Frage: Beziehung zwischen Psycholinguistik und anderen Wissenschaften
Die Verbindungen zwischen der Psycholinguistik (als Theorie der Sprachaktivität) und anderen Wissenschaften sind vielfältig, da die Sprachaktivität in direktem Zusammenhang mit allen Arten nichtsprachlicher menschlicher Aktivitäten steht und der Mensch ebenso wie seine vielfältigen und vielschichtigen Aktivitäten Gegenstand vieler Wissenschaften ist . Beachten wir die wichtigsten und in der Praxis am häufigsten umgesetzten Zusammenhänge. Psycholinguistik ist „organisch“, untrennbar miteinander verbunden:
mit einer Philosophie, die zur Gesamtausrichtung der Forschung beiträgt;
mit Psychologie (allgemeine, Entwicklungs-, Sozial-, spezielle Psychologie und viele andere Bereiche). Ohne Daten aus der praktischen Psychologie kann die Psycholinguistik, wie einige Forscher glauben (A.A. Leontyev, L.V. Sakharny, R.M. Frumkina usw.), keine ausreichend reichhaltige Wissenschaft sein;
mit Linguistik (allgemeine Linguistik, Sprachphilosophie, Grammatik). bestimmte Sprache, Soziolinguistik, Ethnolinguistik und andere Zweige der Linguistik).
mit der Semiotik – der Wissenschaft von den Zeichen der Sprache und ihrer Bedeutung (die für uns interessante Sprache als Mittel zur Umsetzung von RD ist genau ein integrales Zeichensystem);
mit Logik (gleichzeitig wählt der Forscher von Problemen der Psycholinguistik am häufigsten die eine oder andere Logik des Verhaltens für sich wissenschaftliche Forschung);
mit Soziologie. Hier ist insbesondere die Untersuchung im Rahmen der Psycholinguistik von Beziehungen zu nennen, die für das Individuum von großer Bedeutung sind: Sprachaktivität – unterschiedliche Sozialisationsebenen des Individuums (persönlich, gruppenweise, global usw.);
mit der Medizin, hauptsächlich mit der Neurologie, die einen großen Beitrag zum Studium der Pathologie und Sprachnormen leistete, sowie mit der Psychiatrie, der Hals-Nasen-Ohrenheilkunde und einer Reihe anderer medizinischer Wissenschaften, mit der Sprachpathologie, der Sprachtherapie und anderen Wissenschaften des Kreises der Sprachpathologie, die liefern viele wertvolle Daten zum Verständnis der Prozesse der Spracherzeugung und -wahrnehmung;
mit einigen technischen Wissenschaften (insbesondere mit solchen, die Hardware- und Computerunterstützung für die Erforschung von Sprachaktivität und sprachlichen Zeichen ermöglichen); mit Akustik und Psychoakustik usw.
Frage: Geschichte der Entstehung und Entwicklung der Wissenschaft der Sprachaktivität
Der Begriff „Psycholinguistik“ wurde erstmals 1946 vom amerikanischen Psychologen N. Pronko vorgeschlagen (321). Die Psycholinguistik nahm 1953 als Ergebnis eines interuniversitären Seminars, das vom Ausschuss für Linguistik und Psychologie des Forschungsrates für organisiert wurde, als eigenständige Wissenschaft Gestalt an Sozialwissenschaften an der Indiana University (USA, Bloomington). Die Organisatoren dieses Seminars waren zwei berühmte amerikanische Psychologen – Charles Osgood und John Carroll sowie der Linguist, Ethnograph und Literaturkritiker Thomas Sibeok. Das 1954 veröffentlichte Buch „Psycholinguistik“ fasste die wichtigsten theoretischen Prinzipien des Seminars sowie die Hauptrichtungen zusammen experimentelle Forschung, basierend auf diesen Bestimmungen (322). Das Erscheinen des Buches „Psycholinguistik“ fungierte als eine Art Anstoß für die Entwicklung zahlreicher interdisziplinärer psycholinguistischer Studien.
(unabhängig basierend auf Materialien aus dem Buch von Glukhov, V.P., Kovshikova V.A. Psycholinguistik, Kapitel 2)
Die Psycholinguistik untersucht den Zusammenhang zwischen Sprache und mentalen Prozessen. Was passiert in der Psyche, wenn wir sprechen oder Sprache wahrnehmen? Wie lernen wir eine neue Sprache?
Warum leben Menschen in verschiedene Länder und sprechen verschiedene Sprachen, sie nehmen es anders wahr die Welt um uns herum? Wie entwickelt sich die Sprache von Kindern? Experten der Psycholinguistik arbeiten an der Erforschung dieser Problematik.
