humanitarizálás orosz oktatás, mert a Nagy Honvédő Háború az lelki bravúr apáink, nagyapáink, anyáink és nagyanyáink, akik közül sokan továbbra is mellettünk élnek – ez a bravúr, amely nélkül nem léteznénk sem te, sem mi, sem Oroszország.
II. Közvetlen oktatási tevékenység
I HÉT HÉTFŐ
én fél napot | ii fél nap |
|
|
Téma: „A katonai dicsőség napjai” Cél: kialakítani a gyerekek megértését az orosz katonákról és a győzelem napjáról, a második világháborús veteránok tiszteletének ápolása 2. GCD (Cognitive Development) FCCM Téma: „Ez a győzelem napja” Cél: megszilárdítani azt az elképzelést, hogy az orosz nép hogyan védte meg szülőföldjét a háború alatt, hogyan őrzi meg emlékét. Elősegíti a második világháborús veteránok tiszteletét 3. Művészi és esztétikai fejlesztés (Rajz) Téma: "Győzelem tisztelgés" Cél: a második világháború hősei iránti tisztelet hazafias érzésének ápolása, megtanítása meglátni a művészi kifejezőeszközöket, megtanítani a győzelem napjáról alkotott benyomásaikat rajzban tükrözni, megtanítani a gyerekeket a munkára. vakarós technika. 4. Testnevelés „Álljunk fel együtt – egy, kettő, három...” 5. Séta Téma: "Rovarmegfigyelés" Cél: a „rovarok” fogalom tartalmának tisztázása, összehasonlításuk megtanítása lényeges közös jellemzők szerint. KEDD FÉL NAP | 1. D/i „Találd meg a zászlót” Cél: megtanítani a gyerekeket az űrben való navigálásra, a memória fejlesztésére és az Orosz Föderáció szimbólumaival kapcsolatos ismeretek megszilárdítására. 2. A. Gaider „Mese egy katonai titokról” olvasása Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket a hallgatás, az újramondás, a helyes mondatalkotás képességére. 3. S/r játék „Army and Navy” 4. Munka a könyvsarokban: a győzelem napjának szentelt illusztrációk és könyvek nézegetése. II A NAP FÉLÉBEN |
|
1. Művészi és esztétikai fejlődés (zene) Téma: „Amikor az orgona virágzott a kertekben” Cél: daltanulás, hallás és memória fejlesztése, a második világháború iránti tisztelet érzésének keltése 2. GCD (Cognitive Development) FEMP Téma: „Katonai gyakorlatok” Cél: a hadsereggel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az 1-nél nagyobb 4/2-en belüli számok közötti összefüggések bemutatása, a tárgyak minta és adott szám szerinti számolásának gyakorlása 10-en belül, a hét napjainak sorrendjének ismerete. 3. Séta (kognitív fejlődés) Téma: "Időjárás megfigyelése" Cél: továbbra is általános elképzelések kialakítása az életvitel szezonális változásairól és élettelen természet |
Cél: a kerékpár rendeltetésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. | 1. Kognitív fejlődés D/I „Nevezd el az emlékművet” Cél: a memória, a figyelem, a térben való navigálás képességének fejlesztése, a második világháborúban elhunyt hősök meglévő emlékműveivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Cél: megismertetni a gyerekekkel az orosz hadsereget és haditengerészetet, a létező szakmákat, szerepeket bemutatni a játékban. 3. Szépirodalom olvasása (beszédfejlesztés) Téma: E. Blaginina „Felöltő” 4. Filmszalag megtekintése a háborúról. Cél: ismereteket adni a gyerekeknek az elmúlt háborúról, arról, hogyan védték meg a hazát, hazafias érzelmeket ébreszteni a gyerekekben, együtt érezni 5. P/n „Ne kapjanak el” Cél: a futás, az ügyes kitérő, az ugrás képességének erősítése |
CSÜTÖRTÖK FÉL NAP | II fél nap |
