Letzte Aktualisierung: 03.06.2017
Heutzutage wird viel über IQ-Tests gesprochen, aber viele Menschen wissen immer noch nicht, was diese Ergebnisse eigentlich bedeuten. Was genau ist ein hoher IQ? Was ist mit dem Durchschnitt? Wie viele Punkte muss man erreichen, um als Genie zu gelten?
Der IQ oder Intelligenzquotient ist ein Wert, der bei einem standardisierten Test zur Messung der Intelligenz ermittelt wird. Formal wird angenommen, dass der Stanford-Binet-Test Anfang des 20. Jahrhunderts mit der Einführung des Binet-Simon-Tests eingeführt wurde, später jedoch überarbeitet wurde und der Stanford-Binet-Test Universalität erlangte.
IQ-Tests erfreuen sich nicht nur bei Psychologen, sondern auch bei anderen Spezialisten großer Beliebtheit, es gibt jedoch immer noch viele Debatten darüber, was genau IQ-Tests messen und wie genau sie sind.
Um Testergebnisse angemessen bewerten und interpretieren zu können, nutzen Psychometriker die Standardisierung. Bei diesem Verfahren wird der Test an einer repräsentativen Stichprobe der Bevölkerung durchgeführt. Jeder Teilnehmer absolviert den Test unter den gleichen Bedingungen wie alle anderen Teilnehmer der Studiengruppe. Dieser Prozess ermöglicht es Psychometrikern, Normen oder Standards festzulegen, mit denen individuelle Ergebnisse verglichen werden können.
Bei der Ermittlung der Ergebnisse eines Intelligenztests wird in der Regel die Normalverteilungsfunktion verwendet – eine glockenförmige Kurve, bei der die meisten Ergebnisse nahe oder um den Durchschnittswert herum liegen. Beispielsweise liegt die Mehrheit der Ergebnisse (etwa 68 %) beim WAIS III-Test tendenziell zwischen 85 und 115 Punkten (mit einem Durchschnitt von 100). Die übrigen Ergebnisse sind seltener, weshalb der Kurvenbereich, auf dem sie liegen, nach unten gerichtet ist. Sehr wenige Menschen (ungefähr 0,2 %) erreichen im Test mehr als 145 (was auf einen sehr hohen IQ hinweist) oder weniger als 55 (was auf einen sehr niedrigen IQ hinweist).
Da der durchschnittliche Wert bei 100 liegt, können Fachleute die einzelnen Werte schnell bewerten, indem sie sie mit dem Mittelwert vergleichen und bestimmen, wo sie auf einer Normalverteilungsskala liegen.
Mehr über IQ-Werte
In den meisten modernen IQ-Tests wird der Durchschnittswert auf 100 Punkte mit einer Standardabweichung von 15 Punkten festgelegt – die Ergebnisse folgen also einer Glockenkurve. Das bedeutet, dass 68 % der Ergebnisse innerhalb einer Standardabweichung vom Mittelwert (also zwischen 85 und 115 Punkten) und 95 % innerhalb von zwei Standardabweichungen (zwischen 70 und 130 Punkten) liegen.
Ein Wert von 70 oder weniger gilt als niedrig. In der Vergangenheit galt dieses Zeichen als Indikator für geistige Behinderung und geistige Behinderung, die durch eine erhebliche kognitive Beeinträchtigung gekennzeichnet war. Heutzutage werden die Ergebnisse von IQ-Tests jedoch nicht mehr zur Diagnose einer geistigen Behinderung herangezogen. Ungefähr 2,2 % der Menschen erreichen einen Wert unter 70 Punkten.
Ein Wert über 140 gilt als hoher IQ. Viele Menschen glauben, dass eine Punktzahl von mehr als 160 Punkten ein Hinweis auf die Genialität einer Person sein kann.
Ein hoher IQ hängt sicherlich eng mit der schulischen Leistung zusammen, aber hängt er überhaupt mit dem Erfolg im Leben zusammen? Gibt es Menschen, die wirklich erfolgreicher sind als ihre Kollegen mit niedrigerem IQ? Viele Experten glauben, dass andere Faktoren, darunter .
Das heißt, die Ergebnisse werden wie folgt interpretiert.
Hierbei handelt es sich eher um eine Zulassungshistorie als nur um eine Auflistung der Prüfungsergebnisse.
Einheitliches Staatsexamen 2016. Ein Jahr voller Träume von der St. Petersburg State University und dem Vertrauen in das Scheitern, auf der Suche nach Universitäten in St. Petersburg mit Fachgebieten, die zu meinem Einheitlichen Staatsexamen passen. Fehlzeiten? Also. Handel? Wenn es möglich ist, zu ziehen, liegt die St. Petersburg State University in der Luft. Sie liebte Chemie, schaute sich alles an: Chemieabteilung, Chemie und Biotechnologie, Pharmazie, Sicherheit in der Technosphäre, etwas mit Ökologie, wirklich alles. Früher wollte ich Medizin studieren, aber in der 11. Klasse wollte ich das nicht mehr, und ich dachte über Biologie als eine der Ersatzoptionen nach, außerdem über Veterinärmedizin, Landschaftsgestaltung und klinische Psychologie. Vom Einheitlichen Staatsexamen habe ich mich eigentlich nur auf Chemie vorbereitet: Nachhilfelehrer ab der 9. Klasse, Theorie, Aufgaben, Tests, versuchte an Olympiaden teilzunehmen, Gewinner der Allrussischen Kommunalbühne (eine zweifelhafte Leistung, aber für meine Schule ist das so kommt so selten vor, dass mich einige Lehrer gelobt haben). Ich habe die Region wirklich vermasselt. In Biologie war ich ein Preisträger in der Region, aber ich hatte nicht genug Punkte (und Kenntnisse), um ins Allrussische zu kommen, weil ich die Olympiade hauptsächlich zufällig absolvierte. Aufgrund meines „Erfolgs“ bei den Olympiaden gehe ich angeblich auf eine Goldmedaille ein (obwohl ich selten in der Schule erschien, gab es in der Hälfte der Fächer überhaupt keine Noten und in einem Viertel waren sie recht durchschnittlich) . Mitte der 10. Klasse wechselte ich an eine andere Schule, daher die mögliche Medaille, der Klassenlehrer hat meine Noten gut aufgeschrieben, nur um nicht zurückzukehren. Dann schauten sie sich die Noten für das erste Trimester der 10. Klasse der alten Schule an und sagten, dass es mit einer Drei in Geschichte und Algebra keine Medaille gäbe. Es ist logisch, man kann nichts sagen, aber es ist, als ob sie diese Bewertungen noch nie gesehen hätten. OK. In der 11. Klasse beschloss ich, die gesamte Liste der Olympiaden zu schreiben, am Ende habe ich alles verschlafen und Lomonossowka blieb übrig. Ich druckte die Aufgaben aus und ging zur Schule. Wir haben es mit einer Klassenkameradin geklärt, sind auf meine alte Schule gegangen (der Biologieunterricht dort ist großartig), sie hat mir bei den meisten Aufgaben geholfen, aber die letzte habe ich praktisch gar nicht erledigt, ich konnte nicht mithalten. Ich habe auf nichts mehr gehofft, ich habe auf die Chemie gesetzt. Ich druckte es aus, meldete es für die Schule an, ging zu einem Nachhilfelehrer, sortierte es und schickte es ab. Scheint in Ordnung. Ich gebe die Schule auf und warte auf die Ergebnisse. Wow, ein Preisträger. Werde ich Vollzeit teilnehmen? Wie kommt es, bin ich dumm? Wow. In der Chemie übrigens fast 20 Punkte mehr als in der Biologie.
Der Punkt naht, ich denke darüber nach, wie ich da rauskomme. Ich habe die Aufgaben vom letzten Jahr geöffnet, es gibt normale und andere, mit denen ich überhaupt nicht klarkomme. „Okay, was auch immer passiert“, dachte ich und mein Vater und ich gingen zur Moskauer Staatsuniversität. Aufgaben wurden verteilt. Nur zwei Möglichkeiten für so viele Menschen? Mir geht es besser. „Tony, unsere Aufgaben sind ähnlich, was ist hier? Verdammt, was sollen wir tun?“ Vorne saßen zwei Männer, die ebenfalls etwas diskutierten; aus dem Gespräch ging hervor, dass sie Vorbereitungskurse an der Moskauer Staatsuniversität besucht hatten. „Ich frage mich, was er von dieser Aufgabe hält? …“ Er saß immer noch so offen da, als würde er selbst die Leute einladen, sich mit seinen Lösungen zu befassen. Ich habe ein paar Aufgaben erledigt. (Wahrscheinlich hassten mich jetzt alle, aber wenn du leben und wissen willst, wie man sich fortbewegt, wird dir das jemand, der zum Betrügen geboren wurde, nicht beibringen.) Die letzte Aufgabe kam mir so langweilig vor, dass ich sie auf halbem Weg erledigte und ging, ich dachte, ich hätte es falsch gemacht, es waren zu viele Hämorrhoiden, was soll's, vor allem, weil Papa wartete. Kam heraus.
Es stehen Chemiepunkte an. Am Tag zuvor beschließe ich, einen Blick auf die Aufgaben des letzten Jahres zu werfen. „Was ist das für ein Spiel???? Papa, ich gehe nicht.“ Ich habe beschlossen, nicht zu gehen (warum, wenn ich dumm bin und nichts tun will?)
Ich fange an, über Chemie bei NSU nachzudenken, aber meine Mutter will mich nicht dorthin lassen, es ist zu weit weg. „Mama, nun, ich habe eine Chance, dorthin zu gehen.“
Schule, Lehrer, die schreien, wir seien dumm, wir kommen durch nichts, wir gehen nirgendwo hin, wie die Erde uns überhaupt trägt.
Die Ergebnisse aller Lomonosovkas, mit Ausnahme der Biologie, wurden veröffentlicht. Nun, wo, wo?
Ups, sie sind aufgetaucht. „Mama, schau mal.“
"Nein du".
„Oh ja! Ja! Diplom 3. Grades.“
Und dann dachte ich, ich hätte eine Chance an der Staatlichen Universität St. Petersburg, allerdings an der Fakultät für Biologie. Aber meine Gedanken drehen sich um die Chemie bei NSU.
Das Einheitliche Staatsexamen rückt näher. „Es ist wahrscheinlich an der Zeit, zur Besinnung zu kommen. Aber nein, Moment, ich habe diese Serie noch nicht gesehen.“
Russischprüfung. Ich hatte überhaupt keine Angst, es gibt eine natürliche Alphabetisierung oder so etwas. Ich weiß einfach nicht, wie ich mir etwas einfallen lassen, Gedanken formulieren oder Aufsätze schreiben soll. Naja, zum Teufel damit.
