Unterrichtsstunde - eine der häufigsten Formen der Frontalorganisation pädagogische Arbeit, was zur Bildung eines Beziehungssystems zwischen den Schülern und der sie umgebenden Welt beiträgt.

Bei der Vorbereitung und Durchführung der Unterrichtsstunde sollte der Klassenlehrer Algorithmus, was eine möglichst rationale und kompetente Organisation des Bildungsprozesses ermöglicht:

1. Definition von Zielen und Vorgaben.

2. Wahl der Form der Bildungsarbeit, Definition des Genres und Name der Veranstaltung.

3. Schöpfung psychologische Kontrolle

4. Vorbereitende Vorbereitung

5. Durchführung der Veranstaltung selbst

6. Pädagogische Analyse der Veranstaltung

Mit Studierenden besprochen

Besprochen von erwachsenen Teilnehmern

Wegbeschreibung kühle Stunden :

1. Zivil-patriotische Erziehung

2. Moralische Erziehung

3. Juristische Ausbildung

4.Körperliche und geistige Entwicklung des Einzelnen

Hauptbestandteile des Klassenzimmers:

1.Ziel- Ziele sollten in erster Linie mit der Entwicklung der Individualität des Kindes, mit der Gestaltung und Etablierung seines einzigartigen Lebensstils verbunden sein.

3.Organisatorisch aktiv-Schüler sind vollwertige Organisatoren der Unterrichtsstunde. Die aktive Teilnahme und das Interesse jedes Kindes werden gefördert, die Verwirklichung seiner Lebenserfahrung, die Manifestation und Entwicklung der Individualität.

4.Evaluativ und analytisch- Kriterien für die Beurteilung der Wirksamkeit einer Unterrichtsstunde sind die Manifestation und Bereicherung der Lebenserfahrung des Kindes.

Klassenformen:

Wohnzimmer- eine der Formen der Kultur- und Freizeitkommunikation. Es gibt theatralische, musikalische, literarische Wohnzimmer. Meetings können im Wohnzimmerformat abgehalten werden interessante Leute, Abende-Erinnerungen an berühmte Dichter, Musiker, Künstler, Schriftsteller, indem sie Fragmente ihrer Werke, die von Gästen oder Teilnehmern im Wohnzimmer aufgeführt werden, sehen oder hören.

Salon- Dies ist ein Abend für einen engen Kreis von Menschen, die durch gemeinsame Interessen und Hobbys verbunden sind und die Atmosphäre vergangener Zeiten schaffen. Salons können theatralisch, musikalisch, künstlerisch oder literarisch sein. An solchen Abenden tauschen die Teilnehmer in mündlicher „heimischer“ Umgebung Informationen über Aufführungen, Konzerte, Poesie und Prosa aus, Kunstwerke.

Salonmethoden: Kostümabend; ein Abend, an dem die „Gastgeberin“ Gäste empfängt.

Hörsaal– eine gut durchdachte und geplante Vortragsreihe zu einem festgelegten Thema über einen bestimmten Zeitraum.

Die Organisation und Methodik der Durchführung von Vorlesungen steht im Einklang mit den Zielen und Plänen der Bildungsarbeit. Die Organisation des Hörsaals umfasst die Auswahl der Themen, die Auswahl der Dozenten, die Gestaltung der Vorträge, die Benachrichtigung der Zuhörer, die Bereitstellung technischer und visueller Hilfsmittel sowie den Ort, an dem die Veranstaltung stattfindet.

Die Vorlesungsthemen werden in der Regel für die gesamte geplante Betriebsdauer des Hörsaals erstellt und der Zeitpunkt ihrer Durchführung ca. 3-6 Monate im Voraus festgelegt. Die Vortragsveranstalter führen jeden Referenten 1-2 Monate vor dem Vortrag in das Thema des Vortrags ein, damit ihm ausreichend Zeit zur Vorbereitung bleibt. Für jede Vorlesung werden entsprechende Anschauungsmaterialien ausgewählt, mit denen sich der Dozent zunächst selbst vertraut macht.

Wettbewerb

Wettbewerbsfähige Programme- ist ein Wettbewerb in jeder Art menschlicher Aktivität.

Thema 3. Organisation der kollektiven Planung im Klassenzimmer. Arten von Bildungsarbeitsplänen.

Bildungsarbeit ist kreative Arbeit. Ihr Erfolg hängt maßgeblich von der pädagogischen Kompetenz des Lehrers ab, von seiner Kenntnis der individuellen Eigenschaften seiner Schüler.

Ein Plan ist ein vorab geplantes System von Ereignissen. Festlegung der Reihenfolge, Reihenfolge und des Zeitpunkts der Arbeiten.

Der Plan ist ein Mittel zur Verbesserung der Qualität der Bildungsarbeit Klassenlehrer(Lehrer). Die Form des Plans kann sehr unterschiedlich sein; er kann für ein Vierteljahr, ein halbes Jahr oder ein Jahr erstellt werden.

In der Praxis sind zwei Haupttypen von Plänen bekannt: Perspektive und Kalender. Der langfristige Jahresplan umfasst in der Regel eine kurze Beschreibung der Klasse, der Gruppen und der einzelnen Schüler. Zweck und Ziele der Bildungsarbeit und Auflistung der Hauptthemen in den Bereichen Bildung (wirtschaftlich, politisch, moralisch, rechtlich, ästhetisch, physisch usw.). Für die tägliche Arbeit ist ein solcher Plan unpraktisch, daher verwenden sie einen Rasterkalenderplan.

Kompilierungsalgorithmus langfristiger Plan Bildungsarbeit der Kirgisischen Republik

Wenn Sie mit der Planung beginnen, müssen Sie Folgendes tun:

1.Machen Sie sich mit Regierungsdokumenten vertraut, in denen die Ziele der Schule festgelegt sind.

2. Studieren Sie methodische und pädagogische Literatur.

3.Machen Sie sich mit dem BP-Schulplan vertraut.

4. Studieren Sie die Erfahrungen der besten Klassenlehrer.

5. Identifizieren Sie die Hauptaufgaben der Bildung.

6. Identifizieren Sie mit der Klasse die wichtigsten Arten von Aktivitäten und Arbeitsformen.

Struktur des langfristigen Plans

1.Klassenmerkmale ( allgemeine Informationen, akademische Leistung, Stand der Disziplin, kurze Beschreibung Team, Aktivposten).

2. Dem Alter und den Merkmalen der jeweiligen Klasse entsprechende Bildungsaufgaben.

3.Zusammenarbeit mit der Studentenschaft (Kalender der wichtigsten Bildungsveranstaltungen)

4. Arbeiten Sie mit einem Psychologen zusammen und Sozialpädagoge Schulen.

5. Arbeiten Sie mit den Eltern der Schüler zusammen.

Planen Sie die Arbeit des Lehrers mit den Eltern für das Quartal

Arbeitsplan für das Kinderteam für sechs Monate

Übung: Erstellen Sie anhand des Kalenders mit wichtigen Terminen einen Bildungsplan

Arbeit für (Viertel)

In der Schulpraxis kommen unterschiedliche Formen und Methoden der Unterrichtsdurchführung zum Einsatz. Meistens wird es vom Klassenlehrer selbst durchgeführt. Er spricht mit Schülern, führt sie in literarisches Material ein, ermittelt und analysiert die öffentliche Meinung der Klasse zu bestimmten Themen. Manchmal finden Unterrichtsstunden in Form einer Diskussion über aktuelle Themen des Klassenlebens, eines Rückblicks auf Zeitungen und Zeitschriften der vergangenen Woche statt. Der Klassenlehrer geht von den Merkmalen seiner Klasse aus. Ist sein Team vereint? Was sind die Interessen der Jungs? Wie hoch ist ihr Bildungsniveau? Das heißt, der Klassenlehrer legt bei der Erstellung seines Plans für die pädagogische Arbeit mit der Klasse für das Schuljahr die Rolle der Unterrichtsstunden darin fest.

Jedes Team hält an Traditionen fest. Und die Unterrichtsstunde sollte traditionell sein. Das bedeutet, dass es gemeinsam vom gesamten Team erstellt werden muss: Lehrer und Kinder. Während der Unterrichtszeit sind gemeinsame Kreativität, gegenseitiger Meinungsaustausch und kreative Arbeit zum Aufbau eines Teams in Ihrer Klasse möglich. Hier kann eine Unterrichtsstunde der Lösung aktueller Probleme gewidmet werden oder eine Diskussion zu einem interessanten Thema stattfinden;

Die Unterrichtsstunde sollte nicht in einem erbaulichen Ton gehalten werden; der Klassenlehrer sollte die Initiative der Schüler während der Unterrichtsstunde, ihren Wunsch, ihre Meinung zu äußern und zu kritisieren, nicht unterdrücken.

Somit kann der Unterricht in verschiedenen Formen durchgeführt werden.

In Form eines Klassentreffens, einer Kommunikationsstunde, einer Bildungsstunde kann dies eine Exkursion oder ein thematischer Vortrag sein, Treffen mit interessanten Menschen, Quizze zu verschiedenen Wissensgebieten, KVNs, Reisespiele, Schulungen, Leserkonferenzen, Theater Premieren. Es sollte jedoch auch berücksichtigt werden, dass es zu einer Notfallsitzung der Klasse kommen kann oder aus dem einen oder anderen Grund eine Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde durch eine andere ersetzt werden kann. Eine Auswahl verschiedener Formulare finden Sie in Anlage 2, „Formulare zur Durchführung von Unterrichtsstunden“.

Lassen Sie uns mit dem Klassenteam ausführlicher über die wichtigsten Formen der pädagogischen Arbeit sprechen.