1. Beszélgetés gyerekekkel (kognitív fejlődés, beszéd) Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit arról, hogyan védték meg hazájukat a második világháború alatt. 2. Művészi és esztétikai fejlődés (zene) Téma: "Győzelem napi ünnep" Cél: a büszkeség érzésének, a veteránok tiszteletének keltése, a hallás és a memória fejlesztése. 3. GCD (Artistic and Aesthetic Development) alkalmazás Téma: „Meghívó veteránoknak” Cél: a második világháborús veteránok iránti tisztelet ápolása, tárgyak kivágásának megtanítása félbehajtott papírból, különböző virágdíszítési technikák bemutatása (rátét) 4. Testnevelés óra „Most mindannyian együtt állunk fel...” Cél: a tanár utáni mozdulatok ismétlésének képessége, a kézügyesség fejlesztése. 5. Séta Téma: "Szivárványfigyelés" Cél: a szivárványról, mint az élettelen természetről szóló ismeretek bővítése, az öröm érzésének felkeltése. | 1. Kognitív fejlődés D/i „Hajtsa össze a képet” Cél: ismereteink megszilárdítása a Szülőföldünket védő katonaságról 2. S/r játék „A mi hadseregünk” (szociális-kommunikatív fejlesztés) Cél: megszilárdítani a gyerekek ismereteit a hadseregről, a hadsereg egységeiről, milyen típusú csapatok léteznek, képes bevezetni a katonai szakmákat a játékba. Téma: Sz. Alekszejev „Az első éjszakai kos” S. Marshak „Győzelem napja” (fejből tanulás) Cél: az emlékezet fejlesztése, a kifejező beszédkészség fejlesztése és a büszkeség érzésének ápolása. 4. P/n „Ne döntsd le a zászlót” Cél: megtanulni kígyóként járni a tárgyak között anélkül, hogy felborítanák azokat. 5. Kognitív fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés. Téma: Filmszalagok megtekintése a háborúról. Cél: hazafias érzelmek nevelése a gyermekekben 6. Háborús évek dalainak hallgatása, „Győzelem napi” zene. D. Tukhmanova, dalszöveg. V. Kharitonova |
péntek én fél napot | ii fél nap |
1. Beszélgetés gyerekekkel (beszédfejlesztés) Téma: "Győzelem tisztelgés" Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a Győzelem Napja ünnepéről, amikor az orosz nép ezt az ünnepet ünnepli, és hogyan ér véget ez a nap, hogy örömet és büszkeséget keltsenek azokban, akik megvédték hazánkat (veteránok) 2. GCD (Artistic Development) Fizikai munka Téma: „Ajándéktárgy veteránoknak” Cél: a hullámkartonnal való munkavégzés készségeinek megszilárdítása, a második világháborús veteránok tiszteletének ápolása 3. Testnevelés óra „A patakok folyni kezdtek” Cél: a mozdulatok ügyességének, a tanár utáni ismétlési képesség fejlesztése 4. Séta Téma: "Pitypang megfigyelése" Cél: megtanulni összehasonlítani a pitypangot a virágzás elején és végén, megismerni a virággal bekövetkezett változásokat, kognitív tevékenység fejlesztése az elképzelések kialakítása során gyógynövények, gyűjtésük, felhasználásuk szabályai P/n "Ki a gyorsabb" Cél: mozgássebesség, mozgékonyság, versenyzés, csapatmunka fejlesztése | 1. Kognitív fejlődés D/i „Össze össze a rejtvényt” Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a katonai felszerelés 2. S/r játék „Győzelem napja” Cél: a gyerekek tudásának megszilárdítása a katonai felvonulásról, a csapatok típusairól, tudásuk átadása a játékon keresztül 3. Szépirodalom olvasása (beszédfejlesztés) Téma: I. Tokmakova „Vörös tér”, M. Csernyavszkij „Tűzballada” Cél: megszilárdítani az ismereteket a közelgő ünnepről, miért ünnepeljük, büszkeség érzése a hősök iránt, akik a világot adták nekünk. 4. Művészi és esztétikai fejlődés, szociális és kommunikációs. Cél: megismertetni a gyerekeket a katonai parádéval, a katonai felszereléssel, a katonai parádé történetével kapcsolatos ismeretekkel. 5. D/i „Én kezdem, te pedig folytasd” Cél: a gyerekek tudásának megszilárdítása a győzelem napjával kapcsolatban. |
Közvetlen oktatási tevékenységek IWEEK
1. lecke Kognitív fejlesztés (holisztikus világkép kialakítása).
Téma: „Ez a győzelem napja”
Cél: megszilárdítani azt az elképzelést, hogy az orosz nép hogyan védte meg szülőföldjét a háború alatt, hogyan őrzi meg emlékét. Elősegíti a második világháborús veteránok tiszteletét.
Cél: képet adni a Győzelem Napjának ünnepéről, keletkezésének történetéről, valamint a szülőföld hősei iránti büszkeség érzését ápolni.
Bemutató anyag: háborúról készült festmények reprodukciója, Zsukov marsall portréja, elesett katonák emlékműveinek illusztrációi, a „Győzelem napja” dal fonogramja, zene. D. Tursmanov, V. Haritonov szavai, daltöredékek a háborús időkből.
