Краткое содержание: Обучение ребенка чтению - учимся читать. Игры для чтения. Обучение чтению детей. Учим буквы скачать. Буквы для детей. Читаем по слогам. Читаем вместе. Слоги в русском языке. Полезные советы по обучению чтению. Развивающие игры для обучения чтению. Чтение по методике Зайцева. Методика Г. Домана. Букварь для детей. Букварь скачать бесплатно. Букварь с пеленок.
Рекомендуем для обучения чтению НОВЫЙ БУКВАРЬ-ОНЛАЙН (Работает на всех типах компьютеров, адаптирован к мобильным устройствам).
Обучение ребенка чтению
|
Дополнительная полезная информация:
В вашей семье есть ребенок-дошколенок и вам захотелось научить его читать? Наверное, вы уже приобрели яркую красочную Азбуку или Букварь для малыша. А может, вы уже пробовали научить его читать, но что-то не получилось? В любом случае этот раздел сайта именно для тех взрослых, которые хотят помочь своему ребенку научиться читать.
Давайте сначала разберемся, зачем и почему взрослые учат дошкольников читать, ведь обучение чтению - часть общеобразовательной программы первого класса школы. Вариантов ответа на этот вопрос множество:
Вам кажется престижным, если ваш ребенок уже до школы научится читать (а почему бы ни научить вашего ребенка решать уравнения?);
Вы думаете, что ему проще будет учиться в школе, уже умея читать (а вдруг ему будет неинтересно учиться?);
Ребенок проявляет интерес к буквам и хочет научиться читать (отлично! Этот раздел именно для вас и вашего ребенка!).
Следующий, очень важный вопрос: сколько лет вашему малышу?
- 2-3 года. Чудесный возраст - ребенок начинает учиться понимать окружающий мир, с интересом знакомится с цветом, формой, размером предметов, очень непосредственно реагирует на свои успехи и неудачи, открыт к общению со взрослым. Но! Буквы в этом возрасте - непонятные и неинтересные иероглифы, суть, за ними скрывающаяся, пока недоступна для понимания маленьким человеком. Не стоит в этом возрасте усердствовать в обучении ребенка, будь то чтение, счет, иностранные языки. Лучше дайте ребенку возможность почувствовать окружающий мир с помощью зрения, слуха, вкуса, пальчиков. Научившись чувствовать мир во всех его проявлениях, ребенок с большим успехом в дальнейшем освоит навык чтения.
- 4-5 лет. С возраста 4-5 лет ребенок может анализировать свойства предметов и воздействовать на них с целью изменения, в этом возрасте особо выражено "чутье ребенка к языку". Поэтому, если ваш ребенок уже проявляет интерес к буквам, может 10-15 минут увлеченно заниматься развивающими играми, стоит аккуратно попробовать начинать занятия. Но если четырехлетка еще не научился сосредотачивать внимание, целенаправленно выполнять развивающие задания, бурно реагирует на свои неудачи, нетерпелив, тогда лучше еще подождать.
- 6-7 лет. По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов этот возраст для большинства детей является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Старший дошкольник уже может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий, связанных с усвоением знаний, умений, навыков. Именно старший дошкольный возраст для большинства детей является наиболее эффективным для начала обучения чтению. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно.
И еще один важный вопрос. Могут ли занятия по чтению быть вредными для ребенка? Могут - в том случае, если взрослый, организующий эти занятия, не учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка, перегружает его учебными заданиями вместо естественной для дошкольника деятельности - игры, ставит самоцелью любой ценой научить ребенка читать.
Первые правила, обязательные для успешного обучения чтению:
Играйте! Игра - естественное состояние дошкольника, наиболее активная форма познания мира, наиболее эффективная форма обучения. Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.
Поддерживайте интерес к занятиям, используйте разнообразные игры и пособия.
Скорее важна не длительность занятий, а их частота. Будьте последовательными в обучении чтению.
Ваши указания и инструкции должны быть короткими, но емкими - ребенок дошкольного возраста не способен воспринимать длинные инструкции.
Приступайте к обучению чтению только в том случае, если устная речь ребенка достаточно развита. Если речь ребенка изобилует ошибками в согласовании слов, в слоговой структуре слов или дефектами звукопроизношения, следует в первую очередь обратиться к логопеду.
Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии обязательно сочетайте учебные упражнения с разминками (физминутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра и все, что вам подскажет ваша фантазия).