Unterrichtsstunde – gesellige Stunde

Eine sehr interessante Form der Durchführung einer Unterrichtsstunde - Stunde der Kommunikation, das im Leben der Studierenden eine sehr wichtige Rolle spielt, wenn es interessant und ungewöhnlich konzipiert ist. Eine Stunde Kommunikation ist eine gemeinsame Kreativität von Erwachsenen und Kindern. Damit sich Kinder auf neue Möglichkeiten des offenen Gesprächs freuen, müssen sie sich nicht nur aktiv an der Vorbereitung und Durchführung der Unterrichtsstunde beteiligen, sondern auch an der Festlegung der Themen der Kommunikationsstunden. Besprechen Sie mit den Kindern eine Reihe von Themen, die sie interessieren, stellen Sie einen „Problemkorb“ zusammen und formulieren Sie unter Berücksichtigung ihrer Wünsche das Thema der Unterrichtsstunden.

Es ist sehr wichtig, im Klassenzimmer ein angenehmes Mikroklima zu schaffen, damit die Kinder Lust haben, ihre Meinung zu äußern, damit sie keine Angst haben, Fehler zu machen oder missverstanden zu werden.

Der Klassenlehrer kann die Kinder zur Entwicklung einladen Kommunikationsregeln:

1. Gehen Sie respektvoll miteinander um.

2. Hören Sie sich jede Meinung genau an.

3. Während eine Person spricht, hören alle zu.

4. Wir zeigen unseren Wunsch zu sprechen, indem wir unsere Hand heben.

Die Formen der Kommunikationsstunde können unterschiedlich sein. Ihre Wahl hängt vom Entwicklungsstand des Teams, den Merkmalen der Klasse, dem Alter der Kinder und der Professionalität des Lehrers ab. In der Praxis haben sich folgende Formen bewährt:

Gespräch.

Diskussion (Debatte). Die Diskussion ermöglicht es den Kindern, sich an der Diskussion des jeweiligen Problems zu beteiligen, lehrt sie, Fakten zu analysieren, ihren Standpunkt zu verteidigen, anderen Meinungen zuzuhören und sie zu verstehen.

Rollenspiel– KTD-Formular So können Sie mithilfe eines Theaterspiels ein Problem besprechen, Empathie wecken und versuchen, eine Lösung zu finden.

Methodik Rollenspiel :

Definition des Problems, Wahl der Situation;

Rollenverteilung und Diskussion von Positionen und Verhaltensoptionen;

Wiederholen der Situation (auch mehrere Male ist akzeptabel), um eine wirksame Lösung zu finden;

Diskussion der Situation durch die Teilnehmer.

Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer seine Meinung zu kontroversen Themen nicht aufdrängt.

Die Möglichkeiten zur Durchführung von Rollenspielen können unterschiedlich sein: „Scheinprozess“, „Pressekonferenz“, „Gefragt und beantwortet“, Dramatisierung eines literarischen Werkes.

Mündliches Tagebuch. Anzahl und Themen der Magazinseiten werden vorab festgelegt und auf die Kreativgruppen verteilt.

Soziokulturelles Projekt ist eine unabhängige Studie von Studierenden zu bedeutenden sozialen Problemen. Das Erstellen eines Projekts erfordert Zeit und die Einhaltung eines bestimmten Aktionsalgorithmus:

• Studieren der Situation;

  Sammlung von Informationen;

  Planung;

  Bildung von Mikrogruppen und Ernennung von Verantwortlichen;

  praktische Maßnahmen;

  Identifizierung vorrangiger Ergebnisse;

  Gruppenanalyse der Umsetzung der zugewiesenen Aufgaben.

Eine Möglichkeit, ein Problem schnell zu lösen, ist ein Brainstorming. Diese Sichtweise wird oft verwendet, um ein bestimmtes Problem zu lösen, beispielsweise „Wie kann man das Klassenzimmermanagement verbessern?“. Die Regeln für die Durchführung eines „Brainstormings“ lauten wie folgt:

Der Lehrer zeichnet alle Meinungen und Ideen der Kinder auf.

Meinungen werden nicht kommentiert, bewertet oder wiederholt;

niemand wird gezwungen, seine Meinung zu äußern;

„Brainstorming“ endet, wenn alle Ideen ausgeschöpft sind;

Alle Ideen werden abschließend besprochen und bewertet.

Unterrichtsstunden in Form von Fernsehspielen sind für Studierende von großem Interesse: „Finest Hour“, „What?“ Wo? Wann?“, „Schwächstes Glied“, „Glücklicher Unfall“ usw.

Die Vorteile einer Sozialstunde gegenüber anderen Arbeitsformen.

1. Die Kommunikation im Klassenzimmer ermöglicht es, mit allen Schülern der Klasse gleichzeitig zu kommunizieren, ihre Meinung zum Gesprächsproblem zu hören und ihre Reaktion auf die besprochenen Themen zu beobachten.

2. Die Wirksamkeit einer Unterrichtsstunde liegt darin, dass sie sowohl die Meinung der Mehrheit der Kinder als auch die Meinung eines Schülers beeinflussen kann. Manchmal kann ein Lehrer in der Einzelarbeit mit einem Schüler nicht den gleichen Erfolg erzielen, den er während einer Unterrichtsstunde erzielen kann. Denn für Kinder, insbesondere für Teenager, ist die Meinung ihrer Mitmenschen wichtiger als die Meinung des maßgebendsten Erwachsenen.

3. Eine Stunde, in der verschiedene Probleme gelöst werden, ermöglicht es Ihnen, die Schüler in einer natürlichen, unprätentiösen Kommunikationsatmosphäre zu sehen und ernsthafte moralische Probleme zu lösen.

Klassentreffen

Klassentreffen ist eine demokratische Form der Organisation des kollektiven Lebens einer Klasse. Der Hauptunterschied zu anderen Formen besteht darin, dass sich die Kinder beim Treffen selbst entwickeln und Entscheidungen treffen (nach N.P. Kapustin).

Klassentreffen sollten etwa 1 – 2 Mal im Monat stattfinden. Es ist die höchste Instanz im Klassenzimmer, in der Kinder Kommunikation, Demokratie, Zusammenarbeit, Unabhängigkeit und Verantwortung lernen. Der Zweck dieses Gremiums besteht darin, Fragen im Zusammenhang mit dem Teamleben und im Klassenzimmer auftretenden Problemen zu diskutieren.

Ein Klassentreffen hat zwei Funktionen: Anregen und Organisieren.

Klassentreffen:

Verteilt Aufgaben;

Wählt den Schulleiter und Vertreter in den Gremien der Studierendenschaft;

Hört sich die Berichte der Schüler über die Erledigung von Aufgaben an.

Die persönliche Beteiligung des Klassenlehrers ist zwingend erforderlich: Er stimmt mit den Schülern für/gegen jede Entscheidung und ist für deren Umsetzung persönlich verantwortlich. Der Klassenlehrer muss den Kindern das demokratische Verfahren für die Abhaltung von Versammlungen beibringen: die Fähigkeit, Rednern zuzuhören, selbst zu sprechen, kollektive Entscheidungen zu treffen und für deren Annahme zu stimmen und dem Willen der Mehrheit zu gehorchen. In der 5. Klasse sollten mehrmals im Monat Treffen stattfinden, um den Diskussions- und Lösungsbedarf der Schüler zu wecken. In der 6. Klasse weiten sich die Aktivitäten der Gemeinde aus. In der Regel haben sich bis zur 7. Klasse Traditionen und Verhaltensregeln für Klassentreffen herausgebildet. Die Bemühungen des Klassenlehrers, zu lernen, wie man ein Klassentreffen in den Klassen 5-7 vorbereitet und durchführt, sind in der Oberstufe völlig gerechtfertigt.

Thematische Unterrichtsstunde

Zweck thematische Unterrichtsstunde besteht darin, den Horizont der Schüler zu entwickeln, die Bedürfnisse der Schüler in ihrer spirituellen Entwicklung, ihre Interessen und ihren natürlichen Selbstausdruck zu fördern.

Thematische Kurse erfordern Vorbereitung und können über einen längeren Zeitraum durch ein bestimmtes Thema verbunden werden. Diese Stunden können der Beginn und das Ende einer ernsthaften Unterrichtsarbeit sein, die durch andere Formen außerschulischer Arbeit ergänzt werden kann.

Wenn wir über die Systematik des Bildungsprozesses sprechen, sollte die Hauptform der Arbeit mit dem Klassenteam – eine thematische Unterrichtsstunde – den allgemeinen Zielen und Zielsetzungen der Schule untergeordnet sein und einen bestimmten Zyklus in Bereichen und Themen in der Dynamik von haben das Alter der Schüler. In der Schule finden beispielsweise monatlich Kurse über eine gesunde Lebensweise in den Klassenzimmern statt, und einmal im Quartal gibt es einen Kurs über die Wiederbelebung der nationalen Kultur. Viele Bildungseinrichtungen veranstalteten eine Reihe von Kursen, die dem 60. Jahrestag des Sieges, dem 75. Jahrestag des Kreises Chanty-Mansijsk-Ugra und dem 80. Jahrestag der Gründung der Region Nischnewartowsk gewidmet waren. Gut organisiert und vorbereitet spielten sie eine große Rolle bei der staatsbürgerlichen und patriotischen Erziehung der Schüler.

IN in letzter Zeit Zu einem bestimmten Thema werden spezielle Bildungsprogramme erstellt, die eine sequentielle (stufenweise) Ausbildung der Schüler von der 1. bis zur 11. Klasse in dieser Richtung umfassen: Programme „Gemeinsam“, „Die Welt wird durch Schönheit gerettet“, „Moral“, „Ich bin ein Bürger Russlands“, „Ich bin eine Person“, „Gesundheit“, „Commonwealth“ (Familie und Schule), „Überschreite nicht die Grenze“, „Deine Wahl“ und andere.

