Ein wesentlicher Bestandteil des menschlichen Lebens ist das Denken. Die Definition dieses Konzepts wurde in der Antike gegeben. Diese Frage beschäftigte Wissenschaftler und Denker schon immer. Und heute dieses Phänomen können nicht als vollständig erforscht angesehen werden.

Geschichte des Studiums des Denkens

Wissenschaftler haben sich zu allen Zeiten für ein Phänomen wie das Denken interessiert. Dieses Konzept wurde bereits in definiert antike Zeit. Gleichzeitig besondere Aufmerksamkeit konzentrierte sich auf das Verständnis der Essenz unsichtbarer Phänomene. war der Erste, der dieses Problem angesprochen hat. Ihm verdankt die Menschheit die Entstehung von Konzepten wie Wahrheit und Meinung.

Platon sah dieses Problem etwas anders. Er glaubte, dass das Denken eine kosmische Essenz sei, die die menschliche Seele besaß, bevor sie in den irdischen Körper eintrat. Er dachte, dass dies nicht der Fall sei kreative Tätigkeit, aber reproduktiv, zielte darauf ab, sich an das Wissen zu „erinnern“, das „vergessen“ wurde. Trotz der eher fantastischen Argumentation wird Platon zugeschrieben, dass er ein Konzept wie die Intuition studiert hat.

Aristoteles hat ausführlich erklärt, was Denken ist. Die Definition umfasste Kategorien wie Urteil und Schlussfolgerung. Der Philosoph entwickelte eine ganze Wissenschaft – die Logik. Anschließend schuf Raymond Lull auf der Grundlage seiner Forschungen die sogenannte „Denkmaschine“.

Descartes betrachtete das Denken als eine spirituelle Kategorie und betrachtete systematischen Zweifel als die wichtigste Erkenntnismethode. Spinoza wiederum glaubte das physikalische Methode Aktionen. Kants wichtigste Errungenschaft war die Aufteilung des Denkens in synthetisches und analytisches.

Denken: Definition

Die Vorgänge im menschlichen Gehirn erregen seit jeher großes Interesse. Daher gibt es viele Theorien darüber, was Denken ist. Die Definition bietet sich wie folgt an: Hierbei handelt es sich um eine kognitive Aktivität, die von einer Person ausgeführt wird. Dies ist eine Art Art, die Realität wahrzunehmen und zu reflektieren.

Das Hauptergebnis geistiger Aktivität ist das Denken (es kann sich in Form von Bewusstsein, Konzept, Idee oder in anderen Formen manifestieren). Dieser Vorgang sollte jedoch nicht mit Empfindung verwechselt werden. Laut Wissenschaftlern ist das Denken nur dem Menschen innewohnend, aber auch Tiere und niedere Formen der Lebensorganisation verfügen über Sinneswahrnehmungen.

Es lohnt sich, eine Zahl zu erwähnen Besonderheiten, die das Denken charakterisieren. Die Definition dieses Begriffs gibt das Recht zu sagen, dass er es ermöglicht, Informationen über jene Phänomene zu erhalten, die durch direkten Kontakt nicht wahrgenommen werden können. Es besteht also ein Zusammenhang zwischen Denken und analytischen Fähigkeiten.

Es ist erwähnenswert, dass sich die Denkfähigkeit eines Menschen mit der Entwicklung des Individuums allmählich manifestiert. Wenn ein Mensch also die Normen der Sprache, die Merkmale der Umwelt und anderer Lebensformen lernt, beginnt er, neue Formen und tiefere Bedeutungen zu erlangen.

Zeichen des Denkens

Das Denken weist eine Reihe definierender Merkmale auf. Als die wichtigsten gelten:

• Dieser Prozess ermöglicht es dem Subjekt, interdisziplinäre Verbindungen zu navigieren und das Wesen jedes spezifischen Phänomens zu verstehen.
• es entsteht auf der Grundlage vorhandener theoretischer Kenntnisse sowie zuvor durchgeführter praktischer Maßnahmen;
• Der Denkprozess basiert immer auf grundlegendem Wissen.
• Das Denken kann in seiner Entwicklung weit über die Grenzen praktischer Tätigkeit und bestehender Vorstellungen über bestimmte Phänomene hinausgehen.

Grundlegende mentale Operationen

Die Definition des Wortes „Denken“ offenbart auf den ersten Blick nicht das gesamte Wesen dieses Prozesses. Um seine Bedeutung besser zu verstehen, lohnt es sich, sich mit den grundlegenden Operationen vertraut zu machen, die das Wesen des Begriffs offenbaren:

• Analyse – Aufteilung des untersuchten Themas in Komponenten;
• Synthese – Beziehungen erkennen und unzusammenhängende Teile kombinieren;
• Vergleich – Identifizierung ähnlicher und unterschiedlicher Eigenschaften von Objekten;
• Klassifizierung – Identifizierung der Hauptmerkmale mit anschließender Gruppierung entsprechend;
• Spezifikation – Isolierung einer bestimmten Kategorie aus der allgemeinen Masse;
• Verallgemeinerung – Zusammenfassen von Objekten und Phänomenen zu Gruppen;
• Abstraktion – das Studium eines bestimmten Themas unabhängig von anderen.

Aspekte des Denkens

Das Denken und die Herangehensweise an die Problemlösung werden von wesentlichen Aspekten beeinflusst, die im Laufe des menschlichen Lebens entstehen. Es ist erwähnenswert, die folgenden wichtigen Punkte zu beachten:

• der nationale Aspekt ist die Mentalität und die spezifischen Traditionen, die einer in einem bestimmten Gebiet lebenden Person historisch innewohnen;
• gesellschaftspolitische Normen – werden unter dem Druck der Gesellschaft gebildet;
• Persönliche Interessen sind ein subjektiver Faktor, der Auswirkungen haben kann endgültige Entscheidung problematisches Thema.

Arten des Denkens

Wie bereits erwähnt, wurde dieser Begriff bereits in der Antike definiert. Die Denkarten sind wie folgt:

• abstrakt – impliziert die Verwendung assoziativer Symbole;
• logisch – etablierte Konstruktionen und gemeinsame Konzepte werden verwendet;
• abstrakt-logisch – kombiniert die Funktionsweise von Symbolen und Standardkonstruktionen;
• divergent – ​​Suche nach mehreren gleichen Antworten auf dieselbe Frage;
• konvergent – ​​erlaubt nur ein einziges Unikat der richtige Weg Problemlösung;
• praktisch – beinhaltet die Entwicklung von Zielen, Plänen und Algorithmen;
• theoretisch – impliziert kognitive Aktivität;
• kreativ – zielt darauf ab, ein neues „Produkt“ zu schaffen;
• kritisch – Überprüfung der verfügbaren Daten;
• räumlich – das Studium eines Objekts in der ganzen Vielfalt seiner Zustände und Eigenschaften;
• intuitiv – ein flüchtiger Prozess ohne klar definierte Formen.

Phasen des Denkens

Forscher achten auf die aktive, dynamische Natur des Denkens. Da das Hauptziel darin besteht, Probleme zu lösen, können folgende Hauptphasen unterschieden werden:

• Bewusstsein für das Vorhandensein eines Problems (ergibt sich aus dem Informationsfluss, der über einen bestimmten Zeitraum verarbeitet wurde);
• Suche nach einer möglichen Lösung und Bildung alternativer Hypothesen;
• umfassende Prüfung von Hypothesen auf ihre Anwendbarkeit in der Praxis;
• Die Lösung eines Problems manifestiert sich darin, eine Antwort auf eine problematische Frage zu erhalten und diese im Bewusstsein zu fixieren.

Ebenen des Denkens

Die Bestimmung der Denkebene interessierte zunächst Aaron Beck, der zu Recht als Vater der kognitiven Psychologie gilt. Er glaubte, dass ein Mensch auf einer unbewussten Ebene von Überzeugungen und etablierten Mustern geleitet wird. Dabei werden folgende Denkebenen unterschieden:

• freiwillige Gedanken, die an der Oberfläche des Bewusstseins liegen (sie sind leicht zu erkennen und zu kontrollieren);
• automatische Gedanken sind einige Stereotypen, die sowohl in der Gesellschaft als auch im menschlichen Geist etabliert sind (in den meisten Fällen werden sie im Erziehungs- und Ausbildungsprozess festgelegt);
• kognitive Überzeugungen sind komplexe Designs und Muster, die auf einer unbewussten Ebene entstehen (sie sind schwer zu ändern).

