Части сложносочиненного предложения находятся в различных смысловых взаимоотношениях. Так, при соединительных союзах выражаются значения одновременности действий, явлений, событий: Сон не шел, и в голове мелькали обрывки каких-то далеких-далеких воспоминаний (Марк.); и последовательности: Вот лодки скрипнули днищами по песку, застучали весла, и откуда-то уже из тумана донесся протяжный голос (Марк.).
При противительных союзах выражаются значения сопоставления: Иван предложил вернуться назад, на родину. Благо, там были избы, а поля и огороды не успели еще зарасти бурьяном и чертополохом (Марк.); противопоставления: Никто уже не ждал, а она все ждала (Казак.); или несоответствия: Солнце село, но в лесу еще светло (Т.)
В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами указывается на чередование действий, явлений, событий или их несовместимость: То он собирался поступить в зоологический сад учиться на укротителя львов, то его тянуло к пожарному делу (Кавер.).
Основные значения (соединительное, противительное и разделительное) могут осложняться дополнительными оттенками. Например, противительный союз но - с уступительным оттенком значения: Ей [Надюше] было немного страшно, но более сильное чувство - живой интерес к людям, когда-то жившим здесь, подталкивал ее вперед и вперед! (Марк.); Противительный союз же - с усилительным оттенком значения: Из нашей батареи только Соленый пойдет на барже, мы же со строевой частью (Ч.).
Соединительный союз и с причинно-следственным оттенком значения: Потом стало тихо, и люди пошли дальше (Казак.).
Противительный союз зато - с добавочным оттенком возмещения: Надвигалась осень. Дни становились короче, зато ночи длиннее и прохладнее (Марк.).
Кроме того, в отдельных случаях некоторые союзы могут употребляться с разными значениями, например, соединительный союз и в значении противительного: Она исчезла в темной двери, и вместо нее на пороге показалась старая, сгорбленная армянка с красным лицом и в зеленых шароварах (Ч.).
Упражнение 623. Прочтите выразительно текст. Определите смысловые взаимоотношения частей сложносочиненных предложений с союзом и и перепишите предложения в следующем порядке:
а) предложения с выражением одновременности действий; б) предложения с выражением последовательности действий; в) предложения со значением причинно-следственным; г) предложения со значением противопоставления (в таком случае возможна замена союза и союзом а).
1. Вскоре котел забулькал, запыхтел, и по всему берегу разнесся аромат смолы (Марк.). 2. Работа у него спорилась, и он пошел дальше всех (Марк.). 3. Алешка набросил на плечи полушубок, подставил голову Еремеичу, и тот нахлобучил ему шапку до самых ушей (Марк.). 4. Уходя, он осветил фонариком кусок леса, и Травкин, приподнявшись, успел выбрать путь среди деревьев, где немцев, кажется, было меньше (Казак.). 5. Дивизия, наступая, углубилась в бескрайние леса, и они поглотили ее (Казак.). 6. Действительно, орудие открыло огонь, и Травкин сообщил по телефону Гуревичу (Казак.). 7. Вся группа, бесшумно скрывшаяся в непроглядной темени, пропала, исчезла, и следы ее замыл дождь (Казак.). 8. Медленно наступал рассвет, и движение по шляху прекратилось (Казак.). 9. В то утро шел дождь, и Травкин решил дать отдых разведчикам (Казак.). 10. Они знали о предстоящей задаче Травкина, и он не без досады читал в их глазах какое-то извиняющееся выражение (Казак.). И. Война стала для них бытом, и этот взвод семьей (Казак.). 12. Дубы, покрытые молодой листвой, гудели под порывами ветра, и тысячи ручьев бегали под ногами, подобные стайкам мышей (Казак.). 13. Газеты рождались рядом, почти под твоими руками, и от этого они были особенно дороги и значимы (С. Бар.). 14. Горячее облако, как из паровозной трубы, шибануло вверх, и пар окутал судно (Б. Пол.).
Упражнение 624. Прочтите выразительно текст. Определите смысловые взаимоотношения частей сложносочиненных предложений с союзом а (противопоставление, несоответствие). Перепишите, в скобках после каждого предложения обозначьте эти смысловые взаимоотношения.
Образец. Мамочкин не знал ее, а он знал здесь всех женщин наперечет (Казак.) (несоответствие).
- То было летом, а теперь земля лежала под снегом, скованная морозом, а небо переливалось бликами звездных дорожек (Марк.).
- Порфирий Игнатьевич потоптался на песке, поскрипел им, а с места все-таки не сошел (Марк.). 3. Пока летом плаваю по таежным рекам - ничего, терпимо, а зимой хоть волком вой (Марк.). 4. Но прошел день и еще день, а Порфирий Игнатьевич не возвращался (Марк.). 5. Он попрощался с ней и пошел по направлению к своей избе, а девушка осталась стоять под деревом (Казак.). 6. Все берут «языка», а мне все не попадается (Казак.). 7. Бражников виновато промолчал, а Мамочкин, узнав об этом разговоре, развел руками (Казак.). 8. Небо рвалось и вспыхивало, а зажигалка все шипела и искрилась (С. Бар.).
Образец. Свет фонаря был направлен чуть ли не в самое лицо Травкина, но заспанный немец ничего не заметил (Казак.) - Хотя свет фонаря был направлен чуть ли не в самое лицо Травкина, заспанный немец ничего не заметил.
1. Сквозь мглу видно все, но трудно разобрать цвет и очертания предметов (Ч.). 2. Зима не уступала, но один теплый денек пересилил, наконец, и потекли ручьи, запели птицы (Ч.). 3. Алешка сказал это невнятно, тихо, себе под нос, но его все-таки услышали не только сидевшие за столом, но и на задних партах (Марк.). 4. Экзамены эти в последнее время она выдерживала, но у нее не было времени много думать о школьных испытаниях (Н. Ант.). 5. Она слушала его внимательно, но думала о своем (Марк.). 6. Вероятно, Надюшке следовало отказаться от приглашения, но ей было интересно и хорошо с этим человеком (Марк.). 7. Надюшка старалась напустить на себя беззаботность, но сердце ее билось тревожно (Марк.). 8. Правда, войска были хорошо замаскированы, но беспокойство вызывал самый факт усиленной разведки русскими этих мест (Казак.).
- Решил дождаться поезда и Травкин, но поезд все же не показывался (Казак.). 10. Он мог сколько угодно восторгаться преувеличенной лихостью Мамочкина, но образцом для него был только этот замкнутый, юный и немножко непонятный лейтенант (Казак.). 11. Позапрошлой ночью должен был вернуться Марченко, но Травкин, борясь с тяжелой полудремой, напрасно ждал его в траншее (Казак.).
Образец. После чаю дедушка лег спать, а я вышел из дому и сел на крылечко (Ч.). Союз а используется здесь в сопоставительном значении; возможная замена: «После чаю дедушка лег спать, я же вышел из дому и сел на крылечко».
1. Паду ли я стрелой пронзенный, иль мимо пролетит она (П.).
- Он должен уехать, или я погибла (Т.). 3. Солнце пекло мне в голову, и в грудь, и в спину, но я не замечал этого (Ч.). 4. Вокзал уже не загораживал запада, поле было открыто, но солнце уже село, ц дым черными клубами стлался по зеленой бархатной озими (Ч.).
- ... Странно выли провода на столбах, да громыхали вывески (А.Н.Т.). 6. Несколько человек вошли в сарай, нотам никого не оказалось (Казак.). 7. Надо было что-нибудь сказать, да слов нет (Горб.).
- Солнце садилось за березами, а березы поднимались к облакам белым, весенним, принимающим форму кучевых (Пришв.). 9. Пароход шел правым берегом, а левый, скалистый, поросший поверху редкими голыми елями, виднелся с поразительной четкостью (Б. Пол.). 10. Он крикнул несколько раз, но то ли голос сирены заглушил его, то ли каюта была пуста, никто не отозвался (Б. Пол.). И. Люди были издали неразличимы, но машины можно было рассмотреть (Б. Пол.). 12. Люди в нашей стране - самое важное, самое главное, а у него в Зеленом городке печи дымят, в швы палаток дует (Б. Пол.).
Образец. Видит око, да зуб неймет (Кр.) - Видит око, да (но) зуб неймет. Разговорную окраску имеет союз да.
- Будет вам по калачу, да смотрите ж, не болтайте, а не то поколочу (П.). 2. Иль чума меня подцепит, иль мороз окостенит (П.).