Der Test war einfach, das Thema des Aufsatzes war auch recht einfach, aber ich hatte fast nichts über Liebe gelesen, daher waren die Argumente dumm.
Mathematik. Ich verstehe keine Geometrie, Algebra war in der Schule gut, manchmal habe ich sogar Hausaufgaben gemacht, das Fach hat mir gefallen. Am Tag zuvor habe ich mir ein Video mit Lösungen für Probleme aus dem zweiten Teil angesehen, die ich nicht verstehe. Da ich denke, dass ich Mathematik als Hauptfach belegen kann (weil es viele Möglichkeiten gibt), gehe ich ruhig zur Prüfung. Ich habe ein Problem gelöst, das ich nie gelöst hatte, aber ich habe das Problem, das ich immer gelöst hatte, nicht bestanden.
Übrigens habe ich in einem Jahr nur zwei Beispiele in Mathematik geschrieben, eines auf Russisch und eines „verdammt noch mal“.
Biologie. Hier habe ich beschlossen, mich vorzubereiten, denn neulich habe ich im Juni-Test auf Reshuega 45 Punkte erzielt (es war ein Schock). Wegen Lomonosovka musste ich mindestens 75 Punkte erreichen, um die Olympiade zu bestätigen. Wir drei bezahlten zusammen mit unseren Klassenkameraden Webinare, einen Intensivkurs in Biologie. Es hat tatsächlich geholfen. Auch „150 Schritte“ haben geholfen. Prüfung. Den ersten Teil habe ich in 6 Minuten geschafft, er war einfach, aber beim zweiten habe ich etwas verpasst.
Dann begannen die Ergebnisse auf Russisch einzutreffen. Ich dachte, ich hätte meinen Aufsatz vermasselt und auf 80 Punkte gehofft. Ein Freund schreibt: „Ich habe 98 Punkte bekommen, verdammt.“ Ich sage ihr schon: „Wie können Leute so aufgeben?“ Ich sage: „Ich schaue mir meines an, aber ich sage es dir nicht, ich schäme mich.“ Ich öffne es. Ich sehe 100. Ich denke: „Wo sind die Punkte?“ Ich schaue noch einmal. 100 Punkte. „Ist das überhaupt meins?“ Um das zu feiern, schreibe ich einem Freund, rufe einen Freund an und warte auf die Ankunft meiner Mutter.
Alle meine Klassenkameraden belegten Grundkenntnisse in Mathematik, alle hatten bereits ihre Zeugnisnoten unterschrieben, ich jedoch nicht, weil es keine Ergebnisse für Fachmathematik gab, und ich habe nur diese belegt. Hier kommt sie. 70 Punkte. Nicht schlecht für mich, aber ich hätte ungefähr 80 Punkte erreichen können, wenn nicht dumme Fehler gewesen wären.
Ich wurde in die Schule gerufen, um für die Noten zu unterschreiben. Und die Noten! Alle Fünfer. Der Klassenlehrer sagt: „Wir dachten, dass wir Ihnen ein rotes Zertifikat geben würden, da Sie mit allen Einsen abgeschlossen und Russisch mit 100 Punkten bestanden haben, aber keine Medaille, sondern auch für Einsen in Semestern.“
„Habe ich doch ein rotes Zertifikat? Wow! Das sind drei Punkte an der Staatlichen Universität St. Petersburg!“
Chemieprüfung. Ich hatte keine Angst. Habe Aufgaben bekommen. Und dann begann eine leichte Panik, weil ich in manchen Fragen dumm war, womit ich nicht gerechnet hatte. Die Panik verstärkte sich, nachdem ich den zweiten Teil gesehen hatte. Ich verließ die Prüfung unter Tränen, wie mehrere andere Freunde auch.
Zum Abschluss erhielt ich mein rotes Zertifikat. „Verdammt, alle sind blau, das ist meine Lieblingsfarbe.“
Ich fahre in den Urlaub in eine benachbarte Region. Biologie kommt – 89. „Verdammt, warum nicht 90? Wir sollten versuchen, Berufung einzulegen.“ Ich breche meinen Urlaub ab und eile zur Schule, um eine Bewerbung zu schreiben. Ich werde in ein paar Tagen zur Berufung gehen. Lange Stunden des Wartens führten mich nur zu der Erkenntnis, dass mein Fachgebiet nichts für Kluge ist, weil die „Experten“ nicht wussten, was ein Schulkind weiß. Sie wollten die Punktzahl senken, stimmten aber zu, sie unverändert zu lassen.
Die Chemie ist angekommen. 77. „Sind das meine Punkte? Diese kleine Zahl?“ Wieder hysterisch, weil ich mit einem anderen Ergebnis gerechnet hatte. Hallo, Fakultät für Chemie, Staatliche Universität St. Petersburg.
Ich erinnere mich, dass die Moskauer Staatsuniversität einen DVI hat. Anstatt im Urlaub zu Mama zurückzukehren, eilen mein Vater und ich zur Moskauer Staatsuniversität, um Dokumente einzureichen. Wir haben uns an der Fakultät für Biologie, Boden, Klinik und Biologie in der Biotechnologie beworben. Lomonosovka gab hundert für DVI, ich entspannte mich. Aber nicht in der Biotechnologie, sie haben hundert für das Einheitliche Staatsexamen gegeben, man muss das DVI schreiben. Ich bin nicht hingegangen, denn was zum Teufel, ich werde sowieso nicht dorthin gehen.
Ich werde meine Schwester in Belgorod besuchen und von dort aus per Post an die NSU für Grundstudium, Chemie und Biologie schicken.
Nach der BGD gehen mein Vater und ich an die Staatliche Universität St. Petersburg. Ich habe mich an der Fakultät für Chemie (wissend, dass ich nicht bestehen werde) und an der Fakultät für Biologie beworben. Ich wollte keine Physik, Chemie und Werkstoffmechanik studieren.
Ich surfe mit meiner Mutter durch die Listen, wir haben Angst, dass ich krank werde. „Gib es Woronesch.“ „Nein, Mama, der Eintrittspreis für die Biologieabteilung beträgt 160, aber ich habe 100 allein für Russisch, nein.“
Dann dachte ich: „Verdammt, Biologie ist sehr interessant. Was für eine wissenschaftliche Tätigkeit kann es da geben?“
Ich lehnte NSU ab, weil ich es mir anders überlegt hatte, Chemie zu studieren, obwohl ich dorthin gehen wollte.
Meine Mutter und ich haben von der Liste der Staatlichen Universität St. Petersburg diejenigen gestrichen, die Originale an die Staatliche Universität Moskau gebracht haben, und umgekehrt. Wir haben die Chancen abgeschätzt.
Ich habe an der Staatlichen Universität St. Petersburg an der Fakultät für Biologie und an der Staatlichen Universität Moskau an der Fakultät für Bodenkunde, Klinische und Biologie studiert.
Ich habe mich für eine Wahl zwischen zwei Biologie-Fakultäten entschieden. Ich mag Moskau nicht, aber das ist die Moskauer Staatsuniversität.
Ein paar Tage der Besinnung mit der ganzen Familie. Es ist entschieden!
Mein Vater und ich fahren nach St. Petersburg, wir haben die Originale mitgenommen, für alle Fälle habe ich die Unterlagen aus der Chemieabteilung mitgenommen (plötzlich komme ich irgendwie durch die zweite Welle, aber es gab erste Priorität).
Und voilà, ich bin eingeschrieben.
Die National Research University Higher School of Economics und das Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands untersuchen zusammen mit der Internationalen Informationsagentur Rossiya Segodnya seit fünf Jahren, seit 2011, die Qualität der Zulassung zu russischen Universitäten. Die Studie basiert auf einer Analyse der auf den Websites von Hochschulen präsentierten Informationen, die mit Daten aus den Berichten der Universitäten an das Ministerium für Bildung und Wissenschaft überprüft werden. Bei Bedarf werden die Daten mit den Zulassungsausschüssen der Universitäten überprüft.
Die Ergebnisse der Studie (oft auch Monitoring der Zulassungsqualität genannt) werden vor allem von Studienbewerbern bei Entscheidungen über die Hochschul- und Studiengangswahl sowie von den Hochschulen selbst zur Analyse ihrer Position auf dem Hochschulmarkt genutzt. Das russische Ministerium für Bildung und Wissenschaft und die Führung russischer Regionen verlassen sich bei der Bewertung der Arbeit der Universitäten und der Entwicklung der Bildungspolitik auf Monitoring-Ergebnisse.
Traditionsgemäß wird der erste Teil der Studie – die Ergebnisse der Einschreibung an aus Haushaltsmitteln finanzierten Studienplätzen – Anfang September vom Minister für Bildung und Wissenschaft Russlands und dem Rektor der Hochschule für Wirtschaft vorgestellt. Im Oktober wird der zweite Teil der Studie veröffentlicht, der eine Analyse der bezahlten Zulassung (Anzahl der eingeschriebenen Studierenden, durchschnittliche Punktzahl und Ausbildungskosten) sowie deren Vergleich mit der Qualität und dem Umfang der budgetierten Zulassung umfasst.
Die Überwachung umfasst nur die Vollzeitausbildung sowie nur die Universitäten, deren Zulassung durch den Einheitlichen Staatsexamenswettbewerb und Olympiaden bestimmt wird. Kreativhochschulen und Hochschulen der Strafverfolgungsbehörden beteiligen sich nicht an der Überwachung.
Allgemeine Beobachtungen
- Die durchschnittlichen Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens derjenigen, die an haushaltsfinanzierten Studienplätzen eingeschrieben sind, liegen in der Regel 5–6 Punkte über den durchschnittlichen Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens derjenigen, die an bezahlten Studienplätzen eingeschrieben sind – dieses Verhältnis bleibt während der gesamten Überwachung erhalten.
- Bezogen auf die Gesamtzahl der Bewerber für das 1. Jahr ist die budgetäre Einschreibung etwa doppelt so hoch wie die bezahlte.
Reis. 1. Durchschnittliche USE-Ergebnisse derjenigen, die an Budget- und bezahlten Plätzen eingeschrieben sind, und die Gesamtzahl der Studienanfänger, 2011–2016
| 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | |
| Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen derjenigen, die an aus Haushaltsmitteln finanzierten Studienplätzen eingeschrieben sind | 63,6 | 63,5 | 67,2 | 64,3 | 65,7 | 66,6 |
| eingeschrieben an Budgetplätzen, Pers. | 286 621 | 302 656 | 299 822 | 281 583 | 288 154 | 275 566 |
| durchschnittliche USE-Punktzahl derjenigen, die an bezahlten Plätzen eingeschrieben sind | 57,5 | 56,6 | 61,9 | 57,3 | 60,3 | 60,8 |
| an bezahlten Plätzen eingeschrieben, Pers. | 99 131 | 151 581 | 158 335 | 148 393 | 136 386 | 154 293 |
- Die meisten Bewerber besuchen klassische Universitäten und technische Universitäten.