Denkprozess

Die Definition des Denkprozesses besagt, dass es sich um eine Reihe von Handlungen handelt, mit deren Hilfe eine Person bestimmte Entscheidungen trifft Logikprobleme. Dadurch können auch grundlegend neue Erkenntnisse gewonnen werden. Diese Kategorie weist folgende Besonderheiten auf:

• der Prozess ist indirekt;
• stützt sich auf zuvor erworbenes Wissen;
• hängt weitgehend von der Betrachtung der Umwelt ab, ist aber nicht darauf beschränkt;
• Verbindungen zwischen verschiedene Kategorien werden in verbaler Form widergespiegelt;
• hat praktische Bedeutung.

Qualitäten des Geistes

Die Bestimmung der Denkebene ist untrennbar mit der Definition verbunden. Dazu gehören:

• Unabhängigkeit – die Fähigkeit zu generieren originelle Ideen und Gedanken, ohne auf die Hilfe anderer zurückzugreifen, ohne Standardschemata zu verwenden und ohne äußeren Einflüssen zu erliegen;
• Neugier – das Bedürfnis, neue Informationen zu erhalten;
• Geschwindigkeit – die Zeit, die vom Moment der Kenntnis des Problems bis zur Generierung der endgültigen Lösung vergeht;
• Breite – die Fähigkeit, Wissen aus verschiedenen Branchen zur Lösung desselben Problems anzuwenden;
• Gleichzeitigkeit – die Fähigkeit, ein Problem mit zu betrachten verschiedene Seiten und verschiedene Lösungsansätze generieren;
• Tiefe ist der Grad der Beherrschung eines bestimmten Themas sowie des Verständnisses des Wesens der Situation (impliziert ein Verständnis der Ursachen bestimmter Ereignisse sowie die Fähigkeit, ein weiteres Szenario für die Entwicklung von Ereignissen vorherzusehen);
• Flexibilität – die Fähigkeit, die spezifischen Bedingungen, unter denen ein Problem auftritt, zu berücksichtigen und sich von allgemein akzeptierten Mustern und Algorithmen zu entfernen;
• Konsistenz – Festlegung einer genauen Abfolge von Aktionen zur Lösung von Problemen;
• Kritikalität – die Tendenz, jede der aufkommenden Ideen gründlich zu bewerten.

Welche Methoden zur Bestimmung des Denkniveaus sind bekannt?

Die Forscher stellten fest, dass die Denkprozesse von verschiedene Menschen gehen anders vor. In diesem Zusammenhang besteht Bedarf an Arbeiten wie der Bestimmung des Niveaus des logischen Denkens. Es ist erwähnenswert, dass zu diesem Thema eine ganze Reihe von Methoden entwickelt wurden. Die am häufigsten verwendeten sind die folgenden:

• „20 Wörter“ ist ein Test, der dabei hilft, die Gedächtnisfähigkeiten einer Person zu ermitteln.
• „Anagramme“- eine Technik, die darauf abzielt, die Fähigkeit zum kombinatorischen Denken zu bestimmen. Mit dem Test können Sie auch Ihre Kommunikationsfähigkeit feststellen.
• „Erkennung wesentlicher Merkmale“- eine Technik zur Bestimmung des Denkens, die darauf abzielt, die Fähigkeit einer Person aufzuzeigen, zwischen primären und sekundären Phänomenen zu unterscheiden.
• „Wörter lernen“- bestimmt, wie entwickelt die Fähigkeiten sind, die mit dem Auswendiglernen und Reproduzieren von Informationen verbunden sind. Mit dem Test können Sie auch den Gedächtnis- und Konzentrationszustand von Menschen mit psychischen Erkrankungen beurteilen.
• „Quantitative Zusammenhänge“- Testen Sie das Niveau des logischen Denkens bei Jugendlichen und Erwachsenen. Die Schlussfolgerung wird auf der Grundlage der Lösung von 18 Problemen gezogen.
• „Links Würfel“- Hierbei handelt es sich um eine Technik, die darauf abzielt, besondere Fähigkeiten einer Person zu erkennen (Beobachtung, Neigung zur Analyse, Fähigkeit, Muster zu erkennen usw.). Durch die Lösung konstruktiver Probleme kann man den Grad der Intelligenz einer Person beurteilen.
• „Einen Zaun bauen“- Testen Sie den Entwicklungsstand des Denkens. Es wird festgestellt, wie gut der Proband das Endziel versteht und wie genau er die Anweisungen befolgt. Tempo und Koordination der Aktionen gelten ebenfalls als bestimmende Faktoren.

So entwickeln Sie das Denken: Schritt-für-Schritt-Anleitung

Wenn der Identifikationstest unbefriedigende Ergebnisse zeigt, geben Sie nicht sofort auf. Sie können diese Fähigkeit wie folgt entwickeln:

• Schreiben Sie Ihre Ideen sowie den Fortschritt bei der Lösung des Problems auf (dadurch können Sie mehr Teile des Gehirns nutzen).
• beachten Logikspiele(das auffälligste Beispiel ist Schach);
• Kaufen Sie mehrere Sammlungen von Kreuzworträtseln oder Rätseln und widmen Sie Ihre gesamte Freizeit der Lösung dieser Rätsel.
• um die Gehirnaktivität zu aktivieren, ist es notwendig (dies könnte eine unerwartete Änderung im Tagesablauf sein, eine neue Art, gewohnheitsmäßige Handlungen auszuführen);
• körperliche Aktivität (es ist am besten, dem Tanzen den Vorzug zu geben, da es Sie dazu zwingt, ständig über die Bewegungsmuster nachzudenken und sich daran zu erinnern);
• Sei beschäftigt Schöne Künste, das Ihnen dabei hilft, neue Formen der Präsentation Ihrer Ideen zu finden;
• zwingen Sie Ihr Gehirn, neue Informationen aufzunehmen (Sie können mit dem Lernen beginnen Fremdsprache, einen Dokumentarfilm ansehen, einen Abschnitt einer Enzyklopädie lesen usw.);
• gehen Sie systematisch und nicht chaotisch an die Lösung von Problemen heran (dieser Prozess umfasst eine festgelegte Abfolge von Phasen – von der Erkennung des Problems bis zur Entwicklung einer endgültigen Lösung);
• Vergessen Sie nicht die Ruhe, denn damit das Gehirn möglichst produktiv arbeiten kann, muss ihm Zeit zur Erholung gegeben werden.

Denken und Psychologie

Es ist erwähnenswert, dass dieses Konzept in der Psychologie sehr aktiv untersucht wird. Die Definition von Denken ist einfach: eine Reihe von Prozessen geistiger Aktivität, auf denen kognitive Aktivität basiert. Mit diesem Begriff sind Kategorien wie Aufmerksamkeit, Assoziation, Wahrnehmung, Urteilsvermögen und andere verbunden. Es wird angenommen, dass das Denken eine der höchsten Funktionen ist menschliche Psyche. Es wird als indirekte Widerspiegelung der Realität in verallgemeinerter Form betrachtet. Der Kern des Prozesses besteht darin, das Wesen von Objekten und Phänomenen zu identifizieren und Beziehungen zwischen ihnen herzustellen.

Denkprozess- Das mentaler Prozess, um den Probanden dabei zu helfen, neues Wissen zu finden und Lösungen für verschiedene Probleme zu finden. Der Prozess des menschlichen Denkens weist spezifische Merkmale auf, wie z. B. Indirektheit, der Fluss erfolgt ausschließlich aufgrund der Abhängigkeit von Wissen, Denkprozesse beginnen bei der Betrachtung von Lebewesen, sind aber nicht darauf reduziert, sie zeigen die Wechselwirkungen von Objekten und Ereignissen in verbale Form, es besteht ein Zusammenhang mit praktische Tätigkeiten Themen. Der Denkprozess ist eine verallgemeinerte und indirekte Widerspiegelung der wesentlichen und natürlichen Zusammenhänge der Realität. Geistige Aktivität ist sozial bedingt. Denn geistige Vorgänge finden ausschließlich in den Lebensumständen menschlicher Individuen in einem sozialen Umfeld statt. Die Grundlage von Denkprozessen ist erworbenes Wissen, also die historische und soziale Erfahrung von Menschen.