Wenn Sie themenbasierte Kurse planen, sollten Sie die Schüler auch einladen, gemeinsam Themen zu identifizieren. Dies kann wie folgt geschehen: Der Lehrer schreibt verschiedene Themen an die Tafel: diejenigen, die für Schüler einer bestimmten Parallele obligatorisch sind und zum Beispiel: „Bräuche und Traditionen“, „Zeiten und Länder“, „große Menschen der Welt“. „, „Menschliche Psychologie“, „Die Grenzen menschlicher Fähigkeiten“, „Land, Sprache, die studiert wird“, „Geschichte der Etikette“, „Das Alphabet der Entdeckung der Welt“, „Lieder aus der Geschichte meiner Familie und meines Landes“, „die Welt der menschlichen Hobbys“, „Kino im Leben eines Menschen“, „Feiertage unseres Zuhauses“, „von wem soll man sein und was soll man sein?“, „Musik unserer Zeit und der Vergangenheit“ usw. Als nächstes werden die Antworten der Studierenden gesammelt, die Themen, die in den Antworten häufig wiederholt werden, analysiert und ausgewählt. Diese Themen werden zur Grundlage thematischer Unterrichtsstunden. Wie man systematisches Arbeiten in der Schule bei der Nutzung von Unterrichtsstunden organisiert, besprechen wir im Abschnitt „Systematik im Bildungsprozess“.

Situative Unterrichtsstunde

Im Gegensatz zu einem thematischen Klassenzimmer, das weitgehend den Bedürfnissen des Kindes nach seiner spirituellen Entwicklung, seinen Interessen und seinem natürlichen Selbstausdruck gerecht wird, situative Unterrichtsstunde erfüllt die Aufgabe der sozialen und moralischen Anpassung des Einzelnen, da der Schwerpunkt auf der aktiven und interessierten Beteiligung jedes Schülers, der Verwirklichung seiner Lebenserfahrung, der Manifestation und Entwicklung seiner Individualität liegt.

Die von N.P. entwickelte situative Unterrichtsmethodik. Kapustin ermöglicht es den Schülern, ihr eigenes Verhalten in „After-Event“-Situationen zu analysieren, um daraus zu lernen eigene Erfahrung und eine Strategie für die Zukunft entwickeln. Seine Vorstellung ist, dass das Leben eines Menschen aus verschiedenen Situationen besteht, die Auswirkungen haben und in denen sich Charakter, Gewohnheiten und Kultur manifestieren.

Die situative Unterrichtstechnik umfasst folgende Komponenten:

Information;

„Ich bin eine Position“, der Grund für „Ich bin eine Position“, „Ich bin eine Position“ und gesellschaftlich bedeutsame Normen;

Diskussion;

Spiegelung;

freie Wahl

(siehe Abschnitt „Systematik in der Bildungsarbeit“). Über den Unterricht hinaus gibt es zwei weitere Komponenten: Motivation und echte Ergebnisse.

Eine situative Unterrichtsstunde kann als Gespräch in Form von Unterricht zur Lösung von Verhaltensproblemen – Situationen mit moralischem Inhalt – durchgeführt werden. Auf diese Weise kommt es zur Selbstbeobachtung, zum Treffen eigener Entscheidungen, zur Bildung von Verantwortung und zum Verständnis der eigenen Fehler und Fehler, d. h. individuelle reflexive Bildung.

Wie organisiert und führt man eine ethische oder moralische Kommunikationsstunde durch? Der Moralunterricht erfordert eine gute Vorbereitung. Bei der Vorbereitung auf einen Moralunterricht kann der Lehrer eine vorläufige Diagnose des Verständnisses der Schüler für moralische Konzepte und Situationen durchführen. Zum Beispiel: Freiheit, Gut, Böse, Pflicht, Ehre, Recht, Offenheit, Liebe... Wird dem Klassenlehrer bei dieser Arbeit helfen „Methodik zur Erstellung eines Schulwörterbuchs der Ethik“ (Anhang 3 ), methodische Empfehlungen zur Durchführung von Unterrichtsstunden zum Thema „Kultur des studentischen Verhaltens“(Anhang 4).

Das Material zur Vorbereitung einer Moralunterrichtsstunde können Zeitschriften, Ereignisse und Fakten aus dem wirklichen Leben im Land und in der Welt, Schulen, Klassen, Spielfilmen und Belletristik sein.

Es passiert auch, wenn eine moralische Unterrichtsstunde ungeplant stattfindet und mit einer sehr schwierigen Situation in der Klasse oder Schule verbunden ist. Die Hauptsache ist, dass ein solches Treffen mit den Jungs nicht zu einer Erbauung und Belehrung wird. Eine Moralunterrichtsstunde ist eine Zeit der gemeinsamen Suche mit den Schülern nach der Wahrheit, dem Sinn der eigenen Existenz sowohl für einen Erwachsenen als auch für ein Kind, und das Erlernen moralischer Lektionen, die zur allgemeinen Verhaltenslinie werden Erwachsenenleben.

Es ist zu beachten, dass der Moralunterricht nicht häufig stattfinden sollte. Es reicht aus, eine solche Unterrichtsstunde einmal im Quartal abzuhalten. Hauptsache, sie ist bedeutsam im Leben der Kinder, ein spürbares Ereignis im Leben der Klasse und ermöglicht es ihnen, Gefühle zu berühren.

Informationsunterrichtsstunde

Früher Informationsstunde sogenannte politische Informationen. Aber in letzter Zeit haben sie sich beeilt, politische Informationen aus der Bildungsarbeit zu streichen, weil sie sie in unserer Zeit für unnötig halten. Dies ist jedoch völlig falsch. Wir müssen die politische Kultur und die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden prägen.

Die Hauptbedeutung der Informationsstunde besteht darin, bei den Studierenden einen eigenen Bezug zu den Ereignissen und Phänomenen des gesellschaftspolitischen Lebens des Landes, ihrer Region, ihres Dorfes zu entwickeln, ihren Horizont zu erweitern, die komplexen Probleme unserer Zeit zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren zu dem, was im Land und in der Welt passiert.

Eine Informationsstunde kann überblicksartig sein (stellt aktuelle Ereignisse im Land und in der Welt vor) - 20-25 Minuten, thematisch (stellt die Probleme von heute, ihre Analyse und die Einstellung verschiedener Bevölkerungsgruppen und Fachleute zu diesem Problem vor) - bis bis 45 Minuten, aber nicht mehr.

Grundformen Informationsstunde:

Zeitungsberichte;

Nacherzählung von Ereignissen in der Welt und im Land anhand von Zitaten aus Zeitungen und Zeitschriften;

Arbeiten mit einem Wörterbuch und Nachschlagewerk;

Arbeiten mit einer politischen Landkarte;

FORMEN DER BILDUNGSARBEIT

BildenBildungsarbeit, wie von E.V. definiert Titova ist ein etabliertes Verfahren zur Organisation spezifischer Handlungen, Situationen und Verfahren zur Interaktion zwischen Teilnehmern des Bildungsprozesses, das auf die Lösung bestimmter pädagogischer Probleme (pädagogisch und organisatorisch-praktisch) abzielt; eine Reihe von Organisationstechniken und pädagogischen Mitteln, die den Inhalt der pädagogischen Arbeit nach außen hin zum Ausdruck bringen.

Die Vielfalt der in der Praxis bestehenden und neu entstehenden Formen der Bildungsarbeit lässt jedoch mehrere Typen davon zu erkennen, die sich in bestimmten Merkmalen voneinander unterscheiden. Diese Haupttypen werden kombiniert verschiedene Arten Formen, von denen jede offenbar eine unendliche Anzahl methodischer Modifikationen und Variationen spezifischer Formen aufweist.

Alle Arten von Arbeit haben ihre eigene pädagogische Bedeutung und jede von ihnen ist im Bildungsprozess wertvoll. Die Arbeitspraxis zeigt jedoch, dass in der persönlichen Praxis eines Lehrers in der Regel ein Formentyp vorherrscht, während andere äußerst selten oder gar nicht verwendet werden.

Allgemeine AnalyseÜbung macht es möglich unterscheiden drei Haupttypen von Formen Bildungsarbeit: Veranstaltungen, Aktivitäten, Spiele. Sie unterscheiden sich in folgenden Merkmalen: nach Zielorientierung, nach der Stellung der Teilnehmer am Bildungsprozess, nach objektiven pädagogischen Fähigkeiten.

M Ereignisse - Dabei handelt es sich um Veranstaltungen, Aktivitäten, Situationen im Team, die von Lehrern oder anderen Personen für Schüler mit dem Ziel organisiert werden, direkten pädagogischen Einfluss auf sie zu nehmen.

Charakteristische Zeichen Diese Art von Formen: Dies ist in erster Linie die kontemplativ-darstellende Position von Kindern und die organisatorische Rolle von Erwachsenen oder älteren Schülern. Mit anderen Worten: Wenn etwas für Studierende organisiert wird und diese wiederum wahrnehmen, teilnehmen, auftreten, reagieren usw., dann handelt es sich um ein Ereignis.

Arbeitsformen, die sich objektiv als Veranstaltungen klassifizieren lassen: Gespräche, Vorträge, Diskussionen, Debatten, Exkursionen, Kulturausflüge, Spaziergänge, Schulungen (zum Beispiel zu den Regeln). Verkehr, Zivilschutz usw.). Aktivitäten als BildungsformArbeit ist möglichwählen:

- wenn es darum geht, Bildungsprobleme zu lösen: Kinder über komplexe Informationen zu informieren, sie in das kulturelle und politische Leben der Gesellschaft einzuführen;

Wenn es darum geht, sich den Inhalten pädagogischer Arbeit zuzuwenden, die hohe Kompetenz erfordern: den Fragen öffentliches Leben Menschen, Politik, Wirtschaft usw. In solchen Fällen sind Veranstaltungen mit Einladung von Fachleuten ratsam;

- wenn organisatorische Funktionen für Kinder entweder objektiv oder aufgrund mangelnder Funktionalität zu schwierig sind ausreichende Erfahrung, zum Beispiel bei der Durchführung von Diskussionen, Diskussionen, der Organisation von Massenveranstaltungen sozialer Aktivitäten (Gespräche, Konferenzen, Kundgebungen usw.). Solche Veranstaltungen werden von Älteren für Jüngere organisiert, wenn es darum geht, Kindern direkt etwas beizubringen, zum Beispiel organisatorische Fähigkeiten, praktische Fähigkeiten, kognitive Fähigkeiten. Kurse, Workshops und Schulungen helfen dabei, wenn Maßnahmen zur Verbesserung der Gesundheit der Kinder, ihrer körperlichen Entwicklung, zur Umsetzung eines Tagesablaufs, zur Aufrechterhaltung von Disziplin und Ordnung (Gehen, Bewegung, Gespräch, Geschichte, Treffen, Training) erforderlich sind.