Нежелание ребенка заниматься - знак того, что взрослый превысил возможности ребенка. Остановитесь и подумайте, что сделано не так?
Ребенок - это не уменьшенная копия взрослого. Ребенок имеет право не знать и не уметь! Будьте терпеливы!
Не сравнивайте успехи вашего ребенка с успехами других детей. Темп освоения навыка чтения индивидуален для каждого ребенка.
Для каждого ребенка существует свой оптимальный способ обучения чтению. Постарайтесь найти именно те приемы и методы работы, которые соответствуют его индивидуальным особенностям.
Никогда не начинайте занятия, если у вас или вашего ребенка плохое настроение: такие занятия не принесут успеха!
Многим современным родителям приходиться заниматься обучением своих детей чтению еще в дошкольном возрасте. Ведь во многих лицеях и школах к первоклассникам предъявляются достаточно серьезные требования: ребенок уже должен уметь читать, писать и размышлять логически. Безусловно, эти навыки позволяют легче освоиться во время обучения и быстрей влиться в учебный процесс.
С чего начать?
На самом деле подготовка к чтению начинается еще в самом раннем возрасте. Прежде всего, стоит начать не с самого чтения, а общего познавательного развития ребенка. Такому развитию очень способствуют простые задачки на логику, мелкая моторика и совершенствование речи.
Несколько примеров игр для детей 4 лет
- Продолжи слово. Учимся придумывать слова, развивать фантазию и речь.
Бросая ребенку в руки мяч, произнесите начало какого-нибудь слова. К примеру, слог «Ма». А ребенок, возвращая вам мячик должен его продолжить и сказать «Ша» или «Шина». Обязательно произносите потом слово целиком: Маша или машина. Затем немного усложните и задайте определенную тему для загаданных слов. К примеру, фрукты, транспорт или имена.
- Звуковая загадка. Учимся развивать память и слуховое внимание.
Подготовьте несколько детских музыкальных инструментов или игрушек: дудочка, погремушка, колокольчик и т.д. Продемонстрируйте по очереди все звуки, чтобы ребенок их запомнил. Затем попросите его отвернуться и угадать, какой предмет сейчас издает звук. Постепенно усложняйте игру и чередуйте несколько звуков по очереди. Такая игра тренирует слуховое внимание, которое так необходимо при обучении чтению.
- Подарок для игрушки . Учимся определять первую букву в слове и развивать воображение.
Устройте праздник любимой игрушке вашего ребенка. Пусть у нее сегодня будет День Рожденье. Предложите ребенку подобрать подарок для игрушки, и нарисовать его. Главное условие игры, чтобы первый звук в названии подарка был тот же, что и первый звук в названии игрушки. Например, подарки для куклы начинаются только на букву к: краски, ксилофон, кубики. А для мишки – мяч, мед, машина. Чем больше вариантов назовет ребенок, тем лучше.
Хорошим пособием в такой игре станут картинки или карточки с различными изображенными предметами. Предложите малышу подобрать подарок и выбрать один из изображенных на картинке.
Такая игра помогает развивать способность к звуковому анализу слов, необходимому при чтении.
- Дорисуй-ка. Учимся дополнять фигуры, развивать внимание и мелкую моторику. Для рисования существует множество вариантов игр.
Рисование по образцу учит ребенка концентрироваться при работе со знаками, а так же способствует лучшему запоминанию букв и правильному воспроизведению слов при чтении.
Учим буквы
Неотъемлемой стадией на пути к чтению, является изучение букв. И чем интересней и увлекательней будет этот процесс, тем быстрей ребенок все выучит. Чтобы процесс запоминания букв шел легко и продуктивно, существует несколько простых правил педагогики.
- Ребенку проще будет запомнить букву, если он ее сначала нарисует или сам слепит из пластилина. Так же отличным вариантом будет сложение букв из палочек, пуговок, камешков и т.д.
- Важно при этом не перегружать детскую память и не стараться запомнить более двух букв в день.
- Учить буквы, правильно произнося их звук. Например, букву М произносить не звуком «эм», а именно коротким «м». Иначе, ребенок будет путаться при чтении и неправильно произносить слоги.
- Не стоит начинать обучение прописным буквам, пока ребенок еще освоил не все печатные.
- Чтобы ребенку легче было запоминать буквы, пусть сам придумает, на что похожа каждая из них. Например, сравнить их с различными предметами.