Der menschliche Denkprozess ist ein perfektes Abbild der realen Welt, zeichnet sich aber auch durch die Materialität der Formen seiner eigenen Manifestation aus. Die innere verborgene Sprache fungiert als Werkzeug für die geistige Aktivität des Menschen.

Denken als mentaler Prozess

Geistige Aktivität ist eine indirekte Widerspiegelung und verallgemeinerte Widerspiegelung der Realität. Dies ist eine Art intellektueller Prozess, der darin besteht, das Wesen der Dinge und das Wesen von Ereignissen, natürlichen Wechselwirkungen und Verbindungen zwischen ihnen zu verstehen. Dabei spielen Worte und Sprache eine wesentliche Rolle.

Das größte Phänomen ist die Fähigkeit des Gehirns, auf dieser Grundlage Verallgemeinerungen vorzunehmen allgemeine Zeichen Objekte und Ereignisse und offenbaren die Wechselwirkungen zwischen ihnen.

Merkmale des Denkprozesses. Das erste spezifische Merkmal von Denkprozessen ist ihre Indirektheit, die in der Unmöglichkeit einer direkten Erkenntnis durch den Einzelnen liegt. Es liegt in der Natur des Menschen, dass das Verstehen einer Sache indirekt geschieht. Das Verständnis einiger Eigenschaften von Objekten erfolgt beispielsweise durch das Studium anderer.

Denkprozesse basieren immer auf Informationen, die aus der Sinneserfahrung des Einzelnen (Empfindungen, Ideen) isoliert und aus zuvor erworbenen theoretischen Informationen gewonnen und in Wissen umgewandelt werden. Indirektes Verstehen ist vermitteltes Wissen. Die Mittelmäßigkeit des Denkens verschafft der Menschheit enorme Vorteile beim Erwerb verlässlichen Wissens über Objekte, die nicht wahrgenommen werden können. Das nächste Merkmal der mentalen Operation ist die Generalisierung. Tatsächlich versteht eine Person durch Verallgemeinerung die innere Essenz der zwischen ihnen beobachteten Ereignisse und Interaktionen. Es ist das verallgemeinerte Verständnis der umgebenden Welt mit Hilfe des Denkens, das dem Einzelnen die Möglichkeit bietet, das menschliche Wissen über universelle Muster und Zusammenhänge von Objekten und Ereignissen der umgebenden Realität zu nutzen, das auf der Grundlage früherer Entwicklungspraktiken basiert. Denkprozesse ermöglichen es Ihnen, auf der Grundlage dieses Wissens die Richtung der Ereignisse und die Früchte Ihres eigenen Handelns vorherzusagen.

Der menschliche Denkprozess ist untrennbar mit Wahrnehmung und Empfindungen verbunden. Aus physiologischer Sicht sind Denkprozesse komplexe analytische Aktivitäten der Großhirnrinde.

Pawlow glaubte, dass die Besonderheiten des Denkprozesses von Individuen im Auftreten zunächst elementarer Assoziationen in Verbindung mit umgebenden Objekten und dann einer Assoziationskette liegen, d. h. die erste Assoziation ist der Moment der Geburt des Gedankens. Assoziationen zeichnen sich zunächst durch Allgemeingültigkeit aus und spiegeln tatsächlich bestehende Zusammenhänge in ihrer Ungeteiltheit und Weite wider Gesamtansicht, oft sogar fälschlicherweise, basierend auf den ersten unwichtigen Anzeichen, die auftauchen. Und nur durch wiederholte Irritationen werden vorübergehende Zusammenhänge abgegrenzt, sie können geklärt, gefestigt und zur physiologischen Grundlage für relativ genaue und korrekte Informationen über die Außenwelt werden.

Solche Assoziationen entstehen hauptsächlich unter dem Einfluss primärer Signalreize und provozieren die Entstehung entsprechender Empfindungen und Vorstellungen darüber äußere Umgebung was umgibt. Echte Wechselwirkungen dieser Reize bestimmen das Auftreten entsprechender vorübergehender neuronaler Verbindungen im ersten Signalsystem.

Geistige Operationen basieren nicht nur auf den Verbindungen der ersten Signalsystem. Sie setzen zwangsläufig die kontinuierliche Funktionsfähigkeit des primären Signalsystems in Verbindung mit dem zweiten Signalsystem voraus. In diesem Fall handelt es sich bei den Reizen nicht mehr um bestimmte Umweltobjekte und deren Eigenschaften, sondern um Worte.

Denkprozesse umfassen Operationen wie Analyse und Synthese, Vergleich und Verallgemeinerung, Konkretisierung und Abstraktion. Die Durchführung der aufgeführten Operationen führt dann zur Entwicklung von Konzepten.

Analyse ist der Prozess der mentalen Zerlegung des Ganzen in seine Bestandteile, der Definition und Isolierung Einzelteile, Eigenschaften und Zeichen.

Synthese ist die mentale Kombination von Einzelteilen zu einem Ganzen.

Trotz des scheinbaren Gegensatzes zwischen den Vorgängen Analyse und Synthese sind sie immer noch untrennbar miteinander verbunden. Denn in bestimmten Phasen der mentalen Tätigkeit steht die Analyse oder Synthese im Vordergrund. Um beispielsweise eine Diagnose zu stellen, ist eine Analyse und anschließende Synthese erforderlich.

Beim Vergleich handelt es sich um den Prozess der Feststellung von Ähnlichkeiten oder der Feststellung von Unterschieden zwischen Objekten geistiger Aktivität. Beim Vergleich fielen diverse bedeutende Zeichen Objekte und Ereignisse. Unter Generalisierung versteht man die gedankliche Verknüpfung von Objekten und Phänomenen untereinander durch Hervorhebung des Wesentlichen.

Abstraktion ist eine Abstraktion von bestimmten konkreten, sinnlichen und figurativen Eigenschaften eines Gegenstandes. Es hängt mit der Verallgemeinerung zusammen. Im Prozess der Abstraktion wird alles Unwichtige und Zufällige in einem Objekt oder Ereignis eliminiert.

Konkretisierung ist eine Demonstration, Erkennung eines Objekts am Beispiel eines real existierenden Objekts oder Phänomens.

Denkprozesse sind also bestimmte mentale Operationen, die beim Sammeln von Informationen ausgeführt werden. Der gesamte Denkprozess kann beeinträchtigt werden, wenn einer der Vorgänge gestört wird.

Denken als kognitiver Prozess

Der Mensch erlebt die Welt, die ihn umgibt, durch Empfindungen und Wahrnehmung. Das heißt, im Zuge der Erkenntnis erfolgt ihre direkte sensorische Reflexion. Gleichzeitig können innere Muster, das Wesen von Objekten nicht direkt im menschlichen Bewusstsein widergespiegelt werden. Ein Mensch, der aus dem Fenster schaut, stellt anhand der Anwesenheit von Pfützen fest, ob es geregnet hat, das heißt, er führt eine geistige Handlung aus oder mit anderen Worten, es erfolgt eine indirekte Widerspiegelung wesentlicher Zusammenhänge zwischen Objekten durch den Vergleich von Fakten. Kognition basiert auf der Entdeckung von Verbindungen und Beziehungen zwischen Objekten.

Durch das Verständnis der Umwelt verallgemeinert das menschliche Individuum die Ergebnisse der Sinneserfahrung und zeigt die allgemeinen Eigenschaften der Dinge auf. Um die Umwelt zu verstehen, reicht es nicht aus, eine Verbindung zwischen Objekten zu finden; es ist notwendig, festzustellen, dass die gefundene Verbindung die allgemeine Qualität der Objekte ist. Auf dieser verallgemeinerten Grundlage basiert die individuelle Lösung spezifischer kognitiver Aufgaben.

Geistige Aktivität löst Probleme, die nicht durch direkte, sensorische Reflexion gelöst werden können. Gerade aufgrund der Präsenz des Denkens kann ein Individuum Richtlinien richtig finden Umfeld, während zuvor erhaltene verallgemeinerte Informationen in einer neuen Situation angewendet werden. Die Aktivitäten der Menschen sind aufgrund der Kenntnis der Gesetze, Normen und Wechselwirkungen der objektiven Realität vernünftig.