- Хотели было даже меня коллежским асессором сделать, да, думаю, зачем (Г.). 4. Хороша каша, да мала чаша (поел.). 5. Ямщик на козлах спал, голодный волк в лесной глуши пронзительно стонал, да ветер бился и ревел, играя на реке, да инородец где-то пел на странном языке (Н.). 6. Косточки истлели, да, говорят, душа-то доброго человека нетленна (Марк.). 7. Сыпались звезды, да иглы звенели (Щип.). 8. Таня села за руль, ното ли аккумулятор был слаб, то ли Таня волновалась,- машина никак не заводилась (Казак.).
Программа самореализации № 4
Предмет. Русский язык
Класс. 9
Тема. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения
Цель : путем самообразовательной деятельности получить представление о смысловых отношениях между частями сложносочинённого предложения
Дорогой друг!
Многие ребята, изучая данную тему, зададут вопрос: «Зачем ещё определять какие-то значения между частями сложного предложения. Достаточно того, что мы расставляем знаки препинания между частями». Однако, не всё так просто, ведь именно смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения помогают правильно определить тот или иной знак препинания, а иногда даже и его отсутствие. Среди знаков препинания, которые отделяют части сложносочинённого предложения, есть не только запятая, но и тире, и даже точка с запятой. При каких условиях ставить эти знаки препинания перед сочинительными союзами в сложносочинённом предложении нам помогут знания о смысловых отношениях в сложносочиненных предложениях/
Выполняя предложенные задания, ты
|
Узнаешь |
Научишься |
Поймёшь |
|
какие смысловые отношения устанавливаются между частями сложносочинённого предложения. |
работать с научно-популярным текстом; анализировать языковые явления; обобщать языковые закономерности; устанавливать и объяснять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. |
важность правильного определения смысловых отношений в сложносочинённых предложениях. |
Желаем удачи!
Блок контрольно-рефлексивных заданий
I . Вспомним изученное
Части сложносочинённого предложения связываются ____________________ союзами.
Сложносочинённое предложение состоит из ____________________________________.
Части сложносочинённого предложения схематически обозначаются ______________ скобками.
Сочинительные союзы не / заключаются в _____________________ скобки.
|
Союзы бывают |
|
II . Углубим знания по теме
Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях определенные обозначения:
« V » - это мне известно;
« - » - это противоречит моим первоначальным представлениям;
« + » - это для меня новое;
« ?» - информация, которая вызывает интерес или удивление.
|
Смысловые отношения частей сложного предложения определяются теми союзами, которыми они связаны. По союзам и по значению (смысловым отношениям) сложносочинённые предложения делятся на три группы: ССП с соединительными союзами, ССП с противительные союзами, ССП с разделительными союзами. |
|
|
соединительными союзами и, да (в значении и ) выражают временные отношения: - одновременности, последовательности: Значение одновременности двух или нескольких действий, явлений, событий обычно передается путем совпадающих временных форм глаголов-сказуемых (чаще несовершенного вида, реже совершенного) в частях, входящих в состав сложносочиненного; иногда глагольные формы в этих случаях не совпадают. Например: И вот в туманной вышине запели птички, и восток озолотился (М.Лермонтов); Стадо еще не прогоняли, и народ еще не возвращался с работы (Л. Толстой); Намедни ночью бессонница моя меня томила, и в голову пришли мне две-три мысли (А.Пушкин). Значение одновременности подчеркивается наличием у частей сложносочиненного предложения общего второстепенного члена (чаще всего обстоятельства), например: Кругом по песку валялись безо всякого порядка обручи и торчали порожние бочки (Д.Григорович). Другой вид временных отношений в сложносочиненном предложении – последовательность действий или состояний , выражаемая порядком частей и видовременными глагольными формами в сочиненных частях предложения. Например: Последние отблески вечерней зари погасли совсем, и темная ночь спустилась на землю (В.Арсеньев); По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость (М.Шолохов). К значению временной последовательности может присоединяться оттенок значения следствия, например: ...На выезде моста замялись лошади в ротной повозке, и вся толпа должна была ждать (Лев Толстой). - быстрая смена действий (действия и его результата), например: Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили; Сложносочиненным предложениям, в которых выражается быстрая смена событий или неожиданный результат (первая часть в них может представлять собой номинативное предложение) присуща особая интонация и пред союзом и ставится тире. Например: Один прыжок – и лев уже на спине буйвола (А.Куприн); Мгновение – и все опять тонуло во мраке (В.Короленко). - причинно-следственные отношения , которые наглядно выявляются в тех случаях, когда во второй части сложносочиненного предложения за союзом и следуют наречия потому, поэтому, оттого и др. с оттенком присоединения. Например: У судьи губы находились под самым носом, и оттого нос его мог нюхать верхнюю губу сколько душе угодно было (Н.Гоголь). Несколько особенно мощно перекрытых блиндажей остались совсем целы, и иззябшие, измученные боем люди, валясь с ног от усталости и желания спать, всеми силами тянулись туда погреться. |
|
|
Союз и может выражать также отношения, близкие к противительным. Например: Все ее знали, и никто не замечал (А.Пушкин). |
|
|
Союз ни…ни употребляется только в отрицательных предложениях. Сложные предложения с этим союзом выражают значение перечисления. Например: Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет (М.Салтыков-Щедрин). |
|
|
Союзы тоже, также употребляются для выражения сходства, тождества, уподобления. Например: И теперь я жил с бабушкой, она тоже перед сном рассказывала мне сказки. Союзы тоже итакже всегда стоят внутри второй части сложносочинённого предложения, а не между частями. Примечание . Союз тоже , как правило, употребляется в разговорной речи, союз также – в книжной. |
|
|
Сложносочинённые предложения с разделительными союзами: - союзы или, либо указывают на возможность одного явления из двух или нескольких , взаимоисключения. Например: Или я не понимаю, или же ты не хочешь меня понять (А.Чехов); Либо ткать, либо прясть, либо песенки петь (погов.). - союз то…то указывает на чередование событий . Например: То падал как будто туман, то вдруг припускался косой крупный дождь (Л. Толстой). - предложения с союзами не то… не…то, то ли… то ли выражают значение предположительности, неопределённости. Например: Не то было раннее утро, не то уже наступал вечер А.(Фадеев). |
|
|
Сложносочинённые предложения с противительными союзами: - союзы а, но, однако, зато выражают отношения сопоставления и противопоставления. Например:Ученье - свет, а неученье - тьма (посл.); Солнце село, но в лесу еще светло (И.Тургенев). - союзу а синонимичен союз же , который ставится после первого слова второй части сложного предложения и подчёркивает это слово. Например:Дело веди, безделье же гони. (Пословица) - по значению союзу но близки союзы да и однако , например: Перестрелка затихла, однако ядра и бомбы продолжает летать (Сергеев-Ценский). |
|
|
Союз зато со значением противопоставления имеет значение возмещения. Например: Денег ни гроша, зато слава хороша. (Пословица) |
|
|
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи, встречается также в фольклорных произведениях. Например: Я проснулся, да лень одолела (И.Тургенев); Хороша каша, да мала чаша (погов.). |
|
|
Некоторые сочинительные союзы употребляются в сложносочиненном предложении для выражения присоединительных отношений , при которых содержание второй части сложного предложения представляет собой дополнительное сообщение или добавочное замечание, связанное с содержанием первой части. Значение присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением это в начале второй части сложносочиненного предложения. Например: Оба слишком оживленно и естественно слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне Павловне (Л. Толстой). |
|
|
Присоединительно-соединительное значение , как указывалось выше, имеют союзы также и тоже . |
III . Выделим главное
Продолжи тезис:
1. В ССП с соединительными отношениями используются союзы: __________________
2. В ССП с разделительными отношениями используются союзы: __________________
3. В ССП с противительными отношениями используются союзы: __________________
4. На чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких указывается в предложениях: _________________________________________________
5. Одно явление противопоставляется другому в ССП: ____________________________
6. Перечисляются явления, которые происходят одновременно или следуют одно за другим в предложениях: ______________________________________________________
7. Значение присоединения выражает союз и в сочетании с указательным местоимением ____________ в начале второй части сложносочиненного предложения.
8. Союзу а синонимичен союз _________, который ставится после первого слова второй части сложного предложения и подчёркивает это слово.
9. Предложения с союзами не то… не…то, то ли… то ли выражают значение _____________
10. ССП с соединительными союзами и, да (в значении и ) выражают временные отношения одновременности и _______________________________________________.