2. lecke Kognitív fejlesztés (konstrukció)
Téma: "Hadi felszerelések felvonulása"
Cél: megszilárdítani a gyermekek megértését a katonai különlegességekről és a katonai felszerelésekről, megtanítani autókat rajz (diagram) szerint készíteni, munkájukat korrelálni társaik munkájával, egységes modellbe egyesíteni, és tiszteletet ápolni a katonasággal rendelkező emberek iránt. különlegesség.
Demo anyag:
katonai felvonulás fényképei, felszerelési diagramok, katonai felvonulások hangsávja.
Cél: ismereteket adni a gyerekeknek a katonai felszerelésekről, képessé tenni a gyerekeket a felvonulás cselekményeinek konstruktőr segítségével történő újraalkotására, valamint a katonai parádé történetének megismerésére.
Kiosztóanyagok: színes papír, fehér papír, olló, ragasztórúd, szalvéták, kendők, sárga és piros ötágú csillagok, Szent György szalagok.
8. lecke Művészeti és esztétikai fejlesztés (kézi munka)
Téma: Szuvenír veteránoknak
Cél: a hullámkartonnal való munkavégzés készségeinek megszilárdítása, a második világháborús veteránok tiszteletének ápolása.
Bemutató anyag: minta ajándéktárgy
Kiosztóanyagok: színes papír, hullámkarton, olló, ragasztó, ecsetek.
Feladat: megtanítani a gyerekeket a hullámkartonnal való munkára, a helyes vágás képességére, hazaszeretetre, a szülőföld szeretetére nevelni.
Beszélgetés gyerekekkel.
Téma: „A katonai dicsőség napjai”
Cél: elképzeléseket formálni a gyerekekben az orosz katonákról és a győzelem napjáról, a második világháborús veteránok tiszteletének ápolása.
Szótár: védő, haza, tüzérek.
Bemutató anyag: a katonaságot ábrázoló illusztrációk.
A program tartalma:
· Hamarosan nagy ünnep következik. Ki tudja, milyen ünnep ez (a győzelem napja)
· A győzelem napja nagyszüleink ünnepe, csakúgy, mint a miénk – a fiatalabb generáció. Ki emlékszik, milyen győzelem volt ez? Kik felett?
· Kik a katonaság?
· (katonák a tengerészek, pilóták, harckocsizók, határőrök, tüzérek, jelzőőrök...)
· Milyen katonai emberek láthatók a képen?
· Hogy találtad ki?
· Miben különbözik az alakjuk?
· Mi a neve annak az ünnepnek, amelyet hamarosan megünnepelünk? (Győzelem Napja)
Téma: „Ma a dicsőség nem hallgat el”
Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit arról, hogyan védték meg hazájukat a második világháború alatt
Bemutató anyag: a második világháborúban a Szülőföld védőinek emlékműveit ábrázoló illusztrációk, portré, a második világháború csatáit ábrázoló illusztrációk, háborús dalok hanganyaga.
A program tartalma:
· Mikor ünnepli az egész ország a győzelem napját?
· Milyen dátum?
· Hogyan nevezzük ezt az ünnepet?
· Miféle győzelem ez? Kit győztünk le és milyen áron?
· Mindannyian emlékszünk azokra, akik megvédték hazánkat, nevezzük meg őket?
(katonák, harckocsizók, felderítők...)
· Országszerte számos hősnek állítottak emlékművet. Milyen emlékműveket ismer hőseinknek városunkban?
· Ön szerint mit jelent az „ismeretlen”?
Srácok, ha május 9-én látnak egy személyt, aki parancsot kapott, jöjjön fel és gratuláljon neki az ünnephez, mondjon neki köszönetet, hogy megvédett minket az ellenségektől. A veteránok nagyon örülnek, hogy megemlékezünk és megtiszteljük őket!
Ø „Találd meg a zászlót”
Cél: megszilárdítani a gyermekek nemzeti zászlóval kapcsolatos elképzeléseit
Ø „Nevezd el az emlékművet”
Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása városunk műemlékeivel kapcsolatban
Ø „Hajtsa össze a képet”
Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az anyaországot védő katonaságról.
Ø „Össze össze a rejtvényt”
Cél: a gyermekek katonai felszerelésekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.