Reis. 2. Verteilung der Studienanfänger auf Universitäten mit unterschiedlichem Profil, 2016 
- In ganz Russland weisen medizinische Universitäten die höchsten durchschnittlichen USE-Werte der Bewerber auf. Schwachere Bewerber gibt es an technischen, pädagogischen und landwirtschaftlichen Hochschulen.
Reis. 3. Durchschnittliche USE-Ergebnisse derjenigen, die an Budget- und bezahlten Studienplätzen eingeschrieben sind, für Universitäten mit unterschiedlichem Profil, 2011-2015 
Tabelle 1. Die 20 besten Universitäten mit den höchsten durchschnittlichen Ergebnissen beim Einheitlichen Staatsexamen unter denjenigen, die an Budgetplätzen eingeschrieben sind, 2011–2015
Beliebte Ausbildungsbereiche
Wie attraktiv ein bestimmter Beruf in den Augen der Bewerber und ihrer Familien ist, lässt sich indirekt beurteilen, indem man 1) die Anteile der Olympiasieger und Preisträger unter den Eingeschriebenen in verschiedenen Ausbildungsbereichen vergleicht (da es sich bei dieser Bewerbergruppe um die am meisten Freiheit bei der Wahl einer Universität) und 2) die Anteile, die an bezahlten Studienplätzen eingeschrieben sind (da diese Bewerbergruppe selbst entscheidet, wo sie ihre Mittel anlegen).
Die Richtung „Internationale Beziehungen“ bleibt der absolute Spitzenreiter: Der Anteil der „Olympiaden“ erreicht darin 13 % (und das ist der größte Anteil unter allen Richtungen), und die Eingeschriebenen auf bezahlten Plätzen machen drei Viertel der gesamten Einschreibung aus.
Generell liegen beim Anteil der bezahlten Zulassung die sozialen und humanitären Ausbildungsbereiche deutlich vor den technischen.
Tabelle 2. Gruppen von Ausbildungsbereichen mit der größten (mehr als 70 %) und kleinsten (weniger als 5 %) bezahlten Einschreibung
| Richtungsgruppe | Gesamteinschreibung im Jahr 2015, Personen. | Davon an bezahlten Plätzen eingeschrieben, % | |
| groß | 3973 | 77,9 | |
| Wirtschaft | 35526 | 77,7 | |
| Internationale Beziehungen | 4063 | 77,4 | |
| 6339 | 76,7 | ||
| Jurisprudenz | 23129 | 73,1 | |
| klein | 3782 | 4,8 | |
| Landwirtschaft und Fischerei | 16656 | 4,7 | |
| Technologische Maschinen und Geräte | 7578 | 4,6 | |
| Erdkunde | 2319 | 4,4 | |
| 9429 | 4,4 | ||
| Wassertransportmanagement | 1050 | 3,9 | |
| Drucken und Verpacken | 332 | 3,6 | |
| Forstwirtschaft | 3067 | 3,4 | |
| Technologien der Leichtindustrie | 807 | 2,4 | |
| Rüstung | 719 | 1,9 | |
| Metallurgie | 1492 | 1,9 | |
| Material | 1839 | 1,5 | |
| Meerestechnik | 1772 | 1,4 | |
| Bodenkunde | 297 | 1,0 |
Dieselben Ausbildungsbereiche werden auch von bevorzugten Bewerberkategorien gewählt: Ihr größter Anteil (von 7 bis 8,5 %) liegt in den Bereichen „Staats- und Kommunalverwaltung“, „Wirtschaft“, „Rechtswissenschaft“, „Werbung und Öffentlichkeitsarbeit“. , „Internationale Beziehungen“, „Management“.
Tisch 3. Ausbildungsbereiche unter den Eingeschriebenen, in denen der Anteil der Bewerber mit Sonderrechten 7 % übersteigt, 2015.
Bezogen auf den Anteil der Olympiateilnehmer ist die Zusammensetzung der Spitzenfächer weniger homogen: Neben den Geisteswissenschaften nehmen Physik, Mathematik und Chemie herausragende Positionen ein.
Tabelle 4. Ausbildungsbereiche unter den Eingeschriebenen, in denen der Anteil der Gewinner und Preisträger von Olympiaden 4 % übersteigt, 2015.
| Richtungsgruppe | Anteil der Olympiateilnehmer, % | |
| Internationale Beziehungen | 4063 | 13,38 |
| Physik | 5240 | 7,28 |
| Orientalistik und Afrikanistik | 1310 | 6,85 |
| Kunsttheorie | 438 | 6,67 |
| Design | 2801 | 6,48 |
| 7735 | 5,35 | |
| Werbung und Public Relations | 3973 | 5,01 |
| Mathematik | 10463 | 4,93 |
| Kernphysik und -technologie | 1201 | 4,59 |
| Wirtschaft | 35526 | 4,51 |
| Chemie | 3144 | 4,25 |
Die im angestrebten Einstellungsprofil zum Ausdruck gebrachten Bedürfnisse von Unternehmen und Organisationen, regionalen und kommunalen Behörden konzentrieren sich auf Berufe, die für die Gesellschaft von grundlegender Bedeutung sind: Ärzte, Lehrer, Rechtsanwälte und technische Spezialisten im Verkehrsbereich.
Tabelle 5. Ausbildungsbereiche unter den Eingeschriebenen, in denen der Anteil der „Zielstudierenden“ 15 % übersteigt, 2015.
| Richtungsgruppe | Gesamteinschreibung in Budget- und bezahlten Plätzen, Personen. | Anteil „Ziele“, % |
| Gesundheitspflege | 41310 | 50,12 |
| Luft-, Raketen- und Raumfahrttechnik | 3782 | 44,59 |
| Luftfahrtsysteme (Betrieb) | 1712 | 28,90 |
| Rüstung | 719 | 23,26 |
| Verkehrsmittel | 13315 | 21,86 |
| Elektrotechnik, Funktechnik und Kommunikation | 9429 | 19,59 |
| Jurisprudenz | 23129 | 19,44 |
| Lehrer Ausbildung | 27978 | 16,78 |
| Öl- und Gasgeschäft | 3194 | 16,47 |
| Maschinenbau | 2286 | 16,22 |
| Meerestechnik | 1772 | 15,28 |
Stärken und Schwächen in Trainingsbereichen
| Universität | 2015 (Rangliste) | 2014 (Rangliste) | 2013 (Rangliste) | 2012 (Rangliste) | 2011 (Rangliste) | Dem Haushalt 2015 gutgeschrieben | Durchschnittlicher USE-Score (Budget) 2015 | Dem Haushalt 2014 gutgeschrieben | Durchschnittlicher USE-Score (Budget) 2014 | Dem Haushalt 2013 gutgeschrieben | Durchschnittlicher USE-Score (Budget) 2013 | Dem Haushalt 2012 gutgeschrieben | Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen (Budget) 2012 | Dem Haushalt 2011 gutgeschrieben | Durchschnittlicher USE-Score (Budget) 2011 |
| Akademische Universität St. Petersburg – Wissenschafts- und Bildungszentrum für Nanotechnologie der Russischen Akademie der Wissenschaften | 1 | 59 | 95,5 | ||||||||||||
| 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 436 | 94,7 | 416 | 93,8 | 450 | 96,5 | 463 | 93,7 | 448 | 93,7 | |
| 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 890 | 93,8 | 926 | 92,7 | 944 | 93,6 | 867 | 91,2 | 854 | 90 | |
| 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1989 | 91,5 | 1873 | 91,4 | 2102 | 94,2 | 1596 | 93,4 | 1721 | 90 | |
| 5 | 9 | 4 | 6 | 8 | 208 | 89,4 | 187 | 85,5 | 185 | 90,6 | 171 | 86,8 | 175 | 84,4 | |
| 6 | 4 | 7 | 9 | 9 | 2340 | 88,1 | 2365 | 88 | 2640 | 89 | 2915 | 84,2 | 2887 | 82,6 | |
| 7 | 7 | 6 | 7 | 7 | 3848 | 87,1 | 3919 | 86,3 | 3998 | 89,3 | 3829 | 86,6 | 3912 | 85,6 | |
| 8 | 10 | 16 | 37 | 36 | 475 | 86,3 | 607 | 84,8 | 865 | 85 | 1249 | 77,2 | 1215 | 76,9 | |
| Russische Akademie für Volkswirtschaft und öffentliche Verwaltung unter dem Präsidenten der Russischen Föderation, Moskau | 9 | 8 | 17 | 11 | 13 | 611 | 85,6 | 640 | 86 | 575 | 85 | 561 | 83,3 | 511 | 81,1 |
| Staatliches Institut für Russische Sprache, benannt nach. ALS. Puschkin, Moskau | 10 | 11 | 8 | 8 | 5 | 75 | 85,6 | 46 | 83,5 | 42 | 87,6 | 42 | 85,7 | 40 | 89 |
| 11 | 15 | 21 | 14 | 34 | 529 | 84,6 | 621 | 82,8 | 697 | 84,4 | 444 | 82 | 474 | 77,8 | |
| Staatliche Wirtschaftsuniversität Samara | 12 | 28 | 67 | 65 | 50 | 204 | 84 | 212 | 79,2 | 259 | 77,9 | 219 | 74,3 | 218 | 75,1 |
| 13 | 5 | 5 | 12 | 19 | 620 | 83,2 | 565 | 87,8 | 592 | 90,1 | 573 | 82,9 | 592 | 80,7 | |
| 14 | 6 | 9 | 4 | 4 | 1034 | 83 | 1032 | 87,3 | 1398 | 87,4 | 628 | 91,1 | 582 | 89,4 | |
| Nationale Forschungsuniversität für Informationstechnologien, Mechanik und Optik St. Petersburg | 15 | 12 | 26 | 15 | 20 | 1122 | 82,7 | 1173 | 83 | 1282 | 83,6 | 1372 | 81,9 | 1377 | 80,2 |
| Staatliche Linguistische Universität Nischni Nowgorod, benannt nach. AUF DER. Dobrolyubova | 16 | 19 | 14 | 13 | 25 | 177 | 82,7 | 181 | 80,7 | 167 | 85,3 | 167 | 82,5 | 169 | 79,1 |
| 17 | 18 | 13 | 29 | 29 | 576 | 82,6 | 449 | 81 | 540 | 85,3 | 510 | 79,2 | 554 | 78,5 | |
| Staatliche Universität für Technologie und Design St. Petersburg | 18 | 34 | 48 | 49 | 71 | 481 | 82,5 | 441 | 78 | 385 | 80,9 | 409 | 75,7 | 500 | 72,5 |
| Russische Justizakademie, Moskau | 19 | 20 | 20 | 5 | 6 | 83 | 82,5 | 91 | 80,4 | 102 | 84,5 | 87 | 87,8 | 78 | 86 |
| 20 | 14 | 11 | 10 | 17 | 866 | 82,3 | 1142 | 82,8 | 1146 | 85,6 | 926 | 83,3 | 850 | 80,9 | |
| 21 | 16 | 12 | 20 | 10 | 943 | 82 | 930 | 82,7 | 895 | 85,4 | 791 | 81,3 | 760 | 82 | |
| Erste staatliche Moskauer Medizinische Universität, benannt nach. IHNEN. Sechenov | 22 | 25 | 10 | 26 | 16 | 1262 | 81,8 | 1392 | 79,6 | 1351 | 86,1 | 1084 | 80,2 | 990 | 80,9 |
| 24 | 13 | 28 | 27 | 58 | 1341 | 81,2 | 1024 | 83 | 1056 | 83,3 | 932 | 79,7 | 1084 | 74,2 | |