IV . Отделим ошибочную информацию от правильной
«Да-нетка» (выскажи свое согласие / несогласие с данными утверждениями):
|
Утверждение |
Да |
Нет |
|
|
Союз и может выражать отношения, близкие к противительным. |
|||
|
Союз же ставится вначале второй части сложного предложения и подчёркивает значение второй части. |
|||
|
Противительный союз да придает высказыванию оттенок разговорной речи. |
|||
|
Сложносочиненным предложениям, в которых выражается быстрая смена событий или неожиданный результат, присуща особая интонация и пред союзом и ставится тире. |
|||
|
Союзы тоже, также употребляются для выражения перечисления. |
|||
|
Cоюзы а, но, однако, зато выражаютотношения сопоставления и противопоставления. |
V . Установим соответствие
Между примерами сочинительных союзов и их смысловыми отношениями в сложносочинённых предложениях:
|
1. Сопоставление и противопоставление |
|
|
2. Перечисление |
Б) тоже, также |
|
3. Возмещение |
В) а, но, однако, зато |
|
4. Одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные |
Г) не то… не то, то ли… то ли |
|
5. Предположительность, неопределённость |
Д) ни…ни |
|
6. Сходство, тождество |
Е) то…то |
|
7. Чередование |
Задание
Запиши номера предложений со значением одновременности и со значением последовательности в две колонки:
1. Крепость наша стояла на высоком месте, и вид с вала был прекрасный. (М. Лермонтов) 2. Я стал читать, и во мне пробудилась охота к литературе. (А.Серафимович) 3. За окном брезжил рассвет и кричали петухи. (А.Толстой) 4. Белое солнце сверкало в облетавших лесах, и в его холодном свете был хорошо виден каждый лист. (К. Паустовский) 5. Тяжёлые тучи опускались всё ниже, и, предвещая возможный буран, поднялся сильный восточный ветер. (К. Паустовский) 6. Она зачерпнула воду, и мы помчались в бухту, ныряя и вскакивая на гребни волн. (К. Паустовский)
Задание
В ССП определи характер отношений между предложениями, охарактеризуй предложения, расставь знаки препинания.
Образец. По хутору зажглись огни, и в каждом курене уже гудела новость. (соединительный союз И , соединительные отношения)
Присоветуйте им встретить меня с детской любовью и послушанием не то не избежать им лютой казни. (А.Пушкин)
Он никогда не плакал зато по временам находило на него дикое упрямство. (И.Тургенев)
________________________________________________________________________
Мне стало как-то ужасно грустно в это мгновение однако ж что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей. (Ф.Достоевский)
________________________________________________________________________
И воздух становился слаще и дали приветливее и люди милее и жизнь легче. (К.Федин)
________________________________________________________________________
Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные как сон. (А.Серафимович)
________________________________________________________________________
До ближайшей деревни оставалось еще верст десять а большая темно-лиловая туча взявшаяся бог весть откуда без малейшего ветра но быстро подвигалась к нам. (И.Тургенев)
_______________________________________________________________________
VI . Развиваем умения определять смысловые отношения в ССП
Задание
Перепиши предложения, подчеркни грамматические основы в предложениях. Укажи, какой союз связывает части сложносочинённого предложения (соединительный, противительный, разделительный). Определи значение сложносочинённого предложения (одновременность, последовательность, быстрая смена событий, причинно-следственные, перечисление, сходство, и т.д.)
1. Ветер не уменьшался, и пошёл снежок. (И.Тургенев) 2. На берегу, на промысле, горели два костра, а в море никого не было. (Максим Горький) 3. То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка. (В.Короленко) 4. Я задержался в гимназии, и начали обедать без меня. (М.Зощенко) 5. Все приостановились, мальчик в синей футболке тоже вмиг замер (Е. Велтистов). 6. Убеждения внушаются теорией, поведение же формируется примером. (А.Герцен) 7. Ни она никого не тронет, ни её никто не тронет (М.Салтыков-Щедрин) 8. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (М.Шолохов)
VII . Совершенствуем умения конструировать сложносочинённые предложения и определять смысловые отношения в них
Задание
На основе данных простых предложений составь и запиши сложносочинённые предложения с союзами и, а, но . Подчеркни в них грамматические основы. Обозначь сочинительные союзы и назови смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.
1. Соль закончилась. Суп посолить нечем. 2. Дождь прекратился. Игра возобновилась. 3. Хотел подготовить отчёт. Времени не осталось. 4. Он пишет замечательные сочинения. Задачи у него не получаются. 5. Я позвонил. Никто мне не ответил.
VIII . Развиваем орфографические и пунктуационные навыки, конструкторско-творческие способности
Задание
спиши текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу союзы;
определи смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений, которые встречаются в тексте;
дополни текст 5-6 предложениями, продолжающими описание весенней тайги; используй для описания сложносочинённые предложения или простые предложения с осложняющими конструкциями.
Стояла весна. Кое…где в глубоких оврагах вековечной тайги белел снег осыпа…ый пожелтевшими хвоями …. (союз) на скатах оврагов меж зеленевшей травы кое…где выскакивали из…под серого хвороста голубоватые подснежники. Верхушки мелких сосенок пустили новые ростки светло-зелёные с серыми шишечками на концах …. (союз) забл…стали бри…иантовые слёзки на стволах ели сосны и кедра. Молодая берёзка зазеленила концы своих коричневых почек и вся покрылась изумрудным убором рельефно отделяясь от тёмной стены старых елей и сосен и ещё черневшихся листве…иц.
По утрам …краины тайги оживали.. .
(По В. Гиляровскому)
IX . Учимся писать изложение
Напиши подробное изложение с изменением лица рассказчика
Воля
Наши чувства – это конь, который вдруг, порой в силу непонятных причин, выходит из-под контроля наездника, встает на дыбы и мчится во весь опор, сломя голову. Вероятно, каждый человек испытал в своей жизни унизительные для него моменты, когда собственные твои чувства выходят из-под контроля и заставляют совершать нелепые поступки. Как потом бывает стыдно и неловко!
Как же научиться управлять чувствами?
В детстве я был нервным, вспыльчивым и довольно визгливым ребенком. Когда я стал молодым человеком, припадки ярости и несдержанности исчезли, хотя обиды я воспринимал, может быть, с еще большей остротой. Я научился справляться с порывами несдержанности. От кого научился, точно ответить не могу. Видимо, из книг, от родителей, от друзей. Большую роль в самовоспитании играет обыкновенная тренировка, как на стадионе. Сначала надо сдержаться один раз, потом второй, третий...
Воля является главным компонентом в аппарате управления самим собой. Какие же чувства надо культивировать в себе и какие подавлять? Разумеется, нельзя драться, даже если очень обижен. А если на тебя напали? Разве не следует обороняться? А право защищать свою любовь? Но и нельзя эту защиту доводить до уничтожения того, кто тебя любит.
Мысль о близких мне людях, о том потрясении и страданиях, которые я мог бы им принести, всегда останавливала меня от необдуманных поступков. Я должен был страдать сам, но не перекладывать свои страдания на других. Значительно позже я понял, что мои страдания также счастье жизни, ее полнота, сила, красота. Без таких страданий я многого бы не понял.
Мне кажется, нет абстрактных хороших чувств и абстрактных дурных. Все они конкретны. Каждый должен определить необходимость своего поступка как проявление своих чувств. Мерилом, на мой взгляд, должно быть: если от этого другому (другим) будет хорошо, значит, это хорошо; если от этого мне будет хорошо, а другим плохо, значит, это плохо. Человек развивается в бесконечной внутренней борьбе с самим собой, в борьбе натуры с создаваемым характером. Когда характер выработан и человек управляет своими чувствами, о нем будут говорить: он волевой, тактичный, воспитанный.
(По В. Розову. 335 слов)
X . Подведем итоги
Задание
Повтори материал «Основные группы ССП по союзам и значению», используя таблицу:
|
Группы ССС |
Средства связи (союзы) |
Значение |
|
ССП с соединительными союзами |
И, да (= и), тоже, также, ни - ни, да и |
перечисление (одновременность, следование) |
|
ССП с противительными |
а, но, же, да (=но), однако, зато |
сопоставление, противопоставление |
|
ССП с разделительными союзами |
Или, либо, то – то, не то – не то, то ли – то ли |
чередование, взаимоисключение |
Выполнив предложенные задания, я теперь
|
ЗНАЮ |
ХОЧУ УЗНАТЬ |
УЗНАЛ (А) |
Программы самореализации личности (сборник комплексных заданий для общеобразовательных школ с обучением на русском и украинском языках). Русский язык. 9 класс. Составители: Прядко А.Г., Роменская С.В. / Общая ред. Мельниковой Л.В . - Донецк, 2011.