Die Grundlagen der Psycholinguistik werden jedoch nicht nur für Fachleute von Interesse sein. Welche Redeformulierungen glauben wir bedingungslos und welche veranlassen uns, dem Sprecher skeptisch zu begegnen? Was können sie anzeigen? Sprachfehler und Reservierungen? Wie kann man die Bedeutung eines Textes in einer anderen Sprache mit dem geringsten Verlust vermitteln? Wir alle sind mehr als einmal auf Situationen gestoßen, in denen psycholinguistisches Wissen nützlich wäre, obwohl wir höchstwahrscheinlich nicht bewusst darüber nachgedacht haben.
Unter anderem Wissenschaften
Die Psycholinguistik ist als Wissenschaft, die an der Schnittstelle zweier Wissenszweige entstanden ist, mit Disziplinen sehr unterschiedlicher Richtung verbunden. Unter den verwandten Wissenschaften gibt es sowohl Natur- als auch Geisteswissenschaften.
IN wissenschaftliche Welt noch immer nicht klar entschieden, welcher Zweig welcher der beiden übergeordneten Wissenschaften die Psycholinguistik in Betracht ziehen soll. Irgendwo wird es in einem Psychologiestudium studiert, irgendwo in Linguistik. Immer mehr Wissenschaftler neigen dazu, die Psycholinguistik nicht als Teil eines Wissensgebiets, sondern als vollwertige eigenständige Disziplin zu bezeichnen.
Mit welchen anderen Wissenschaften ist die Psycholinguistik verwandt?
- Philosophie als Wissenschaft, die „Leben schenkte“ Allgemeine Psychologie und fragte allgemeine Richtung psycholinguistische Forschung.
- Semiotik ist die Wissenschaft von Zeichen und Zeichensystemen, zu denen auch die Sprache zählt.
- Logik, die eine Vorstellung von der logischen und semantischen Organisation einer Aussage gibt.
- Soziologie, die wichtige Informationen über die individuelle, Gruppen- und andere Sozialisationsebene einer Person liefert, die ihre Sprache beeinflusst.
- Die Medizin, insbesondere die Neurologie, Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde und Medizin, liefert reichhaltiges Material über Sprache und ihre Störungen.
Selbstdisziplin
Lange Entwicklungsstadien, eine lange Entstehungsgeschichte – das gab es in der Psycholinguistik nicht. Zumindest als eigenständige Wissenschaft. Ja, bestimmte Konzepte, die den Zusammenhang zwischen Denken und Sprechen betreffen, finden sich bereits in der Antike, aber das offizielle Geburtsjahr der Psycholinguistik ist 1953. In unserem Land begann sich diese Wissenschaft ein weiteres Jahrzehnt später aktiv zu entwickeln.
Erstens als Sprachaktivität, also Schreiben, Lesen, Sprechen und andere durch Sprache vermittelte zielgerichtete Aktivitäten. Zweitens ist die Sprache selbst ein für die Sprachaktivität notwendiges Werkzeug. Und drittens die Rede der Person selbst, mentaler Prozess seine Entstehung und Wahrnehmung. Diese ternäre Struktur des Faches erklärt sich dadurch, dass es sich bei der Psycholinguistik um eine Verbunddisziplin handelt, die zwei Wissenschaften gleichzeitig vereint.
Bezeichnen wir die Methoden der Psycholinguistik. Gemäß der bekannten Klassifizierung Wissenschaftliche Methoden, die dem herausragenden sowjetischen Psychologen Boris Gerasimovich Ananyev gehört, lassen sich in vier Gruppen zusammenfassen.
Die psycholinguistische Untersuchung der Sprachaktivität erfolgt mithilfe einer Gruppe organisatorischer Methoden. Dazu gehören vergleichende Analyse, mit dem Sie vergleichen können verschiedene Menschen(sagen wir, mit normaler Sprache und mit ihren Störungen) oder verschiedene Seiten Sprachaktivität.
Der zweite Typ ist ein Komplex empirischer (experimenteller) Methoden. Dazu gehören einige sehr beliebte Methoden in verschiedenen Wissenschaften: Experiment und Beobachtung. Interessant ist, dass die untersuchte Person und der Student bei der Beobachtungsmethode dieselbe Person sein können: Dann sprechen wir von Selbstbeobachtung.
Methoden der dritten Gruppe – der Verarbeitung – werden, wie der Name schon sagt, zur Verarbeitung der empfangenen Daten verwendet. Interpretationsmethoden, die die letzte Gruppe bilden, sind notwendig, um die Ergebnisse der Studie richtig zu interpretieren.