| Staatliche Universität für Kinderheilkunde St. Petersburg | 25 | 24 | 24 | 18 | 21 | 430 | 81 | 455 | 79,7 | 445 | 83,7 | 445 | 81,5 | 439 | 80 |
| 30 | 31 | 15 | 17 | 14 | 425 | 80 | 420 | 78,5 | 366 | 85,1 | 375 | 81,9 | 392 | 81,1 | |
| Staatliche Wirtschaftsuniversität St. Petersburg | 31 | 42 | 40 | 25 | 18 | 772 | 79,7 | 1035 | 76,7 | 696 | 81,5 | 702 | 80,4 | 678 | 80,9 |
| 36 | 17 | 18 | 31 | 15 | 367 | 79,3 | 359 | 81,4 | 345 | 85 | 341 | 78,5 | 334 | 81,1 | |
| Moskauer Staatliche Technische Universität, benannt nach. N.E. Baumann | 42 | 52 | 27 | 22 | 11 | 3088 | 78,5 | 2968 | 75,5 | 2824 | 83,3 | 2520 | 81,1 | 2756 | 81,3 |
| Nach ihm benanntes Literaturinstitut. BIN. Gorki, Moskau | 49 | 21 | 33 | 19 | 22 | 91 | 77,5 | 91 | 80 | 82 | 82,6 | 71 | 81,4 | 71 | 79,5 |
| 58 | 26 | 19 | 34 | 12 | 635 | 75,8 | 592 | 79,4 | 452 | 84,7 | 474 | 77,9 | 350 | 81,3 | |
| Staatliche Medizinische Akademie Dagestan, Machatschkala | 131 | 94 | 29 | 16 | 23 | 485 | 69,9 | 486 | 71,2 | 485 | 83 | 467 | 81,9 | 484 | 79,4 |
Tabelle 9. TOP 20 Universitäten nach Qualität der bezahlten Zulassung (2011-2015)
| Universität | 2015 (Rangliste) | 2014 (Rangliste) | 2013 (Rangliste) | 2012 (Rangliste) | 2011 (Rangliste) | Eingeschrieben in bezahlten Plätzen 2015 | Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen der Eingeschriebenen für bezahlte Studienplätze 2015 | Eingeschrieben in bezahlten Plätzen 2014 | Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen der Eingeschriebenen für bezahlte Studienplätze 2014 | Eingeschrieben in bezahlten Plätzen 2013 | Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen der Eingeschriebenen für bezahlte Studienplätze 2013 | Eingeschrieben in bezahlten Plätzen 2012 | Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen der Eingeschriebenen für bezahlte Studienplätze 2012 | Eingeschrieben in bezahlten Plätzen 2011 | Durchschnittliche Punktzahl für das Einheitliche Staatsexamen derjenigen, die sich für bezahlte Studienplätze einschreiben, 2011 |
| Moskauer Institut für Physik und Technologie | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 149 | 82,5 | 74 | 78,9 | 119 | 80,9 | 113 | 77,7 | 60 | 76,1 |
| Moskauer Staatliches Institut für Internationale Beziehungen | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 645 | 81,3 | 716 | 78,9 | 748 | 84,9 | 597 | 79,4 | 538 | 78,8 |
| National Research University Higher School of Economics, Moskau | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 1965 | 79,3 | 914 | 77,8 | 1577 | 81,1 | 1145 | 77,9 | 889 | 75,8 |
| Sankt Petersburg Staatliche Universität | 4 | 5 | 9 | 13 | 13 | 774 | 77,3 | 890 | 75 | 1266 | 76,3 | 1298 | 69 | 972 | 68,1 |
| Nationale Forschungskernuniversität „MEPhI“, Moskau | 5 | 9 | 32 | 53 | 62 | 305 | 76 | 66 | 71,8 | 353 | 69,7 | 340 | 61,7 | 251 | 60,8 |
| Nach ihr benannte Moskauer Staatsuniversität. M.V. Lomonossow | 6 | 6 | 4 | 4 | 6 | 1807 | 74,3 | 1431 | 72,4 | 1352 | 78,3 | 1450 | 73,5 | 1339 | 72,7 |
| National Research University Higher School of Economics, Zweigstelle, St. Petersburg | 7 | 8 | 14 | 12 | 19 | 498 | 74,3 | 300 | 72 | 108 | 73,7 | 88 | 69,1 | 51 | 66,3 |
| Erste nach ihr benannte Staatliche Medizinische Universität St. Petersburg. I.P. Pawlowa | 8 | 7 | 6 | 6 | 33 | 415 | 72,6 | 253 | 72,2 | 345 | 77,6 | 195 | 71,9 | 222 | 63,3 |
| Allrussische Akademie für Außenhandel, Moskau | 9 | 12 | 8 | 10 | 20 | 347 | 72,5 | 373 | 69,1 | 362 | 76,5 | 371 | 69,2 | 227 | 66,2 |
| Moskauer Institut für Elektronik und Mathematik, Nationale Forschungsuniversität, Hochschule für Wirtschaft | 10 | 10 | 17 | 28 | 91 | 63 | 71,1 | 12 | 70,4 | 35 | 72,8 | 28 | 64,6 | 24 | 58,2 |
| Nach ihr benannte Russische Nationale Medizinische Forschungsuniversität. N.I. Pirogow, Moskau | 11 | 60 | 45 | 42 | 72 | 533 | 70,7 | 367 | 61,6 | 623 | 67,7 | 481 | 62,7 | 214 | 59,3 |
| Moskauer Architekturinstitut (Staatliche Akademie) | 12 | 113 | 101 | 161 | 134 | 70,6 | 129 | 62,5 | 98 | 57,4 | 97 | 55,5 | |||
| Russische Wirtschaftsuniversität, benannt nach. G.V. Plechanow, Moskau | 13 | 34 | 37 | 39 | 30 | 705 | 70,4 | 1445 | 63,9 | 1211 | 69,3 | 955 | 62,9 | 725 | 63,4 |
| Staatliche Staatliche Forschungsuniversität Nowosibirsk | 14 | 11 | 28 | 19 | 311 | 501 | 70,4 | 557 | 69,5 | 605 | 71 | 705 | 66,2 | ||
| Nach ihr benannte Moskauer Staatliche Juristische Universität. O.E. Kutafina | 15 | 26 | 20 | 22 | 32 | 269 | 70,2 | 406 | 65,8 | 498 | 71,9 | 420 | 65,2 | 327 | 63,3 |
| Staatliche Medizinische Universität Kasan | 16 | 15 | 12 | 7 | 41 | 405 | 69,9 | 266 | 68,2 | 371 | 74,3 | 152 | 71,3 | 268 | 62,4 |
| Staatliche Medizinische Universität Twer | 17 | 29 | 15 | 21 | 46 | 180 | 69,9 | 166 | 64,3 | 190 | 73,7 | 188 | 65,6 | 144 | 62 |
| National Research University Higher School of Economics, Zweigstelle, Nischni Nowgorod | 18 | 18 | 22 | 57 | 29 | 58 | 69,9 | 57 | 67,5 | 146 | 71,5 | 91 | 61,4 | 103 | 63,8 |
| Russische Zollakademie, Lyubertsy | 19 | 99 | 67 | 37 | 45 | 168 | 69,3 | 236 | 59,3 | 249 | 66 | 193 | 63,4 | 96 | 62,1 |
| Staatliche Medizinische Universität Kuban, Krasnodar | 20 | 22 | 16 | 16 | 12 | 562 | 69,1 | 588 | 66,8 | 650 | 73,5 | 530 | 67,3 | 319 | 68,4 |
| Universitäten, die 2011–2014 zu den Top 20 gehörten. | |||||||||||||||
| Moskauer Staatliche Linguistische Universität | 22 | 4 | 11 | 11 | 15 | 198 | 68,9 | 18 | 75,2 | 110 | 74,6 | 206 | 69,1 | 91 | 67,5 |
| Südbundesuniversität | 26 | 20 | 31 | 96 | 75 | 187 | 68 | 45 | 67,4 | 310 | 70 | 1026 | 58 | 276 | 59 |
| Staatliche Medizinische Universität Ural, Jekaterinburg | 28 | 49 | 21 | 18 | 84 | 270 | 67,6 | 286 | 62,8 | 292 | 71,9 | 261 | 66,5 | 279 | 58,6 |
| Staatliche Universität für Luft- und Raumfahrtinstrumentierung St. Petersburg | 29 | 62 | 76 | 103 | 11 | 596 | 67,2 | 683 | 61,4 | 592 | 64,7 | 547 | 57,3 | 375 | 69 |
| Nach ihr benannte Staatliche Medizinische Universität Woronesch. N.N. Burdenko | 30 | 13 | 10 | 8 | 8 | 382 | 67,1 | 368 | 68,8 | 398 | 75,6 | 449 | 69,3 | 542 | 70,5 |
| Finanzuniversität der Regierung der Russischen Föderation, Moskau | 32 | 19 | 29 | 9 | 10 | 1301 | 66,8 | 985 | 67,4 | 785 | 70,5 | 545 | 69,3 | 532 | 69,2 |
| Moskauer Staatliche Medizinische und Zahnmedizinische Universität | 43 | 14 | 19 | 334 | 7 | 400 | 65,8 | 531 | 68,4 | 542 | 71,9 | 92 | 72,4 | ||
| Staatliche Medizinische Akademie Ischewsk | 58 | 40 | 50 | 66 | 2 | 171 | 64 | 110 | 63,5 | 141 | 67,1 | 183 | 60,1 | 146 | 79,3 |
| Staatliche Medizinische Universität Rostow | 62 | 46 | 5 | 5 | 21 | 463 | 63,6 | 328 | 63 | 245 | 77,7 | 190 | 72,5 | 169 | 65,7 |
| Moskauer Staatliche Universität für Druckkunst | 72 | 41 | 18 | 20 | 53 | 472 | 62,6 | 260 | 63,3 | 256 | 72,1 | 249 | 66,1 | 249 | 61,4 |
| Moskauer Staatliche Humanitäre Universität, benannt nach. M.A. Scholochow | 78 | 16 | 70 | 71 | 51 | 108 | 62,5 | 111 | 68,1 | 190 | 65,8 | 344 | 59,8 | 80 | 61,5 |
| Staatliches Technologisches Institut St. Petersburg (Technische Universität) | 85 | 17 | 251 | 221 | 288 | 428 | 62,1 | 226 | 68 | 1003 | 57,1 | 845 | 53,3 | 510 | |
| Nach ihr benannte Russische Staatliche Universität für Öl und Gas. IHNEN. Gubkina, Moskau | 87 | 63 | 47 | 26 | 16 | 466 | 62 | 556 | 61,4 | 559 | 67,5 | 527 | 64,7 | 402 | 66,9 |
| Südrussisches Institut für Management – Zweigstelle von RANEPA, Rostow am Don | 112 | 78 | 65 | 51 | 17 | 322 | 61,2 | 369 | 60,5 | 371 | 66 | 357 | 61,9 | 371 | 66,9 |
| Nordossetische Staatliche Medizinische Akademie, Wladikawkas | 118 | 58 | 7 | 14 | 1 | 88 | 61 | 89 | 61,8 | 127 | 76,6 | 97 | 67,8 | 99 | 81,5 |
| Staatliche Medizinische Universität Stawropol | 119 | 108 | 13 | 17 | 14 | 321 | 60,8 | 338 | 59 | 335 | 74,1 | 318 | 66,5 | 253 | 67,9 |
| Ural Institute of Management – Zweigstelle von RANEPA, Jekaterinburg | 131 | 112 | 30 | 15 | 22 | 295 | 60,1 | 103 | 58,8 | 72 | 70,5 | 90 | 67,8 | 23 | 65,6 |
| Staatliche Medizinische Universität Samara | 134 | 27 | 41 | 33 | 9 | 265 | 60 | 240 | 64,6 | 206 | 68,4 | 278 | 63,8 | 255 | 69,9 |
| Staatliche Universität Toljatti | 173 | 158 | 239 | 267 | 18 | 466 | 58,1 | 494 | 56,2 | 505 | 57,5 | 515 | 51,8 | 439 | 66,8 |
Ausbildungsstruktur und bezahlter Eintritt
Nach dem Verhältnis von bezahlter und preisgünstiger Zulassung der Studierenden können wir fünf Richtungsgruppen unterscheiden.