>>Русский язык: Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Обобщение и систематизация изученного о сложносочинённом предложении
Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения . Обобщение и систематизация изученного о сложносочинённом предложении Между частями сложного предложения устанавливаются определённые смысловые отношения. В сложносочинённых предложениях - одновременность или последовательность событий, взаимоисключение, противопоставление. В сложноподчинённых предложениях придаточная часть может указывать на причину, условия, цель тех событий, о которых говорится в главном предложении.
Отослано читателями из интернет-сайтов
Сборник конспеков уроков по всем классам, русский язык скачать, онлайн библиотера на скачку бесплатно, учебники и книги по всем предметам, готовые домашние задания
2. Сложносочиненные предложения, смысловые отношения между предикативными частями. ССП – сложное предложение, предикативные части которого соединены в одно смысловое и структурное целое сочинительными союзами.
В системе союзных конструкций ССП противопоставляются СПП.
Дифференциальными признаками ССП являются: 1) относительная синтаксическая самостоятельность предикативных частей в грамматическом и смысловом отношении; 2) наличие сочинительных союзов, которые выступают как основное средство связи предикативных частей и характеризуются по сравнению с подчинительными союзами большей степенью самостоятельности и интонацией, подобной той, которая свойственна простым предложениям с однородными членами (интонации перечисления, сопоставления, присоединения). Структурно-семантическая классификация ССП опирается прежде всего на характер сочинительных союзов, соединяющих предикативные части и обладающих предельно обобщенным значением. Соединительные союзы (и, да (=и), ни…ни, тоже, также) указывают на соединительные отношения. Это грамматическое значение очень широкое, включает в себя соединительно-перечислительные, соединительно-распространительные, соединительно-отождествительные, соединительно-результативные, соединительные условно-следственные, соединительно-градационные и др.: Песня на берегу моря уже умолкла, и старухе вторил теперь только шум морских волн (М.Г.); Ни журавли не кричали, ни гусиных кликов не было слышно (К.); Сияло небо необъятно, и в нем, как стая легких снов, скользили розовые пятна завечеревших облаков (Ф.); Все большее и большее число людей бралось за оружие, и каждая схватка рождала новых участников (Остр.); Не только начальница была привередлива, но и сам Репнин немало озадачивал всех (Д.); Мальчики плакали, кричали, мать плакала тоже (Р.). Все значения дифференцируются при помощи различных по своим семантико-стилистическим качествам союзов, при помощи разного соотношения видо-временных и модальных форм сказуемого и других средств. Противительные союзы (а, но, да (=но), же, зато, однако, а то, не то…не то ) связаны со значением сопоставления ситуации или же значением несоответствия – противопоставленности некоей норме как точке отсчета. ССП с противительными союзами выражают противительные отношения. По особенностям строения и по основным грамматическим значениям все ССП с противительными союзами делятся на две группы: 1) сопоставительные и 2) противительные. В сопоставительных ССП (с союзами а, же ) сопоставляются различные в каком-либо отношении явления, причем эти явления при всем своем несходстве не отменяют друг друга, а как бы сосуществуют: Мать расположилась с детьми в карете, а отец – в кибитке (Т.); Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину (Купр.).
Союз же в сопоставительных предложениях имеет значение и усилительной частицы, входит в состав второй части, стоит непосредственно за словом, называющим одно из сопоставляемых явлений, и выделяет его.
В противительных ССП (с союзами но, да (=но), однако, зато, а и др.) сообщается о явлениях, которые противопоставляются, противоречат друг другу: Прежде песни тоска наша пела, а теперь наша радость поет (Л.-К.); Танк Самнева в этом наступлении делал по сотне и больше километров, однако ни один боец не отстал (Г.).; Да смотрите, не болтайте, а не то поколочу (П.); Близок локоть, да не укусишь (посл.). В предложениях с общим противительным значением различаются предложения с противительно-ограничительным значением: Все хорошо, но только скоро нужно уехать (П.); с противительно-уступительным: В доме у меня была своя комната, но жил я на дворе в хибарке (Ч.).; с противительно-возместительным: Ржавеют в арсеналах пушки, зато сверкают кивера (Сим.). Разделительные союзы (или (иль), либо, то…то, не то…не то, то ли… то ли ) выражают разделительные отношения – отношения взаимоисключения или чередования. Они указывают на то, что возможно каждое из описываемых событий. ССП с разделительными союзами выражают отношения взаимоисключения: содержание первой предикативной части этих предложений исключает возможность содержания второй и последующей частей, и наоборот: То ли шелест колоса, трепет ветерка, то ли гладит волосы теплая рука (Сурк.); Ни о чем не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания мутные и неясные, как сон (Сер.); Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, либо коней табун игривый молчанье дома возмутит (Л.). ССП чередования (с повторяющимся союзом то…то ) – события, о которых говорится в предикативных частях, существуют в разных временных планах и сменяют друг друга: То в избытке счастья слезы в три ручья, то душа во власти сна и забытья (Б.П.). В ССП могут выражаться так называемые присоединительные отношения, своеобразие которых состоит в том, что присоединяемое предложение заключает в себе не сообщение, а замечание к сообщению, заключенному в первой части. Присоединительные ССП характеризуются использованием присоединительных союзов да и, да, и, и то и др.; интонацией присоединения; употреблением во второй части метоименных слов и частиц притом, потому, вот, ведь и др. Например, Я шел в каком-то опьянении, да и было отчего (Гарш.); Пахнет сеном, высушенной травой, но запах густ, сладко-приятен (Ч.); Отвечай мне, а не то буду беспокоиться (П.). От присоединительных отношений необходимо отличать отношения пояснительные, которые также могут иметь место в ССП и выражаться пояснительными союзами то есть, а именно: Но я вас понимаю, то есть стараюсь понять (К.); Петр Петрович был так добр, а именно сам взялся доставить все в детский дом (Д.). Среди ССП выделяют предложения открытой и закрытой структуры. ССП открытой структуры: ряд, состоящий из двух частей, может быть продолжен до 3-х и более; характерна смысловое и грамматическое равноправие частей; использование в качестве основных средств связи соединительных союзов (и, да (=и),и…и ), разделительных союзов (то…то, или…или ); одинаковая оформленность каждой предикативной части; перечислительная интонация. Например, Все ушли, и разговоры спрятала ночная мгла (Св.); Но жизнь не зря зовут борьбой, и рано нам трубить отбой (Д.).
Соединительные ССП характеризуются открытой структурой при выражении между предикативными частями соединительных отношений, не осложненных другими видами синтаксических отношений. Разделительные ССП характеризуются открытой структурой.
В ССП закрытой структуры количество предикативных частей не может быть увеличено. Для ССП закрытой структуры характерно неравноправие предикативных частей в смысловом отношении; более широкий круг союзных средств связи (не только… но и, а то и, а то, да и и др.); различная оформленность предикативных частей; использование различных интонационных типов. Сопоставительные, присоединительные отношения характеризуются закрытой структурой. Соединительные предложения характеризуются закрытой структурой при выражении соединительных отношений, осложненных другими видами синтаксических отношений: Скажи ты ей два слова, и она спасена (П.); Началась война, то есть свершилось противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие (Т.); Он не красив, но вид его приятен (П.).
По количеству предикативных частей различаются двучленные и многочленные ССП: Мороз крепчал, и хотелось спрятать лицо, уши и руки (С.); Теперь был не март, было сумрачно, и мела ноябрьская поземка (Сол.).
3. Сложноподчиненные предложения (СПП), типы придаточных предложений.СПП – сложное предложение, предикативные части которого соединены в одно смысловое и структурное целое подчинительными союзами.
Относя одну из частей СПП к отдельным словам или их сочетаниям в другой части, подчинительные союзы и союзные слова тем самым показывают, что первая используется прежде всего для пояснения отдельных компонентов второй. Та часть сложноподчиненного предложения, которая выступает как поясняющая, называется придаточной, а поясняемая – главной. Придаточная часть может находиться в постпозиции, препозиции и интерпозиции по отношению к главной: Карась не был настолько благоразумен, чтобы обратить дело в шутку (Пом.); Что это нелегко, я согласен (Г.); Эти большие села, что приходится проезжать до Алтая, сыграли огромную роль в истории гражданской войны (Ф.).