Praktische Bedeutung
Welche praktische Anwendung können die Daten aus der psycholinguistischen Forschung haben? Angewandte Psycholinguistik ist in vielen Bereichen des menschlichen Lebens relevant. Zunächst einmal spielen psycholinguistische Theorien und Konzepte eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Lehrmethoden für Sprachen – sowohl für Fremdsprachen als auch für Muttersprachler.
Die Psycholinguistik im Gerichts- und Ermittlungsverfahren hilft dabei, die Wahrheit oder Falschheit einer Aussage festzustellen und die Urheberschaft eines anonymen Textes festzustellen (es ist nicht immer möglich, einen bestimmten Namen vollständig festzustellen, wohl aber das Geschlecht, das Alter und die Hauptcharaktereigenschaften des Autors). ziemlich genau bestimmt).
Die entwickelte Telekommunikation, also ein Komplex von Mitteln und Gegenständen, die die Übertragung von Nachrichten über große Entfernungen ermöglichen, macht die Möglichkeiten der Psycholinguistik im Bereich Werbung, Propaganda und andere Einflusstexte besonders relevant. Massenkommunikation. Es besteht auch ein zunehmender Bedarf an einer psycholinguistischen Untersuchung von Texten, die für ein Massenpublikum bestimmt sind, um festzustellen, ob der Text (meistens eine Botschaft in den Medien) gegen das Gesetz verstößt.
Im Allgemeinen können wir sagen, dass die Psycholinguistik in der Existenz solcher angewandten Aktivitäten (oder besser gesagt in den Problemen, die sich vor ihnen stellen und durch diese Wissenschaft gelöst werden können) den Hauptimpuls für die Entwicklung findet. Autor: Evgenia Bessonova
" Sprache ist die Kleidung der Gedanken" , wie Samuel Johnson argumentierte, und legitimierte damit die untrennbare Beziehung zwischen Sprache und Psyche. Tatsächlich ist die Psycholinguistik ein einzigartiges Gebiet menschlichen Wissens, das untersucht wird innere Welt Person, die spricht und zuhört- mit anderen Worten, interagiert durch Sprache mit der Welt um ihn herum.
Wie Sprache entsteht
Die Geschichte der Psycholinguistik reicht nicht viele Jahre zurück: Dieses Wissensgebiet wurde Mitte des letzten Jahrhunderts geboren. Seine unmittelbaren Schöpfer hatten jedoch viele Vorgänger. Unter ihnen können wir den berühmten Linguisten erwähnen Alexander von Humboldt, der glaubte, dass Sprache von außen kommende Informationen im Kopf des Individuums strukturiert. Er trug auch zur Psycholinguistik bei Noam Chomsky, beschäftigt sich mit der Erforschung verschiedener Sprachmuster, auf deren Grundlage Sprache entsteht.
Seitdem ist viel Wasser unter der Brücke hindurchgeflossen. Was untersucht die Psycholinguistik heute? Erstens befasst sich dieses Wissensgebiet heutzutage mit dem Studium von Wie gelingt es einem Kind, sich im Laufe des Heranwachsens die Sprache anzueignen?. Zweitens wird in die Psycholinguistik investiert Studium angeborener Sprachstrukturen, wodurch eine Person bestimmte Sprachkonstrukte beherrschen kann.
Und drittens ist die Erforschung von … eines der am meisten diskutierten Themen in der Psycholinguistik Warum denken Menschen, die verschiedene Sprachen sprechen, unterschiedlich?. Studienfach in in diesem Fall ist das sprachliche Bild der Welt des einen oder anderen Vertreters einer bestimmten ethnischen Gruppe, für jeden von ihnen Sprache verkörpert eine bestimmte Art, die Realität zu verstehen.
Haus des Seins
Darüber hinaus konzentriert sich die Psycholinguistik auf das Studium bestimmter sprachlicher Aspekte Pathologien, die im Prozess des Spracherwerbs auftreten. Zu diesen Pathologien gehören Defekte, die während der persönlichen Entwicklung entstehen, darunter Hirnläsionen und Störungen verschiedener Sprachmechanismen.
Es ist wichtig, dass die Psycholinguistik derzeit weniger als Wissenschaft als vielmehr als Spezialwissenschaft betrachtet wird ein zentraler Punkt, durch den Sprache, Sprache und Kommunikation erforscht werden können. Und aus dieser Fokussierung entstanden viele unterschiedliche Richtungen. Nicht umsonst wird die Psycholinguistik als angewandte Methode der Selbsterkenntnis mittlerweile sowohl in als auch in anderen Bereichen erfolgreich eingesetzt Psychologie und Pädagogik sowie in Linguistik und Kybernetik.