Ø "Én kezdem, te folytasd"
Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a Győzelem Napja ünnepével kapcsolatban
Szerepjátékok
Cél: a gyerekek elképzeléseinek kialakítása a csapattípusokról, a katonai felszerelésekről és a katonai szakmáról. Fejlessze az érzelmeket, amelyek a karakterekkel való szerepjáték és cselekményjáték során felmerülnek, megszilárdítsa a játék bonyolításának képességét a szerepek összetételének bővítésével, a szerepjátékok és a viselkedés koordinálásával és előrejelzésével a játék cselekményének megfelelően, növelve a játék számát. a kombinált történetszálak., állampolgárság kialakulása, hazafias érzelmek:
· "Hadsereg és haditengerészet"
· "A mi hadseregünk"
· "Felvonulás"
· "Győzelem Napja"
Munka a könyvsarokban: a győzelem napjának szentelt könyvek illusztrációit rendezzük és vizsgáljuk.
Szépirodalom olvasása:
Feladat: az olvasás iránti érdeklődés, igény, holisztikus világkép kialakítása, beleértve az elsődleges értékgondolatokat, fejlesztést irodalmi beszéd, bevezetés a verbális művészetbe, beleértve a művészi felfogás és az esztétikai ízlés fejlesztését. Folytassa a könyvek és illusztrációk bemutatását, hívja fel a gyerekek figyelmét a könyvek tervezésére, hasonlítsa össze különböző művészek illusztrációit ugyanarra a műre, segítse a versek kifejező, természetes intonációval történő olvasását, és vegyen részt a szöveg szerepjátékos felolvasásában. Büszkeség érzése a szülőföldje iránt, az ellenségeskedésben részt vevő veteránok iránt.
ü A. Gaidar „Mese egy katonai titokról”
ü A. Zharov „Határőrség”
ü A. Kassil „Emlékmű egy katonának”, „Az Ön védelmezői”
ü E. Blashnina „Felöltő”
ü S. Alekseev „Az első éjszakai kos”
ü S. Marshak „Győzelem napja”
ü I. Tokmakova „Vörös tér”
ü M. Csernyavszkij „Tűzballada”
Ezen a héten összevont órákat tartunk egy közös témával: „Győzelem napja”. Gyermekei megtudták, ki védte meg hazánkat, kitől védte meg, és általában milyen ünnep a „győzelem napja”.
Annak érdekében, hogy a gyerekek jobban megértsék ezt az anyagot, javasoljuk, hogy beszélgessen gyermekeivel a győzelem napjáról, látogassa meg a második világháború hőseinek szentelt emlékműveket, látogasson el a Panorámába, és vegyen részt egy kiránduláson a csata témájáról. Sztálingrád.
Emlékezzen, melyik legközelebbi rokona vett részt a második világháborúban, nézze meg a rokonok illusztrációit és fényképeit.
Hallgasson háborús dalokat gyermekével.
Olvass a háborúról, a hősiességről, a dicsőségről, tanítsd meg őket dolgozni és gondoskodni a veteránokról. Nemcsak kitágítja gyermeke látókörét, hanem lehetőséget ad neki, hogy büszke legyen a második világháború hőseire, és tisztelje őket.
következtetés
Az erkölcsi értékek formálása az fontos mutató holisztikus személyiség, független és felelősségteljes, aki képes saját elképzeléseket alkotni a jövőjéről.
A gyermekek erkölcsi és hazafias nevelése összetett pedagógiai folyamat. Az óvodás kor, mint a személyiség alapjainak kialakulásának kora, megvan a maga lehetősége a magasabb társadalmi érzelmek kialakítására, amelyek közé tartozik a hazaszeretet érzése is. Ahhoz, hogy megtaláljuk a megfelelő módot a szülőföld iránti sokoldalú szeretet érzésének ápolására, először el kell képzelni, hogy ez a szerelem milyen érzések alapján alakulhat ki, vagy milyen érzelmi és kognitív alapok nélkül nem jelenhet meg. Ha a hazaszeretet ragaszkodásnak, odaadásnak, szülőföld iránti felelősségnek tekintjük, akkor a gyereket már óvodás korban is meg kell tanítani, hogy kötődjön valamihez, valakihez, hogy felelősségteljes legyen bármilyen kis üzletében. Mielőtt az ember beleérezne az anyaország gondjaiba és problémáiba, általában meg kell szereznie az empátia, mint emberi érzés tapasztalatát.
Ezért a Győzelem Napja ünnepének szentelt elmúlt héten a gyerekek tudást szereztek erről az ünnepről, ennek az ünnepnek a történetéről, hogy az egész ország ünnepli, az emberek örülnek ennek a napnak, tisztelettel és hálával adnak hálát a hősöknek, akik meghaltak. a háború és a veteránok, a ma élőknek mondunk köszönetet a béke ajándékáért. A gyerekeknek most van fogalmuk róla orosz hadsereg, a háború éveiről.