Das Denken als Widerspiegelung bestehender Zusammenhänge und Beziehungen zwischen Dingen findet sich bei Probanden in den ersten Monaten nach der Geburt, allerdings in rudimentärer Konfiguration. Das Denken im Lernprozess erhält einen bewussten Charakter.

Das Wesentliche des menschlichen Denkprozesses ist die Bestimmung allgemeiner Beziehungen, die Verallgemeinerung der Merkmale einer homogenen Klasse von Phänomenen und das Verständnis des Wesens eines bestimmten Phänomens als Variante einer bestimmten Klasse von Phänomenen.

Dennoch bleiben mentale Operationen, die über die Grenzen der Wahrnehmung hinausgehen, immer untrennbar mit der sinnlichen Reflexion der Realität verbunden. Basierend auf der Wahrnehmung einzelner Objekte werden Verallgemeinerungen entwickelt und ihre Richtigkeit durch praktische Erfahrungen überprüft.

Die wesentliche Besonderheit von Denkprozessen ist ihre verallgemeinerte und indirekte Widerspiegelung der Realität, die Beziehung zu praktische Erfahrung, enger Zusammenhang mit der Sprache, das obligatorische Vorhandensein einer problematischen Frage und das Fehlen einer fertigen Antwort darauf.

Darüber hinaus zeichnen sich mentale Prozesse sowie alle anderen kognitiven Prozesse von Individuen durch das Vorhandensein einer Reihe spezifischer Eigenschaften aus, die unterschiedlich stark ausgeprägt Ausdrücke sind bei menschlichen Subjekten vorhanden und in unterschiedlichem Maße auch für die Lösung verschiedener problematischer Probleme von Bedeutung. Zu diesen Eigenschaften gehören: Schnelligkeit, Flexibilität und Denktiefe. Die Fähigkeit, unter Zeitmangel die richtigen Lösungen zu finden, ist die Geschwindigkeit des Denkens. Flexibilität des Denkens ist die Fähigkeit, die beabsichtigte Handlungsstrategie bei einer Änderung der Bedingungen oder Kriterien für die Richtigkeit einer Entscheidung zu modifizieren. Die Tiefe des Denkens stellt den Grad der Einsicht in das Wesen des untersuchten Objekts dar, die Fähigkeit, wichtige logische Ketten zwischen den Elementen des Problems zu erkennen.

Die geistige Aktivität durchläuft bei der Bildung der individuellen Psyche und im Prozess der persönlichen Sozialisierung nach und nach vier Phasen.

Im Alter von einem bis drei Jahren erleben Kinder objektiv-aktives Denken, also Denken mit Hilfe praktischer Manipulationen.

Der nächste Schritt ist die visuell-figurative mentale Funktion, die aus visuellen Bildern und Ideen besteht. Diese Art von mentalen Operationen basiert auf der praktischen Realität, ist aber bereits in der Lage, Bilder zu erstellen und zu speichern, die keine direkte Analogie in den Ideen haben (z. B. Märchenfiguren). Visuell-figuratives Denken ist im Lernprozess von Kindern von zentraler Bedeutung.

IN fantasievolles Denken Das Werkzeug zur Lösung von Problemen sind Bilder, die aus dem Gedächtnis extrahiert oder mithilfe der Vorstellungskraft neu erstellt werden, und nicht Konzepte. Der Unterschied zum vorherigen Typ ist breite Anwendung verbale Elemente bei der Bildung und Transformation von Bildern und die Verwendung abstrakter Konzepte.

Der Prozess des kreativen Denkens basiert genau genommen eher auf figurativer geistiger Aktivität. Kreatives Denken ist eine der Formen der geistigen Aktivität eines Individuums, die durch die Schaffung eines subjektiv neuen Objekts und die Entstehung neuer Formationen direkt darin gekennzeichnet ist kognitive Aktivität im Zusammenhang mit seiner Entstehung. Solche Neubildungen finden im Motivationsbereich statt und beziehen sich auf Ziele, Bewertungen und Bedeutungen.

Der Prozess des kreativen Denkens unterscheidet sich von anderen Vorgängen, bei denen vorgefertigte Kenntnisse und Fähigkeiten zum Einsatz kommen, die als reproduktives Denken bezeichnet werden. Daher, Hauptmerkmal Kreative geistige Aktivität muss das Vorhandensein eines Ergebnisses sein, also eines subjektiv neuen, vom Einzelnen geschaffenen Produkts.

Abstrakt-logisches Handeln operiert in Form abstrakter Darstellungen, Symbole und Zahlen. operiert mit Konzepten, die nicht experimentell durch die Sinne erfasst werden.

Denkprozesse sind ein kognitiver Prozess, der in Form einer kreativen Reflexion des Subjekts über die Realität auftritt und ein Ergebnis erzeugt, das weder direkt in der Realität noch im Subjekt jetzt existiert.

Konzept des Denkens. Denkweisen und die Möglichkeiten ihrer Einordnung.

Reaktionsplan

Konzept des Denkens.

1. Denken verstehen.

Arten des Denkens.

Klassifizierungsmöglichkeiten.

Antwort:

Konzept des Denkens.

1. Denken verstehen.

Das Denken erfolgt im Gegensatz zu anderen Prozessen nach einer bestimmten Logik.

Denken– der mentale Prozess einer verallgemeinerten und indirekten Reflexion stabiler regelmäßiger Eigenschaften und Beziehungen der Realität, der zur Lösung kognitiver Probleme und zur systematischen Orientierung in bestimmten Situationen durchgeführt wird. Geistige Aktivität ist ein System geistiger Handlungen und Operationen zur Lösung eines bestimmten Problems.

Es gibt verschiedene psychologische Theorien Denken. Dem Assoziationismus zufolge ist das Denken selbst kein besonderer Prozess und beruht auf einer einfachen Kombination von Erinnerungsbildern (Assoziationen durch Nachbarschaft, Ähnlichkeit, Kontrast). Vertreter der Würzburger Schule betrachteten das Denken als einen besonderen mentalen Prozess und trennten es von der Sinnesbasis und der Sprache. Laut Psychologie findet das Denken in einem geschlossenen Bewusstseinsbereich statt. Dadurch wurde das Denken auf die Bewegung von Gedanken in geschlossenen Bewusstseinsstrukturen reduziert. Die materialistische Psychologie hat sich der Betrachtung des Denkens als eines Prozesses genähert, der sich in sozialen Lebensbedingungen formt und den Charakter innerer „mentaler“ Handlungen annimmt.

Denken - höchstes Niveau menschliche Erkenntnis. Ermöglicht den Erwerb von Erkenntnissen über solche Objekte, Eigenschaften und Zusammenhänge der realen Welt, die auf der sensorischen Erkenntnisebene nicht direkt wahrgenommen werden können. Die Formen und Gesetze des Denkens werden von der Logik untersucht, die Mechanismen seines Flusses von der Psychologie und Neurophysiologie. Die Kybernetik analysiert das Denken im Zusammenhang mit der Aufgabe, bestimmte mentale Funktionen zu modellieren.

Problematische Natur des Denkens. Phasen des Denkprozesses.

Denken ist aktiv und problematisch. Ziel ist es, Probleme zu lösen. Folgende Phasen des Denkprozesses werden unterschieden:

Bewusstsein für eine Problemsituation – Es besteht ein Bewusstsein für das Vorhandensein von Informationen über das Defizit.

Sie sollten nicht denken, dass dies der Anfang des Denkens ist, denn das Bewusstsein für eine Problemsituation beinhaltet bereits einen vorläufigen Denkprozess.

Das Bewusstsein für die sich abzeichnende Lösung als Hypothese beinhaltet die Suche nach Lösungsmöglichkeiten.

Hypothesentestphase – der Geist wägt sorgfältig die Vor- und Nachteile seiner Hypothesen ab und unterzieht sie einer umfassenden Prüfung.

Ein Problem zu lösen bedeutet, eine Antwort auf eine Frage zu erhalten oder ein Problem zu lösen. Die Entscheidung wird im Urteil zu der Angelegenheit festgehalten.