Учимся читать по слогам
В настоящее время существует множество учебной литературы для обучения дошкольников. И каждый родитель подбирает наиболее подходящий и интересной вариант букваря или азбуки для детей, которые только учатся читать. В них используются различные методики для чтения по слогам. Где-то рассматривается вариант протягивания звуков, а где-то переходы от буквы к букве в виде красочных картинок.
На самом деле, при чтении мы уже не задумываемся и не отдаем себе отчет, что все слоги получаются у нас сами собой, потому что произносятся автоматически. Именно запоминание помогает нам читать быстро и без запинок. Поэтому к обучению детей нужно тоже подходить с такой же целью. Каждый слог нужно проговаривать по нескольку раз, искать в словах и картинках.
Читаем слова
Когда ребенок хорошо освоит и запомнит сочетание слогов, начинается чтение слов. В этот момент важно научить ребенка понимать смысл прочитанного. Этому так же способствуют различные задачки и игры с картинками.
Вставь букву
Эта игра очень эффективна при начальном обучении чтения слов. Для нее потребуются три картинки к словам из трех букв. К примеру: лук, дом и кот. Подпишите под картинками первую и последнюю букву, а на месте гласной оставьте пробел. Предложите ребенку отгадать пропущенную букву в слове. Выполняя это задание, он будет размышлять, и подбирать по очереди буквы. Таким образом, в этой игре ребенок учится осмысленному чтению, понимает смысло различительное значение букв, развивает фонематический слух.
Картинка со словом
Самая распространенная игра со словами. Часто продаются готовые варианты в виде лото. Ее легко сделать самостоятельно, подготовив заранее картинки и подписав на них печатными буквами слова. Нужно разрезать картинку со словом пополам, чтобы ребенок смог сам подобрать две половинки одной картинки.
Закончи слово
Для этой игры потребуется несколько картинок от раскрасок или открыток. К картинкам на скрепку прикрепляются начальные слоги слов, обозначающих изображенные предметы. А окончания слов нужно положить перед ребенком, чтобы он сам выбрал из них подходящие.
Еще несколько секретов и полезных советов о том, как быстро и правильно научить ребенка читать, смотрите видео
При обучении ребенка чтению очень важно давать задания в легкой, игровой форме, чтобы поддерживать интерес. Главное при этом, не переусердствовать с нагрузкой и подбирать пособия по возрасту и по способностям малыша. Всегда проявляйте терпение и усердие, тогда ваш ребенок обязательно будет хорошо подготовлен к школе и быстро научится читать.
Елена Шипицына
Использование игр и игровых приемов при обучении чтению дошкольников в добукварный период
Формирование у детей навыка чтения является необходимой базой для всего последующего обучения . Но с каждым годом увеличивается количество детей, у которых проявляются нарушения чтения . Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, пугают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного у детей.
В своей работе мне пришлось столкнуться со следующим противоречием : между методом обучения грамоте по программе «Радуга» (вначале знакомить с буквой) и признанным методом обучения от звука к букве , способствующим овладению в школе грамотным письмом.
Большинство «элитных» школ принимают только детей, которые уже умеют бегло читать, чтобы избежать нервно-психических перегрузок, неизбежных в том случае, если дети, посещающие детский сад, вынуждены получать дополнительное образование в вечернее время, встала задача создать условия, позволяющие каждому ребенку без дополнительных занятий пройти собеседование в любое, в том числе «элитное» учебное заведение. То есть нужна такая система подачи материалов, которая бы облегчила детям процесс обучения , вызвала интерес к учению в целом и позволила в будущем избегать ошибок в чтении и письме .
В связи с этим моя работа с детьми но теме «Обучение чтению в добукварный период » была направлена на отбор и систематизацию игрового материала по обучению детей грамоте , разработке интересных игр на развитие фонематического слуха.
Мой опыт показал, что обучение дошкольника чтению - это игра взрослого и ребенка, при этом нельзя разделять игру и учение. Детям 5-6 лет сложно на слух определить наличие или отсутствие какого-то звука в слове, сосчитать количество звуков и определить их последовательность. Подключение зрительного анализатора - вот что помогает в этой работе. А широкое использование игровых приемов обучения , обеспечит успех совместных занятий, сделает их увлекательными и желанными для ребенка.