Дифференциальными признаками СПП являются: 1) зависимость одной предикативной части (придаточного) от другой (главного предложения); 2) наличие в них вводящего придаточную часть подчинительного союза или союзного слова (относительного местоимения или местоименного наречия): Хочу, чтоб труд мой вдохновенный когда-нибудь увидел свет (Л.) ; Умирает эпоха, в которой родились мы (Н.). Подчинительный союз или союзное слово располагаются в составе придаточной части и сигнализируют о ее зависимости от главного предложения и способе оформления подчинительной связи; 3) ступенчатость (многоярусность) коммуникативной структуры. Средства связи главного предложения и придаточной части в СПП существенно отличаются от средств связи в ССП: они образуют структурный механизм, определяющий именно зависимость придаточной части от главного предложения. Средствами связи главного и придаточного предложений в сложноподчиненных конструкциях служат: 1) подчинительные союзы; 2) союзные слова; 3) интонация; 4) местоименно-соотносительные слова (корреляты); 5) порядок предикативных частей и др. По характеру соотношения придаточной части с главной выделяют СПП нерасчлененной и расчлененной структуры В СПП нерасчлененной структуры: 1) придаточное относится к одному опорному слову в главной части и распространяет его или же замещает какое-либо слово или сочетание слов; 2) придаточное присоединяется к главной части посредством союзных слов и союзов что, чтобы, как, будто; 3) корреляты – указательные местоимения и местоименные наречия – или обязательны, или факультативны; они не сливаются с простыми по структуре союзами, располагаясь только в составе главной части: Я знаю, что он придет; Что он придет, я знаю. В СПП расчлененной структуры: 1) придаточная часть сочетается со всей главной частью, как бы примыкая к ней и не имеет в ее составе опорного слова; 2) союз служит для характеристики определенного типа отношений: Я вернулся в родной город, так что снова смогу увидеть дорогие с детства места (следственные отношения); Я вернулся в родной город, потому что меня ждали (причинные отношения) – поэтому придаточная часть присоединяется к главной преимущественно союзами пока, хотя, потому что, ибо, так что и др.; 3) корреляты или отсутствуют, или же подвижны и могут перемещаться в придаточную часть, при этом сливаются, как правило, с простыми союзами, образуя сложные по структуре союзные средства с тем чтобы, для того чтобы; благодаря тому что и др.: Днем тепло, если нет сильного ветра.
Среди СПП нерасчлененной структуры выделяются предложения с изъяснительными, с определительными придаточными частями.
В СПП с изъяснительным придаточным в роли контактных слов выступают глаголы со значением сообщения, речи-мысли, восприятия, чувства: сообщать, говорить, думать, видеть, слышать, радоваться, опасаться, бояться и др.; существительные, соотносительные по семантике с глаголами этих групп: сообщение, известие, мысль, слух, ощущение, опасение, боязнь и др.; прилагательные, слова категории состояния и фразеологические единицы, также соотносительные по смыслу с глаголами и существительными названных групп: убеждён, доволен, сердит, согласен, виноват, уверен, рад; досадно, страшно, видно; дать слово, подать знак, иметь в виду и др. Придаточная часть может соединяться с главной частью при помощи союзов что, чтобы, как бы, будто, как будто или союзных слов кто, что, где, куда, откуда, какой, чей, который, зачем, сколько, почему и др.: Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес (П.); Ваня вспомнил, что завтра воскресенье (Мак,); Слыхал, что есть такой цветок (Баж.); Хорошо, что эта зеленоглазая силы своей не чует (Баж.); Милиционер был доволен, что заканчивает свою командировку (Мак.); Я слышал, как они бросились ловить моего коня (Л.); Левинсон распорядился, чтобы к вечеру собрался сельский сход (Фад.); Он сидел и ждал, куда повернётся разговор (Ф.). В СПП с определительным придаточным контактные слова-существительные поясняются придаточными частями с союзными словами который, какой, чей, где, куда, откуда, когда. Между частями таких предложений устанавливаются определительные отношения: Несчастный тот человек, который каменный цветок увидит (Баж.); И по его щекам поползли вниз блестящие капельки, какие бывают на окнах во вр емя дождя (Ч.); Мы подъехали к крепости, куда входила наша артиллерия (Н.-П.); День выдался очень удачный для торжества – один из тех ярких, прозрачных дней ранней осени, когда небо кажется таким густым, синим и глубоким (Купр.); Во время работы он насвистывал песенку о почтальоне, чей рог поёт в туманных долинах (Пауст.).
Среди СПП расчлененной структуры выделяются предложения с придаточными частями следствия, условными, уступительными, присоединительными, причины, цели, сравнительными, места, времени.
В СПП с придаточным следствия при помощи союза так что показывается, что в придаточной части сообщается о реалиях, которые являются следствием того, о чем сказано в главной части: Вдруг, правда, развеселится, пойдёт в пляс, так что с чердака опилки сыплются (Ф.); В комнате было холодновато и темно, так что днём приходилось включать лампочку (Гран.); Заряжают орудия чересчур медленно, так что между выстрелами проходит три мину-ты (Н.-П.). Придаточная часть здесь всегда постпозитивна. СПП с условным придаточным. Условная придаточная часть с союзами если, раз, когда показывает условие, при котором возможно то, о чем говорится в главной части СПП. Используются также союзы разговорно-просторечного характера и устарелые коли, ежели, кабы, буде, как и др.: Если смерти не случится, проживу ещё сто лет (Тв.); Раз никому нет дела до меня, останусь и буду жить, как жила (Фад.); Ох, лето красное! любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи (П.); Ну, а что торопиться, коли у невесты все давным-давно готово (Баж.). СПП с уступительным придаточным. Придаточная часть с союзами хотя, несмотря на то что, невзирая на то что, даром что, пускай, пусть показывает, что отражаемые в ней факты находятся в известном несоответствии или даже противоречии с тем, о чем сообщается в главной части СПП, проявляются вопреки ему. Такие же отношения устанавливаются при наличии союзных слов сколько, как в сочетании с частицей ни: Зырянский увидел всё, хотя как будто ничего не старался увидеть (Мак.); Несмотря на то, что он был круглый сирота, он спал не на улице (Мак.); Я толк в камнях знал, даром что не шибко умный (Баж.); Пускай, как он, я чужд для света, но чужд зато и небесам! (Л.); Сколько бы ты ни бил языком о кремень, огня не добудешь (Фед.); Но как быстро он ни покинул место происшествия, он успел услышать глухие звуки рыданий (Мак.); Собаки Бойка и Кучум, хотя и привыкли к холоду, на этот раз не выдержали (Фед.). В СПП с присоединительным придаточным при помощи придаточной части с союзными словами что, почему, отчего, зачем выражаются различного рода дополнительные сообщения относительно содержания главной части: Трущиеся части у некоторых орудий закрашены, что влечёт за собою затруднение действия механизмов (Н.-П.); Что-то он шепнул на ухо брату, чего не могли понять ни мать, ни отец (Ф.); Самолёт летел низко над хребтом, отчего гул моторов становился как бы сильнее (Фед.). К этим СПП близки некоторые предложения с придаточной частью, присоединяемой союзным словом как (особенно в сочетании с местоимением это): На столе беспорядок, как это часто бывает после званого ужина (Фед.); Присел Илька возле стола в последний раз, как это делают при разлуке все порядочные люди (act .). СПП с придаточным причины. Придаточная часть с союзами так как, поскольку, ибо, потому что, оттого что, ввиду того что, из-за того что, благодаря тому что, в силу того что, тем более что раскрывает причину или обоснование, мотивировку того, о чем сообщается в главной части СПП: Поскольку сейчас высвободился человек, дело пойдёт быстрее (Аст. ); Фамилия Трифона была одновременно и его прозвищем, потому что точнее ничего придумать и нельзя (Аст .); Они отощали за последние дни оттого, что неохотно и плохо ели (Аст.). СПП с придаточным цели. Придаточная часть с союзами чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы (устар.) показывает цель или назначение того, о чем сообщается в главной части СПП: Нужна была сильная власть над собой, чтобы кипение не прорывалось наружу (Кав.); Водитель, как раз для того, чтобы люди схлынули, застопорил машину напротив калитки (Фед.); Он предпочёл прогулку в линейке, с тем чтобы не разлучаться с милой своей соседкою (П.); Солнце как будто светит только затем, чтобы перед её взором, не исчезая, сияло окно с неподвижным чёрным силуэтом (Ф.); Мысль ведёт за собой слово, дабы оно выразило её и передало людям (Фед.). Союзы для того чтобы, затем чтобы могут расчленяться. СПП со сравнительным придаточным. Придаточная часть с союзами как, будто, как будто, словно, точно, как если бы и др. поясняет главную часть СПП путем сравнения: Я действительно, Санчо был виден, как бывает виден насквозь ясный апрельский день (Мак.); До слуха доносится странный звук, будто кто-то стряхнул с себя влагу (Фед.); Он глянул на Игоря, как будто в выражении его лица искал ответа (Мак.); Спина его ссутулилась круто, словно за шиворот сунули подушку (Ф.); Не лежится на спине, точно спит на бороне (Тв.). Союзом как подчеркивается реальное сходство явлений, другими – ирреальное, воображаемое, предположительное. Ирреальность сравнения особенно подчеркивается союзом как если бы : Они трудились на протяжении всех дней войны, как если бы это был один день (Фад.) и некоторыми просторечными вариантами сравнительных союзов: А кричит на него – вроде как она адмирал (Н.