Gleichzeitig sollten Aktivitäten als unangemessen angesehen werden, wenn Kinder in der Lage sind, selbstständig, natürlich mit Hilfe von Lehrern und Ältesten, die Entwicklung und den Austausch wertvoller Informationen und Aktionen zu organisieren. In diesen Fällen sind Arbeitsformen anderer Art, sogenannte Affären, vorzuziehen.

Angelegenheiten - Dies ist gemeinsame Arbeit, wichtige Veranstaltungen, die von Teammitgliedern zum Nutzen und zur Freude einer Person, einschließlich sich selbst, durchgeführt und organisiert werden.

Charakteristische Merkmale dieser Art von Formen: die aktive und kreative Position von Kindern; ihre Teilnahme an organisatorischen Aktivitäten; gesellschaftlich bedeutsame Ausrichtung des Inhalts; Amateurcharakter und indirekte pädagogische Führung. Mit anderen Worten, Taten können als solche Ereignisse im Leben eines Teams betrachtet werden, wenn Studierende aktiv handeln, selbst entscheiden, was, wie und für wen (was) sie tun, ihre eigenen Aktivitäten organisieren.

Arbeitsformen, die als Aktivitäten klassifiziert werden können: Arbeitslandungen und -einsätze, Razzien, Messen, Festivals, Amateurkonzerte und -aufführungen, Propagandateams, Abende sowie andere Formen kollektiver kreativer Aktivitäten.

IN echte Praxis Diese Formen können auf unterschiedliche Weise verkörpert werden, je nachdem, wer ihr Organisator ist und wie hoch die Kreativität der Teilnehmer ist. Tatsächlich kann man anhand der Art der Umsetzung von Formularfällen unterscheiden ihre drei Untertypen:

Fälle, in denen die organisatorische Funktion von einem beliebigen Organ oder sogar einer Person persönlich (Ratsvorsitzender, Kommandant, Verantwortlicher oder Lehrer) wahrgenommen wird. Sie können einfach wie organisierte, produktive Gemeinschaftsarbeit aussehen – Bäume pflanzen, ein Konzert für Eltern, Souvenirs für Gäste herstellen usw.;

Kreative Aktivitäten, die sich vor allem durch die organisatorische Kreativität eines beliebigen Teils des Teams (Kreativ- oder Initiativgruppe, Mikroteam usw.) auszeichnen, der deren Vorbereitung und Umsetzung konzipiert, plant und organisiert. In solchen Fällen geht es oft um die Kreativität aller Beteiligten. Zum Beispiel, kreative Gruppe entwickelte die Idee eines Festivals handgezeichneter Filme, gab den Teams die Rollen von Vertretern von Filmstudios auf der ganzen Welt und Aufgaben: einen Film zu einem beliebigen Thema zu zeichnen und zu „äußern“, fungierte als Moderatoren und Jury des Films Festival;

Kollektive kreative Aktivitäten, bei deren Organisation alle Mitglieder des Teams an der Organisation und kreativen Suche nach den besten Lösungen und Aktivitätsmethoden beteiligt sind.

Kollektive kreative Aktivitäten (CTD) wurden von I.P. entwickelt und benannt. Iwanow. Die Grundlage der Methodik für ihre Organisation ist die kollektive kreative Organisationsaktivität, die die Beteiligung jedes Teammitglieds an allen Phasen der Organisationsaktivitäten von der Planung bis zur Analyse beinhaltet und eine „gemeinsame Suche nach den besten Lösungen für ein lebenswichtiges Problem“ darstellt. (Ivanov I.P. Enzyklopädie kollektiver kreativer Angelegenheiten. - M: , Pädagogik, 1989).

Gemeinsame kreative Aktivitäten haben das größte Ziel Bildungschancen, da sie:

- Geben Sie jedem Kind die Möglichkeit, seinen persönlichen Beitrag zu leisten allgemeine Arbeit, zeigen Sie Ihre persönlichen Qualitäten (kreativ, organisatorisch, praktisch, intellektuell usw.);

- sorgen für eine aktive Umsetzung und Bereicherung persönlicher und kollektiver Erfahrungen;

- zur Stärkung des Teams und seiner Struktur beitragen, Vielfalt und Mobilität innerkollektiver Verbindungen und Beziehungen fördern;

Sie sind für Kinder emotional attraktiv und ermöglichen es ihnen, sich in verschiedenen Situationen des Bildungsprozesses auf Inhalte und Formen der Organisation von Aktivitäten zu verlassen, die für sie von Bedeutung sind.

Die dritte Art von Formen der Bildungsarbeit ist Spiel . Darüber hinaus ist das Spiel als eine Art pädagogischer Arbeit von Spieltechniken zur Durchführung von Aktivitäten und Ereignissen (auch wenn diese Aktivitäten und Ereignisse als „Spiele“ bezeichnet werden) sowie von Spielen als Formen spontaner (unorganisierter) Freizeit abzugrenzen (z. B. Rätsel, Scharaden, Brettspiele usw.), Spiele im Freien usw.).

Spiel als Form der Bildungsarbeit - Hierbei handelt es sich um eine imaginäre oder reale Aktivität, die gezielt in einer Gruppe von Schülern zum Zweck der Entspannung, Unterhaltung und des Lernens organisiert wird.

Die charakteristischen Merkmale dieser Art von Formen haben in der Regel keine ausgeprägte gesellschaftlich nützliche Ausrichtung (im Gegensatz zu Spielaktivitäten), sie können und sollen jedoch für die Entwicklung und Bildung ihrer Teilnehmer nützlich sein und zielen genau darauf ab. Im Gegensatz zu Veranstaltungen gibt es bei Spielen eine indirekte pädagogische Wirkung, die durch Spielziele verdeckt wird. Sie beinhalten bedeutende Bildungschancen. Bei Spielaktivitäten können sich unterschiedliche Fähigkeiten und persönliche Qualitäten der Schüler manifestieren und intrakollektive Beziehungen aktiv gestaltet werden. Spiele werden vom Lehrer (oder vom Lehrerteam) oft unter aktiver Beteiligung der Schüler selbst organisiert.

Zu den Formspielen gehören: Planspiele, Rollenspiele, Lokalspiele, Sportspiele, Lernspiele usw. Wenn Veranstaltungen von jemandem für jemanden mit dem Zweck der Beeinflussung durchgeführt werden, werden Dinge in der Regel für jemanden (einschließlich und für sich selbst) getan ) oder für etwas, sie beinhalten produktive Aktivität, dann bedeuten Spiele nicht den Erhalt eines Produkts, sie sind an sich wertvoll, um die Zeit interessant und aufregend mit gemeinsamer Erholung oder Lernen zu verbringen.

In der Praxis gibt es ein Phänomen wie die „Entartung von Formen“ von einem Typ zum anderen während ihrer Umsetzung. Am günstigsten im Hinblick auf die Steigerung der pädagogischen Fähigkeiten von Formen ist der Übergang von einem Typ zum anderen „entlang der Leiter“: Aktivitäten – Spiele – Fälle. Gleichzeitig sollte ein Übergang in die entgegengesetzte Richtung als ungünstig und unerwünscht angesehen werden.

FORMEN DER DURCHFÜHRUNG VON KURATORISCHEN UND UNTERRICHTSSTUNDEN

„Inform Digest“- Wöchentliches „Fünf-Minuten-Treffen“ mit freier Themenwahl. Nachdem jeder Schüler zuvor die gesellschaftspolitischen Ereignisse der vergangenen Woche analysiert hat, stellt er der Gruppe die interessantesten und bedeutendsten Materialien aus Presse, Informationsradio und Fernsehprogrammen vor.

„Wir haben gefragt und geantwortet“ – Form einer Übersichtsinformationsstunde zu vorgewählten, meist aktuelle Probleme. Von den Studierenden werden zuvor Informationen über welche Veranstaltungen eingeholt modernes Leben sie waren am meisten interessiert. Die eingegangenen Fragen werden unter den Studierenden in der Gruppe verteilt, anschließend wird das Material ausgewählt und Präsentationen vorbereitet.

„Informationen +“ - Dies dient dazu, die Studierenden nach einem bestimmten Schema mit Ereignissen im In- und Ausland vertraut zu machen: intern und Außenpolitik Länder; Entwicklungstrends in Russland und den Commonwealth-Ländern; Veranstaltungen im Ausland; Nachrichten aus Wissenschaft, Kultur, Ökologie, Gesundheitswesen, Sport. „+“ bedeutet, dass der Redner nicht nur Material zum Thema präsentiert, sondern auch visuelles Material vorführt, die Botschaft kommentiert und Meinungen mit der Gruppe austauscht.