* Обнаружить, что речь состоит из звуков (фонем) ;
* Открыть отношение звука (фонемы) и буквы (графемы) .
Работа над фонемным анализом включает в себя следующие этапы :
1. Интонационное выделение последовательности фонем и общий анализ слова, при которой создается модель такой последовательности.
С этой целью, на начальном этапе мы используем с детьми :
игры с перевоплощением, где идет звукоподражание : (давайте превратимся в пчелок и полетаем с цветка на цветок, пожужжим, поговорим на пчелином языке).
«Давай дружжжить. Где ты жжжмвешь?
Я жжживу в этом жжжилище.
Приходи в гости, угощу морожжженым».
Также использую стихи , где можно протягивать звуки :
«Мышшшонку мама мышшшка-шшшептала :
Шшшшалунишшшка.
Шшшумишшшь, шшшуршшшишшь, болтаешшшь.
Ты маме шшшить мешшшаешшшь».
«Рассели картинки в дом» (дети определяют, где «живет» заданный звук в слове и в какой дом его поселить);
«Займи свое место» (учатся выделять первый, последний звуки в слове и соотносить их со схемой).
Используя игровой прием «Куда перелетела пчелка?» дети учатся определять и отмечать позицию заданного звука на схеме с помощью пчелки. Предлагаю им карточку, разделенную на 3 части, и пчелку, затем называю слова, а они должны догадаться, в какой из квадратов перелетит насекомое : если звук в начале слова - в первый квадрат, если в середине - во второй, если в конце - в третий.
Данные упражнения в дальнейшем помогают в звуковом анализе слов.
Для того чтобы ребенок научился выделять без ошибок каждый звук в слове, использую следующие приемы :
Вначале использую фишки одного цвета (белого, а затем трех цветов : красного, синего. зеленого : «ОСА (к-с-к) », «ЖУК (к-с-к) », «ЛЕС (з-к-с) »;
Игровой Прием «Пальчики в гостях у звуков» , позволяет связывать звук с движением пальцев (как по клавишам пианино-по звуковым домикам) с одновременным проговариванием вслух каждого звука.
Например : слово КОТ (пришел левый мизинец под синее окошко, в котором живет звук «К» ; за мизинчиком встал безымянный под красное окошко звука «О» , ротик запел ООО; за безымянным - средний палец под синее окошко, в котором живет звук «Т» , вот и вышло слово КОТ). Данное упражнение подготавливает детей к проговариванию слов во время письма в школе. Проигрывание идет по схеме слова, где синие квадраты обозначают твердые согласные, зеленые - мягкие согласные, красные - гласные. Проговаривая каждый звук, в дальнейшем ребенок начинает сам печатать букву («одевает» звук).
2. Дифференциация гласных и согласных фонем, установление места ударения в слове.
Выполняя артикуляционные упражнения и усваивая произношение отдельных согласных и гласных звуков, дети быстро начинают видеть и слышать их разницу - гласные поются, они «певцы» , а согласные во всем и всегда с ними согласны. Гласные сразу учат детей слышать и выделять их звуки в словах, для этого мы играем в такие игры, как «Поймай звук» , «Услышь знакомый звук» , «Звук 1-й, звук последний» , «Найди слово со знакомым звуком» , «Выдели звуки» и др. Эти игры также обучают соблюдать порядок в построении звуков. Дети с восторгом читают за «певцами» свои первые слова : «ау» , «уа» , «иа» .
На различение гласных и согласных звуков играю с детьми в такие игры : «Называю звук - поднимите фишку» - красную, если звук гласный, синюю, если согласный; «Назовите второй звук» («АХ» , «УТ» , «ХО» и т. д.); «Покажи фишку» - выделение только гласных или только согласных звуков из потока звуков : «а, и, т, р, о, а, е, н, п» ; «Поймай звук» (левой рукой- гласный, правой - согласный : а-а-а-з, т-та; «Кто из гостей произносит последним гласный звук?» - «гав» , «му» , «ку-ка-ре-ку» и т. д.».
Во время знакомства с Принцем Ударение к нам на помощь приходит «Карандашик» . Например, в словах Мила - мила, замок-замок обращаю внимание на то, что Принц Ударение в одинаковых словах ставит свою волшебную ударную палочку то в 1-м слоге, то во 2-м. Так по велению Принца Ударение слова, написанные одинаковыми буквами, становятся с разными значениями.