Das ist erwähnenswert desto besser beherrschen wir die Sprache, desto mehr unsere Vokabular — Je produktiver wir denken, desto bunter reflektieren wir. Es ist kein Zufall, dass Martin Heidegger das einmal geschrieben hat Sprache ist das Haus des Seins– schließlich entstehen darin die ganz persönlichen Bedeutungen, die jeden von uns ausmachen Schöpfer der umgebenden Realität. Und es ist die Psycholinguistik, die es uns ermöglicht, jedes Rätsel im bunten Mosaik dieser Realität neu wahrzunehmen.
Psycholinguistik
1. Geschichte der Psycholinguistik.
2. Methoden der psycholinguistischen Forschung.
3. Hauptrichtungen der Forschung in der Psycholinguistik.
4. Psycholinguistische Sprachanalyse.
5. Sprachstörungen bei psychischen Erkrankungen.
Geschichte der Psycholinguistik.
Die Untersuchung der psychologischen Mechanismen der Sprachaktivität wurde von W. von Humboldt und Wissenschaftlern der Psychologie durchgeführt Wegbeschreibung XIX Jahrhundert G. Steinthal, W. Wundt, A.A. Potebnya, I.A. Baudouin de Courtenay. Diese Richtung ebnete den Weg für die Entstehung der Psycholinguistik.
Die Psycholinguistik entstand Mitte des 20. Jahrhunderts. Als eigenständige Wissenschaft wurde sie erstmals 1953 auf dem International Seminar on Interdisciplinary Relations in den USA diskutiert, das unter der Schirmherrschaft berühmter amerikanischer Wissenschaftler – des Psychologen Charles Osgood und des Anthropologen und Ethnographen Thomas Sibeok – stattfand. Sie forderten Wissenschaftler auf, die Mechanismen der Sprachfunktion im Kommunikationsprozess zu erklären, den menschlichen Faktor in der Sprache zu untersuchen und die Prozesse des Sprechens und Verstehens von Sprache zu verstehen.
In der Psycholinguistik gibt es drei Richtungen: Transformationistische, assoziative und Sprachaktivitätspsycholinguistik.
In der ausländischen Psycholinguistik Es dominieren die assoziativen und transformationistischen Richtungen.
Die erste psycholinguistische Schule war Assoziative Psycholinguistik, deren Gründer war Charles Osgood. Es basiert auf dem Neobehaviorismus – einer Lehre, nach der menschliches Verhalten als ein System von Reaktionen auf von ihm ausgehende Reize betrachtet wird äußere Umgebung. Gegenstand der Analyse der assoziativen Psycholinguistik ist das Wort, Gegenstand sind die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Wörtern im verbalen Gedächtnis einer Person. Unter Analyse versteht man die Untersuchung von Reizwörtern und Reaktionen mit assoziativen Verbindungen zwischen ihnen. Die Hauptmethode ist ein assoziatives Experiment.
Transformationspsycholinguistik stützt sich auf die Traditionen der Sprach- und Geistesschule von George Miller und Noam Chomsky in den USA und psychologische Schule Jean Piaget in Frankreich.
In Amerika, Deutschland, England und Italien entwickelt die transformationistische Psycholinguistik die Ideen von Miller-Chomsky, die auf der Theorie der generativen Grammatik basieren. Nach dieser Theorie verfügt das Denken über ein angeborenes grammatikalisches Wissen, ein begrenztes Regelsystem, das eine unendliche Anzahl „richtiger“ Sätze und Aussagen definiert. Mit Hilfe dieses Regelsystems baut der Sprecher eine „richtige“ Aussage auf, der Zuhörer entschlüsselt sie und versucht sie zu verstehen. Um die Prozesse des Sprechens und Verstehens zu verstehen, führt N. Chomsky die Konzepte „Sprachkompetenz“ und „Sprachaktivität“ ein. Sprachkompetenz ist die potenzielle Kenntnis einer Sprache; sie ist von grundlegender Bedeutung. Sprachaktivität ist der Prozess der Verwirklichung dieser Fähigkeit; sie ist zweitrangig. Bei den Prozessen des Sprechens und Verstehens unterscheidet der Wissenschaftler zwischen oberflächlichen und tiefen grammatikalischen Strukturen. Tiefe Strukturen werden reproduziert oder in oberflächliche umgewandelt.
George Miller lieferte eine psychologische Erklärung für die Mechanismen der Umwandlung tiefer Strukturen in Oberflächenstrukturen. Die transformationistische Psycholinguistik untersucht den Prozess des Spracherwerbs, also den Erwerb abstrakter grammatikalischer Strukturen und die Regeln für deren Transformation.