Geistige Operationen. Denkformen.

1. Analyse – Zerlegung des Ganzen in Teile oder Eigenschaften (Form, Farbe usw.)

2. Synthese – mentale Kombination von Teilen oder Eigenschaften zu einem Ganzen

3. Vergleich – Objekte und Phänomene vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede feststellen

4. Generalisierung – mentale Vereinigung von Objekten und Phänomenen entsprechend ihrer gemeinsamen wesentlichen Merkmale

5. Abstraktion – einige Merkmale hervorheben und von anderen ablenken.

6. Konkretisierung ist der entgegengesetzte Prozess der Abstraktion. Wir nutzen konkrete Phänomene.

Bei diesen Vorgängen handelt es sich nicht nur um verschiedene nebeneinander liegende und unabhängige Varianten mentaler Handlungen, sondern es bestehen Koordinationsbeziehungen zwischen ihnen, da es sich um besondere, spezifische Formen der grundlegenden, generischen mentalen Operation der Mediation handelt. Darüber hinaus schafft die freiwillige Regulierung des Denkens die Möglichkeit der Reversibilität von Operationen: Zerstückelung und Verbindung (Analyse und Synthese), Feststellung von Ähnlichkeiten und Identifizierung von Unterschieden (oder Vergleich: wenn A>B, dann B). Konzept und wissenschaftliche Erkenntnisse

. Unser Denken wird umso genauer sein, je präzisere und unbestreitbarere Konzepte wir verbinden. Ein Konzept entsteht aus einer gewöhnlichen Idee durch Klärung; es ist das Ergebnis eines Denkprozesses, mit dessen Hilfe sowohl ein Kind als auch ein Erwachsener die Zusammenhänge zwischen Objekten und Ereignissen entdecken.

Formen – Urteil, Schlussfolgerung, Konzept, Analogie.

Das Denken als höchste Form der menschlichen kognitiven Aktivität ermöglicht es Ihnen, die umgebende Realität zu reflektieren, Zusammenhänge und Abweichungen zwischen Objekten und Phänomenen zu verallgemeinern und herzustellen. Die Allgemeinheit des Denkens wird durch die Isolierung allgemeiner Beziehungen durch die Operation des Vergleichs dargestellt. Denken ist die Bewegung des Denkens, die einen Zusammenhang offenbart, der vom Einzelnen (Besonderen) zum Allgemeinen führt. Die Verallgemeinerung wird dadurch erleichtert, dass das Denken symbolischer Natur ist und in Worten ausgedrückt wird. Das Wort macht das menschliche Denken indirekt. Denken wird durch Handeln vermittelt.

Arten des Denkens.

Abstraktes Denken – Denken unter Verwendung von Konzepten, die die Symbolisierung begleiten. Logisches Denken – eine Art Denkprozess, der logische Strukturen und vorgefertigte Konzepte verwendet. Jeweils, abstrakt – logisches Denken ist ein besonderer Denkprozess, der die Verwendung symbolischer Konzepte und logischer Strukturen beinhaltet.

Divergentes Denken - eine besondere Denkweise, die davon ausgeht, dass es auf dieselbe Frage viele gleichermaßen richtige und gleiche Antworten geben kann. Konvergentes Denken - eine Denkweise, die davon ausgeht, dass es für ein Problem nur eine richtige Lösung gibt. (kann gleichbedeutend mit „konservativem“ und „starrem“ Denken sein)

Visuell – umsetzbares Denken - eine besondere Art von Denkprozess, dessen Kern in der praktischen Transformationstätigkeit liegt, die mit realen Objekten durchgeführt wird. Visuell – fantasievolles Denken - ein besonderer Denkprozess, dessen Kern in der praktischen Transformationstätigkeit mit Bildern liegt. Verbunden mit der Darstellung von Situationen und deren Veränderungen. Fantasievolles Denken – das ist Denken, bei dem Bilder verwendet werden (imaginative Logik spielt eine führende Rolle)

Praktisches Denken - eine Art Denkprozess, der darauf abzielt, die umgebende Realität zu verändern, basierend auf der Festlegung von Zielen, der Entwicklung von Plänen sowie der Wahrnehmung und Manipulation realer Objekte.

Theoretisches Denken – eine der Denkweisen, die darauf abzielen, Gesetze und Eigenschaften von Objekten zu entdecken. Theoretisches Denken ist nicht nur die Umsetzung theoretischer Konzepte, sondern auch der mentale Weg, der es Ihnen ermöglicht, in einer bestimmten Situation auf diese Operationen zurückzugreifen. Ein Beispiel für theoretisches Denken ist die wissenschaftliche Grundlagenforschung.

Kreatives Denken - eine der Denkarten, die durch die Schaffung eines subjektiv neuen Produkts und neuer Formationen im Zuge der kognitiven Aktivität seiner Entstehung gekennzeichnet ist. Diese Neubildungen beziehen sich auf Motivation, Ziele, Bewertungen und Bedeutungen. Kreatives Denken unterscheidet sich von den Prozessen der Anwendung vorgefertigter Kenntnisse und Fähigkeiten, die als Denken bezeichnet werden reproduktiv .

Kritisches Denken – stellt einen Test vorgeschlagener Lösungen dar, um den Umfang ihrer möglichen Anwendung zu bestimmen.

Prälogisches Denken - ein von L. Levy-Bruhl eingeführtes Konzept, um das frühe Stadium der Entwicklung des Denkens zu bezeichnen, wenn die Bildung seiner logischen Grundgesetze noch nicht abgeschlossen ist - die Existenz von Ursache-Wirkungs-Beziehungen ist bereits erkannt, aber ihre Die Essenz erscheint in mystifizierter Form. Phänomene korrelieren auf der Grundlage von Ursache und Wirkung, selbst wenn sie zeitlich einfach zusammenfallen. Die Teilnahme (Beteiligung) an zeitlich und räumlich benachbarten Ereignissen dient als Grundlage für die Erklärung der meisten Ereignisse auf der Welt. Gleichzeitig scheint der Mensch eng mit der Natur, insbesondere der Tierwelt, verbunden zu sein.

Im prälogischen Denken werden natürliche und soziale Situationen als Prozesse wahrgenommen, die unter der Schirmherrschaft und Gegenwirkung unsichtbarer Kräfte ablaufen – eine magische Weltanschauung. Lévy-Bruhl verband das vorlogische Denken nicht ausschließlich mit den frühen Stadien der Gesellschaftsbildung, sondern räumte ein, dass sich seine Elemente in späteren Perioden im Alltagsbewusstsein manifestieren (alltäglicher Aberglaube, Eifersucht, Angst, die auf der Grundlage von Parteilichkeit entstehen usw.). logisches Denken)

Verbal – logisch Denken – eine der Denkweisen, die Konzepte und logische Konstruktionen verwenden. Es funktioniert auf der Grundlage sprachlicher Mittel und stellt die neueste Stufe der historischen und ontogenetischen Entwicklung des Denkens dar. In seiner Struktur werden verschiedene Arten von Verallgemeinerungen gebildet und funktionieren.

Räumliches Denken – eine Reihe mentaler sequentieller operativer räumlicher Transformationen und gleichzeitiger figurativer Vision eines Objekts in der ganzen Vielfalt und Variabilität seiner Eigenschaften, ständige Neukodierung dieser verschiedenen mentalen Pläne.

Intuitives Denken – eine der Arten des Denkens. Charakteristische Merkmale: schnelles Fortschreiten, Fehlen klar definierter Stadien, geringes Bewusstsein.

Realistisches und autistisches Denken. Letzteres ist mit einem Rückzug aus der Realität in innere Erfahrungen verbunden.

Es gibt auch unfreiwilliges und freiwilliges Denken.

Klassifizierungsmöglichkeiten.

(L.L. Gurova) Es gibt keine akzeptierte Klassifikation von Denktypen und -formen, die der modernen Denktheorie entspricht. Daher ist es falsch, eine Trennlinie zwischen theoretischem und praktischem Denken, figurativem und konzeptionellem Denken zu ziehen, wie es in alten Lehrbüchern der Psychologie geschieht. Denkweisen sind durch den Inhalt der ausgeübten Tätigkeit – die darin gelösten Aufgaben – und Denkformen, die in unterschiedlichem Zusammenhang mit dem Inhalt stehen – durch die Art der durchgeführten Handlungen und Operationen, ihre Sprache zu unterscheiden.