A Nagy Honvédő Háborúról és az orosz hadsereg katonáiról tartottunk órákat, matinékat és ünnepi koncerteket. A gyerekek a tanárokkal együtt ajándékokat és ünnepi kártyákat készítettek az orosz hadsereg veteránjainak és katonáinak. Büszkeségérzetet ápolunk népünkkel, hadseregünkkel, tiszteletet a Nagy Honvédő Háború veteránjai iránt, és felidézzük a vágyat, hogy olyanok legyünk, mint az erős, bátor orosz harcosok.
Igyekeztünk egy hét alatt átadni a gyerekeknek a szükséges ismereteket a Győzelem Napja ünnepéről, ajánlásokat adtunk a szülőknek, hogy ezen az ünnepen vigyék el gyermekeiket a hősök emlékművéhez, és támogassuk a közvetlenül a gyerekekkel tartott foglalkozásokon kialakult hazafias érzelmeket.
A gyerekeknek elképzeléseik vannak az orosz hadseregről, a szülőföld védelmének tiszteletteljes kötelességéről, békéjének és biztonságának védelméről, arról, hogy dédapáik hogyan harcoltak és védték meg bátran hazánkat az ellenségektől a háború alatt.
Logisztikai támogatás.
1. Forrás Internet
2. „Didaktikai játékok be óvoda»
3. „Komplex tematikus órák jegyzetei” Szenior csoport, integrált megközelítés.
4. „Séták az óvodában” idősebb és felkészítő csoportok.
5. „Matematika az óvodában”, idősebb óvodás kor.
6. „Szabadtéri játékok és játékgyakorlatok 5-7 éves gyerekeknek.”
7. Komplett olvasó óvodásnak (5-6 éves korig)
8. Runova M. „Gyermekek fizikai aktivitásának biztosítása séta közben” Óvodai nevelés, № 8,№9,10
9. „A „Munka” oktatási terület megvalósítása az óvodás korú gyermekek szakmákkal való megismertetésének folyamatában.
10. „Könyv óvodai és otthoni olvasáshoz. Olvasó. 5-7 év"
11. „A katonai dicsőség napjai”. Hazafias nevelés az óvodában.
12. „Erkölcsi nevelés az óvodában”.
Vizuális és didaktikai segédeszközök
„A világ képekben” sorozat (témavilág)
1. A győzelem napja.
2. Győzelmi parádé
3. Győzelmi üdvözlet
Dokumentumfilmek a háborúról "Victory Rising"
Absztrakt
Közvetlen oktatási tevékenységek a gyerekekkel az idősebb csoportban
Művészi és esztétikai fejlesztés (rajz)
Téma: "Győzelem napja"
A tanárok összeállították:
Tevékenység típusa: művészi kreativitás
Életkor: 5-7 év
A szervezés módja: gyermekek alcsoportja
Oktatási területek integrációja: „Fizikai fejlődés”, „Szociális és kommunikációs fejlesztés”, „Kognitív fejlesztés”, „Művészi és esztétikai fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”.
Cél: a vizuális művészetek iránti érdeklődés fenntartásának feltételeinek megteremtése, a Győzelem Napi ünnep benyomásainak rajzban történő közvetítésének megtanítása, a gyerekek megtanítása a karcolástechnikával való munkavégzésre.
· Tanítsa meg a gyerekeket viaszkrétával ünnepi tűzijátékot rajzolni
· Erősítse meg tudását és készségeit két anyag használatában: viaszkréta és gouache
· Érzelmi pozitív választ adjon a felhívásra szokatlan módon, önállóság, aktivitás, önbecsülés fejlesztése
· Esztétikai érzések fejlesztése a kifejezőeszközök kiemelésével a többi gyermek által alkotott képekben
· Elősegíti szülőföldje és szülővárosa iránti szeretetét, a második világháborús veteránok iránti büszkeség érzését
Előzetes munka:
· Tűzijáték megfigyelése (videó bemutatása gyerekeknek)
· Tűzijátékról készült fényképek és rajzok vizsgálata
· Diavetítés a második világháborúról gyerekeknek, beszélgetés városunk hősi bravúrjáról
· Versek olvasása a háborúról
· Beszélgetés a „Parádé, napnak szentelt Győzelem"
· Tűzijáték rajzolása színes ceruzával
Felszerelés: laptop, projektor, vetítővászon, illusztrált anyagok, „Victory Rising” dokumentumfilm, diadalok, amelyek tűzijátékot ábrázolnak a győzelem napján.
Anyagok a leckéhez:
Fehér papír, viaszkréta, gouache, ecsetek, hegyes rudak, szalvéták, üvegek.