Erste Gruppe, die zahlreichste (28 von 66 Richtungen) – der bezahlte Eintritt ist unbedeutend, weniger als 10 % des Budgets. Zu dieser Gruppe gehören sechs von zehn Bereichen, die die größte Haushaltsunterstützung erhalten: „Landwirtschaft“, „Verkehr“, „Energie“, „Mathematik“, „Elektronik“ und „Ökologie“. Die Tatsache, dass es in diesen Bereichen praktisch keine zahlenden Studierenden gibt, spiegelt zunächst die traditionelle „Überproduktion“ von Personal an budgetfinanzierten Studiengängen wider.
Zweite Gruppe— Es gibt einen kostenpflichtigen Empfang, aber dieser ist klein: 10 bis 35 % des Budgets. Es gibt 11 solcher Bereiche von 66, die größten sind „Pädagogik“ und „Bau“. In der Regel schätzen Bewerber in diesen Bereichen ihre Berufsaussichten als gut ein, erwarten aber keine schnelle Karriere.
Dritte Gruppe— bezahlte Zulassung von 36 bis 80 % des Budgets, was ungefähr dem Anteil der bezahlten Zulassung im gesamten Hochschulsystem entspricht. Man könnte sagen, dass dies die optimale Kombination ist: Bezahlende Studierende bringen der Universität erhebliche zusätzliche Einnahmen, während die Universität nicht sehr von ihnen abhängig ist und dementsprechend eine recht prinzipielle Qualitätskontrollpolitik verfolgen kann. Diese Gruppe umfasst 13 Bereiche, der größte Bereich ist das Gesundheitswesen, wo 17.000 bezahlte Studierende auf 25.000 preisgünstige Studienanfänger kamen. Bewerber, die sich für Bildungsprogramme in diesen Bereichen einschreiben, haben Karriereerwartungen zum Ausdruck gebracht und rechnen mit relativ hohen Einkommen in der Zukunft.
Vierte Gruppe— Der bezahlte Eintritt liegt zwischen 81 und 150 % des Budgets. Die bezahlte Rekrutierung für Universitäten in dieser Gruppe ist fast genauso wichtig wie die Rekrutierung aus dem Budget, letztere bleibt jedoch immer noch ein „unterstützendes Glied“ in der Wirtschaft der Universität und der Gestaltung ihrer Personalpolitik (die überwiegende Mehrheit der Lehrkräfte ist ausschließlich auf Budgetbasis tätig). zusätzliche Zahlungen durch bezahlte Anwerbung erhalten). Es gibt nur fünf solcher Bereiche: „Design“, „Wirtschaftsinformatik“ und „Dienstleistungssektor“, sowie eine kleine Reihe von „Verlagswesen“ und „Kunsttheorie“.
Endlich, fünfte Gruppe umfasst neun Richtungen, deren bezahlter Eintritt mehr als doppelt (und oft drei- oder viermal) höher ist als der Budgetpreis. Hier ist die Wirtschaftlichkeit in der Regel völlig anders: Einige Lehrer werden zu „außerbudgetären“ Tarifen eingestellt, und bezahlte Studenten bestimmen die Qualität des Publikums. Die Universität ist gezwungen, sich in ihrer Qualitätspolitik gezielt auf die Bezahlung der Studierenden zu konzentrieren. Zu den größten Bereichen dieser Gruppe zählen „Wirtschaft“, „Recht“, „Management“, „Linguistik und Fremdsprachen“, „Staats- und Kommunalverwaltung“, „Werbung“ und „Internationale Beziehungen“.
Tabelle 10. Gruppen von Reisezielen mit dem höchsten Budget-Empfang
| Richtungsgruppe | An Budgetplätzen eingeschrieben, tausend Menschen 2015/2014 | An bezahlten Plätzen eingeschrieben, tausend Menschen 2015 / 2014 | Anmerkungen | |
| Gesundheitspflege | 24,5 / 23,8 | 17,2 / 16,2 | 70% | |
| Pädagogik | 21,5 / 22,5 | 6,3 / 5,4 | 30% | Erhöhte Budgetqualität und bezahlter Empfang; Preiserhöhung |
| Informatik und Informatik | 18,5 / 17 | 2,5 / 2,6 | 13% | |
| Landwirtschaft | 16 / 16 | 0,8 / 1,3 | 5% | |
| Konstruktion | 13,5 / 13,5 | 2,9 / 2,2 | 21% | Steigende Preise |
| Verkehrsmittel | 12,5 / 12 | 0,8 / 0,6 | 6% | |
| Energie | 11,5 / 11,5 | 0,8 / 0,5 | 7% | |
| Mathematik | 9,5 / 9,1 | 0,8 / 0,7 | 8% | Steigende Preise und Qualität des kostenpflichtigen Empfangs |
| Elektronik, Funktechnik und Kommunikation | 9 / 8,7 | 0,4 / 0,3 | 5% | Leichte Preissenkung |
| Ökologie | 8,5 / 8 | 0,8 / 1,1 | 9% | Steigende Preise |
Tabelle 11. Gruppen von Reisezielen mit dem höchsten bezahlten Eintritt
| Richtungsgruppe | Eingeschrieben in Budgetplätzen, Tausend. Menschen 2015 / 2014 | An bezahlten Plätzen eingeschrieben, tausend Menschen 2015 / 2014 | Anteil des bezahlten Empfangs im Verhältnis zum Budget | Anmerkungen |
| Wirtschaft | 7,9 / 8,9 | 28 / 33,5 | 356% | Der einzige große Bereich, in dem die Zielzahlen für Budget-Eintritte gesunken sind. Steigerung der Qualität des bezahlten Empfangs bei gleichzeitiger Reduzierung der Quantität |
| Gesundheitspflege | 24,5 / 23,8 | 17,2 / 16,2 | 70% | |
| Jurisprudenz | 5,7 / 5,3 | 16,5 / 15 | 289% | Budgetwachstum und bezahlter Eintritt |
| Management | 7,7 / 7,4 | 14 / 20 | 179% | Eine starke Reduzierung des bezahlten Eintritts bei gleichzeitiger Steigerung der Qualität und deutlicher Preiserhöhung |
| Pädagogik | 21,5 / 22,5 | 6,3 / 5,4 | 30% | Erhöhte Qualität des Budgets und bezahlter Empfang, steigende Preise |
| Linguistik und Fremdsprachen | 2,9 / 2,8 | 5,2 / 4 | 181% | Erhöhte Qualität des Budgetempfangs; ein starker Anstieg der Zahl der bezahlten Eintritte bei gleichzeitig starkem Preisanstieg |
| Landes- und Kommunalverwaltung | 1,5 / 1,5 | 4,9 / 8 | 331% | |
| Dienstleistungssektor | 3,9 / 3,8 | 4,4 / 5,6 | 113% | Eine starke Reduzierung des bezahlten Eintritts bei gleichzeitiger Steigerung der Qualität und einer deutlichen Preiserhöhung |
| Werbung und Public Relations | 0,9 / 0,7 | 3,3 / 3,3 | 378% | |
| Internationale Beziehungen | 0,9 / 1,0 | 3,2 / 2,9 | 348% |
Sie sehen, dass sich die Liste der größten Haushaltsbereiche und die Liste der größten bezahlten Bereiche nur in zwei Fällen überschneiden: „Gesundheitswesen“ und „Pädagogik“. Dies ist das Ergebnis der Tatsache, dass das Ministerium für Bildung und Wissenschaft in den letzten Jahren die Budgeteintritte für die drei beliebtesten bezahlten Gruppen – „Wirtschaft“, „Recht“ und „Management“ – um das 1,5- bis 2-fache reduziert hat. Der Rückgang spiegelt unter anderem die Politik wider, offen gesagt schwache Bildungsprogramme von Randuniversitäten zu verdrängen, die nicht über ausreichendes Personalpotenzial verfügen. Diese Politik begann mit der „Kürzung“ der günstigen Studienplätze, betrifft aber auch bezahlte Studiengänge: Mehrere Universitäten kürzen in letzter Zeit entsprechende Studiengänge.