Sie können folgendermaßen unterschieden werden:

je nach Formular: visuell-wirksam, visuell-figurativ – abstrakt-logisch;

durch die Art der zu lösenden Aufgaben: theoretisch – praktisch;

nach Einsatzgrad: diskursiv – intuitiv

nach Neuheitsgrad: reproduktiv – produktiv.

Der Begriff „Denken“ ist jedem bekannt. Weltliche Weisheit besagt, dass sich jeder Mensch für klug oder klug genug hält. In der Psychologie wird Denken üblicherweise als die vermittelte und verallgemeinerte Reflexion einer Person über die Realität in ihren wesentlichen Zusammenhängen und Beziehungen definiert. Wenn auf der sensorischen Stufe der Erkenntnis äußerer Einfluss direkt, direkt zur Entstehung entsprechender Bilder in unserem Bewusstsein führt, dann wird der Denkprozess komplexer. Der Begriff „Denken“ bezeichnet eine der grundlegenden und äußerst bedeutsamen psychologischen Fähigkeiten eines Menschen. Diese Fähigkeit ist von grundlegender Bedeutung, da sich ein Mensch im Denken als generisches Wesen manifestiert und der Geist sein charakteristisches Merkmal ist. Diese Tatsache bestimmt die soziale und persönliche Bedeutung des Denkens für einen Menschen.

Das Denken ist nicht nur Gegenstand der Forschung der Psychologie, sondern auch – und vor allem – der dialektischen Logik. Jede dieser wissenschaftlichen Disziplinen untersucht zwar das Denken, hat jedoch ihre eigenen spezifischen Probleme oder ihr eigenes Forschungsgebiet. Das Problem der Logik ist die Frage nach der Wahrheit, nach dem kognitiven Verhältnis des Denkens zum Sein. Das Problem der Psychologie ist der Ablauf des Denkprozesses, der geistigen Aktivität des Individuums in der spezifischen Beziehung des Denkens zu anderen Aspekten des Bewusstseins. Die Psychologie betrachtet wie die Erkenntnistheorie das Denken nicht isoliert vom Sein. Sie untersucht es als Spezialgebiet ihrer Forschung. Gleichzeitig interessiert sich die psychologische Wissenschaft nicht für das Verhältnis des Denkens zum Sein, sondern für die Struktur und das Muster des Ablaufs der geistigen Aktivität eines Individuums, für den spezifischen Unterschied zwischen Denken und anderen Formen geistiger Aktivität und für seine Beziehung zu ihnen . So unterschiedlich sind Denkpsychologie und Logik bzw. Erkenntnistheorie zugleich eng miteinander verbunden. Und tatsächlich geht die Psychologie des Denkens immer von dem einen oder anderen philosophischen, logischen, methodischen Konzept aus und muss zwangsläufig davon ausgehen. Die Reflexion der umgebenden Welt im Denkprozess erfolgt durch mentale Operationen wie:

1) Analyse ist die Aufteilung eines mentalen oder praktischen Objekts in seine Bestandteile und der anschließende Vergleich.

2) Synthese ist der Aufbau eines Ganzen aus analytisch gegebenen Teilen. Analyse und Synthese erfolgen meist gemeinsam und tragen zu einem tieferen Verständnis der Realität bei. „Analyse und Synthese“, schrieb S.L. Rubinstein, „sind die „gemeinsamen Nenner“ des gesamten kognitiven Prozesses. Sie beziehen sich nicht nur auf abstraktes Denken, sondern auch auf Sinneswahrnehmung und -wahrnehmung. Im Sinne der Sinneswahrnehmung drückt sich die Analyse in der Auswahl einer sensorischen Eigenschaft eines Objekts aus, die zuvor nicht richtig unterschieden wurde. Die kognitive Bedeutung der Analyse beruht auf der Tatsache, dass sie signifikante Vergleiche isoliert und „betont“ und hervorhebt (Nemovas Buch 1).

3) Abstraktion ist die Isolierung einer Seite oder eines Aspekts eines Phänomens, die in Wirklichkeit nicht als unabhängige Einheit existiert. Die Abstraktion erfolgt für eine gründlichere Untersuchung und in der Regel auf der Grundlage einer zuvor durchgeführten Analyse und Synthese. Das Ergebnis all dieser Operationen ist oft die Bildung von Konzepten. Nicht nur Eigenschaften, sondern auch Handlungen, insbesondere Problemlösungsmethoden, können abstrahiert werden. Ihre Nutzung und Übertragung auf andere Verhältnisse ist nur dann möglich, wenn die gewählte Lösungsmethode unabhängig von der konkreten Aufgabenstellung realisiert und sinnvoll ist.

4) Verallgemeinerung – fungiert als Verbindung des Wesentlichen (Abstraktion) und verbindet es mit einer Klasse von Objekten und Phänomenen. Der Begriff wird zu einer der Formen der mentalen Verallgemeinerung.

5) Konkretisierung – fungiert als umgekehrte Operation zur Generalisierung. Es äußert sich beispielsweise darin, dass aus einer allgemeinen Definition – einem Begriff – ein Urteil über die Zugehörigkeit einzelner Dinge und Phänomene zu einer bestimmten Klasse abgeleitet wird.

Neben den betrachteten Denkvorgängen gibt es auch Denkprozesse. Zu diesen Prozessen gehören:

1) Ein Urteil ist eine Aussage, die einen bestimmten Gedanken enthält.

2) Schlussfolgerung – ist eine Reihe logisch zusammenhängender Aussagen, aus denen neues Wissen abgeleitet wird.

3) Definition von Konzepten – wird als Urteil über eine bestimmte Klasse von Objekten (Phänomenen) betrachtet, wobei die allgemeinsten Merkmale hervorgehoben werden.

4) Induktion und Deduktion sind Methoden zur Herstellung von Schlussfolgerungen, die die Gedankenrichtung vom Besonderen zum Allgemeinen und umgekehrt widerspiegeln. Bei der Induktion geht es um die Ableitung eines allgemeinen Urteils aus bestimmten Prämissen, bei der Deduktion um die Ableitung eines bestimmten Urteils aus einer allgemeinen Prämisse. (Nemov Buch 1)

Die Tatsache, dass das Denken durch ein bestimmtes System von Operationen erreicht wird, ist der erste Grund, diesen Prozess als indirekte Widerspiegelung der Realität zu betrachten. Der zweite Grund ist, dass der Prozess, der sich aus dem Denken eines erwachsenen, normalen Menschen ergibt, immer und notwendigerweise mit Hilfe der verbalen Reflexion durchgeführt wird.

Der Unterschied zwischen Denken und anderen psychologischen Prozessen besteht auch darin, dass es fast immer mit dem Vorliegen einer Problemsituation, einer zu lösenden Aufgabe und einer aktiven Veränderung der Bedingungen, unter denen diese Aufgabe gestellt wird, verbunden ist. Im Gegensatz zur Wahrnehmung geht das Denken über die Grenzen der Sinnesdaten hinaus und erweitert die Grenzen des Wissens. Beim Denken auf der Grundlage sensorischer Informationen werden bestimmte theoretische und praktische Schlussfolgerungen gezogen. Es spiegelt die Existenz nicht nur in Form einzelner Dinge, Phänomene und ihrer Eigenschaften wider, sondern bestimmt auch die zwischen ihnen bestehenden Zusammenhänge, die meist nicht direkt in der Wahrnehmung eines Menschen selbst gegeben sind. Die Eigenschaften von Dingen und Phänomenen, die Zusammenhänge zwischen ihnen spiegeln sich im Denken in verallgemeinerter Form, in Form von Gesetzen und Entitäten, wider.

Menschliches Denken hat immer einen zielgerichteten, freiwilligen Charakter, da jeder Denkakt darauf abzielt, ein bestimmtes psychisches Problem zu lösen, das auf die eine oder andere Weise in unserem Bewusstsein aufgetreten ist.