С детьми мы учимся управлять своим «Карандашиком» , он должен скакать по гласным звукам неотточенной стороной, особенно сильно ударяя по звуку, обозначающему звук-командир (ударный) . Где удар был самый сильный, ставим значок ударение. Для того, чтобы упражнения не были однообразными на «звуковом» же этапе использую :
прием «француз» (По-французски все слова произносятся с ударением на последнем слоге : мама’, папа’, а по - русски)
Напеваем слогушки - частушки : жа-жа, жа-жа-жа - жаба села на ежа, жи-жи, жи-жи-жи - ожидают жаб ужи.
«Без ошибок повтори : «оау» , «оау» , «оау» и т. д» - ударяем голосом один из трех гласных звуков.
«Гласные спорят» :
а) для кого это угощение? (для «А» - каша, вафли, для «У» - сушка)
б) К кому идут гости? (К «Э» - зебра, воробей)
«Подели картинки» - каждой гласной подбирают по 1-2 картинки.
3. Работа над дифференциацией по твердости-мягкости и звонкости-глухости согласных фонем происходит на основе моделирования схем слов.
При работе над согласными звуками дети отправляются в путешествие по улицам города звуков – Звукаринска, где узнают, что у согласных звуков разные характеры : твердые и мягкие. Твердые звуки - носят синие одежды, но иногда они становятся мягкими звуками и надевают костюм зеленого цвета. Твердохарактерные звуки идут на улицу «Певцов» по синей тропинке, слагая слоги МО, ПА, НЫ - это друзья Тома; но когда согласные звуки смягчаются, идут по зеленой тропинке на улицу «Улыбчивых» звуков и слагают МЁ, ПЯ, НИ - это друзья Тима. Также дети узнают, что есть звуки всегда твердохарактерные - Ш, Ж, Ц; даже с Улыбчивым звуком «И» - они звучат твердо : ЖИ, ШИ, ЦИ, а есть всегда мягкохарактерные звуки - Щ, Ч, даже если они поют песенку со звуками «А» , «У» , то все - равно, звучат мягко : ЧА, ЩУ.
При дифференциации звуков по твердости - мягкости мы играем в такие игры :
«Твердый - мягкий» : у детей фишки синего или зеленного цвета, они подходят к наборному полотну и выбирают соответствующую картинку.
«В слове слог договори, будь внимательным смотри!»
Добавь слог «НА» или «НЯ» : Зи_, ня_, Та_, спи_, вес_.
добавь звук «Т» или «Т"» : сала_, крова_.
Братья Тим и Том постоянно вовлекают детей в свой вечный спор :
«Чей это звук?» , «Чье это слово?» . детям очень нравится мирить спорщиков, изменяя звучание звуков, слогов и слов.
Для того, чтобы детям было интересно и материал запоминался легче, я стараюсь преподнести его в необычной форме. Например : на занятие кто-то из персонажей приносит и раздает детям фишки красного, синего, зеленого цвета, с колокольчиком и без него, в зависимости от качественной характеристики изучаемых звуков (парные согласные по звонкости-глухости всегда даю в паре) .
«Магазин» : Тим и Том - продавцы, чеки - схемы слов.
«Живое слово» : После звукового анализа слова дети «становятся звуками» этого слова, располагаются в нужной последовательности и выбирают нужные цвета. Остальныс дети проверяют правильность «живой» схемы. По аналогии можно проводить работу со слогами
При обучении чтению - первым этапом является чтение открытых слогов : ПА, РУ, ТИ и т. п. На этом же этапе я ввожу сказочный атрибут - шапку
невидимку, которая, то скрывает, то выставляет какую - либо букву.
Например : было слово БАЛ, шапка - невидимка спрятала букву «Л» , остался слог БА, но она пожалела слово и прислала букву «К» , получилось новое слово БАК, а затем (БАС, БАР, БОР) .
На следующем этапе : чтения двусложных слов - шапка - невидимка может спрятать целый слог и тогда у детей получается прочитать разнообразные слова. Например, пар. .(та, мар. .(та, кар. .(та) .
С шапкой - невидимкой мы с детьми играем в разные игры со словами, где требуется подобрать буквы, чтобы получилось новое слово или заменить букву на другую. Например : игра «Угадай слово» , где меняем или гласную, или согласную букву. (Пальчики заменят точки буквами, глазки
слова прочтут). Например, сок; *у*; **х; *о*; м.