Traditionell erfolgt die bezahlte Aufnahme vor allem in sozioökonomischen und humanitären sowie medizinischen Bereichen. Wenn sie in der Struktur des Budgeteintritts 27 % ausmachen, so machen sie in der Struktur des bezahlten Eintritts etwa 87 % aus. Naturwissenschaften (Richtungen der klassischen Universitäten) machen etwa 14 % der Budget-Studiengebühren aus, während ihr Anteil bei den bezahlten Studiengebühren etwas mehr als 2 % beträgt. Technische Wissenschaften und Technologien machen über 40 % des Budgets aus und nur 10 % des bezahlten Budgets. Diese Struktur wird im Allgemeinen über den gesamten Beobachtungszeitraum (2011–2015) reproduziert, mit Abweichungen von 3–5 %. Siehe Tabelle. 10.
Tabelle 12. Struktur des Budgets und der bezahlten Zulassungen nach Wissenszweigen, 2011-2015
| Budgetempfang | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | |
| Agrarwissenschaften, % | 6,5 | 6,7 | 6,4 | 6,4 | 6,0 | |
| Geisteswissenschaften, % | 7,8 | 7,7 | 8,0 | 7,6 | 8,0 | |
| Naturwissenschaften, % | 14,1 | 13,8 | 13,8 | 14,0 | 14,5 | |
| Medizinische Wissenschaften, % | 8,6 | 8,5 | 7,3 | 6,9 | 7,1 | |
| Pädagogische Wissenschaften, % | 10,6 | 11,2 | 11,5 | 11,8 | 11,1 | |
| Sozialwissenschaften, % | 10,5 | 11,0 | 12,0 | 13,0 | 13,4 | |
| Technische Wissenschaft, % | 41,9 | 41,1 | 41,0 | 40,3 | 40,0 | |
| Gesamtzahl der eingeschriebenen Personen | 288 808 | 282 474 | 307 046 | 314 752 | 301 327 | |
| Bezahlter Empfang | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | |
| Agrarwissenschaften, % | 0,6 | 1,0 | 1,0 | 1,0 | 0,8 | |
| Geisteswissenschaften, % | 22,9 | 18,6 | 18,5 | 16,9 | 19,2 | |
| Naturwissenschaften, % | 2,3 | 2,5 | 2,8 | 3,3 | 2,7 | |
| Medizinische Wissenschaften, % | 12,3 | 11,0 | 11,2 | 9,9 | 11,2 | |
| Pädagogische Wissenschaften, % | 6,1 | 4,7 | 4,6 | 4,6 | 3,9 | |
| Sozialwissenschaften, % | 45,1 | 53,8 | 53,1 | 53,0 | 52,3 | |
| Technische Wissenschaft, % | 10,7 | 8,3 | 8,7 | 11,3 | 9,8 | |
| Gesamtzahl der eingeschriebenen Personen | 135 524 | 147 660 | 157 878 | 153 389 | 99 620* | |
Vergleich der Qualität von Budget und bezahltem Empfang – 2015
Traditionell wird eine bezahlte Ausbildung von schwächeren Studenten gewählt, und hier wird die Schwelle von den Universitäten selbst festgelegt – oder auch nicht festgelegt.
Mehr als die Hälfte der „C“-Studenten (durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen unter 56) erhielten bezahlte Studiengebühren an 150 von 412 im Ranking berücksichtigten Universitäten (36 %). Dies ist eine deutliche Verbesserung gegenüber der Situation – letztes Jahr waren es 198, also fast die Hälfte (48 %).
Tabelle 13. Verteilung der Universitäten nach Budgetqualität und bezahlter Zulassung
Der Großteil der Studierenden, die ihre Vollzeitausbildung selbst bezahlen, sind keine C-Studenten mehr. Das sind die „Guten“. Was ist der Grund für diese Verschiebung? Es können zwei Annahmen getroffen werden. Erstens haben die Studierenden des Jahres 2015 das Einheitliche Staatsexamen insgesamt etwas besser bestanden. Zweitens kam es zu einer Polarisierung sowohl zwischen Universitäten als auch innerhalb von Gebietsgruppen. Studierende sind bereit, sich auch gegen Bezahlung an beliebten Universitäten einzuschreiben, während Außenseiter auf den schwächsten Bewerbern sitzen bleiben, auch auf Budgetbasis.
Die folgenden Diagramme vergleichen die Qualität eines Budget-Sets mit der Qualität eines kostenpflichtigen Sets. Die Y-Achse zeigt die durchschnittliche Punktzahl des bezahlten Sets und die X-Achse zeigt die durchschnittliche Punktzahl des Budget-Sets. Die Farbe der „Erbsen“ spiegelt die Qualität der bezahlten Zulassung wider: Grün – durchschnittliche Punktzahl über 70, weiß – durchschnittliche Punktzahl unter 70 und über 56, rot – durchschnittliche Punktzahl unter 56. An klassischen Universitäten gibt es Universitäten mit „ausgezeichneter“ Budgetzulassung (Durchschnittspunktzahl über 70) Bezahlte Stellen rekrutieren am häufigsten „gute“ Bewerber (Durchschnittspunktzahl 56-70). An technischen Universitäten, wo es in der Gesamtgruppe mehr „gute“ Studierende gibt, sind bis zur Hälfte der bezahlten Immatrikulationen „C“-Studenten (die durchschnittliche Punktzahl liegt unter 56), es ist jedoch klar, dass es sich um „C“-Studenten handelt In der Regel handelt es sich um Universitäten mit geringer Immatrikulation.
Bewerber und ihre Familien sind nun besser in der Lage, die Qualität von Bildungsprogrammen und ihren Beitrag (sowie den Beitrag der Universitätsmarke) zum Humankapital der Studierenden zu erkennen. Im Jahr 2015 veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation erstmals Daten zum Durchschnittsverdienst und zur beruflichen Beschäftigung von Hochschulabsolventen. Wurde früher die Information, dass Absolventen von Spitzenuniversitäten im Durchschnitt 1,5-mal mehr verdienen als Absolventen anderer Universitäten im gleichen Fachgebiet, auf der Ebene von Einzelfällen, Meinungen und Gerüchten diskutiert (die jedoch die öffentliche Meinung bilden), so kann dieser Trend nun auftreten als erwiesen gelten.
Es kommt zu einer Veränderung der Struktur der Staatsaufgabe – Ausbau der ingenieurwissenschaftlichen Bereiche, weitere Reduzierung der sozioökonomischen Bereiche (durch Wirtschaftswissenschaften und Wirtschaftsinformatik). Es wird davon ausgegangen, dass in der Bevölkerung eine ausreichende effektive Nachfrage nach Programmen im sozioökonomischen und humanitären Bereich besteht, wodurch auf eine Erhöhung der Budgethilfe verzichtet werden kann.
Viele Universitäten, die keine staatlichen Aufträge für die Umsetzung populärer Bildungsprogramme (Wirtschaft, Management usw.) erhielten, nahmen weiterhin Bewerber für diese Studiengänge ausschließlich auf außerbudgetärer Basis auf. Dies erforderte eine personelle und informationelle Unterstützung der Programme, die in dieser Situation an den Universitäten deutlich geschwächt wurde. Das Ergebnis liegt auf der Hand: Die bezahlte Immatrikulation an diesen Universitäten geht zurück, in anderen Fällen sinkt sie auf ein Niveau, das für die weitere Fortführung solcher Studiengänge entscheidend ist.
Die Risikozone besteht hier für Universitäten, die weniger als 30 Studierende in bezahlten Programmen einschreiben, die nicht durch die Einschreibung in dem betreffenden Bereich aus dem Budget finanziert werden. Denn erstens ist ein bezahlter Student in der Regel schlechter vorbereitet als einer, der sich für einen Budgetplatz angemeldet hat, und hat daher ein höheres Risiko, zu den Verlierern zu gehören. Zweitens kann ein solcher Student sein Studium nicht nur wegen schlechter Studienleistungen, sondern auch aus finanziellen Gründen abbrechen. Bereits im dritten Jahr kann es sein, dass weniger als die Hälfte der ursprünglich eingeschriebenen bezahlten Studierenden übrig bleibt und die von ihnen erhaltenen Mittel nicht einmal ausreichen, um die notwendigen Lehrer zu bezahlen.
2015 könnte ein Meilensteinjahr für etwa 60 % der derzeit laufenden rein außerbudgetären Programme in den Bereichen Wirtschaft, Management, Rechtswissenschaft und anderen sozioökonomischen und humanitären Bereichen werden: Im Jahr 2016 könnten diese Programme die Neuanmeldung stoppen (im Jahr 2015 wurden sie eingestellt). weniger als 30 Personen).
Dynamik der Empfangsqualität, 2011-2015
Die höchste Qualität der Budgetimmatrikulation wird an medizinischen und sozioökonomischen Universitäten durchgängig aufrechterhalten, und an letzteren hat sich der „grüne Bereich“ (durchschnittliche Punktzahl über 70) im Zeitraum von 2011 bis 2015 deutlich ausgeweitet. Agraruniversitäten bleiben überwiegend im „roten Bereich“ (die durchschnittliche Punktzahl der Universität beim Einheitlichen Staatsexamen liegt unter 56). Unter den klassischen Universitäten und den technischen Universitäten sind die Anteile der „ausgezeichneten“, „guten“ und „C“-Universitäten ungefähr gleich und bleiben unverändert. Die Qualität der aus Haushaltsmitteln finanzierten Zulassung zu pädagogischen Hochschulen hat sich spürbar verbessert.
Das kostenpflichtige Set behält im Allgemeinen die gleichen Proportionen bei, allerdings mit einer gewissen Verschiebung hin zu niedrigeren Werten.
Preisstrategien von Universitäten im wirtschaftlichen Abschwung
Unter den Universitäten, die im Jahr 2015 kostenpflichtige Programme anbieten, haben 47 % die Preise im Vergleich zu 2014 erhöht, 36 % haben sie nominal unverändert gelassen, 17 % hielten es für notwendig, die Preise zu senken (Änderungen von mehr als 5.000 Rubel betrachteten wir als erheblich). Gleichzeitig erhöhten 14 Universitäten die durchschnittliche Studiengebühr für Universitäten um 50-100.000 Rubel pro Jahr; 39 Universitäten - 20-50.000 Rubel pro Jahr; 124 Universitäten - 5-20.000 Rubel pro Jahr; 137 Universitäten haben die Kosten überhaupt nicht oder geringfügig geändert (innerhalb von 5.000 Rubel), 58 Universitäten haben die Bildungskosten um 5.000 bis 20.000 Rubel und 8 Universitäten um 20.000 bis 50.000 Rubel gesenkt.
Gleichzeitig variieren die Verhaltensmuster – die Aufteilung der Universitäten in Gruppen, die die Preise erhöhen und senken – je nach Gebiet. Vorbereitung: In Bezug auf sozioökonomische und humanitäre Programme einerseits und technische Programme andererseits verfolgen Universitäten häufig unterschiedliche Strategien. Unter den technischen Bereichen ist der Anteil der Programme, die die Ausbildungskosten im Jahr 2015 gesenkt haben, deutlich höher. Unter den sozioökonomischen Programmen überwiegt der Anteil derjenigen, die die Ausbildungskosten relativ leicht erhöht haben (5-20.000 Rubel).