In Frankreich basiert die Transformationspsycholinguistik auf der Theorie des Psychologen Jean Piaget. Er argumentierte, dass das Denken eines Kindes in seiner Entwicklung die nicht-operativen und formal-operativen Phasen überwindet. Die Sprache eines Kindes entwickelt sich unter dem Einfluss zweier Faktoren: a) der Kommunikation mit anderen Menschen und b) der Umwandlung des externen Dialogs in einen internen Dialog (Kommunikation mit sich selbst). Eine solche egozentrische Sprache kann beobachtet werden, wenn eine Person mit einem konventionellen Gesprächspartner, mit Haustieren, mit Pflanzen, unbelebte Objekte. Das Ziel der Psycholinguistik besteht darin, den Prozess der Sprachbildung bei einem Kind und die Rolle der Sprache bei der Entwicklung von Intelligenz und kognitiven Prozessen zu untersuchen.
In der häuslichen Psycholinguistik dominiert Richtung der Sprachaktivität. Seine Ursprünge waren Linguisten und Psychologen des frühen 20. Jahrhunderts: die Linguisten Michail Michailowitsch Bachtin, Lew Petrowitsch Jakubinski, Jewgeni Dmitrijewitsch Polivanow, die Psychologen Lew Semenowitsch Vygotski und Alexej Nikolajewitsch Leontjew. Die wichtigsten Postulate der russischen Psycholinguistik wurden im Werk von L.V. dargelegt. Shcherba „Über den dreifachen Aspekt sprachlicher Phänomene und über Experimente in der Linguistik.“ Hierbei handelt es sich um Bestimmungen 1) zur vorrangigen Untersuchung der Prozesse des Sprechens und Verstehens (Wahrnehmung), 2) zur Bedeutung der Untersuchung von „negativem“ Sprachmaterial (Sprach- und Sprachpathologie von Kindern), 3) zur Notwendigkeit des Einsatzes experimenteller Methoden in Linguistik.
Die psychologische Grundlage der russischen Psycholinguistik war die kulturhistorische Psychologie von L.S. Wygotski. Er vertrat zwei grundlegende Ideen: a) Sprachaktivität ist eine Kombination aus Motiv, Zweck und hierarchische Struktur Sprachkommunikation; b) Im Zentrum der Sprachaktivität steht der Mensch als soziales Wesen, da es die Gesellschaft ist, die seine Sprachaktivitätsprozesse formt und reguliert.
Lehren von L.S. Wygotski entfernte die Psycholinguistik vom Einfluss des Behaviorismus. Es fehlt an jenen Extremen, die der ausländischen Psycholinguistik innewohnten. Nach dieser Theorie ist die Sprachaktivität Teil der menschlichen Aktivität im Allgemeinen. Jede Aktivität wird mit Hilfe eines gesellschaftlich festgelegten Werkzeugsystems durchgeführt. Die „Werkzeuge“ der geistigen Tätigkeit sind Zeichen. Zeichen eröffnen einem Menschen neue, fortgeschrittenere Möglichkeiten, die unbedingte und bedingte Reflexe nicht bieten können.
Denken ist eine aktive kognitive Aktivität. Denken kann auf zwei Arten interpretiert werden: a) als Prozess der Reflexion Außenwelt in Form innerer Bilder der Prozess der Umwandlung des Materiellen in das Ideal; b) als Aktivität mit fehlenden Objekten. Aktiv durchführen kognitive Aktivität Bei einem abwesenden Objekt benötigt eine Person einen spezifischen Vermittler zwischen dem realen Objekt und seinem idealen Analogon, dem Bild. Ein solcher Vermittler ist ein Zeichen – ein bestimmtes „Objekt“, das das entsprechende Objekt im Denken ersetzen kann. Die Besonderheit geistiger Aktivität liegt gerade darin, dass der Mensch nicht mehr mit realen Objekten operiert, sondern mit deren symbolischen Ersatzstoffen.
Die Zeichen, mit deren Hilfe gedacht wird, werden in nichtsprachliche und sprachliche unterteilt. Aber auf jeden Fall ist Denken eine symbolische Form der Aktivität. In dieser Hinsicht kann das Denken nichtsprachlich und sprachlich sein. Sprachliches Denken ist eine Aktivität mit fehlenden Objekten, die auf sprachlichen Zeichen basiert. Sprachliche Zeichen sind zufällig, konventionell, gleichgültig gegenüber Objekten und haben keine genetische oder sinnvolle Verbindung zu ihnen. Daher wird derselbe Gegenstand in verschiedenen Sprachen mit unterschiedlichen Zeichen bezeichnet.