Чтобы разнообразить занятие - большие возможности дает работа со слоговыми таблицами. Цель, которых отработать умение соотносить звук и букву, сравнить звучание твердых и мягких согласных, упражнять в чтении слогов с ними .
«Прыгаем по кочкам» , где дети читают слоги за указкой.
«Придумай слово» : показываю слог в таблице, а дети придумывают с ним слова.
«Угадай слово» : последовательно показываю слоги «набирая» слово.
«Найди пару» : один ребенок читает слог с твердым согласным, а второй должен прочитать с одноименным мягким согласным.
«Лесная школа» : предлагаю показать, как бы прочитал слог тот или иной зверь. Ребенок читает его, стараясь голосом передать характер животного.
Организованная таким образом работа позволяет моим воспитанникам быстрее осваивать процесс обучения чтению , они реже допускают наиболее распространенные ошибки в пропуске и перестановке букв, грубые искажения букв при написании. Дети не застревают на этапе слогового чтения , быстро и без особых усилий переходят к слитному чтению целыми словами . У них формируется интерес к языку и его законам (орфографическим правилам) . И, наконец, самое главное, - занятия чтением не сводятся к тренировке навыков, а становятся важным шагом психологического развития детей.
- Ваш малыш совершенно не хочет рассматривать буквы в азбуке?
- Ребенку скоро идти в первый класс, а заставить читать его можно только под страхом «отлучения» от компьютера?
- Не знаете, как организовать занятия с дошкольником так, чтобы сохранить свои нервы и окончательно не отбить у него интерес к чтению?
Эти и другие проблемы в обучении дошкольников чтению можно решить, организуя занятия в игровой форме. Для детей дошкольного возраста игра является ведущей формой деятельности. Поэтому заниматься с дошкольником, играя в разные игры, – самый простой и эффективный способ научить его читать.
Прежде чем мы поговорим о том, в какие игры лучше играть с ребенком при обучении чтению, дадим несколько общих советов по организации занятий.
- Занимайтесь регулярно! Пусть занятия будут короткими (5-10 минут), но ежедневными. Это гораздо эффективнее для дошкольников, чем 45-минутные уроки раз в неделю.
- Занимайтесь везде. Чтобы учиться читать, вам совершенно необязательно усаживать ребенка за стол с книгами. Учить буквы можно в парке на прогулке, рисуя их мелом на асфальте или разглядывая вывески, помогая маме вылепить печенье в форме букв или изучая номера машин на парковке и т.д.
- Занимайтесь, когда ребенок чувствует себя хорошо: он выспался, активен и готов к новым играм и занятиям.
- Постоянно создавайте у ребенка ситуации успеха, чаще его хвалите, акцентируйте его внимание на том, что у него получилось, не зацикливайтесь на неудачах. Занятия должны быть ребенку в радость!
И еще, что обязательно нужно знать, приступая к обучению чтению - в статье по .
В какие же игры можно играть на разных этапах обучения дошкольников чтению?
1. Изучение букв.
Если ребенок плохо запоминает буквы, лучший способ их выучить – это «оживить» их, создать яркую ассоциацию с каждой буквой. Вы можете сами с ребенком придумать, на что похожа та или иная буква, или воспользоваться разнообразными материалами из Интернета и современных азбук.
Например, яркие, запоминающиеся для детей образы букв можно найти в букваре Елены Бахтиной (в этой книге есть не только красочные картинки и рекомендации, как рассказать о каждой букве ребёнку, но и цветные шаблоны — буквы из этого букваря можно вырезать и играть в них).
В Интернете для детей можно найти массу раскрасок с буквами, похожими на тот или иной предмет.
Также полезно в процессе изучения букв повторять короткие стихи, помогающие запомнить каждую букву:
Видишь хвостик на конце,
Значит это буква Ц.
Буква Б как бегемот –
У нее большой живот!
Г похожа на гуся —
Изогнулась буква вся.
Д – высокий с крышей дом!
В этом доме мы живем.
А бедняжка буква Ы
Ходит с палочкой, увы!
В своей работе я пользуюсь различными «напоминалочками», котырые ассоциируются у детей с той или иной буквой. Вы можете активно использовать их в домашних уроках или придумать свои.