Die Probleme bei der Untersuchung des Denkens als mentalem Prozess können in den Werken von J. Piaget „Das Konzept der kindlichen Intelligenz und die Phasen ihrer Entwicklung“ gesehen werden. Stufen der sensorisch-motorischen Intelligenz, präoperatives Denken, konkrete und formale Operationen. Die Theorie der systematischen Gestaltung geistiger Handlungen von P.Ya. Untersuchung des Prozesses der Konzeptbildung. Das Konzept von L.S. Vygotsky und die Methodik zur Untersuchung dieses Prozesses (Vygotsky-Sakharov-Methode). Informationstheorie der kognitiven Entwicklung. Gruppenarbeitsformen, die die Entwicklung des Denkens anregen. Im Zusammenhang mit dem psychologischen Aspekt des Denkens sind auch die Arbeiten in- und ausländischer Psychologen von Interesse: S.L. Rubinstein, O. Külpe, W. Wundt und andere verdienen besondere Aufmerksamkeit. Allahverdov „Bewusstsein als Paradox“, in dem Logik und Psychologie gleichermaßen an der Beschreibung und Rechtfertigung geistiger Aktivität beteiligt sind. Der Autor entwickelte ein Konzept der Psychologie, das die Psyche als Ganzes als logisches System betrachtet. Der logische Aspekt des Denkens wird in den Werken in- und ausländischer Forscher dargestellt. Zu den letzteren zählen M. Wartofsky, A. Rosenbluth, N. Wiener, D. Ashby, L. Wittgenstein und A. Turing. In der heimischen Literatur ist dies: V.A. Shtoff, S.I. Vavilov, N.A. Uemov, S.I. Ladenko, V.D. Charushnikov, A.S. Karmin, V.A. Lektorsky, B.V. Markov, V.A. Lefebvre, S.O. Kazaryan et al.

O. Seltsa verstand Denken als das Funktionieren intellektueller Operationen. J. Watson verstand das menschliche Denken sehr umfassend und identifizierte es mit der inneren Sprache und sogar mit Mitteln der nonverbalen Kommunikation. J. Watson identifizierte drei Hauptdenkformen:

A. einfache Entwicklung der Sprachfähigkeiten (Wiedergabe von Gedichten oder Zitaten ohne Änderung der Wortstellung);

B. Lösen von Problemen, die nicht neu, aber selten anzutreffen sind, sodass sie verbales Verhalten erfordern (Versuche, sich an halb vergessene Gedichte zu erinnern);

C. Lösung neuer Probleme, die den Körper in eine schwierige Situation bringen und eine mündliche Lösung erfordern, bevor eine offen geäußerte Maßnahme ergriffen wird.

Denken ist eine einzigartige, höchste Form des Bewusstseins für einen Menschen mit der Funktion, das Verhalten zu kontrollieren. So definierte der große amerikanische Psychologe und Philosoph des frühen 20. Jahrhunderts das Denken im übertragenen Sinne. William James: „Denken kann mit einer Theateraufführung verglichen werden, bei der es in jeder Szene gleichzeitig viele Wahlmöglichkeiten gibt. Die Aktivität des Bewusstseins besteht darin, diese Möglichkeiten miteinander zu vergleichen, einige davon auszuwählen und alle anderen durch Stärkung oder Abschwächung der Aufmerksamkeitskonzentration zu verdrängen... Mit anderen Worten, die Arbeit des Bewusstseins an den Daten, die es erhält, erinnert an die Arbeit eines Bildhauers auf einem Marmorblock. (James, 1890, S. 288-289).“

Das Denken kann im übertragenen Sinne mit dem Verhalten eines Musikers verglichen werden, dessen Gehör aus der Kakophonie der umgebenden Geräusche gewohnheitsmäßig und spontan nur diejenigen auswählt, die ihm gefallen, und anschließend beginnt er gewohnheitsmäßig endlose Improvisationen eines für ihn längst abgedroschenen Themas zu komponieren. Bruner (Bruner, 1957) gab eine sehr tiefe, prägnante Definition des Denkens: „Über die Grenzen der verfügbaren Informationen hinausgehen“ (zitiert von D. Halpern). Mit anderen Worten: Aus einer Masse verstreuter Informationen baut das Denken eine neue Realität auf (ein Modell einer Zukunft, die es noch nicht gibt, oder eine andere Welt).

Denken ist mit den Prozessen des Empfangens, Bewertens, Verarbeitens, Speicherns von Informationen und der Auswahl einer Lösung verbunden. Das Wesen des menschlichen Denkens ist die Umwandlung begrenzter Informationen in einen bestimmten Sprachcode (Laut, Wörter, Sätze), der anschließend selbst als Kommunikationsmaterial dient. Denken ist die Kodierung und Dekodierung von Informationen. Das Endergebnis der Transformation ist ein bestimmtes mentales Bild, das von Emotionen geprägt ist. Aus esoterischer Sicht sind alle Reflexionen von Objekten in Form mentaler Bilder materialistisch (energievoll); Der Unterschied zwischen der Reflexion (mentales Bild) und dem ursprünglichen Objekt liegt in ihrer „Feinheit“ (Energiedichte).

Das Ergebnis des Denkens ist ein Gedanke, der in ein Wort oder einen Satz formalisiert wird; Denken ist untrennbar mit Sprache verbunden. Das Denken wird anhand von zwei Kriterien beurteilt: der Analyse der Handlungen und der Analyse der Merkmale der Sprache einer Person.

Das Denken hat charakteristische Merkmale:

• Fähigkeit, einen Studiengegenstand willkürlich auszuwählen;
• Fähigkeit zu analysieren, zu synthetisieren, zu kodieren, eine Datenbank zu erstellen, zu dekodieren, zu vergleichen, Entscheidungen über Maßnahmen zu treffen, Änderungen zu überwachen, erwartete und erzielte Ergebnisse zu vergleichen;
• die Fähigkeit, einen Schöpfungsakt durchzuführen – die Schaffung eines eigenen Informationsmodells der Welt.

Als Besonderheit des menschlichen Denkens gilt die Fähigkeit zur Logik, die Fähigkeit, aus bestehenden Urteilen (Prämissen) eine offensichtliche (oder nicht offensichtliche, aber richtige) Schlussfolgerung (Schlussfolgerung) zu ziehen. Es gibt eine Reihe von Gesetzen, die die Logik beschreiben; Schlussfolgerungen, die nicht mit den Gesetzen der Logik übereinstimmen, werden als unlogisch bezeichnet. Ein Beispiel für die einfachste besondere Form der Logik ist ein Syllogismus; Sein Wesen besteht darin, dass aus zwei Aussagen, die Prämissen genannt werden, eine vernünftige Schlussfolgerung (Schlussfolgerung) gezogen wird.

Der Denkprozess hängt von einer Reihe von Faktoren ab (wird von diesen beeinflusst). Das:

• Vorerfahrung (Vorurteile, Stereotypen, Introjektion);
• Begleitumstände (Stress);
• körperlicher und geistiger Zustand des Individuums (Müdigkeit, Emotionen, Wünsche);
• geistige (Denk-)Fähigkeiten des Individuums (genotypisch vererbte Fähigkeiten und phänotypisch erworbene Fähigkeiten).

Im gewöhnlichen Leben trägt das menschliche Denken immer den Stempel der Subjektivität und ist nur teilweise objektiv. Unter ungünstigen Bedingungen (starker Stress, Panik) wird das Denken manchmal unlogisch; eine Person nimmt ganz offensichtliche Tatsachen nicht wahr oder ignoriert sie und zieht daraus falsche Schlussfolgerungen. Beispiel: Ein Kind wäre fast ertrunken und hat seitdem auch als Erwachsener Angst, näher als 10 Meter ans Wasser zu kommen.