Verinnerlichung ist in der Psychologie (vom lateinischen „intern“ – der Übergang von außen nach innen) der Prozess der Umwandlung äußerer praktischer Handlungen in innere, mentale. Es erfolgt mittels Schildern. Der entgegengesetzte Prozess ist die Exteriorisierung (von lateinisch Exterior „äußerlich, äußerlich“). Dies ist die Umwandlung geistiger, innerer Handlungen in äußere, praktische.
Aufgrund der Tatsache, dass der Schwerpunkt der Aufmerksamkeit der russischen Psycholinguistik auf der Sprachkommunikation als Aktivität lag, erhielt sie einen zweiten Namen – „Theorie der Sprachaktivität“.
L.S. Vygotski argumentierte, dass Bewusstsein systemisch sei und diese Systematik durch ein Zeichensystem bestimmt werde. Die Zeichen selbst sind nicht angeboren, sondern erworben. Die Bedeutung eines Zeichens ist der Schnittpunkt von Sozialem und Geistigem, Äußerem und Innerem; es ist nicht nur das Ergebnis einer Aktivität, sondern auch die Aktivität selbst. Dieses Verständnis des Zeichens ermöglicht es uns, die Dynamik der Sprache zu erklären. Das Wort hat innerhalb und außerhalb des Kontexts unterschiedliche Bedeutungen, es variiert und es tauchen neue Bedeutungen auf. Die Dynamik sprachlicher Einheiten zeigt sich am deutlichsten in der Äußerung – der elementaren Einheit der Sprachaktivität. Die Äußerung spiegelt wie ein Wassertropfen die Merkmale der Sprachaktivität als Ganzes wider. Im Mittelpunkt der Theorie der Sprachaktivität steht daher die Äußerung, genauer gesagt deren Erzeugung.
Die Vielfalt der Funktionen der Sprache in der Gesellschaft und die enge Verbindung mit dem Denken und der menschlichen Geistestätigkeit machen das Zusammenspiel der Linguistik mit den entsprechenden Sozial- und Psychologiewissenschaften sehr flexibel. Besonders eng sind die Verbindungen zwischen Linguistik und Psychologie, die bereits im 19. Jahrhundert zur Einführung führten psychologische Methoden und Ideen in der Linguistik. So entstand die psychologische Richtung in der Sprachwissenschaft. In den 50er Jahren des 20. Jahrhunderts entstand eine neue, an die Linguistik angrenzende Wissenschaft – die Psycholinguistik.
Es entstand im Zusammenhang mit der Notwendigkeit, einer Reihe praktischer Probleme ein theoretisches Verständnis zu vermitteln, für deren Lösung ein rein sprachlicher Ansatz, der in erster Linie mit der Textanalyse verbunden ist, und nicht sprechender Mann, erwies sich als unzureichend. Zum Beispiel beim Unterrichten der Muttersprache und insbesondere – Fremdsprache; im Bereich Sprachpädagogik für Vorschulkinder und Logopädie; bei Problemen der Sprachbeeinflussung (insbesondere bei Propaganda und Medienaktivitäten); in forensischer Psychologie und Kriminologie. Darüber hinaus ist die Psycholinguistik beispielsweise notwendig, um Menschen anhand der Merkmale ihrer Sprache zu erkennen, Probleme der maschinellen Übersetzung und der Spracheingabe von Informationen in einen Computer zu lösen, und dementsprechend ist diese Wissenschaft eng mit der Informatik verbunden.
Es waren diese angewandten Probleme, die als direkter Anstoß für die Entstehung der Psycholinguistik und ihre Abspaltung in ein eigenständiges Wissenschaftsgebiet dienten.
I. Psycholinguistik als Wissenschaft
Psycholinguistik sollte nicht als Teil der Linguistik und Teil der Psychologie betrachtet werden. Dies ist eine komplexe Wissenschaft, die zu den sprachwissenschaftlichen Disziplinen gehört, da sie die Sprache untersucht, und zu den psychologischen Disziplinen, da sie sie in einem bestimmten Aspekt untersucht – als mentales Phänomen. Und da Sprache ein Zeichensystem ist, das der Gesellschaft dient, gehört auch die Psycholinguistik zum Kreis der Disziplinen, die sich mit sozialer Kommunikation, einschließlich der Gestaltung und Weitergabe von Wissen, befassen.