Thematische Informationsstunde - eine vertiefte Diskussion eines aktuellen Themas, deren Zweck darin besteht, Probleme zu identifizieren, die aus Sicht junger Menschen relevant sind; Erwachen der kreativen Suche bei der Auswahl von Materialien, die der Aufmerksamkeit von Gleichaltrigen würdig sind ( siehe unten „Formulare zur Durchführung thematischer Informationsstunden“).

jeder Schüler über die Veranstaltung, die ihn am meisten interessierte. Besondere Aufmerksamkeit hervorzuheben in der Vorbereitungsphase. Die Festlegung des Themas ist einer der wichtigsten Aspekte bei der Vorbereitung einer thematischen Informationsstunde. Die wichtigste Anforderung ist die Relevanz des Informationsmaterials, d.h. sein Zusammenhang mit den Leitproblemen der Jugend, des Staates und der Weltgemeinschaft. Es empfiehlt sich, das Thema der geplanten Informationsstunde gemeinsam mit den Studierenden zu besprechen. Es ist notwendig, die effektivsten Formen und Methoden der Informationspräsentation zu verwenden.

Bei Bedarf entwickelt die Lehrkraft Fragen zur Klärung des Themas, legt persönliche und kollektive Aufgabenstellungen für die Studierenden fest und klärt den Ablauf zur Durchführung einer thematischen Informationsstunde.

Die Rolle des Moderators kann entweder der Lehrer selbst oder einer der Schüler sein (je nach Thema und Form der Präsentation ist es besser – der Leiter der Gruppe, der Gleichaltrige leicht fesseln und ihre Aufmerksamkeit auf ein bestimmtes Thema lenken kann). Problem. Der Erfolg hängt maßgeblich von der Einbindung aller Studierenden in die Diskussion der Themen, dem Meinungsaustausch zum behandelten Thema und der Anwesenheit kompetenter Gäste ab. Es ist auch sehr wichtig, den Schülern beizubringen, das Wesentliche im vorgeschlagenen Material selbstständig hervorzuheben. Es empfiehlt sich, dass sich der Teilnehmerkreis der Themeninformationsstunde nicht auf die Lerngruppe beschränkt. Treffen mit interessanten Menschen, Diskussionen über aktuelle Ereignisse in der Welt sind ein Grund, mehrere Gruppen und Lehrer an einem runden Tisch zu vereinen.

All dies ist eine wichtige Voraussetzung für die aktive Einbindung junger Menschen in das politische, sozioökonomische und kulturelle Leben des Staates.

Formen der Durchführung thematischer Informationsstunden

„Gespräch am runden Tisch“ – aktuelle Studienform soziales Problem mit der Anwesenheit einer kompetenten Person zum Problem und der aktiven Beteiligung der Studierenden an der Diskussion. Das in einer thematischen Informationsstunde zu behandelnde Thema kann durch aktuelle Ereignisse in der Welt vorgegeben oder von den Studierenden selbst vorgeschlagen werden. Informationen zum Thema können entweder vom Gast selbst (Historiker, Anwalt, Umweltschützer, Stellvertreter) oder vom Leiter der Studiengruppe vorgetragen werden, der leicht Interesse an der Veranstaltung wecken und eine Atmosphäre des entspannten Meinungsaustauschs schaffen kann. Während des Gesprächs besteht auch die Möglichkeit, sich einen Videoclip zum Thema anzusehen. Anschließend ergänzen die Studierenden die Botschaft aus der Praxis, stellen Fragen, organisieren eine gemeinsame Problemanalyse und einen aktiven Meinungsaustausch. Abschließend werden Schlussfolgerungen zum Thema formuliert.

"Politische Diskussion" - eine thematische Informationsstunde zur Auseinandersetzung mit problematischen und kontroversen politischen Themen. Die Teilnehmer werden vorab in Gruppen eingeteilt, die unterschiedliche oder gegensätzliche Meinungen vertreten. Die Diskussion zeichnet sich durch eine gründliche theoretische Vorbereitung der Teilnehmer und eine gründliche Analyse der Argumentation des Gegenkonzepts aus. Durch kollektives kreatives Denken entwickeln die Studierenden die Fähigkeit zur Analyse politisches Leben, die Widersprüche der Realität erkennen und Wege finden, sie zu lösen.

„Wie es war“ – Form einer thematischen Informationsstunde, in der eines der Themen analysiert wird bedeutende Ereignisse nach dem Vorbild der gleichnamigen TV-Show. Eine wichtige Rolle kommt dem Moderator zu, der grundlegende historische und politische Informationen vermittelt, Gäste vorstellt und den Dialog organisiert. Reden sollten kurz sein (3-5 Minuten) und sich auf eine bestimmte Tatsache konzentrieren, damit Sie das Wissen der Zuhörer vertiefen und diversifizieren können. Es wird empfohlen, Videomaterial, Fotoillustrationen usw. zu verwenden.

„Jahre und Menschen“ – eine thematische Informationsstunde, die sich den Biografien und beruflichen Leistungen von Persönlichkeiten aus Kultur, Politik, Wirtschaft und Sport in unserem Land und im Ausland widmet.

„Pressekonferenz“ – Form einer Informationsstunde mit Rollenspielelementen. Teilnehmer der Pressekonferenz – „Journalisten“ und „Fotojournalisten“ – interviewen den Redner, der als Politiker, Wissenschaftler, Künstler usw. auftritt. Pressekonferenzen tragen dazu bei, ihren Horizont über das untersuchte Material zu erweitern, einen bewussteren Umgang damit zu ermöglichen und eine eigene Einstellung zum Problem entwickeln, die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu verteidigen.

„Thematische Blitzumfrage“ - stellt eigene Videos der Studierenden zu einem bestimmten Thema zur anschließenden Diskussion dar: Der „Korrespondent“ verbringt in Anwesenheit eines „Kameramanns“ mit einer Videokamera Zeit an einem überfüllten Ort seiner Bildungseinrichtung (im Flur, Speisesaal usw.). .). Die Fragen werden im Voraus vorbereitet und die Befragten können sowohl Studierende als auch Mitarbeiter der Bildungseinrichtung oder zufällige Besucher sein. Die Folge ist, dass man sich unwillkürlich mit dem Problem befassen, der geäußerten Meinung zustimmen oder mit ihr argumentieren muss. Ein solcher Beginn der Informationsstunde, der die Aufmerksamkeit der Studierenden auf das behandelte Thema lenkt, ist ein fruchtbarer Boden für die anschließende umfassende Erforschung des gestellten Problems und regt sie zur Suche und Argumentation ihrer eigenen Meinung an.

„Presseturnier“ – Eine Form der Informationsstunde, die es ermöglicht, das Interesse an Zeitschriften zu intensivieren, den Horizont für verschiedene Probleme der Gesellschaft zu erweitern und das Wesentliche aus verschiedenen Arten von Informationen hervorzuheben. Zur Durchführung des Presseturniers werden die Studierenden in Gruppen eingeteilt, die verschiedene Pressezentren repräsentieren. Sie können bestimmten Themen gewidmet sein (Überschriften) oder bestimmte Publikationen repräsentieren. Während der Vorbereitung studiert jedes Team seine Veröffentlichungen, denkt über Fragen an andere Teams nach (Sie können Bulletins zu Ihrem Thema veröffentlichen – eine Auswahl der interessantesten Materialien, damit Vertreter anderer Teams die Möglichkeit haben, ihre Fragen zu beantworten) und bereitet sich auch vor für die Leistung.

"Informationsmagazin" - eine Form eines mündlichen Journals, dessen Zweck darin besteht, Informationen über einen bestimmten Zeitraum über die wichtigsten Ereignisse im politischen, sozioökonomischen und sonstigen Leben unseres Landes und darüber hinaus zusammenzufassen. Das Informationsmagazin kann folgende Seiten haben: „Politik“, „Wirtschaft“, „Kunstnachrichten“, „Sport“ und andere (die Auswahl wird von den Studierenden selbst oder abhängig von den in der Informationssammlung präsentierten Themen bestimmt).

"Seminarinformationen" - eine Form der Informationsstunde, die Reden zu allen für alle interessanten Themen beinhaltet und in deren Rahmen zwangsläufig Meinungen, Diskussionen und Streitigkeiten ausgetauscht werden. Zu einem solchen Seminar können fachkundige Personen eingeladen werden.

„Gehirnring“ – ein Formular zur Durchführung einer thematischen Informationsstunde zu einem bestimmten Thema, das in einem bestimmten Zeitraum am relevantesten ist. Zum Beispiel „Rechte der Jugend in Russland“, „Verfassung Russlands“. Grundlagen des Verfassungssystems“ und andere. Das Spiel ist ein Wettbewerb um schnelles Denken und schnelle Auffassungsgabe. Schon der Name „Brain Ring“ (engl. Brain – Gehirn, Geist) deutet darauf hin, dass sich Spieler auf dem Spielfeld (Ring) versammeln, um im Wissen zu konkurrieren, in der Fähigkeit, schneller als der Gegner die richtige Antwort zu finden. Fragen zum Spiel sollten kurz und verständlich sein und keine lange Diskussion erfordern. „Quiz-Turnier“ – ein Wettbewerb zwischen zwei oder mehr Teams, die jeweils gemeinsam Fragen an andere Teams zu einem bestimmten Thema vorbereiten. Es vereint die Merkmale eines Turniers (Mannschaften wechseln sich beim Angreifen und Verteidigen ab) und eines Quizzes (Suchen und Fragen stellen, unterhaltsame Aufgaben).

In der Methodenliteratur werden je nach Teilnehmerzahl drei Formen außerschulischer Arbeit unterschieden: Einzel-, Gruppen- und Massenarbeit. G.V. Rogova, F.M. Rabinovich und T.E. Sakharova glauben, dass hauptsächlich Gruppen- und Massenformen außerschulischer Arbeit eingesetzt werden das Individuum ist sozusagen ein Teil von ihnen.

Außerschulische Massenaktivitäten fügen sich nahtlos in den schulweiten Plan außerschulischer Aktivitäten ein; es kann episodisch oder periodisch durchgeführt werden. Diese Form der außerschulischen Arbeit umfasst folgende Veranstaltungsarten: Abende, Matineen, Wettbewerbe, Quiz, Olympiaden, KVN, Tag Fremdsprache, Pressekonferenzen. An ihnen nehmen Klassen, Parallelklassen, Bildungseinheiten (Stufen) und sogar die gesamte Schule teil.