So boten im Bereich der Wirtschaftswissenschaften im Jahr 2015 305 Universitäten eine bezahlte Zulassung an, von denen 30 Universitäten die Kosten um mehr als 20.000 Rubel pro Jahr erhöhten, 95 Universitäten um 5-20.000 Rubel und 18 Universitäten die Kosten um 5 senkten -20 Tausend. 60 Tausend Rubel. Im Bereich „Recht“ boten 2015 181 Universitäten eine kostenpflichtige Zulassung an, von denen 26 Universitäten die Kosten um mehr als 20.000 Rubel pro Jahr erhöhten, 63 Universitäten um 5.000 bis 20.000 Rubel und 6 Universitäten die Kosten um 5.000 Rubel senkten -60 Tausend Rubel. Gleichzeitig senkten mehr als ein Drittel der Universitäten im Bereich „Informatik und Computertechnik“ die Preise um mehr als 5.000 Rubel und im Bereich „Energie- und Energietechnik“ fast die Hälfte dieser Universitäten.
Tabelle 14. Veränderungen der Studiengebühren nach Ausbildungsbereichen, 2014-2015.
Was sind die Unterschiede in der Preispolitik von Kapital- und Regionaluniversitäten? Preisspanne unterteure Bildungsprogramme erheblichhöher als bei Programmen mit moderaten Preisen. Gleichzeitig sind die Anteile teurer und kostengünstiger Programme in verschiedenen Ausbildungsbereichen ungefähr gleich. Wir können drei Strategien für die Preispolitik von Universitäten unterscheiden: einheitliche Kosten für alle Bildungsprogramme (die Nachfrage wird durch die Qualität des Programms und den Ruf der Universität bestimmt); Preisdifferenzierung von Programmen; Segmentierung von Programmen in beliebte und unpopuläre.
Starke Universitäten legen erwartungsgemäß hohe Mindestpunktzahlen fest. An den „zehn“ stärksten Universitäten in Bezug auf die Qualität der Budgetzulassungen beträgt die durchschnittliche Mindestpunktzahl 61,3 Punkte (pro Fach für alle Universitäten) – gegenüber 34,2 nach den Rosobrnadzor-Schwellenwerten. Die höchsten Bewertungen unter den führenden Universitäten erzielten MIPT, MEPhI, die National Research University Higher School of Economics und die St. Petersburg Academic University – Wissenschafts- und Bildungszentrum für Nanotechnologien der Russischen Akademie der Wissenschaften. Die niedrigsten sind MGIMO und die Moskauer Staatliche Universität. Lomonosov (dies hatte jedoch keinen Einfluss auf die hohe Qualität der Zulassung zu diesen Universitäten). Aber unter den 74 Universitäten aus der „roten“ Zone (die durchschnittliche Punktzahl für das Einheitliche Staatsexamen derjenigen, die an aus Haushaltsmitteln finanzierten Studienplätzen eingeschrieben sind, liegt unter 56), hat keine einzige eine Mindestschwelle festgelegt, die über dem von Rosobrnadzor vorgeschlagenen Wert liegt.
Nur 15 % der Universitäten nutzen Mindestpunktzahlen als echtes Instrument zur Auswahl von Bewerbern.
Universitäten mit den höchsten bestandenen Ergebnissen im Jahr 2015:
- Nach ihr benannte Baltische Bundesuniversität. I. Kant
- Allrussische Akademie für Außenhandel, Moskau
- Zustand Institut für Russische Sprache, benannt nach. ALS. Puschkin, Moskau
- Zustand Universität für Management, Moskau
- Kuban-Staat Universität, Krasnodar
- Staat Leningrad Universität benannt nach ALS. Puschkin, St. Petersburg
- Staat Moskau Humanitäre Universität benannt nach M.A. Scholochow
- Moskauer Institut für Elektronik und Mathematik, Nationale Forschungsuniversität, Hochschule für Wirtschaft
- Moskauer Institut für Physik und Technologie
- National Forschung Polytechnische Universität Tomsk
- National Forschung Universität „Higher School of Economics“, Moskau
- National Forschung Nuklearuniversität „MEPhI“, Moskau
- Nowosibirsk National Forschung Zustand Universität
- Russische Akademie für Volkswirtschaft und öffentliche Verwaltung unter dem Präsidenten der Russischen Föderation
- Russische Wirtschaftsuniversität, benannt nach. G.V. Plechanow
- Staat Samara Universität
- Staat St. Petersburg Universität
- St. Petersburg National Forschung Universität für Informationstechnologien, Mechanik und Optik
- Staat Smolensk Universität
- Staat Twer Universität
- Uraler Föderale Universität benannt nach. B.N. Jelzin
- Südliche Bundesuniversität
Ausbildungsbereiche, in denen Universitäten häufig hohe Erfolgsnoten erzielen.
Das Studienjahr 2018-2019 wird für viele russische Schulkinder das Abschlussjahr sein, die sich bereits Sorgen um das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens und den erfolgreichen Eintritt in eine gute Universität machen.
Wir verraten Ihnen, wie Prüfungsarbeiten in verschiedenen Fächern geprüft werden, wie die Skala zur Umrechnung von Unified State Exam-Punkten in Noten funktioniert und welche Neuerungen Sie 2019 erwarten können.
Grundsätze zur Bewertung der Arbeit am Einheitlichen Staatsexamen 2019
In den letzten Jahren hat sich das Einheitliche Staatsexamenssystem in einer Reihe von Fächern erheblich verändert und wurde (nach Angaben der Veranstalter) auf ein optimales Format gebracht, das es ermöglicht, den Wissensumfang eines Absolventen vollständig einzuschätzen ein bestimmtes Thema.
Im Zeitraum 2018–2019 werden keine grundlegenden Änderungen erwartet und man kann mit Sicherheit sagen, dass bei der Bewertung der Arbeit der Absolventen dieselben Grundsätze wie im Zeitraum 2017–2018 angewendet werden:
- automatisierte Überprüfung von Formularen;
- Einbeziehung von Experten zur Prüfung von Aufgaben mit detaillierten Antworten.
Wie wertet ein Computer aus?
Der erste Teil der Prüfungsarbeit beinhaltet eine kurze Antwort auf die gestellten Fragen, die der Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens in ein spezielles Antwortformular eintragen muss.
Wichtig! Lesen Sie vor Arbeitsbeginn unbedingt die Regeln zum Ausfüllen des Formulars, da fehlerhaft erledigte Arbeiten die automatische Prüfung nicht bestehen.
Es ist ziemlich schwierig, das Ergebnis einer Computerprüfung anzufechten. Wurde die Arbeit aufgrund eines Verschuldens eines Teilnehmers, der das Formular falsch ausgefüllt hat, nicht gewertet, gilt das Ergebnis als ungenügend.
Wie bewerten Experten es?
In vielen Fächern gibt es neben dem Prüfungsteil Aufgaben, die eine vollständige und ausführliche Beantwortung erfordern. Da es nicht möglich ist, den Prozess der Überprüfung solcher Antworten zu automatisieren, werden Experten an der Überprüfung beteiligt – erfahrene Lehrer mit umfassender Berufserfahrung.
Bei der Prüfung des Einheitlichen Staatsexamens weiß der Lehrer nicht (und kann selbst bei starkem Wunsch nicht herausfinden), wessen Arbeit vor ihm liegt und in welcher Stadt (Region) sie geschrieben wurde. Die Prüfung erfolgt auf Basis einheitlicher, fachspezifisch entwickelter Bewertungskriterien. Jede Arbeit wird von zwei Experten geprüft. Stimmen die Meinungen der Sachverständigen überein, wird die Bewertung auf dem Formular vermerkt, sind die unabhängigen Gutachter jedoch nicht einverstanden, wird ein dritter Sachverständiger zur Überprüfung hinzugezogen, dessen Meinung ausschlaggebend ist.
Deshalb ist es wichtig, leserlich und genau zu schreiben, damit es nicht zu einer mehrdeutigen Interpretation von Wörtern und Phrasen kommt.
Primär- und Testergebnisse
Basierend auf den Testergebnissen erhält der Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens eine bestimmte Anzahl von Primärpunkten, die dann in Textpunkte (Punkte für den gesamten Test) umgewandelt werden. Abhängig von der Anzahl der Aufgaben gibt es für verschiedene Fächer unterschiedliche maximale Hauptpunkte. Nach Angabe des Ergebnisses gemäß der entsprechenden Tabelle erhält der Teilnehmer der Einheitlichen Staatsprüfung jedoch eine endgültige Prüfungsnote, die das offizielle Ergebnis seiner Abschlussprüfungen darstellt (maximal 100 Punkte).
Um die Prüfung zu bestehen, reicht es also aus, die festgelegte Mindestschwelle der Primärpunktzahl zu erreichen:
Mindestpunktzahl |
||
primär | prüfen |
|
Russisch | ||
Mathematik (Profil) | ||
Informatik | ||
Sozialwissenschaften | ||
Fremdsprachen | ||
Biologie | ||
Erdkunde | ||
Literatur | ||
Anhand dieser Zahlen können Sie genau erkennen, dass die Prüfung bestanden wurde. Aber welche Note? Dabei hilft Ihnen die Online-Skala 2018, die speziell für die Umwandlung von Primärergebnissen des Unified State Exam in Testergebnisse entwickelt wurde, die auch für die Ergebnisse 2019 relevant sind. Einen praktischen Rechner finden Sie auf der Website 4ege.ru.
Bekanntgabe der offiziellen Ergebnisse
Absolventen beschäftigt immer die Frage, wie schnell sie herausfinden können, welches Ergebnis bei der Prüfung erzielt wurde und wie die Skala für die Umrechnung der Punkte des Einheitlichen Staatsexamens in traditionelle Noten im Jahr 2019 aussehen wird.
Lehrer nehmen es oft auf sich, die Schüler zu beruhigen, indem sie die Aufgaben der Unified State Exam-Tickets unmittelbar nach der Prüfung durcharbeiten und die Qualität der Arbeit der Schüler sowie die Anzahl der erzielten Anfangspunkte bewerten. Gemäß den geltenden Vorschriften für das Einheitliche Staatsexamen 2019 muss auf die offiziellen Ergebnisse 8 bis 14 Tage gewartet werden. Im Durchschnitt genehmigen Veranstalter die folgenden Inspektionspläne:
- 3 Tage, um die Arbeit zu überprüfen;
- 5-6 Tage für die Verarbeitung von Informationen auf Bundesebene;
- 1 Werktag für die Genehmigung des Ergebnisses des Staatsexamens;
- 3 Tage, um die Ergebnisse online zu veröffentlichen und die Daten an Bildungseinrichtungen zu übertragen.