1). Gegenstand der Psycholinguistik
Der Gegenstand der Psycholinguistik wird in ihren verschiedenen Schulen und Richtungen unterschiedlich definiert. Aber fast alle Definitionen weisen Merkmale wie Prozeduralität, Subjekt, Objekt und Adressat der Rede, Zweck, Motiv oder Bedürfnis, Inhalt der verbalen Kommunikation und sprachliche Mittel auf.
Bleiben wir bei der Definition des Gegenstands der Psycholinguistik durch A.A. Leontyev:
« Objekt Psycholinguistik... ist immer eine Reihe von Sprachereignissen oder Sprachsituationen“ [Leontiev, 1999, 16].
Dieser Gegenstand der Psycholinguistik deckt sich mit dem Gegenstand der Linguistik und anderer verwandter „Sprach“-Wissenschaften.
2). Fachgebiet Psycholinguistik.
Das Verständnis des Themas Psycholinguistik hat eine Entwicklung durchlaufen: von seiner Interpretation nur als Beziehung von Sprecher und Zuhörer zur Struktur der Nachricht, bis hin zu seiner Korrelation mit der dreigliedrigen Theorie der Sprachaktivität (Sprachfähigkeit – Sprachaktivität – Sprache). ).
Im Laufe der Zeit haben sich in der Wissenschaft sowohl das Verständnis der Sprachaktivität als auch die Interpretation der Sprache selbst verändert, was zu einer Vielzahl unterschiedlicher Definitionen des Fachgebiets Psycholinguistik geführt hat.
Unserer Meinung nach kann die modernste Definition von A.A. unterschiedliche Standpunkte „vereinen“. Leontyev:
« Thema Psycholinguistik ist die Beziehung der Persönlichkeit mit der Struktur und den Funktionen der Sprachaktivität einerseits und der Sprache als wichtigstem „Bildungsmittel“ des Weltbildes einer Person andererseits“ [Leontyev, 1999, 19].
3). Methoden der Psycholinguistik.
Die Psycholinguistik hat ihre Methoden in erster Linie von der Psychologie geerbt. Dies sind zunächst einmal experimentelle Methoden. Darüber hinaus bedient sich die Psycholinguistik häufig der Methode der Beobachtung und Selbstbeobachtung. Die Methode des sprachlichen Experiments „kam“ von der Allgemeinen Linguistik zur Psycholinguistik.
Experiment, traditionell als das objektivste angesehen Forschungsmethode, in der Psycholinguistik hat seine eigenen Besonderheiten. In der Psycholinguistik ist der Anteil direkter experimenteller Methoden (bei denen aufgezeichnete Veränderungen das untersuchte Phänomen direkt widerspiegeln) gering. Üblich sind jedoch sogenannte indirekte Methoden, bei denen indirekte Schlussfolgerungen gezogen werden, was die Effektivität des Experiments verringert.
Von den „direkten“ Methoden ist die „semantische Skalierung“ die am häufigsten verwendete Methode, bei der das Subjekt anhand seiner eigenen Vorstellungen ein bestimmtes Objekt auf einer abgestuften Skala platzieren muss.
Darüber hinaus werden in der Psycholinguistik vielfältige assoziative Techniken häufig eingesetzt.
Bei der Verwendung sowohl direkter als auch indirekter Methoden entsteht das Problem der Interpretation des Ergebnisses. Die zuverlässigsten Ergebnisse werden durch die Verwendung einer Kombination oder „Batterie“ von Techniken erzielt, die auf die Untersuchung desselben Phänomens abzielen. So zum Beispiel L.V. Sakharny empfiehlt „...verschiedene experimentelle Techniken anzuwenden und dann die erhaltenen Daten zu vergleichen“ [Sakharny, 1989, 89].
Sprachexperiment, auch in der Psycholinguistik verwendet, wurde von L.V. entwickelt. Schtscherba. Um zwischen linguistischen und psycholinguistischen Experimenten zu unterscheiden, ist es notwendig zu bestimmen, welches Modell getestet wird. Wenn es sich um ein Modell eines Sprachstandards handelt, dann ist das Experiment sprachlich. Wird die Zuverlässigkeit des Modells der Sprachfähigkeit bzw. Sprachaktivität experimentell überprüft, handelt es sich um ein psycholinguistisches Experiment.
Anders als oben beschrieben prägendes Experiment, bei dem nicht die Funktionsweise einer bestimmten Sprachfähigkeit untersucht wird, sondern deren Ausbildung.
Es ist bemerkenswert, dass es eine gewisse Lücke zwischen psycholinguistischen Theorien gibt, die darauf abzielen, zu beschreiben, wie wir sprechen und Sprache verstehen, und den notwendigerweise vereinfachten Versuchen, diese Theorien experimentell zu testen, weil Eine lebendige Sprache erweist sich immer als unvergleichlich komplexer und passt in keinen strengen universellen Rahmen.