A lecke előrehaladása
Pedagógus: Srácok, mondjátok meg, milyen ünnepet ünnepelnek az emberek május 9-én? Milyen ünnep ez? Ez így van, hazánk győzelmének napja a náci Németország elleni háborúban. Beszéljünk egy kicsit erről az ünnepről. Szerinted ez az ünnep boldog vagy szomorú (gyerekek válaszai)?
Szerintem szórakoztató ez az ünnep, az emberek örülnek a győzelemnek. De ugyanakkor szomorú is ez az ünnep, mert sokan meghaltak. A győzelem napja a halottak imádatával kezdődik. Az emberek ismeretlen katonák sírjához járnak virágot helyezni, és tiszteletben tartani mindazok emlékét, akik hazájuk védelmében haltak meg. Őszintén örülünk a jeles ünnepnek, gratulálunk a háborúban részt vevő összes veteránnak, és köszönjük nekik. A művész „Győzelem” című festménye bemutatja azokat a katonákat, akik a német fővárosban, Berlinben ünnepelték a győzelmet.
Mit látsz a képen?
Miért gondolod, hogy ezek katonák? Mit csinálnak?
Szerinted miért viselkednek így?
A tanár így összegzi:
A művész az egész háború alatt a hazautazó katonák örömét és jókedvét közvetítette. Itt állnak a fő fasiszta épület - a Reichstag - lépcsőjén. Arcuk bátor, büszke és boldog. Befejezett utolsó vérig, győzelmet hirdetnek, vörös transzparensek lobognak. A katona mellkasán rendek és kitüntetések vannak. Gépfegyverrel a levegőbe lövöldöznek, sisakjukkal hadonásznak, „Hurrá!” "Győzelem!". Részlet M. Serova „60 éves győzelem” című verséből
Legyen a dicsőséges győzelem tűzijáték a tavasz szimbóluma
Legyen a jövő csodálatos és fényes
A művész „A győzelem napja 1945. május 9-én” című festménye ezt az ünnepélyes pillanatot örökítette meg. Több száz ember érkezett a Vörös térre. Örömteli tenger volt. Mindenki nagy örömet és büszkeséget érzett.
Virágzott a sötét égen
Élénk piros virágok:
Sárga zöld
Vicces sztárok
Kimennek és repülnek
Esnek, forognak
Mintha ködben olvadnának a vízen fekve!
Hát persze, mindenki felismerte a tűzijátékot! Ki tudja, mi az a tűzijáték? Fények az égen.
Igen, ezek olyan sokszínű fények az égen, amelyek felvillannak és csillognak, majd kialszanak. Nagyon szép (diavetítés).
Srácok, mikor történik tűzijáték - nappal vagy éjszaka? És ki tudja miért? Hogy látható legyen, a fények ekkor erősebbek. Mondja, városunkban hol zajlanak a tűzijátékok? Hova mész megnézni? Így van, az Embankment felé.
Most csukja be a szemét, és képzelje el, hogy a rakparton áll, és nézi a tűzijátékot. Milyen szép és színes.
Hirtelen a fekete sötétségből
Bokrok nőttek az égen
És kéket, pirosat és aranyat viselnek
Soha nem látott szépségű virágok nyílnak
És az összes utca is alá került
kék, piros és arany - többszínű
És van egy egész tömeg ember. Anyukák, apukák és gyerekek új villanásra várnak az égen. Minden sortüznél mindenki hangosan kiáltja: „Hurrá!” A csillagok és a hajnal újra világítani kezdtek a magasban. Ez az ünnepi tűzijáték mindenkit békére és boldogságra hív!
Nyisd ki a szemed. Mit láttál? Tüzijáték! Tetszett neki? Azt javaslom, rajzoljon tűzijátékot. Lerajzoljuk rácsos technikával, bottal karcolva a tervet. Sötét háttér előtt fényes, gyönyörű tűzijátékot kapunk.
Előkészületek: készítsünk papírt a gyerekekkel karcolástechnikával - foltokban, csíkokban fedjük be a papírt színes viaszkrétával, fehér foltok hagyása nélkül, fedjük be a tetejét kis mennyiségű samponnal kevert fekete tintával vagy gouasszal, hagyjuk megszáradni) . Ezután, miután az alap megszáradt, botokkal (fogpiszkálókkal) karcolja meg a mintát.
Gyermekek önálló munkája. A tanár egyéni segítséget nyújt. A végén kiállítás nyílik az alkotásokból és beszélgetésükről.
Több ezer különböző csokor
Világítsd be az eget a nyaraláson!