Abende und Matineen sind die Hauptarten außerschulischer Massenaktivitäten. Sie können sich inhaltlich unterscheiden (wir werden im zweiten Kapitel ausführlicher darauf eingehen). Diese Art außerschulischer Arbeit trägt zur Entwicklung einer ganzen Reihe von Kompetenzen in einer Fremdsprache bei: Die Beherrschung neuer Materialien trägt zur Entwicklung neuer Wissensbereiche in einer Fremdsprache und zur Entwicklung des behandelten Materials bei. Sie erfordern individuelle kognitive, kreative Fähigkeiten sowie Kenntnisse in Phonetik, Grammatik und Wortschatz.

Ein wichtiges Mittel zur Steigerung der Beherrschung einer Fremdsprache sind verschiedene Wettbewerbe. In der Schulpraxis haben sich Wettbewerbe in folgenden Formen der Spracharbeit durchgesetzt:

1) Wettbewerb um die beste ausdrucksstarke Lesart eines literarischen Gedichts, Textes oder einer Passage;

2) Wettbewerb um die beste Geschichte ohne Vorbereitung zu den im Programm enthaltenen Themen;

3) Wettbewerb um beste Beschreibung Zeichnungen, Einzelbilder aus einem Video oder Filmstreifen, zum Überspielen eines Videoausschnitts;

4) Wettbewerb um die beste Verdolmetschung (Simultandolmetscherwettbewerb);

5) Wettbewerb um die beste schriftliche Übersetzung;

6) Wettbewerb um den besten Gesprächspartner.

Wettbewerbe können auf Schul-, Bezirks-, Stadt-, Regionalebene sowie auf nationaler Ebene durchgeführt werden. Sie werden in der Regel in mehreren Etappen (Runden) ausgetragen, sofern es sich nicht um einen Schulwettbewerb handelt: Schulbühne, Bezirksbühne, Stadt-, Regional- und Landesbühne.

Der Wettbewerb als eine der beliebtesten Massenformen außerschulischer Aktivitäten umfasst Quiz, Olympiaden, KVN und das Spiel „Was? Wo? Wann?“, bei denen es sich eigentlich um Wettbewerbsmöglichkeiten handelt. Diese Art von Arbeit ermöglicht es den Schülern nicht, auf dem erreichten Niveau stehen zu bleiben, sondern weckt ihre Neugier und den Wunsch, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern.

Das Quiz kann in jeder Phase des Fremdsprachenlernens absolviert werden. Gegenstand können regionale oder sprachliche Kenntnisse sein. Das Material für das Quiz kann in präsentiert werden verschiedene Formen: Rätsel, Rätsel, Fragen usw. Bei Quizfragen geht es darum, ein breites Spektrum an Wissen zu identifizieren und interdisziplinäre Zusammenhänge aufzudecken.

Die Praxis der Durchführung von KVN zeugt von ihrer Wirksamkeit bei der Weiterentwicklung des Interesses an einer Fremdsprache. KVN findet nach Abschluss des Studiums eines Themas oder mehrerer Themen gemäß einem Programm statt, das verschiedene Wettbewerbe umfasst.

Jährlich findet zeitgleich ein Fremdsprachentag (bzw. eine Fremdsprachenwoche) in der Schule statt. Fast alle Schüler der Schule nehmen an dieser Veranstaltung teil und handeln nach einem speziell entwickelten Programm. Am Ende des Tages oder der Woche der Fremdsprache findet ein berichtendes Abendkonzert statt.

Zu den Gruppenformen gehören Vereine und Zirkel. Das Hauptmerkmal dieser Form ist die ständige Teilnahme einer Gruppe von Studierenden (10-15 Personen) sowie die Regelmäßigkeit des Unterrichts. Bei der Bildung von Kreisen werden die Interessen der Studierenden und natürlich die Fähigkeiten, Neigungen und Geschmäcker des Lehrers berücksichtigt.

Grundsätzlich unterscheiden sich Zirkel und Vereine hinsichtlich der Arbeitsweise nicht voneinander. Ihr Hauptunterschied besteht darin, dass die Vereinsform sozusagen Kreis-, Massen- und Einzelarbeitsformen zu einer zusammenhängenden Struktur vereint und ihr koordinierendes und organisierendes Zentrum ist. Die häufigsten Kreise sind: ein Kreis für Filmliebhaber, ein Sprechkreis, ein Theaterkreis, ein Chorkreis, ein Kreis für Poesieliebhaber und einige andere. In der Regel spiegeln sich die Aktivitäten von Zirkeln und Vereinen in der Berichterstattung über Konzerte oder Abende wider.

Die individuelle Arbeitsform bietet die Möglichkeit, die individuellen Fähigkeiten und Neigungen der Studierenden zu entfalten. Diese Form der außerschulischen Arbeit gibt den Studierenden die Möglichkeit, kreative Initiative und Aktivität zu zeigen. Studierende, die an einzelnen Formen außerschulischer Aktivitäten teilnehmen, nehmen in der Regel auch an allen anderen Formen außerschulischer Aktivitäten teil. Unterscheiden die folgenden Typen außerschulische Arbeit: Passagen aus Prosa und Poesie auswendig lernen, Lieder lernen, Notizen schreiben, an einer Rolle arbeiten, Materialien für eine Ausstellung entwerfen, Alben erstellen, visuelle Hilfsmittel, Vorbereitung für Berichte, Auftritte in Abendprogrammen.

Außerschulische Arbeit wird daher als Bildungs- und Bildungsarbeit bezeichnet Bildungstypen Aktivitäten, die außerhalb des Unterrichts stattfinden. Außerschulische Aktivitäten spielen beim Fremdsprachenlernen eine wichtige Rolle. Es hat eine gewisse Spezifität, die dem Thema innewohnt. Außerschulische Arbeit erfüllt ungefähr das gleiche Aufgabenspektrum wie Unterrichtsarbeit. Sie motiviert kognitive Aktivität Studenten, prägt ihren Geschmack, ihre Weltanschauung, erweitert ihren Horizont.

Außerschulische Arbeit trägt effektiv dazu bei, den kognitiven Aspekt des Erlernens einer Fremdsprache aufzuzeigen, denn entwickelt Fähigkeiten zur interkulturellen Kommunikation.

Es gibt drei Formen außerschulischer Arbeit: Massen-, Gruppen- und Einzelarbeit. Die Massenform ist in folgende Typen unterteilt: Abende, Matineen, Wettbewerbe, Quiz, Olympiaden, KVN, Fremdsprachentag, Pressekonferenzen. Die Gruppenform umfasst die Aktivitäten von Kreisen oder Vereinen. Die individuelle außerschulische Arbeit umfasst das Auswendiglernen, das Schreiben von Notizen, Handbüchern, Alben, das Bearbeiten einer Rolle usw.

Die Formen und Arten von Kultur- und Freizeitveranstaltungen, Methoden zur Durchführung verschiedener Arten von Veranstaltungen haben in ihrer Struktur ein gemeinsames Grundgerüst – das sind Organisationsphasen, Vorbereitungsphasen, eine Probenphase, die Endphase – die eigentliche Umsetzung des Plans. Kulturelle Veranstaltungen ermöglichen freie Meinungsäußerung und Meinungsbildung, Einführung in die Kultur, Förderung des kreativen Potenzials, Entwicklung der Spiritualität, Selbstentwicklung und Selbstbildung. Sie dienen dazu, Kinder und Erwachsene je nach Plan und Thema in gemeinsames Handeln einzubeziehen.

In der modernen Welt, in der die Verfügbarkeit von Computertechnologie hoch ist, in der die Zensur der Kritik nicht standhält und in der die Kultur der Gesellschaft von Jahr zu Jahr schlechter wird, besteht die Notwendigkeit, verschiedene Arten von Veranstaltungen durchzuführen, die auf Selbstvertrauen abzielen. Entwicklung, Kennenlernen von Kultur und Sport.

Das Bildungsniveau der Kinder sinkt im Vergleich zu den vergangenen Jahrzehnten um eine Größenordnung. Es reicht aus, die Korrespondenz von Teenagern in Chatrooms zu lesen und sich davon zu überzeugen. Kinder verbringen ihre gesamte Freizeit am Computer, was sich auch negativ auf ihre körperliche Fitness auswirkt.

Die Kinder hörten auf zu lesen

Zu den Aktivitäten schulischer Einrichtungen gehören pädagogische Maßnahmen, die darauf abzielen, Kinder an das Lesen heranzuführen. Das Buch war schon immer eine Informationsquelle. In der moralischen, intellektuellen und ästhetischen Entwicklung von Kindern ist seine Rolle unbestreitbar – Lesen verbessert die Alphabetisierung, erhöht das allgemeine kulturelle Niveau, eröffnet neue Horizonte, bereichert emotional, offenbart kreatives Potenzial und hat vor allem einen ziemlich starken Einfluss auf die Bildung von die spirituelle Basis des Einzelnen.

Doch je mehr Informationen und Computertechnologien in das menschliche Leben eindringen, desto seltener greifen Kinder zu einem Buch. Dies ist vor allem auf ihre Leseunlust zurückzuführen. Schließlich ist es viel einfacher, das Tablet einzuschalten und das Spiel zu starten. Das Buch regt zum Arbeiten an.

Die Veranstaltung für Kinder in der Bibliothek setzt sich zum Ziel, das Kind in die Welt der Literatur einzuführen, zu zeigen, dass man beim Lesen ästhetische Freude haben kann, dem Kind beizubringen, sich in die Helden des Werkes hineinzuversetzen, zu beweisen, dass das Buch Und nur das Buch ist die einzig wahre, unerschöpfliche Informationsquelle, die ihm zum Freund und Ratgeber werden kann. Durch die Literatur lernen Kinder zu erkennen, was gut, vernünftig und ewig ist.