4). Die Essenz der Psycholinguistik.
Psycholinguistik ist also die Wissenschaft von den Mustern der Erzeugung und Wahrnehmung sprachlicher Äußerungen. Sie untersucht die Prozesse der Sprachproduktion sowie die Wahrnehmung und Bildung von Sprache in ihrem Zusammenhang mit dem Sprachsystem. Die Psycholinguistik steht inhaltlich der Linguistik und in ihren Forschungsmethoden der Psychologie nahe.
Die Psycholinguistik, ein Teilgebiet der Linguistik, untersucht Sprache vor allem als Phänomen der Psyche. Aus psycholinguistischer Sicht existiert Sprache in dem Maße, in dem die innere Welt des Sprechers und des Zuhörers, des Schriftstellers und des Lesers existiert. Deshalb untersucht die Psycholinguistik keine „toten“ Sprachen – etwa Altkirchenslawisch oder Griechisch, wo uns nur Texte zur Verfügung stehen, nicht aber die mentalen Welten ihrer Schöpfer.
IN letzten Jahren Es hat sich die Auffassung durchgesetzt, dass Forscher es für produktiv halten, die Psycholinguistik nicht als eine Wissenschaft mit eigenem Thema und eigenen Methoden, sondern als zu betrachten besonderer Winkel, das Sprache, Sprache, Kommunikation und kognitive Prozesse untersucht. Diese Perspektive erweckte viele zum Leben Forschungsprogramme, heterogen in den Zielen, theoretische Prämissen und Methoden. Diese Programme sind in erster Linie angewandter Natur.
II. Aus der Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der Psycholinguistik.
Tatsächlich ist der Begriff „Psycholinguistik“ seit 1954 wissenschaftlich gebräuchlich, nachdem in den USA das gleichnamige Sammelwerk herausgegeben von C.E. veröffentlicht wurde. Osgood und T.A. Sebeoka. Aber Ideen, die den Problemen der Psycholinguistik nahe stehen, entstanden und entwickelten sich viel früher. Man kann davon ausgehen, dass die psycholinguistische Perspektive der Erforschung von Sprache und Sprache tatsächlich existierte, lange bevor eine Gruppe amerikanischer Wissenschaftler den Begriff „Psycholinguistik“ prägte.
Der Vorläufer der Psycholinguistik A.A. Leontiev nennt den deutschen Philosophen und Linguisten Wilhelm von Humboldt, da ihm „die Idee der Sprachaktivität und das Verständnis der Sprache als Bindeglied zwischen der Gesellschaft („der Öffentlichkeit“) und dem Menschen gehört“ [Leontiev, 1999]. , 26].
Also, zurück im 19. Jahrhundert. W. von Humboldt schrieb der Sprache die wichtigste Rolle in der „Weltanschauung“ zu, d. h. in der Strukturierung von Informationen aus der externen Umgebung durch das Subjekt. Ein ähnlicher Ansatz findet sich in den Werken des russischen Philologen des 19. Jahrhunderts. A.A. Potebnya, auch in seiner Lehre über die „innere Form“ des Wortes. Dieser Begriff selbst erhält erst unter der Bedingung seiner psychologischen Interpretation Inhalt.
Die heimische Tradition der psycholinguistischen Herangehensweise an das Phänomen Sprache geht auf I.A. zurück. Baudouin-de-Courtenay (1845–1929), russischer und polnischer Linguist, Gründer der Kasaner Sprachschule. Es war Baudouin, der von der Sprache als einer „psychosozialen Essenz“ sprach und vorschlug, die Linguistik zu den „psychologisch-soziologischen“ Wissenschaften zu zählen. Baudouins Schüler – V.A. Bogoroditsky und L.V. Shcherba – verwendeten regelmäßig experimentelle Methoden, um die Sprachaktivität zu untersuchen. Natürlich sprach Shcherba nicht über Psycholinguistik, da dieser Begriff in der russischen Linguistik erst nach dem Erscheinen der gleichnamigen Monographie von A. A. Leontiev im Jahr 1967 etabliert wurde. Es stand jedoch in Shcherbas berühmtem Artikel: „ Zur Dreigliederung sprachlicher Phänomene und zum Experiment in der Linguistik. Ideen, die für die moderne Psycholinguistik von zentraler Bedeutung sind, sind bereits enthalten: eine Betonung des Lernens echte Prozesse Sprechen und Zuhören; lebendig verstehen Umgangssprache als besonderes System und schließlich der besondere Platz, den Shcherba dem sprachlichen Experiment einräumt.