Очень полезно завести специальную тетрадку или альбом, в котором на каждом развороте будет «жить» выученная буква. В этом альбоме можно также учить ребенка писать, наклеивать с ним картинки со словами на нужную букву, вкладывать стихи и раскраски, создавая подборку материалов для каждой буквы. Детей очень увлекает процесс совместного творчества, поэтому активнее привлекайте их к созданию подобного альбома.
Другой вариант – смастерить дом для букв. Размер выбирайте любой: он может быть совсем небольшим, сделанным из пары картонных листов, или огромным, высотой с ребенка. Главное в нем – специальные окошечки-кармашки для букв. В каждой «квартире» букводома поселите с ребенком букву. Для этого вам понадобятся картонные буквы, размером чуть меньше каждого окошка. Отмечайте любым способом, в каких квартирах уже есть «жители», а какие пока пустуют.
Прикрепить уже изученные буквы снаружи на окошках (с помощью скрепок) и предложите ребенку разложить по окошечкам картинки со словами на изученные буквы. Например, «угостите» буквы: дайте ребенку изображения продуктов, которые он должен разнести по нужным «квартирам»: положить арбуз\абрикос в окошечко с буквой А, батон, баклажан – в окошко с буквой Б, вафли\виноград — с буквой В и т.д.
Аналогично можно ходить в гости к буквам со сказочными персонажами (Буратино – к букве Б, Дюймовочка – к буква Д, Маугли — к букве М и т.д.), «одевать» буквы (футболку отнести букве Ф, джинсы – букве Д, штаны – букве Ш и т.д.).
Главная цель в этой игре – научить ребенка определять первую букву в слове и легко узнавать уже пройденные буквы.
Также отлично для изучения букв подходят различные лото и домино. Лото лучше использовать без картинок-подсказок, так обучение будет намного эффективнее. Такое лото легко можно сделать самим. Для этого подготовьте листы с 6-8 картинками на каждом и картонные карточки с нужными буквами. Пусть ребёнок тянет карточки, читает буквы и показывает – у кого из игроков есть картинка на выпавшую букву.
2. Складываем слоги.
Обучение ребенка складывать слоги может занять чуть больше времени, чем изучение букв. Ребенку придется много-много раз повторять различные слоги, прежде чем он освоит этот навык. Чтобы обучение было ему не в тягость, а в радость – продолжаем с ним играть. Только сейчас играем в игры со слогами. Главная задача этого этапа – научить ребёнка произносить две буквы слитно.
Помимо слоговых лото, которые можно сделать по тому же принципу, что и лото с буквами, вы можете использовать и другие самодельные игры для детей, чтобы научить их складывать слоги.
— Игры-бродилки («дорожки»).
«Бродилки» были и остаются одними из самых увлекательных игр для детей. Чтобы смастерить такую игру со слогами, возьмите игровое поле от любой настольной игры. Впишите в пустые клеточки/кружочки различные слоги (вписывайте больше тех, которые ребёнку даются с трудом). Затем играйте по обычным правилам: кидайте кубик и идите по клеточкам, читая, что на них написано. Так ребёнок сможет читать достаточно длинные дорожки со слогами, которые он «одолел» бы в обычном букваре с большим трудом.
По аналогии с играми-бродилками можно изготовить различные трассы со слогами, на которых будут соревноваться различные транспортные средства: кто без ошибок и как можно скорее проедет дорожку. Для этого вам понадобится картон / ватман, на котором будет нарисована трасса со слогами, и игрушечные машинки / грузовики /поезда / самолетики. Помните, что детей очень легко увлечь, добавив на занятиях соревновательный момент.
— Игры «Магазин» и «Почта».
Подготовьте монеты – кружочки с написанными слогами, а также товары – картинки с продуктами / вещами, которые начинаются на эти слоги. Вы играете сначала за продавца: предлагайте ребенку что-нибудь у вас купить с условием, что он предложит правильную монету за выбранный товар (например, капусту он сможет приобрести за монету со слогом КА, киви – за монету со слогом КИ, кукурузу - за монету со слогом КУ и т.д.).
Потом можете поменяться ролями: вы покупатель, ребенок – продавец. Он должен внимательно следить, правильно ли вы даете монеты за выбранный товар. Иногда ошибайтесь, пусть ребенок вас поправляет. Покупателем также может быть любая игрушка, предложите ребенку научить ее правильно называть монетки со слогами.