Im Falle unvorhergesehener Situationen und technischer Probleme können diese Fristen geändert werden.
So erfahren Sie Ihren Eulen-Score:
- direkt an Ihrer Schule;
- auf dem Portal check.ege.edu.ru;
- auf der Website gosuslugi.ru.
Punkte in Noten umwandeln
Seit 2009 sind die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens nicht mehr im Abschlusszeugnis enthalten. Daher gibt es heute kein offizielles staatliches System zur Umrechnung des Ergebnisses des Einheitlichen Staatsexamens in eine Note auf einer schulischen 5-Punkte-Skala. Im Rahmen der Zulassungskampagne wird stets die in der Prüfung erzielte Testnote aufsummiert und berücksichtigt. Viele Studierende sind aber immer noch daran interessiert herauszufinden, wie sie die Prüfung bestanden haben – 3 oder 4, 4 oder 5. Dafür gibt es eine spezielle Tabelle, die die Entsprechung für jeden der 100 Punkte in jedem Fach aufführt.
Russisch | ||||
Mathematik | ||||
Informatik | ||||
Sozialwissenschaften | ||||
Fremdsprachen | ||||
Biologie | ||||
Erdkunde | ||||
Literatur | ||||
Die Verwendung einer solchen Tabelle ist ziemlich umständlich. Mit dem Online-Rechner 4ege.ru, der auch eine Skala zur Umrechnung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens enthält, die für Absolventen des Jahres 2019 relevant ist, können Sie viel einfacher herausfinden, wie Sie die russische Sprache, Mathematik oder Geschichte bestanden haben.
Nachdem Sie das Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens erhalten haben, sollten Sie sich so schnell wie möglich für eine Universität entscheiden und Ihre Fähigkeiten mit der echten Konkurrenz für die Fachrichtungen vergleichen, die Sie interessieren. So zeigt die Praxis der vergangenen Jahre, dass es selbst mit hohen Punktzahlen teilweise schwierig ist, in die beliebtesten Bereiche der Universitäten der Hauptstadt zu gelangen, denn nicht nur die Inhaber der 100-Punkte-Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens, sondern auch die Gewinner der größten Um Plätze konkurrieren die Olympiaden des Studienjahres 2018-2019.
Die bestandene Punktzahl ist kein konstanter Wert. Sein Wert wird stark von der Anzahl der Universitäten mit ähnlicher Ausbildungsqualität sowie der Anzahl der Bewerber beeinflusst.
Du wirst brauchen
- - die Zulassungskommission der Universität, Informationen darüber, wie viele Bewerber gute Ergebnisse beim Einheitlichen Staatsexamen haben;
- - Statistiken.
Anweisungen
Um eine klare Vorstellung von der bestandenen Punktzahl zu haben, sollten Sie den Bewerbungsschluss abwarten und anhand der erhaltenen Daten ermitteln, wie viele Punkte Sie für die Zulassung als Student benötigen. Aufgrund der Verwendung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens kann sich diese Zahl jedoch verringern, beispielsweise wenn jemand seine Dokumente an eine andere Universität mitnimmt.
Wenn Sie keine Lust und Geduld zum Warten haben, können Sie das folgende Schema verwenden. Informieren Sie sich zunächst über die Statistik der bestandenen Noten in dieser Bildungseinrichtung in den letzten 3-4 Jahren. Studieren Sie als nächstes die resultierenden Zahlen. Im Durchschnitt schwankt die bestandene Punktzahl jährlich um 5-10 Punkte.
Natürlich erhöhen Absolventen mit idealen Ergebnissen beim Unified State Exam ihre Chancen auf eine bestandene Note. Allerdings ist es gerade dieser Anteil, der die Bestehensquote deutlich steigern kann.
Video zum Thema
Die nach M.V. Lomonossow benannte Moskauer Staatliche Universität ist eine der führenden Bildungseinrichtungen unseres Landes. Jedes Jahr kommen Menschen aus verschiedenen Teilen Russlands und aus dem Ausland hierher, um sich einzuschreiben. Hochprofessionelles Lehrpersonal bildet qualifizierte Fachkräfte in verschiedenen Fachgebieten aus. Wie komme ich zur Moskauer Staatsuniversität?
Anweisungen
Zunächst müssen Sie Ihr Abitur erwerben. Der Besitz einer Silbermedaille bringt bei der Zulassung keine Vorteile, kann aber bei Prüfungen berücksichtigt werden, wenn die Ergebnisse denen eines anderen Bewerbers entsprechen. Anschließend können Sie den „Tag der offenen Tür“ besuchen, an dem Sie die notwendigen Informationen zum weiteren Studium erhalten. Sprechen Sie mit dem Rektor, stellen Sie Fragen und sehen Sie sich die Liste der für die Zulassung zur Universität erforderlichen Unterlagen an. Es empfiehlt sich, mit ehemaligen Hochschulabsolventen zu kommunizieren und sich über den Lernprozess zu informieren.
Zweitens müssen Sie einen an den Rektor gerichteten Antrag verfassen, der dem Zulassungsausschuss vorgelegt wird. Das Dokumentformular kann auf der offiziellen Website des Zulassungsausschusses der Moskauer Staatlichen Universität eingesehen werden. Oder fragen Sie bei der Zulassungsstelle nach, dort erhalten Sie auch Hinweise zum Ausfüllen.
Anspruch haben Waisen, behinderte Kinder, Bürger unter 20 Jahren, die einen behinderten Elternteil der Gruppe 1 haben, Bürger mit einem Familieneinkommen unter dem Existenzminimum, Personen, die seit mindestens drei Jahren im Rahmen eines Vertrags in der Armee gedient haben zur bevorzugten Zulassung gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation. Den gleichen Vorteil haben die Gewinner der Allrussischen Olympiaden, die jährlich in verschiedenen Fächern unter Schülern weiterführender Bildungseinrichtungen stattfinden.
Neben dem Antrag in der festgelegten Form müssen Sie weitere Unterlagen vorbereiten. Dabei kann es sich um ein Zeugnis oder Diplom einer weiterführenden Fachausbildung handeln. Kopien der Geburtsurkunde und des Reisepasses, 8 Schwarzweißfotos im Format 3 x 4, eine Kopie oder eine Originalbescheinigung über die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens. Es ist zu beachten, dass Kopien von Dokumenten nicht notariell beglaubigt werden müssen. Leistungsberechtigte müssen zudem die erforderlichen Nachweise für ihre Ansprüche erbringen.
Bewerbungsunterlagen können per Post an die Adresse der Moskauer Staatsuniversität geschickt oder direkt persönlich bei der Zulassungsstelle abgegeben werden. Danach können Bewerber zusätzliche Aufnahmeprüfungen ablegen.
Nichtansässigen, die die Moskauer Staatsuniversität besuchen möchten, wird während der gesamten Studienzeit ein Wohnheim zur Verfügung gestellt. Die MSU bildet Fachkräfte in Vollzeit-, Abend- und Fernstudiengängen aus. Darüber hinaus können Sie jederzeit einen Antrag und Unterlagen für die Zulassung zu Master- und Aufbaustudiengängen an einer Bildungseinrichtung einreichen.
Für die Einreichung der Zulassungsunterlagen ist eine bestimmte Frist vorgesehen, die sich jedes Jahr ändert und daher vorab mit dem Zulassungsausschuss geklärt werden muss.
Quellen:
- Was sind die Prüfungen an der Moskauer Staatlichen Universität?
Schulabsolventen, die sich für die Zulassung zu Universitäten in unserem Land beworben haben, quälen sich mit der Frage, ob sie aufgenommen werden oder nicht. Sie sind daran interessiert, wo sie Daten zu bestandenen Ergebnissen erhalten können. Da für die Zulassung zu Universitäten Ergebnisse auf einer 100-Punkte-Skala herangezogen werden, sind die genauen Daten niemandem bekannt.
Anweisungen
Warten Sie, bis die ersten Bewerberlisten veröffentlicht werden, dann sehen Sie, mit welchen Daten sie sich an dieser Hochschule bewerben. Seien Sie nicht verärgert, wenn Ihr Name nicht ganz oben auf dieser Liste steht. Dies sind nur vorläufige Daten. Schauen Sie sich die Spalte der Personen, die Originale eingereicht haben, genau an (es werden nicht so viele sein). Da Sie sich laut Gesetz an fünf Bildungseinrichtungen bewerben können, sind diese Namen wahrscheinlich bereits auf den Listen anderer Universitäten aufgetaucht.
Verfolgen Sie die Analyse der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Ihrer Region anhand von Nachrichtenberichten, im Internet (auf den Websites bestimmter Universitäten) und in Zeitungsartikeln. Solche Daten sind öffentlich zugänglich und werden in Form von Statistiken dargestellt (dies können Tabellen, Grafiken usw. sein). Alles wird Ihnen helfen, sich zu konzentrieren und zu verstehen, wie groß Ihre Chancen sind. Wenn Ihre Ergebnisse zufriedenstellend sind, überlegen Sie, ob es sich lohnt, Originaldokumente bei der Universität einzureichen.
Wenden Sie sich an Absolventen früherer Jahre, die an der Fakultät teilgenommen haben. Anhand ihres persönlichen Beispiels und des Beispiels ihrer Klassenkameraden erzählen sie Ihnen, was sie selbst getan haben. Durch den Vergleich Ihrer und ihrer Ergebnisse erhalten Sie ungefähre Angaben Kontrollpunkt. Aber denken Sie daran, dass jede Bildungseinrichtung ihre eigene Erfolgspunktzahl hat – irgendwo höher, irgendwo niedriger. Dies hängt zum Teil vom Ansehen der Universität, der Anzahl der Budgetplätze und der Anzahl der Stipendiaten ab, die Unterlagen eingereicht haben.
Geben Sie in Ihrer Bewerbung unbedingt Ihre Telefonnummer an. Hochschulen, die Wert auf ihre Bewerber legen, werden Sie persönlich über das Ergebnis der Zulassung informieren und möglicherweise sogar anbieten, alle erforderlichen Unterlagen sofort mitzubringen. Es kommt auch vor, dass für die von Ihnen gewählte Fachrichtung hohe Bestehenswerte erforderlich sind. Formulieren Sie in Ihrer Bewerbung auch Ihre Wünsche bezüglich einer weiteren Fachrichtung mit schlechteren Ergebnissen. In diesem Fall erhöhen sich Ihre Chancen.
Bildung ist ein wichtiger Aspekt im Leben eines Menschen. Gute berufliche Kenntnisse und Fähigkeiten stärken das Selbstvertrauen, tragen dazu bei, einen guten Job zu finden und materiellen Wohlstand zu erreichen. „Wo soll ich studieren gehen?“ – Diese Frage stellen sich die meisten aktuellen Absolventen.