-П.); Начнёт Данилушка наигрывать и всё забудет, ровно и коров нет (Баж.). СПП с придаточным места. Придаточная часть с союзными словами где, куда, откуда поясняет контактные слова, представленные в главной части СПП наречиями места, в том числе и выступающими как соотносительные слова: там, туда, оттуда, везде, всюду, повсюду, нигде, слева, вперёд, впереди, назад и т.д.: Ведёт дорога длинная туда, где быть должна Муравия... (Тв.); И только там, куда арыки приносят свою драгоценную влагу, виднелись полоски яркой зелени (Фед.); Эти двое вернулись оттуда, откуда редко кому удавалось прийти живым (К.С.); Вдруг слева, где толпились топографы, запела гармонь (Фед.). В СПП с придаточным времени определяется временной план главной части по отношению к временному плану придаточной части с союзами когда, пока, как, после того как, с тех пор как, в то время как, до того как, как только и др.: И мне вчера так больно стало, когда мы смотрели на закат (Фад.); Пока люди в халатах перебирали какие-то папки, ящики, карты, у него в душе скопилась густая обида (Мак.); Тогда деньги и вещи, как находили, привязывали на шесты и ставили на дорогах (Л.Т.); После того, как Илька угостил мачеху... название «варнак» и «бродяга» к нему приклеилось накрепко (Аст.) ; С тех пор, как председатель начал говорить, Маслова... смотрела на него (Л.Т.); Как только окончилась поверка, очень многие забегали по коридору с мыльницами в руках (Мак.). Основными разновидностями временных отношений в СПП данного типа являются отношения одновременности и разновременности. Отношения одновременности выражаются обычно соотношением глаголов-сказуемых несовершенного вида при совпадении их форм времени: По ночам, когда все спят, я сижу на кухне и пишу что-нибудь (Н.-П.) или же при наличии в одной части предложения глагола-сказуемого несовершенного, а в другой – совершенного вида: Потом уж об этом говорить будем, как ты своё обещанье выполнишь (Баж.). Отношения разновременности обычно устанавливаются при наличии в частях предложения глаголов-сказуемых совершенного вида: Когда высоко поднялось солнце, навалились ельцы и пескари (Аст. ). Временные значения сложноподчиненных предложений с простыми союзами могут осложняться причинно- и условно-следственными значениями. Например, когда предложение используется с обобщенно-временным значением, оно приобретает и условное значение: Когда перенимать с умом, тогда не чудо и пользу от того сыскать (Кр.). 4. Бессоюзные сложные предложения (БСП), смысловые отношения между предикативными частями. БСП – сложное предложение, предикативные части которого соединены в одно смысловое и структурное целое с помощью интонации, без союзов и союзных слов. БСП в большинстве своем синонимичны тем или иным видам ССП или СПП. БСП могут быть со значением перечисления, с распространительно-присоединительным значением, со значениями причины и следствия, со значением пояснения, с изъяснительно-объектным значением. В форме БСП интонационными средствами активизируются смысловые отношения, заложенные в содержании предикативных конструкций без союзов и союзных слов: Надо взять зонт: дождь начинается . Открытые БСП: а) с перечислительными отношениями: Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день . б) сопоставительные: Малый человек и на горе мал, а исполин велик и в яме. БСП закрытой структуры: Он звонил – номер не отвечал. Теперь я понял: задача решена не верно. Солнце взошло – начинается день. Виды БСП. 1) БСП с изъяснительными отношениями. В предложениях этой группы можно ввести союз что: Заранее предупреждаю: (что) будет трудно. Может быть добавлен глагол, которого нет в БСП, с помощью сочинительного союза: Я оглянулся: (и увидел что) она се еще махала мне косынкой. 2) БСП с причинными отношениями. Для БСП с причинными отношениями характерно отрицание: Не думаю: он не предатель. Он пел: было радостно на душе. 3) БСП со знаковыми отношениями (Одно событие или явление может служить знаком другого). Отличительная черта этой конструкции в том, что во второй предикативной части есть или могут быть слова: это значит; это знак того, что; это; то: Белели надерганные и объеденные утками стебли: значит сюда они прилетали. Плачет обо мне: значит любит. 4) БСП с противительными отношениями: Я искала его – он не откликался. 5) БСП с объяснительными отношениями, объяснительная конструкция всегда занимает второе место, конкретизирует словосочетание из первой. Эту конструкцию всегда можно ввести словами: то есть, именно: Это было легкое дело: (а именно) принести дровец и все. 6) БСП с пояснительными отношениями. В роли соотносительных слов чаще выступает так и такой: Весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит. Он учится так: получает только пятерки. 7) БСП с условно-временными отношениями: Вы будете рады – мы придем. Когда увидишься с другом – предупреди его. Если дождя не будет – они придут. 8) БСП с причинно-следственными отношениями: Я умираю – мне не к чему лгать. Все повторил – сдаст успешно. 9) БСП с противительно-уступительными отношениями: Мог пойти в театр вчера – не пошел. 5. Многочленные сложные предложения. Различные виды подчинительной связи.
Многочленные СП – предложения с последовательным подчинением придаточных частей, с придаточными, относящимися непосредственно к главной части однородного и неоднородного подчинения, со смешанной связью: однородным, неоднородным и последовательным подчинением.
Схема анализа сложного предложения
1. Тип сложного предложения.
2. Число входящих в него предикативных частей. 3. Средства связи. 4. Смысловые отношения. 5. Схема предложения.
Практическая работа №1
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ССП ОТКРЫТОЙ И ЗАКРЫТОЙ СТРУКТУРЫ.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП
ЦЕЛЬ: закрепить, углубить, расширить, систематизировать знания о сложносочиненном предложении; отрабатывать навыки в постановке знаков препинания в сложносочиненном предложении.Задание №1
Графический диктант с частичным синтаксическим разбором.И блещут стекла расписные холодным радужным огнем, и блещут стены парчевые, и блещут кисти золотые... (Лер.) Образец: ССП с соединительным значением одновременности, открытой структуры.1) Еще зеленели липы, но высокие тополя совсем облетели, и бронзовые листья устлали дорожки. (А.Т.). 2) Доносится тревожный крик неуснувшей птицы, или раздается неопределенный звук. 3) В одну из апрельских ночей вздохнул лед на реке, и утром начался быстрый ледоход. 4) Я тропинку бы выходил каждую, да моя сторона велика. 5) Здесь не было дубов и орешника, зато обильно краснела калина. 6) Иду тропинкой луговой, и только синь над головой. 7) То ли лодка плыла по реке, то ли двигалось большое бревно. (Айтм.). 8) То снег пойдет, то солнце выглянет. 9) Их останавливали по дороге, либо они останавливались сами. 10) Взгляну ли вдаль, взгляну ли на тебя, и в сердце свет какой-то загорится (Фёд.). 11) Мы простились еще раз, и лошади поскакали. (П.) 12) Глаза ее заискрились, и щеки запылали. (Ч.) 13) Время стояло самое благоприятное, то есть было темно. 14) Не только воробьи прилетают к моей кормушке, но и синицы частенько заглядывают туда. 15) С утра в саду немыслимо светло и от лучей оплавилось стекло. (Ванш.) 16) Где-то в глубине глухо посвистывал сквознячок и капала вода с прозрачным звуком.Задание №2
Укажите сложносочиненные предложения. Проведите анализ смысловых отношений в ССП.1) От восхода до захода весел плеск да скрип каната. (Саян.) 2) Лишь составы идут за составами да кого-то скликают гудки. (Фат.) 3) Не курские, а местные поют здесь соловьи. (Фат) 4) Зацветает степь лесами, а в лесах поля цветут. (Фат.) 5) Всё спит кругом, а может, и не спит, а только притворяется искусно. (Ванш.) 6) Укажите сложносочиненные предложения. 7) Опять свой наряд обновили в зеленых побегах леса и нас на заре разбудили счастливых скворцов голоса. (Матус.) 8) Мы долго искали сухое пристанище для ночлега и наконец наткнулись на костер. (Наг.) 9) Холодно и за весь май черёмуха не успела отцвести. (Пришв.) 10) Начиналось наводнение и были закрыты мосты. (Пауст.) 11) Есть ещё надежда и надо спешить. (Як.)