A sötétben ezek a csokrok
Hirtelen felrobbannak
Minden színben virágoznak -
Virágzó...
És a percek nem élnek...
Összeomlanak
Nadezhda Peshkova
Heti tematikus tervezés az idősebb csoportban „Győzelem napja”
Tantárgy hétig« Győzelem Napja»
Cél: Képet adni a gyerekeknek a nemzeti ünnepről - Győzelem Napja.
Feladatok:
1. A gyermekek Nagy Honvédő Háborúval kapcsolatos elképzeléseinek tisztázása és bővítése.
2. A gyermekekben kialakult egy elképzelés azoknak az embereknek a bravúrjáról, akik felálltak, hogy megvédjék szülőföldjüket a Nagy Honvédő Háború alatt.
3. A haza védelmezői iránti tisztelet ápolása.
4. Tanulj meg történeteket mesélni és kérdésekre válaszolni.
5. Elősegíti a veteránok iránti tiszteletet.
6. Nevelje a gyermekeket a hazaszeretet és a szülőföld iránti szeretet jegyében.
7. Bővítse ismereteit a Nagy Honvédő Háború hőseiről, kb győzelem hazánk háborúban áll.
8. Mutasson be emlékműveket a Nagy Honvédő Háború hőseinek.
9. Elképzelések formálása a hadseregről, a május 9-i ünnepről, a háborút átélt dédnagypapákról, dédnagymamákról.
10. A gyermekek látókörének bővítése. Bővítse ismereteit a katonák és fiatal hősök hőstetteiről a Nagy Honvédő Háború során.
11. Fokozza a szülőhazája iránti büszkeség érzését.
12. Meséljen a gyermekhősök hőstetteiről a Nagy Honvédő Háború idején, hogyan küzdöttek a felnőttekkel együtt az ellenséggel, és hogyan dolgoztak a hátországban.
13. Meséljen a gyermekhősök hőstetteiről a Nagy Honvédő Háború idején, hogyan küzdöttek a felnőttekkel együtt az ellenséggel, és hogyan dolgoztak a hátországban.
Munka gyerekekkel:
Találós rejtvények katonai témában.
S. Marshak versének memorizálása "Soha ne legyen háború"
Szerepjáték "VÉDŐINK".
Szituációs beszélgetés "A katonák tisztára mossák a kezüket"
Kirándulás a könyvtárba.
Beszélgetések a témában:
1. „A városok hősök. A dicsőség és a halhatatlanság emlékművei."
2. "A Nagy Honvédő Háború szakmái 1941-1945."
3. „A Nagy Honvédő Háború 1941-1945. Milyen volt."
4. "A gyerekek az 1941-1945-ös Nagy Honvédő Háború hősei."
5. "Nők a háborúban"
6. "Otthoni dolgozók"
7. "Várom az ünnepet"
Szépirodalmat olvasni irodalom: L. Kassil "Emlékmű a szovjet katonának", S. Georgievskaya "Galina anyja", Paustovsky K. "Acél gyűrű" és mások.
Prezentációk, rajzfilmek bemutatása a témában.
Történet alapú szerepjátékok: "Katonák vagyunk", "Cserkészek", "Határőrök", "Tengerészek".
P/i "Dobd át a táskát".
Katonai felszerelések modellezése
Alkalmazás: A béke galambja.
Mesealapú szabadtéri játékok: "Nap és eső", "A patakon keresztül", "A hídon".
Játék gyakorlat – Tapintatosan mutasd meg a barátodnak a ruházati rendellenességet..
Játék gyakorlat "Villát és kést használunk".
Minta konzultációk a szülők: „Mondd el a gyerekeket a háborúról”, „Szent György szalag – a szimbólum története”, „Senkit nem felejtenek el, semmit sem felejtenek el!”.
Rajzverseny: "Ez Győzelem Napja!"
Záró rendezvény – kollektív Munka: Ünnepi tűzijáték!
KEDVES SZÜLŐK!
Ebben hét dolgozunk a témán
Vannak olyan események és dátumok, amelyek mélyen bevésődnek az egész emberiség történelmébe. Könyveket írnak róluk, verset és zenét alkotnak. A lényeg, hogy emlékezzenek rájuk. És ez az emlék nemzedékről nemzedékre öröklődik, és nem engedi, hogy a távoli napok és események elhalványuljanak. Az egyik ilyen esemény volt népünk Nagy Honvédő Háborúja a náci Németország ellen. Minden orosznak meg kell őriznie emlékét. BAN BEN Győzelem Napja- Május 9-én tisztelegünk az elhunytak emléke előtt, és meghajolunk mindazok előtt, akik túlélték.