Stereotype und Vorurteile

Als Ergebnis kognitiver Aktivität entwickelt ein Mensch im Laufe seines Lebens ein System von Stereotypen in allen Lebensbereichen. Ein Stereotyp ist eine verallgemeinerte Vorstellung, ein bestimmtes verallgemeinertes Bild eines bestimmten Themas. Beispiele: Ein Politiker ist normalerweise ein Mann; Ein bekanntes, oft übertriebenes Stereotyp betrifft die geistigen Fähigkeiten von Blondinen. Das Stereotyp-Phänomen ermöglicht es Ihnen, das Aufmerksamkeitsthema schnell der einen oder anderen Kategorie zuzuordnen. Dies hilft natürlich, die Situation schnell zu meistern. Wenn eine Person hingegen ein Stereotyp gebildet hat, beginnt das Phänomen der Vorurteile (falsche Verallgemeinerung und „Überdenken“) zu wirken. Beispiel: Eine Frau hat ein bestimmtes negatives Stereotyp des männlichen Verhaltens ihr gegenüber entwickelt; Sie stufte ihre neue Bekanntschaft automatisch als Harke ein und war unglaublich angenehm überrascht, als sich herausstellte, dass diese Bekanntschaft völlig anders war, als sie es sich zuvor vorgestellt hatte.

In seinem berühmten Buch über Vorurteile schreibt Allport (1954): „Ein Stereotyp kann trotz aller verfügbaren Fakten überleben und an Stärke gewinnen …“ (zitiert von D. Halpern). Deshalb ist es immer notwendig, zu überwachen, was und wie wir denken und wahrnehmen, um die negativen Auswirkungen des Stereotyps zu reduzieren. Fiske (1993) bemerkte subtil: „Ohne Stereotypen wird es viel weniger Gründe geben, jemanden zu hassen, auszuschließen oder auszurotten“ (zitiert von D. Halpern).

Operationen des Denkens

Beim Denken finden folgende Vorgänge statt:

Vergleich - Feststellung von Identitäten und Unterschieden zwischen Objekten und Phänomenen, Identifizierung wesentlicher und nicht wesentlicher Elemente.

Analyse - mentale Aufteilung eines Objekts oder Phänomens in mehrere Elemente mit anschließender Betrachtung dieser ohne Zusammenhang mit dem Ganzen; Dabei wird zwischen wesentlichen und unwesentlichen Elementen unterschieden. Jede wissenschaftliche Forschung beginnt mit der Analyse.

Synthese - Kombination verschiedener Merkmale eines Objekts oder Prozesses, die in der vorherigen Analysephase identifiziert wurden, zu einem bestimmten System mit der Reproduktion hierarchischer Verbindungen, die für reale Objekte charakteristisch sind. Die Synthese ist keine „Spiegeloperation“ der Analyse.

Verallgemeinerung - der Prozess der Hervorhebung und Kennzeichnung relativ stabiler Eigenschaften der umgebenden Welt. Basierend auf der Verallgemeinerung werden verschiedene Klassifizierungen erstellt (z. B. Tiere, Pflanzen usw.).

Abstraktion (lateinisch abstractio – Abstraktion) – der höchste Grad der Verallgemeinerung der wesentlichen Eigenschaften und Zusammenhänge von Gegenständen mit ihrer völligen Trennung von den unmittelbaren sinnlich-figurativen Eigenschaften von Gegenständen. Es wird zwischen formaler Abstraktion (basierend auf theoretischen Konstrukten) und sinnvoller Abstraktion (basierend auf direkter Erfahrung) unterschieden.

Leistung formt bedeutende und zufällige Zusammenhänge im Subjekt zu einem Ganzen; mit anderen Worten: Es entsteht ein sensorisches Bild des Objekts.

Konzept , im Gegensatz zur Darstellung, enthält ein qualitativ neues, anderes Wissen über den Gegenstand, bei dem dem Bild eine sensorische Komponente entzogen wird. In diesem Stadium erfolgt die Trennung von den sensorischen Eigenschaften des Objekts und seine Umwandlung in ein autarkes Objekt. Ein Konzept ist eine symbolische Darstellung der wesentlichen Eigenschaften von Objekten in der umgebenden Welt, die als Ergebnis einer analytischen Arbeit identifiziert wurden. Jeder Begriff enthält eine besondere Aktion, die den Erkenntnisgegenstand in Abstraktion wiedergibt. Wir können sagen, dass es sich um eine Art wirtschaftliches Miniprogramm (Treiber) handelt, das als Ergebnis umfangreicher Erkenntnisarbeit zum Thema erstellt wurde.

Urteil stellt einen in verbaler Formulierung formalisierten Gedanken dar. In einem Urteil wird immer etwas bejaht (oder verneint). Das Urteil ist die höchste, letzte Form des Denkprozesses (aber nicht die Erkenntnis!). Bei der Lösung einer Problemsituation endet das Denken immer und notwendigerweise mit einer Art Urteil. In der Theorie und Praxis der Beschreibung kognitiver Prozesse werden eine Reihe spezieller Begriffe verwendet, beispielsweise „mentale Handlungen“ und „Inferenz“ sowie „Deduktion“ und „Induktion“.

Geistige Handlungen bezeichnen menschliche kognitive Operationen, die darauf abzielen, jene Attribute von Objekten zu identifizieren, die nicht auf der Wahrnehmungsebene (Sinnesebene) gegeben sind. Die Entwicklung der Mathematik, der Physik und der Wissenschaftstheorie im Allgemeinen erfolgt dank geistiger Handlungen.

Schlussfolgerung - eine logische Schlussfolgerung, die auf der Herstellung eines Zusammenhangs zwischen Urteilen basiert. Die Schlussfolgerung wird in eine verbale Form gebracht, wodurch sich die Aussicht eröffnet, den Einfluss des Wahrnehmungsfeldes zu verlassen. Es gibt zwei Arten von Schlussfolgerungen: deduktiv (logische Schlussfolgerung basierend auf dem Übergang von allgemeinen Bestimmungen zu besonderen Bestimmungen) und induktiv (logische Schlussfolgerung basierend auf dem Übergang von bestimmten Bestimmungen zu allgemeinen Bestimmungen). Zu den wichtigsten Gesetzen der induktiven Logik gehören die Beweisregeln, die Ursache und Wirkung verbinden:

• wann immer eine Ursache entsteht, entsteht auch ein Phänomen (eine Wirkung);
• Wann immer es ein Phänomen (eine Wirkung) gibt, geht ihm eine Ursache voraus;
• Wenn die Ursache unterschiedlich ist, variiert auch das Phänomen.
• Wenn die Ursache zusätzliche Eigenschaften hat, erhält das Phänomen zusätzliche Eigenschaften.

Arten des Denkens

Bei der Beschreibung mentaler Prozesse werden folgende Denkarten und Denkrichtungen unterschieden: visuell-effektiv, visuell-figurativ, visuell (abstrakt-figurativ) sowie konvergent und divergent.

Visuell-effektives Denken manifestiert sich in der Fähigkeit, reale Objekte zu manipulieren und dient in erster Linie praktischen Aufgaben.

Visuell-figuratives Denken spiegelt die Fähigkeit wider, eine Problemsituation in Form von Ideen über Objekte zu modellieren und zu lösen.

Visuelles oder abstrakt-figuratives Denken (lat. visualis – visuell) stellt einen rein schöpferischen Erkenntnisakt dar. Es steht in direktem Zusammenhang mit der abstrakt-figurativen Darstellung von Objekten der Realität und der Lösung problematischer Probleme durch interne figurative Modellierung mit abstrakten Konzepten.

Konvergentes Denken (lateinisch konvergieren – konvergieren) – eine Denkform, die auf der Strategie des präzisen Einsatzes zuvor erlernter Algorithmen zur Lösung eines bestimmten Problems basiert. Mit anderen Worten, es erfolgt eine sequentielle Auswahl aus einer Vielzahl elementarer Operationen der einzigen, die zur Lösung dieses Problems erforderlich ist. Ansonsten nennt man konvergentes Denken Induktion (vom Besonderen zum Allgemeinen). Beispiel: Jeder um uns herum hat einen Kopf, daher haben alle Menschen einen Kopf. Mit anderen Worten: Eine allgemeine Hypothese wird aus vielen kleinen Fakten erstellt.

Divergentes Denken (lateinisch divergere – divergieren) – eine Denkform, die dem konvergenten Denken entgegengesetzt ist; basiert auf der Strategie, mehrere Lösungen für ein einzelnes Problem zu generieren. Ansonsten nennt man divergentes Denken Deduktion (vom Allgemeinen zum Besonderen). Beispiel: Alle Engländer tragen Hüte. Wenn also jemand einen Hut trägt, ist er Engländer. Mit anderen Worten: Aus einem allgemeinen Urteil wird eine bestimmte Annahme abgeleitet.

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