Organisation des Tages des offenen Buches

Alle organisatorischen und Vorbereitungsphasen werden dem Bibliothekar zugewiesen. Das Veranstaltungsprogramm wird unter Berücksichtigung der Alterskategorie der Kinder, des Interessenspektrums usw. zusammengestellt moderne Trends. Die Hauptaufgabe besteht darin, über das Thema und die Form der Veranstaltung zu entscheiden. Anschließend wird ein Beispielszenario für die Veranstaltung geschrieben. Um das Ziel (Kinder an Lesen und Bücher heranzuführen) zu erreichen, gibt es viele Umsetzungsmöglichkeiten, die sich in Komplexität und Arbeitsintensität in der Vorbereitung unterscheiden. Dies sind verschiedene Quiz, Literaturgerichte, KVN, Literaturliebhaberkreise, Buchclubs und vieles mehr.

Die Form der Durchführung von Veranstaltungen kann beliebig sein, es ist jedoch in jedem Fall wichtig, folgende Faktoren zu berücksichtigen:

• Die Veranstaltung sollte nicht überlastet werden (ihre Dauer sollte der Alterskategorie entsprechen: für Kinder im Grundschulalter - 20-30 Minuten unter Berücksichtigung ihrer Unruhe, für ältere Kinder, Jugendliche und Gymnasiasten - etwa eine Stunde).
• Wenn es sich um ein Quiz oder einen Wettbewerb handelt und alle anwesenden Teilnehmer beteiligt sind, sollten die Fragen gestellt werden optimales Niveau Komplexität. Durch sehr schwierige und zu einfache Fragen oder Aufgaben verlieren Kinder schnell das Interesse an der Veranstaltung.
• Eine Veranstaltung ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel der Bildung.
• Die Veranstaltung soll interessant und spannend sein, bei Teilnehmern und Besuchern starke Emotionen und Erlebnisse hervorrufen und die kreativen Fähigkeiten der Kinder anregen.

Die Bibliothek ist das Fundament der Kultur

Die Bibliothek ist eine wichtige soziale Einrichtung der Gesellschaft, deren Hauptaufgabe die harmonische geistige und kreative Entwicklung der jungen Generation ist. Während des akademischen Jahres veranstaltet die Bibliothek zahlreiche Werbeaktionen, Veranstaltungen und Ausstellungen. Das ganze Jahr über besuchen Studenten und Buchliebhaber aktiv Literaturclubs.

Sommercamp

Im Sommer, wenn die Zeit der Spiele und Unterhaltung beginnt, wenn die Möglichkeit besteht, eine Pause von der Schule einzulegen, Stress abzubauen und Energiereserven aufzufüllen, organisieren die Stadtbehörden zusammen mit den Lehrern ein Sommerschullager.

Es spielt eine sehr wichtige Rolle für die Gesundheit und Bildung von Kindern. Für Kinder, die ein Sommercamp besuchen, wurden die angenehmsten Bedingungen für einen spannenden und nützlichen Zeitvertreib geschaffen. Das Programm umfasst Wanderungen und Exkursionen zu berühmten Orten der Stadt sowie verschiedene Quizfragen, Wettbewerbe und literarische Spiele. Oberstufenschüler werden oft als Betreuer in Sommercamps aufgenommen Nachwuchsgruppen und entwickeln so ihre Führungsqualitäten. Täglich werden Übungen durchgeführt, oft werden Tänze und Quests aller Art organisiert. Kinder in solchen Lagern werden oft mit Essen versorgt, um die bei aktiven Spielen aufgewendete Energie wieder aufzufüllen.

Die Wahrheit entsteht im Streit

Der Satz „Wahrheit entsteht im Streit“ wird Sokrates zugeschrieben, aber gleichzeitig heißt es, dass Sokrates „den Dialog dem Streit widersetzte“. Jeder Gymnasiast kommt an den Punkt, an dem er nicht mehr ausreichend über die vom Lehrer vorgegebenen Verhaltensregeln und -normen informiert ist. Zu diesem Zeitpunkt zeigt eine Person Eigenschaften wie Selbstwertgefühl, Kritikalität, soziale Aktivität. Es besteht der Wunsch nach Selbstentwicklung sowie der Wunsch, schwierige Situationen selbstständig zu verstehen. In diesem Alter haben Gymnasiasten ein Bedürfnis nach Debatten – diese Form der außerschulischen Arbeit hilft dem Schüler, seinen Standpunkt darzulegen und zu verteidigen.

Ein literarischer Streit ist ein Meinungskampf, eine Meinungsverschiedenheit, ein verbaler Kampf eines Teilnehmers (Streit-Monolog), wenn ein Teilnehmer im Beisein von Zuhörern mit sich selbst argumentiert (ein solcher Streit wird auch interner Streit genannt), zwei oder mehr Teilnehmer (Streitdialog), wenn sich alle Anwesenden an einem Streit zu einem bestimmten Thema beteiligen.

Die Aufgabe des Managers besteht darin, die Form der Durchführung von Veranstaltungen festzulegen, deren Qualität sicherzustellen und Teilnehmer für eine organisierte Debatte zu gewinnen. Hauptziel- junge Männer und Frauen für die Konfrontation mit Gegnern auszubilden, was sich positiv auf ihr Erwachsenenleben auswirken wird, wenn sie, nachdem sie die Obhut von Eltern und Lehrern bereits verlassen haben, spontanen Streitigkeiten standhalten und sich mit ihnen beweisen können Würde. Die Fähigkeit, sich in einer Debatte richtig zu verhalten und seinen Standpunkt zu vertreten, kann auch in Zukunft bei der Bewerbung auf eine Stelle hilfreich sein. Ähnliche Debatten werden unter Schulkindern geführt, um emotionale Widerstandsfähigkeit gegenüber einem Gegner zu entwickeln, die Fähigkeit, ihre Emotionen während eines hitzigen Streits zu kontrollieren.

Die Wahl des richtigen Berufs ist der halbe Erfolg

Eine Möglichkeit, einem Schüler, einem Teenager, der sich der letzten Stufe seiner Ausbildung nähert, zu helfen weiterführende Schule, zumindest in geringem Maße über die Richtung der weiteren Ausbildung und des Berufs zu entscheiden, ist eine Veranstaltung, die oft als Tag der offenen Tür bezeichnet wird. Solche Veranstaltungen sind zu einer guten Tradition geworden und finden an allen Hochschulen (und nicht nur) statt. Bildungseinrichtungen mindestens einmal im Jahr. An diesem Tag besuchen Eltern und Schüler verschiedene Universitäten.

Ziel der Veranstaltung ist es, einem zukünftigen Studierenden oder Bewerber wichtige Informationen über eine bestimmte Bildungseinrichtung zu vermitteln und deren Vorteile und Nutzen hervorzuheben. Für die Bildungseinrichtung, die diese Veranstaltung durchführt, ist dies natürlich der Schlüssel, um möglichst viele Studierende anzulocken; hier liegt ein kommerzieller Vorteil. Aber für Eltern, die erfolglos versuchen, ihr Kind davon zu überzeugen, sich dem einen oder anderen Beruf zu widmen, ist dies eine Chance, dies alles deutlich zu demonstrieren. positive Aspekte und überzeugen Sie das Kind, die richtige Entscheidung zu treffen.

Es ist schwer, die Bedeutung einer solchen Veranstaltung wie dem Tag der offenen Tür zu überschätzen. Es hat viele positive Aspekte für alle – sowohl für die Organisatoren als auch für die Besucher. Neben dem informativen Teil der Veranstaltung genießen die Gäste Führungen durch die Klassenzimmer, die Möglichkeit, mit zukünftigen Lehrern und anderen Schülern zu kommunizieren, von ihnen über ihre Erfolge zu erfahren und vieles mehr. Dies bedeutet, dass dies eine einzigartige Gelegenheit bietet, sich plötzlich zu ändern Entscheidung getroffen oder vergewissern Sie sich noch einmal, dass es richtig ist. Daher sollte der Bewerber unbedingt am Tag der offenen Tür die gewählte Hochschule besuchen.

Außerschulische Aktivitäten als Bildungsmittel

Eine weitere wichtige Komponente Bildungsprozess ist eine Bildungsveranstaltung, beispielsweise eine außerschulische Aktivität, die direkt von einem Lehrer oder einer Lehrkraft mit dem Ziel durchgeführt wird, direkte pädagogische Auswirkungen auf Kinder zu haben. Die Organisation außerschulischer Aktivitäten im Fach trägt zu einem erfolgreicheren Lernen bei und sorgt zudem für umfassende und umfassende harmonische Entwicklung Kinder. Dies entspricht einer der Grundideen des Bildungsprozesses.

Die Durchführung außerschulischer Aktivitäten trägt dazu bei, eine Brücke zwischen theoretischem Wissen und praktischer Erfahrung zu schlagen und berufliche Qualitäten zu entwickeln. Entwicklungspädagogische Aktivitäten tragen zur Identifizierung und Entwicklung individueller Fähigkeiten sowie zur Offenlegung kreativer Potenziale durch die Einbindung von Schülern in die Umsetzung verschiedener Projekte bei.

Besonderheit außerschulische Aktivität ist das Fehlen strenger Vorschriften bei der Wahl der Mittel und Methoden. In den meisten Fällen erfolgt die Ergebniskontrolle empirisch, basierend auf der Beobachtung des Teams.

Brainstorming

Seit der Antike werden verschiedene Arten geistiger Spiele als Kultur- und Freizeitaktivitäten abgehalten; Schach, Dame und Mahjong gelten als eine der ältesten Unterhaltungen dieser Art. Hierbei handelt es sich um Formen der Freizeitgestaltung von Kindern, bei denen Gelehrsamkeit das wichtigste Instrument ist. Bei solchen Spielen müssen in der Regel Fragen zu verschiedenen Lebensbereichen einer Person beantwortet werden, und der Gewinner erhält einen Preis. Sehr verbreitet sind folgende Spiele: „Eigenes Spiel“, „Geistolympiaden“, „Was?“ Wo? Wann?" und viele andere.