Задание №3
Определите, в каких сложносочиненных предложениях перед вторыми предложениями нужна большая пауза и поэтому можно поставить тире.1) Большие совы бесшумно, неожиданно взвивались с меж и лошадь всхрапывала, шарахалась. (Бун.) 2) Еще сотня шагов и показались штабеля бревен. (Квтл.) 3) Дождь переставал по временам и тогда на кустах порхало множество разнообразных птиц. (Гонч) 4) На одуванчик только дунь и весь он разлетится. (Марш.) 5) Осенний полдень светел и на север уходят тучи. (Бун.)Задание №4
а) Укажите сложносочиненные предложения, в которых не нужны запятые перед союзом в, так как имеется общий второстепенный член. б) Выделите предложения открытой и закрытой структуры. Отметьте случаи, когда между частями имеют место отношения: 1) одновременности; 2) временной последовательности; 3) причинно- следственные; 4) модально-временные отношения.1) Окна в сад подняты и оттуда веет бодрой осенней прохладой. (Бун.) 2) На солнцепеке было совсем тепло и пахло землей. (А.Н.Т.) 3) Ореховые сережки начали пылить и под каждой порхающей в орешнике птичкой взлетает дымкой.(Пришв.) 4) К концу дня дождь перестал и начал заметно стихать. (Ч.) 5) Луна только еще всходила и в темноте было трудно разобраться. (Гайд.).Практическая работа №2
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СПП
ЦЕЛЬ: закрепить, углубить, расширить, систематизировать знания о сложноподчиненном предложении; отрабатывать навыки в постановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении.Задание №1
Докажите, что данные предложения являются сложноподчиненными. Охарактеризуйте средства выражения смысловых отношений между составляющими их предикативными конструкциями. Определите, к чему относится придаточная предикативная конструкция: к главной предикативной конструкции в целом, определенному слову или словосочетанию в ней.
1. Чем светлее представлялась ему судьба князя Андрея, тем мрачнее представлялась своя собственная (Л. Т.). 2. Знай я прежде, что ты такой сердитый, да я бы совсем тебе и не прекословил (Г.). 3. По мере того как солдаты проходили мимо обоза, из рядов сыпались нетерпеливые возгласы... (Купр.). 4. Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком (Пауст.). 5. Произошло то, чего никак не ожидал Григорий (Шол.). 6. Все мое дело состояло в том, чтобы лошадь шла ровно (Э. Грин). 7. Конечно, свою маму она будет по-старому любить, как никого на свете (Фед.). 8. Самые скромные дела становятся подвигами, если они освящены подлинной страстью (Гран.). 9. Поскольку денег у Кольки не водилось, он о них и не думал (Вас.). 10. А я ходил, нисколько не волновался и соображал, что бы такое написать и мне рядом со словом «Свобода» (Сорт.). 11. А еще он спрашивал, по скольку у них картошки к обеду варят (Сол.).Задание №2
Определите значение придаточной предикативной конструкции и способ ее связи с главной, укажите основные и неосновные средства связи. Замените неосновные союзы и союзные слова основными и наоборот, отметьте возникающие при этом семантические различия. В каких предложениях такая замена недопустима? Почему? Выясните роль соотносительных слов. В итоге сделайте вывод о том, к какому типу относятся данные сложноподчиненные предложения.
1. Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных (П.). 2. Мой Езерский происходил от тех вождей, чей в древни веки парус дерзкий поработил брега морей (П.). 3. Двое уже ехали вперед к месту, откуда должны были пускать (Л. Т.). 4. Это была та пучина, куда ему страшно было заглянуть (Л. Т.). 5. Я написала слова, что долго сказать не смела (Ахм.). 6. Глаз не свожу с горизонта, где метели плн-шут чардаш (Ахм.). 7. Был хмурый холодноватый день, какие выдаются среди лета (Пауст.). 8. Утро, когда начинается этот рассказ, наступило пасмурное, но теплое (Пауст.). 9. Он позволил открыть свой портфель, откуда при радостных криках собравшихся были извлечены злополучные свечи и мыло (Зощ.). 10. Практически у всех народов Европы, например, в самых известных европейских странах очень мало таких личных имен, которые по происхождению являются чисто французскими, чисто немецкими, чисто английскими и так далее (Горбач.).Задание №3
Расставьте знаки препинания. Замените придаточные предикативные конструкции причастными оборотами, а предложения с причастными оборотами – всеми возможными типами сложноподчиненных предложений. Укажите, в каких случаях такая замена невозможна или нежелательна. Почему? Обратите внимание на стилистические различия исходных и преобразованных синтаксических конструкций.
1. Нравственность оторванная от жизни так же безнравственна как жизнь утратившая всякое нравственное содержание (Г. Плеханов). 2. Величие и достоинство науки состоит исключительно в той пользе которую она приносит людям увеличивая производительность их труда и укрепляя природные силы их ума (Д. Писарев). 3. Ростов ехал по тому направлению которое ему указали и по которому виднелись вдалеке башня и церковь (Л. Т.). 4. Письмо Николушки было прочитано сотни раз и те которые считались достойными его слушать должны были приходить к графине которая не выпускала его из рук (Л. Т.). 5. Рожденный ползать летать не может (М. Г.). 6. Наученный горьким опытом я понял что тропа эта зверовая и опасаясь как бы она не завела меня в сторону бросил ее (Аре.). 7. Студенты сдавшие экзамены уехали на практику.Задание №4
Расставьте знаки препинания. Определите тип синтаксических конструкций. Составьте схемы предложений.
1. От странной лирики где каждый шаг – секрет где пропасти налево и направо где под ногой как лист увядший слава по-видимому мне спасенья нет (Ахм.). 2. Элен улыбнулась с таким видом который говорил что она не допускала возможности чтобы кто-то мог видеть ее и не быть восхищенным (Л. Т.). 3. Туман стал так силен что несмотря на то что рассвело не видно было в десяти шагах перед собой (Л. Т.). 4. Ему показалось даже что ежели бы не было этой окружающей его со всех сторон комариной атмосферы этого комариного теста которое под рукой размазывалось по потному лицу и этого беспокойного зуда по всему телу то здешний лес потерял бы для него свой характер и свою прелесть (Л. Т.). 5. Дома у себя я застал гостя старого приятеля который поздоровавшись начал мне жаловаться что пока ехал ко мне то заблудился в лесу и у него отстала хорошая дорогая собака (Т.). 6. Когда душа носит в себе великую печаль когда человек не настолько сладил с собой чтобы примириться с несправедливостью ему нужны даль и горы море и теплый кроткий воздух для того чтобы грусть не превратилась в ожесточение в отчаяние чтобы он не зачерствел (Герц.). 7. Есть много слов которые про-износишь по привычке не думая о том что скрыто за ними (М. Г.). 8. Чем больше говорил Акимов тем очевиднее становилось мужикам что у этого техника первая забота на уме не пути сообщения по рекам Сибири а царь со своими душегубами министрами сенаторами генералами жандармами (Г. Марков). 9. Между тем лесок до сих пор сливавшийся с чернотой ночи так что его нельзя было и разглядеть начал смутно проступать потому что сзади него пожелтело и засветилось (Сол.).Задание №5
Составьте сложноподчиненные предложения, которые бы соответствовали данным схемам.
(Когда), .
, (который).
[ , (что), ].
, (потому что).
[ потому], (что).
Практическая работа №3
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БСП
ЦЕЛЬ: закрепить, углубить, расширить, систематизировать знания о бессоюзном сложном предложении; отрабатывать навыки в постановке знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.Задание №1
Выделите бессоюзные сложные предложения открытой и закрытой структуры. Укажите разновидности смысловых отношений в предложениях открытой структуры и средства их выражения. С какими союзными сложными предложениями они соотносительны?