MONDD MEG A GYERMEKÉNEK
Milyen ünnepet ünnepelnek hazánkban május 9-én, és miért hívják " Győzelem Napja", a Nagy Honvédő Háború hőseiről, nézze meg a könyvek illusztrációit. EMLÉKEZZE, hogy legközelebbi rokonai közül melyik vett részt a Nagy Honvédő Háborúban, nézze meg a könyvek illusztrációit, rokonok fényképeit.
Menjen el gyermekével együtt a Szülőföld védőinek emlékművéhez.
JÁTSSZ A GYEREKEKVEL:
"Mondd másképp" gyakorlat
Bátor - bátor,
Bátor -...
Hősies -.
Gyakorlat "Mondd az ellenkezőjét"
Bátor – gyáva.
Mutassa be a közmondást, és magyarázza el a jelentését: „A béke épít, de a háború rombol.”
FELVÉTEL GYERMEKÉT, HOGY VÁLASZOLJON KÉRDÉSEK:
Melyik országban élünk?
Mi az állam? Haza?
Mi az a határ?
Miért kell megvédeni a szülőföldet?
Miért ez nap Gratulálok a veteránoknak?
HÁZI FELADAT:
Gyermekével együtt írjon egy történetet a témáról "MÁJUS 9. GYŐZELEM NAPJA» (hogy a gyerek elmondhassa az óvodában)
Példaértékű meseterv:
Sok év telt el a háború óta, de az emberek emlékeznek a hősökre...
Számos filmet szentelnek ennek az eseménynek... (mi más)
Nem minden hős élte túl, sokan...
Adtak nekik...
A tiszteletükre ég...
Az emberek az örök lángra teszik a kezüket...
Abban Katonai nap van...
REJTVÉNYEK:
Felemelkedik az egekbe
Az acélmadár.
Hegyeket és erdőket lát,
Légi határok.
Miért repül a magasban?
Megvédeni a hazát! (katonai pilóta)
Megvédi a határokat
És a liget és a tölgyes,
Védi a rozsföldet,
Egy távoli előőrs.
És ez a katona kötelessége:
Őrizd meg a békét a tied és az enyém is. (Határőr)
Az autója teljesen páncélozott
Olyan, mint egy teknős.
Végül is a háborúban olyan, mint a háborúban,
Itt nem szabad félni!
Elöl fegyvercső:
Veszélyes! Az ellenség a közelébe se jöjjön... (Tankman)
A csomagtartó kilóg a kerítésből,
Irgalmatlanul firkál.
Aki okos, az meg fogja érteni
Mi az (Géppuska)
A gazember erőszakos, gonosz temperamentumú,
És ezt manuálisnak hívják.
De ez egyáltalán nem az én hibám
Ez félelmetes (Gránát)
Biztonságos ujjtorna.
májusi ünnep -
Győzelem Napja, - (ököl-tenyér felváltva)
Az egész ország ünnepel (ököl-tenyér felváltva)
Nagyapáink felvették... (hajlítsa és hajlítsa ki az ujjait)
Katonai parancsok. - (hajlítsa és hajlítsa ki az ujjait)
Soha ne legyen háború!
Soha ne legyen háború!
Hagyd aludni a békés városokat.
Hadd üvöltsenek áthatóan a szirénák
Nem hangzik a fejem fölött.
Egy héj se robbanjon fel,
Egyik sem készít géppuskát.
Hadd jelentsék be erdeink
És teljenek békésen az évek,
Soha ne legyen háború!
Ujjtorna “Jó harcosok”
Ezek az ujjak mind harcosok.
Kettő - nagy és erős kicsik és tapasztalt katonák a csatákban.
Ketten bátor gárdisták, ketten okos fiatalemberek.
Ketten névtelen hősök, de nagyon buzgón végzik munkájukat.
Két kisujj - rövid - Nagyon szép fiúk!
Egy, kettő, három, négy, öt. Egy, kettő, három, négy, öt -
Tíz erős katona.
Testnevelési perc
Mint katonák a parádén
Sorról sorra sétálunk,
Balra - egyszer, balra - egyszer,
Nézzen mindannyiunkra.
Mindenki összecsapta a kezét -
Barátaim, jó szórakozást!
A lábunk kopogni kezdett
Hangosabban és gyorsabban!
"pilóták"
A kezek szétrepültek – kiderült, hogy repülőgép
Lendítsd a szárnyat előre-hátra,
Csináld egyszer és csináld kétszer.
Tartsa a karját az oldalán.
És nézd a barátodat.
Szállj le gyorsan
Ülj le beszállni.