Als eine Form des Bildungsprozesses ist eine solche Veranstaltung in der Lage, die durchaus ernsthafte intellektuelle Aktivität der Schüler in einen Urlaub zu verwandeln, eine spannende Aktion, an der nicht nur Kinder gerne teilnehmen Junior-Klassen, aber auch Gymnasiasten.

Interessanter und spannender sind die Formen der Durchführung von Veranstaltungen mit intellektuellem Charakter im Gegensatz zu ernsthaften Facholympiaden. Cover von Psychospielen große Auswahl menschliche Lebensaktivität. Der Zweck ihrer Durchführung in Bildungseinrichtungen unterschiedlichster Niveaus besteht darin, die Fähigkeiten der Studierenden zu erkennen und die Entwicklung des kreativen Potenzials anzuregen. Sie helfen Kindern beizubringen, über den Tellerrand zu schauen, in begrenzter Zeit unerwartet richtige Entscheidungen zu treffen, Kindern die Möglichkeit zu geben, sich auszudrücken und Wissen und Fähigkeiten anzuwenden spezifische Situationen. Die Teilnahme von Kindern an Denkspielen ermöglicht es ihnen, ihren Horizont zu erweitern, ihre Gelehrsamkeit zu schulen und logisches Denken. Denn ohne die richtige Ernährung wird selbst das klügste Talent mit der Zeit verblassen.

Sport ist Leben

Sportveranstaltungen und Körperkultur-Massenurlaubsformen spielen eine wichtige Rolle für die Entwicklung eines starken Körpers und eines gesunden Geistes in der jungen Generation. Das Hauptziel von Sportveranstaltungen ist die Popularisierung des Sports, da er der Schlüssel zur Gesundheit der Nation ist. Körperliche Aktivitäten lenken junge Menschen davon ab schlechte Gewohnheiten, würdige Qualitäten vermitteln, zur Bildung einer nachhaltigen psychischen Gesundheit beitragen (Sport hilft behinderten Menschen, sich unter Berücksichtigung ihrer individuellen Merkmale an das normale Leben anzupassen). Sportliche Aktivitäten tragen dazu bei, die körperliche Aggression Jugendlicher in eine friedliche Richtung zu lenken.

Die Geschichte der Sportwettkämpfe reicht bis in die Antike zurück, als die Idee, Sportwettkämpfe abzuhalten, bei den alten Römern geboren wurde Olympische Spiele. Solche Veranstaltungen tragen dazu bei, Gruppenenergie zu erzeugen und sie in positive soziale Maßnahmen zu lenken, wodurch die Gefahr einer Störung der etablierten Ordnung beseitigt wird. Durch die Durchführung von Sportwettkämpfen können Sie auf erstaunliche Weise Mitglieder einer Gruppe vereinen und ein echtes Team bilden! Mittlerweile gibt es neben Standardwettkämpfen wie Ringen, Laufen, Schießen usw. auch die unvorstellbarsten und lustigsten Sportwettkämpfe, die dennoch interessant und nützlich sind.

Im Rahmen des Schulprogramms zur körperlichen Ertüchtigung von Kindern werden jährlich Sportpropagandateams in Form eines Musik- und Sportfestivals organisiert, an dem Kinder teilnehmen und einen gesunden Lebensstil fördern.

Urlaub für alle

An Kultur- und Freizeitveranstaltungen nehmen zahlreiche Menschen teil, teilweise die gesamte Stadtbevölkerung. Schon die Definition des Begriffs „Kulturveranstaltung“ bietet eine recht große Bandbreite an Möglichkeiten. Es kann in Form von lauten Feiern, verschiedenen Feiern, Festen und Messen abgehalten werden. In der Regel finden kulturelle Veranstaltungen statt frische Luft, in Stadien, Stadtplätzen. Sie können politischer, freizeitlicher oder werblicher Natur sein.

Dies ist eine Gelegenheit für Stadtbewohner zum Entspannen und Erholen sowie für Musiker und verschiedene Gruppen Amateurauftritt - sich zeigen. Politiker können durch solche Veranstaltungen möglichst viele Wähler auf ihre Seite ziehen. Solche Veranstaltungen verbinden auf organische Weise Spiritualität und Körperkultur, Sport und Kunst.

Ein Musik- und Poesieabend als eine der Formen einer Kulturveranstaltung ist ein Auftritt eines oder mehrerer Künstler, der einem bestimmten künstlerischen Ereignis oder einer bestimmten Persönlichkeit gewidmet ist. Oftmals werden solche Abende in einer angenehm romantischen Atmosphäre mit der Lesung von Gedichten abgehalten große Dichter, berühmte Persönlichkeiten und die Aufführung von Liedern zu den Gedichten des Dichters, dem der denkwürdige Tag gewidmet ist.

Auf Messen haben Hersteller die Möglichkeit, ihre Produkte zu zeigen, darüber zu sprechen und Besucher haben die Möglichkeit, dieses oder jenes Produkt auszuprobieren und sich einen ersten Eindruck davon zu machen. Zu dieser Zeit zeigen junge Talente aus allen Bereichen der Kunst musikalische und theatralische Darbietungen und machen damit Werbung für sich. Den Besuchern der Messe stehen außerdem festlicher Handel, eine Ausstellung mit Ausrüstung, Elite-Geflügelrassen, Handwerksreihen und Attraktionen sowie Sportwettbewerbe zur Verfügung.

Das Veranstaltungsprogramm besteht in der Regel aus einer Beschreibung der Veranstaltungen, einer Angabe der Uhrzeit und wird vorab auf der Website der Stadt veröffentlicht. Außerdem werden Plakate vorbereitet und Broschüren herausgegeben, damit jeder an einer Feier teilnehmen kann, die einem beliebigen Ereignis gewidmet ist. Ereignisse, die ein Treffen beinhalten große Menge Menschen sind gesetzlich geregelt. Während des gesamten Feiertags wird in allen von den Feierlichkeiten abgedeckten Bereichen für erhöhte Sicherheit gesorgt.

Neujahrsferien: Durchführung von Veranstaltungen

Neujahr und Weihnachten sind Feiertage, die auf der ganzen Welt gefeiert werden. Alle warten auf sie – vom Kind bis zu den Großeltern. Sie sind Veranstaltungen auf den Hauptplätzen aller Städte, Matineen in allen Kultur- und Kreativzentren, Schulen und Kindergärten sowie Neujahrsvorstellungen in Hochschulen gewidmet. Organisatoren und Teilnehmer beginnen in der Regel mit der Vorbereitung Neujahrsferien lange vor ihrer Ankunft. Das Veranstaltungsszenario wird von der höchsten zuständigen Stelle der jeweiligen Institution genehmigt, die diese oder jene Veranstaltung durchführt. In Schulen und Kindergärten werden Kinder in die Feier einbezogen, Wettbewerbe vorbereitet und verschiedene unterhaltsame Szenen vorbereitet.

Das Hauptmerkmal des Feiertags ist natürlich ein geschmückter Weihnachtsbaum, um den es üblich ist, im Kreis zu tanzen. Mit den Neujahrsfeierlichkeiten verbundene Kulturveranstaltungen wurden in Russland Ende des 17. Jahrhunderts von Peter dem Großen eingeführt. Tatsächlich setzte sich schnell die Idee durch, das neue Jahr nicht am 1. September, sondern am 1. Januar zu feiern.

Auf Erlass von Peter dem Großen wurde ein ungefähres Szenario für den Feiertag entwickelt: Den Eingang des Hauses mit Kiefern-, Wacholder- und Fichtenzweigen dekorieren, vom 1. bis 7. Januar Lagerfeuer anzünden, Spaß haben und sich gegenseitig Geschenke machen. Die Neujahrsveranstaltungen kamen aus Europa nach Russland, und Peter I. überwachte persönlich die Umsetzung aller Regeln der Feier. Im Jahr 1700 sahen die Menschen ein noch nie dagewesenes Feuerwerk. Die Idee, die Neujahrsereignisse in die Winterperiode zu verlegen, war, dass Peter der Große unbedingt nach Europa reisen wollte, das zu dieser Zeit 1699 seit der Geburt Christi war, während es in Russland 7208 seit der Erschaffung der Welt war. Ein so großer Kalenderunterschied brachte große Unannehmlichkeiten für die politischen Beziehungen zu Europa mit sich. Der Übergang zur Chronologie von der Geburt Christi löste viele Probleme auf einmal.

Massenfeste

Seit der Antike finden in Russland Massenfeiern im Geiste der ursprünglichen russischen Traditionen fröhlicher Massenfeiertage wie Maslenitsa, Christmastide, Bright und Radonitskaya sowie der Semitsko-Trinity-Zyklus statt. Normalerweise fanden sie unter freiem Himmel statt, mit Tanz, Murmeln, Spielen, Rundtänzen, dem Spielen von Akkordeons, Düsen und Pfeifen, mit charakteristischen Ritualen des Anzündens von Feuern und dem symbolischen Verbrennen von Bildnissen.

Massenveranstaltungen, begleitet von mehrtägigen Volksfesten, reichen bis in die vorchristliche Zeit zurück. Ihr Vorfahr war Maslenitsa. Dieser Feiertag kann als der hellste und fröhlichste angesehen werden, da er zeitlich auf die Frühlingssonnenwende, also den Beginn des neuen Jahres, abgestimmt ist. Das Datum der Maslenitsa-Feier ist nicht festgelegt; sie wird genau eine Woche vor Beginn der Fastenzeit gefeiert, sodass die feierlichen Feierlichkeiten jedes Jahr zu unterschiedlichen Zeiten gefeiert werden.