1. Странная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил ее в руках разбойников (П.). 2. Татьяна – в лес, медведь – за ней (П.). 3. Снежно, холодно, мгла и туман (Н.). 4. Невежды судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк (Кр.). 5. Хозяйством я доволен, семейной жизнью очень, работой своей чрезвычайно (Л. Т.). 6. От других мне хвала – что зола, от тебя и хула – похвала (Ахм.). 7. Дочку мою я сейчас разбужу, в серые глазки ее погляжу (Ахм.). 8. Еще ночью натянуло черных туч, они слились в завесу и осели, стало накрапывать (Фед.). 9. Лед был тонок, затрещал, стал гнуться (А. Н. Т.). 10. Но самой реки не было видно: она пряталась за рощей (Алекс.). 11. Ведомо: заму жем – не дома (Посл.). 12. Шли дожди – экспедиция вынуждена была прекратить работу.Задание №2
Покажите, что данные примеры представляют возможные типы бессоюзных сложных предложений закрытой структуры с дифференцированными отношениями. Сопоставьте каждый пример с соотносительным вариантом союзного сложного предложения и объясните, где это возможно, почему автор употребил бессоюзную конструкцию.1. Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями (П.). 2. Спокойны будьте: вашего отца усовещу наедине, без шуму (П.). 3. Дружба не услуга, за нее не благодарят (Держ.). 4. С тех пор мы как чужие! Приду к ней – не глядит! (Жук..). 5. А потому обычай мой: с волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой (Кр.). 6. Мухи, как черные мысли, весь день не дают мне покою. Жалят, жужжат и кружатся над бедной моей головою! ...Черные мысли, как мухи, всю ночь не дают мне покою: жалят, язвят и кружатся над бедной моей головою! (An.). 7. Я посмотрел кругом – сердце во мне запылало: не весело войти ночью в мужицкую избу (Т.). 8. Старый Тарас думал о давнем: перед ним проходила его молодость (Г.). 9. Бывает так: какая-то истома; в ушах не умолкает бой часов; вдали раскат стихающего грома (Ахм.). 10. Перед весной бывают дни такие: под плотным снегом отдыхает луг, шумят деревья весело-сухие, и теплый ветер нежен и упруг (Ахм.). 11. Я проснулась и припомнила: милый, нынче праздник твой (Ахм.}. 12. Из-за бугра потянуло парным молоком: там паслось стадо (Пауст.). 13. Незнанием никогда не следует хвалиться: незнание есть бессилие (Черн..). 14. Ты все ревешь, порог Падун, но так тревожен рев: знать, ветер дней твоих подул с негаданных краев (Те.). 15. Они вошли в шалаш и сели там. Яков – на толстый обрубок дерева, Мальва– на кучу кулей (М. Г.). 16. С людьми жить – человеком надо быть (Расп.). 17. Ржаной хлеб начали выпекать на Руси свыше тысячи лет назад. Жаль, что не сохранилось имени первого русского хлебопека (М. Ивин). 18. Богатому – грабли и барки, бедному – кулак да палки (Посл.). 19. Погода у нас здесь установилась такая: каждый день бывает дождь. 20. Над лесом от земли до неба стоят освещенные солнцем столбы: там дождь идет.
Задание №3
Проанализируйте данные сложные бессоюзные предложения, выявите объединяющую их особенность в характере смысловых отношений между предикативными конструкциями. Укажите их тип.
1. Вы улыбнетесь - мне отрада; вы отвернетесь - мнетоска;за день мучения – награда мне ваша бледная рука (П.). 2. Ты Царь: живи один (П.). 3. Трижды громкий клич прокликали – ни один боец не тронулся (Л.). 4. Сейчас тебя провожу, схожу принесу (Сим.). 5. Можно лететь много часов – конца-краю не видно тайге (С.-М.). 6. Вы не знаете Тараса? Он гроза второго класса. Он идет – дрожит весь класс. Вот каков этот Тарас (А. Б.). 7. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь (Посл.). 8. Ссорятся – плачут, мирятся – плачут (Герм.).Задание №4
Используя речевой материал правого и левого столбцов, образуйте бессоюзные сложные предложения различных типов. Для адекватного отражения смысловых отношений между предикативными конструкциями выберите соответствующий знак препинания (, : – ;).лекция окончилась слушатели вышли из аудитории наступила тишина мотор умолк приду домой отдохну
Разноуровневая контрольная работа по разделу
«СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Высокий уровень – выполнение всех заданий. Средний уровень – выполнение заданий №1-3. Низкий уровень – выполнение задание №1.Вариант 1
Задание №1
Слепой знал что в эту большую 3 комнату смотрит 2 солнце 1 и что если он протянет 3 руку 3 в окно то с кустов посыплется роса 4 .Задание №2
Раскройте смысловые отношения в ССП.Задание №3
С той памятной ночи, когда Воропаеву удалось поднять людей он впервые после приезда с фронта ощутил то возбуждение довольство уверенность которые делают человека счастливым.Задание №4
Сравните два типаСП. Расставьте знаки препинания. 1) Скоро все угомонились притихли птицы, застыл воздух, потух костёр. 2) Солнце дымное встаёт будет день горячий.Вариант 2
Задание №1
Выполните лингвистический анализ, расставив недостающие знаки препинания. Лето 1 выдалось 2 сырое 3 и холодное нынче деревья 3 все были мокрые всё в саду глядело 3 очень неприветливо уныло. (Ч.)Задание №2
Перечислите типы связи в СПП. Приведите примеры.Задание №3
Расставьте знаки препинания в предложении. Дайте его общую характеристику. Составьте графическую схему предложения.Я любил мартовские сумерки когда начинало морозить когда зажигали газ. (Дост.)Задание №4
Составьте двучленные СП разных типов, раскрыть смысловые отношения между предикативными частями данных предложений.Вариант 3
Задание №1
Выполните лингвистический анализ, расставив недостающие знаки препинания. То хлопнуло где-то то раздался 3 вдруг страшный 3 вой то пролетело 2 по комнате 1 какое-то дуновение и даже по лицу задело 4 . 1.2. Расставить недостающие знаки препинания.Задание №2
Раскройте вопрос о средствах выражения отношений между частями СП. Приведите примеры.Задание №3
Проанализируйте структурные особенности приводимых ниже предложений. Расставьте знаки препинания.1) Скажу вам только одно нельзя сидеть сложа руки. 2) Маяк не горел зимой он был не нужен. (Т.) 3) Но у всех сложилось убеждение город сдан не будет. (Чехов.) 4) Я внимательно оглядел кругом все лица выражали ожидание. (Чехов.)Задание №4
Сравните СП. Какие различия в оттенках значения можно отметить?1) Нельзя жить только сегодняшним, ибо оно чаще всего незаконченное вчерашнее. (И. Павл.) 2) Сегодняшнее чаще всего незаконченное вчерашнее, и поэтому нельзя жить только им. 3) Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. (Пауст.) 4) Исчезнет воображение, и человек перестанет быть человеком.1. Бабайцева В.В. Русский язык: Синтаксис и пунктуация. – М., 1979. 2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3 ч. – М., 1974. – Ч.3: Синтаксис. Пунктуация. 3. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. – М., 1971. 4. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М., 1978. 5. Дудников А.В., Арбузова А.И., Ворожбицкая И.И. Русский язык. – М., 2001 6. Земский А.М., Крючков С.Е., Светлаев М.В. Русский язык. – М., 2002. – Ч.2. 7. Розенталь Д.Э., Валгина Н.С., Фомина М.И., Цапукевич В.В. Современный русский язык. – М., 1971. 8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1997. 9. Современный русский литературный язык / Под. ред. П.А. Леканта. – М., 2001.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. – М.: Высшая школа, 1978.
2. Виноградов В.В. Основные вопросы синтаксиса и предложения. Избранные труды. – М., 1975.
3. Грамматика русского языка / Под ред. В.В. Виноградова. – М., 1954. – Т.2, ч.1,2: Синтаксис.
4. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М. 1978.
5. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 1982.
6. Костромина Н.В., Николаева К.А. и др. Русский язык: в 2-х ч. – М., 1989. – Ч.2.
7. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. – М., 1956.
8. Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. – М., 1961.
9. Руднев А.Г. Синтаксис современного русского языка. – М., 1963.
10. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой – М., 1970.
11. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М., 1980. – Т.2: Синтаксис.
12. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Просвещение, 1995. – Ч.3.
13. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М., 1974.
14. Шведова Н.Ю. Активные процессы в современном русском синтаксисе. – М., 1966.
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования (11)
Образовательный стандартГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0312 Преподавание в начальных классах (повышенный уровень