Очень похожая игра – «Почта», только вместо монет вы готовите конверты со слогами, а вместо товаров – картинки с животными или сказочными персонажами. Ребенок будет почтальоном, он должен по первому слогу, написанному на конверте, догадаться – кому нужно доставить письмо. В этой игре лучше всего читать слоги, начинающиеся на одну и ту же согласную, чтобы ребенок не угадывал адресата по первой букве.
— Домики со слогами.
Нарисуйте несколько домиков, на каждом напишите один слог. Разложите домики перед ребенком. После чего возьмите несколько фигурок человечков и, называя имя каждого из них, предложите ребёнку угадать – кто в каком доме живет (Васю нужно поселить в домике со слогом ВА, Наташу – со слогом НА, Лизу – со слогом ЛИ и т.д.).
Другой вариант этого задания: пусть ребенок сам придумает имена человечкам, расселит их по домикам и на каждом из них напишет первый слог имени.
Подготовьте картонные карточки со слогами, разрежьте их на две равные половинки по горизонтали. Эти «пазлы» ребёнок должен сложить и назвать получившиеся слоги.
Возьмите несколько карточек со словами из двух слогов (например, ПЕРО, ВАЗА, ЧАСЫ, РЫБА). Слева от картинки положите первый слог слова. Вам нужно четко прочитать его, а ребенок должен выбрать правильно последний слог. Перед ребенком раскладывается 3-4 варианта возможных окончаний.
Больше игр для обучения чтению по слогам - в статье по .
3. Читаем слова и предложения.
Обучение чтению слов (и затем предложений) предполагает уже активную работу дошкольников с книгами, но это не значит, что мы перестаем играть на занятиях. Напротив, «разбавляйте» обучение играми как можно чаще, переключайтесь с одного вида деятельности на другой, чтобы ребенок меньше уставал и обучение шло эффективнее. Помните: мало научить ребенка читать, важно привить ему любовь к чтению.
Какие же игры можно предложить родителям дошкольников на этом этапе обучения чтению.
Выложите перед ребенком дорожку из слов. Предложите ему выбрать только «съедобные» слова (или то, что бывает зеленого цвета / то, что имеет круглую форму / только «живые» слова и т.д). Если дорожка длинная, можете читать слова по очереди с ребенком.
Разложите по комнате вырезанные следы со словами (можно обычные листы). Предложите ребенку пройти из одного конца комнаты в другой по этим следам: передвигаться дальше можно, только прочитав слово, на котором стоишь. Ребёнок ходит по ним сам или своей любимой игрушкой.
— Игра «Аэропорт» или «Парковка».
В этой игре тренируем внимательность дошкольников. Подготовьте несколько карточек с очень похожими словами, чтобы ребенок не угадывал слова, а внимательно читал их до конца (например РОТ, РОГ, РОСТ, РОГА, РОЗА, РОТА, РОСА). Разложите карточки по комнате. Это будут разные аэропорты / парковочные места. Ребенок берет в руки самолетик (если вы играете в аэропорты) или машину (если у вас парковка), после чего вы громко и четко называете – куда именно ему нужно приземлиться / припарковаться.
— Цепочки слов, у которых меняется только одна буква.
Подготовьте листы бумаги или мольберт. Начинайте писать цепочку слов по одному – у каждого последующего слова меняйте только одну букву, это будет тренировать у ребенка внимательное, «цепкое» чтение.
Примеры таких цепочек:
- КИТ – КОТ – РОТ – РОС – НОС – НЁС – ПЁС.
- ДОСКА — ДОЧКА – НОЧКА – ПОЧКА – ПОЧКИ – БОЧКИ – БОЧКА – КОЧКА.
Игры с мячом, с любимыми игрушками, в школу, больницу или в детский сад – все это включайте в процесс обучения чтению. Придумывайте активно игры сами. Учитывайте то, чем интересуется ребенок, и используйте это, когда садитесь с ребенком читать. Дочка любит принцесс? Катайтесь на карете по дорожкам с буквами / слогами / словами. Сын обожает супер-героев? Сделайте учебную трассу для его любимого персонажа. Предложите ребёнку поиграть в школу и научить его плюшевого мишку скаладывать две буквы в слог.
Меняйте игры, внимательно следите –что нравится ребёнку, а от чего он быстро устает, и тогда обучение будет в радость вам и ему! Помните, что заинтересовать дошкольников совсем нетрудно, они обожают играть и сами с удовольствием помогут вам придумывать новые игры в процессе обучения.
Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова
