Es gibt viele Klassifizierungen von Terrorismus:

* Von soziale Orientierung- nationalistisch, ethnisch, religiös, sozial.

* für Mittel, die bei terroristischen Handlungen eingesetzt werden – Terrorismus unter Einsatz konventioneller Waffen und Terrorismus unter Einsatz von Massenvernichtungswaffen;

* durch terroristische Handlungen – Land, Meer, Luft, Weltraum, Computer;

* nach Umfang – national und international;

Klassifizierung des Terrorismus nach sozialer Orientierung

Sogar Terroristen haben ihre eigenen Gründe, ganze Gruppen von Menschen zu töten. Sozialer Terrorismus richtet sich gegen Menschen, die einer anderen Religion, Rasse oder Nation angehören. Es ist in mehrere Zweige unterteilt:

1. Nationalistischer Terrorismus

2. Religiöser Terrorismus

3. Ethnischer Terrorismus

4. Sozialer Terrorismus

A. Linker Terrorismus

B. Rechter Terrorismus

1. Nationalistischer Terrorismus ist eine weltweit weit verbreitete Form des Terrorismus. Ziel ist es, die Unabhängigkeit eines Landes von einem anderen zu erreichen oder die Überlegenheit eines Landes gegenüber einem anderen zu beweisen. Die bekanntesten Formen des Terrorismus sind Iren, Sikhs, Kurden, Armenier, Uiguren, Tamilen, Albaner und Basken, und es gibt auch zahlreiche Beispiele während Stammeskriegen in afrikanischen Ländern. Der nationalistische Terrorismus kann in zwei Richtungen unterteilt werden:

* der Kampf nationaler Minderheiten um die Schaffung eines eigenen Staates, um Autonomie oder zumindest um Gleichberechtigung mit der dominierenden Nation;

* Aktivitäten nationaler Gruppen zur Unterdrückung der Reden von Minderheiten oder zur Schaffung eines ethnisch homogenen Staates.

2. Religiöser Terrorismus – so traurig es auch sein mag, 90 % der Terroranschläge wurden von Personen begangen, die sich zum Islam bekennen. Junge Menschen werden in Sekten gelockt, in denen sie versprechen, ihnen die wahre Lesart des Korans beizubringen, und sie schließlich für Terroranschläge rekrutieren. Islamische Terroristen und Terrororganisationen sind die fanatischsten und aktivsten und schaffen es wie kein anderer, die internationale Politik zu beeinflussen. Grundlage des islamischen Terrorismus ist der Wunsch, den Fundamentalismus auf Kosten anderer Länder zu verbreiten. Das islamische Denken lässt sich in einem Satz zusammenfassen: „Wer sich nicht an die Gesetze des Islam hält, muss bekämpft werden.“ So wird der Dschihad von den Anführern terroristischer Gruppen in den Rang einer Säule des Islam erhoben.

Eine der ersten muslimischen Vereinigungen ist die Muslimbruderschaft, die 1928 in Ägypten von Hassan al-Banna gegründet wurde. Er glaubte, dass der Sieg des Islam in einem Land friedlich erfolgen könne – durch die Verbreitung islamischer Werte und die islamische Bildung der jüngeren Generation. Sein oberstes Ziel war die Islamisierung der Gesellschaft und die Schaffung eines islamischen Staates.

Die bekannteste, einflussreichste und gefährlichste Terrororganisation ist mittlerweile Al-Qaida, was „Basis“, „Basis“, „Fundament“ bedeutet. Ihr Anführer ist seit 1988 Osama bin Laden. Derzeit ist er der Terrorist Nummer eins auf der meistgesuchten Liste. Für Hinweise, die zu seiner Festnahme führen, sind die Vereinigten Staaten von Amerika bereit, eine Belohnung von 25.000.000 US-Dollar zu zahlen. Wie dem auch sei, bin Laden hat sich seit mehr als 20 Jahren der Justiz entzogen und sein Aufenthaltsort ist derzeit unbekannt. Nach Angaben von CIA und FBI wurde der größte Terroranschlag in der Geschichte der Menschheit am 11. September 2001 von Al-Qaida verübt.

3. Ethnischer Terrorismus – (vom griechischen ?inpt – Volk) ist von Natur aus Rassismus. Ethnischer Terrorismus richtet sich gegen Menschen einer anderen Rasse oder ethnischen Gruppe. Unter ethnischem Terrorismus wird eine unzureichende Form des Kampfes gegen tatsächliche oder vermeintliche Verletzungen der Rechte und Interessen einzelner Nationen und ethnischer Gruppen verstanden. Die ideologische und politische Grundlage des ethnischen Terrorismus ist Nationalismus in unterschiedlichen Formen – von gemäßigt bis extrem chauvinistisch. Oftmals ist Nationalismus auch religiös motiviert. Das Ziel des ethnischen Terrorismus besteht darin, das Staatssystem und die administrativ-territoriale Struktur des Staates als Ganzes oder den rechtlichen Status einer territorialen Einheit innerhalb eines bestimmten Staates zu verändern. Oftmals verfolgt ethnischer Terrorismus klare separatistische Absichten, durch die Zerstückelung bestehender Staaten neue Staaten zu schaffen. Ethnonationaler Terrorismus kann mit anderen Formen illegaler Gewalttätigkeit verflochten sein – Guerillakrieg, Aufstände, Unruhen, Putschversuche. Lantsov S. A. – Terror und Terroristen: Wörterbuch – St. Petersburger Verlag der Staatlichen Universität St. Petersburg, 2004

4. Sozialer Terrorismus – entsteht auf der Grundlage tiefgreifender gesellschaftspolitischer Probleme. Es gibt zwei klar definierte Formen – den linken und den rechten Terrorismus.

Linker Terrorismus – (Marxismus, Trotzkismus, Leninismus, Castroismus, Anarchismus) – tritt am wahrscheinlichsten auf, wenn es innerhalb des Landes zu internen politischen Krisen kommt. Die Menschen beginnen zu randalieren. Diese Art von Terrorismus entspricht dem Wunsch, das Bestehende zu zerstören Staatssystem und Veränderung etablierter gesellschaftlicher Grundlagen durch Machtzerstörung und Einschüchterung der Bevölkerung. Es ist notwendig, die Faktoren hervorzuheben, die zur Entstehung des linken Terrorismus in der Gesellschaft beitragen:

* Massenarbeitslosigkeit politisch aktiver Bevölkerungsgruppen;

* Wirtschaftskrise, die die Interessen von Kleinunternehmern und Intellektuellen verletzt;

* Isolation oder Unterdrückung durch die herrschende Elite gegenüber anstößigen Oppositionsbewegungen;

* Erfahrung mit siegreichen pro-marxistischen bewaffneten Bewegungen in Ländern der Dritten Welt;

Der Leitgedanke der Linken war: „Wir müssen die Dinge so schlimm wie möglich machen, damit es später besser werden kann.“ Ablehnung der negativen Aspekte der kapitalistischen Gesellschaft, Lebensweise, Maximalismus in Einschätzungen, extreme Intoleranz gegenüber Dissidenten, Drang nach sofortigen Maßnahmen zur Umstrukturierung der Konsumgesellschaft – all dies veranlasste die Linke zu Terroranschlägen. Die bekanntesten linken Terrorgruppen sind die uruguayischen Tupamaros und die Baader-Meinhof-Bande in Europa.

Rechtsterrorismus – Rechtsterrorismus ist weithin bekannt. Es ist durchdrungen von den Ideen des Chauvinismus, Antikommunismus, Nationalsozialismus und Rassismus, basiert auf dem Kult einer starken Persönlichkeit, der Überlegenheit gegenüber dem Rest der Nation und bekräftigt die totalitären Prinzipien der sozialen Organisation. Die prominentesten Vertreter rechter Zweig Sozialterroristen sind Mitglieder der Ku-Klux-Klan-Gruppe, die sich gegen Juden und Schwarze stellen.

Der soziale Terrorismus erlebte in den siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts seine Blütezeit. Der Linksterrorismus befand sich auf dem Höhepunkt seiner Popularität und Wirksamkeit. In den neunziger Jahren kam es zu einem Rückgang des sozialen Terrorismus als Phänomen öffentliches Leben.

Persönliche Orientierung ist eine Reihe stabiler Motive, Ansichten, Überzeugungen, Bedürfnisse und Bestrebungen, die eine Person auf bestimmte Verhaltensweisen und Aktivitäten sowie das Erreichen relativ komplexer Lebensziele ausrichten. Orientierung ist immer sozial bedingt und wird in der Ontogenese im Ausbildungs- und Erziehungsprozess geformt, wirkt als Persönlichkeitsmerkmal, manifestiert sich in weltanschaulicher, beruflicher Orientierung, in Aktivitäten im Zusammenhang mit persönlichen Hobbys, in der Freizeit etwas neben der Haupttätigkeit zu tun (z. B. Bildende Kunst, körperliche Bewegung, Angeln, Sport usw.). Bei all diesen Arten menschlicher Aktivität manifestiert sich die Richtung in den Merkmalen der Interessen des Einzelnen: den Zielen, die sich ein Mensch setzt, Bedürfnissen, Leidenschaften und Einstellungen, die in Trieben, Wünschen, Neigungen, Idealen usw. verwirklicht werden:

Anziehung ist ein unzureichend bewusster Wunsch, etwas zu erreichen

Irgendetwas. Die Grundlage der Anziehung sind oft die biologischen Bedürfnisse des Einzelnen;

Sucht ist eine Manifestation der bedürfnismotivierenden Sphäre des Einzelnen,

Ausgedrückt in emotionaler Präferenz für eine bestimmte Art von Aktivität oder Wert;

Ideal (von der griechischen Idee, Prototyp) – ein Bild, das die Verkörperung darstellt

Perfektion und ein Beispiel für das höchste Ziel in den Bestrebungen des Einzelnen. Das Ideal kann die Persönlichkeit eines Wissenschaftlers, Schriftstellers, Sportlers, Politikers usw. sein morphologische Merkmale eine bestimmte Person oder ein Persönlichkeitsmerkmal;

Weltanschauung – ein System von Ansichten und Vorstellungen über die Welt, Einstellungen

Der Mensch zur Gesellschaft, zur Natur, zu sich selbst. Die Weltanschauung jedes Menschen wird durch seine soziale Existenz bestimmt und in einem vergleichenden Vergleich der in der Gesellschaft akzeptierten moralischen und weltanschaulichen Ansichten beurteilt. Die Kombination von Denken und Willen, die sich im Verhalten und Handeln eines Menschen manifestiert, führt zum Übergang einer Weltanschauung in Überzeugungen:

Überzeugung ist die höchste Form der Persönlichkeitsorientierung und manifestiert sich im bewussten Bedürfnis, im Einklang mit den eigenen Werten zu handeln.

Hintergrundorientierungen emotionale Erlebnisse und willentliche Bestrebungen;

Einstellung – die Bereitschaft einer Person zu einer bestimmten Aktivität,

In der aktuellen Situation umgesetzt. Es manifestiert sich in stabil

Veranlagungen zu einer bestimmten Wahrnehmung, einem bestimmten Verständnis und einem bestimmten Verhalten eines Individuums. Eine Einstellung drückt die Position einer Person, ihre Ansichten und Wertorientierungen in Bezug auf verschiedene Tatsachen des Alltagslebens, des sozialen Lebens und der beruflichen Tätigkeit aus. Es kann positiv, negativ oder neutral sein. Mit einer positiven Einstellung werden Phänomene, Ereignisse und Eigenschaften von Objekten wohlwollend und vertrauensvoll wahrgenommen. Wenn sie negativ sind, werden dieselben Zeichen verzerrt, mit Misstrauen oder als fremd, schädlich und für eine bestimmte Person inakzeptabel wahrgenommen.

Haltung vermittelt Einfluss äußere Einflüsse und gleicht das Individuum mit der Umwelt aus, und ihr Wissen über den Inhalt dieser Einflüsse ermöglicht es ihr, Verhalten in geeigneten Situationen mit einem gewissen Grad an Zuverlässigkeit vorherzusagen;

Position ist ein stabiles System der Beziehungen einer Person zu bestimmten Personen

Parteien der Realität, manifestiert in angemessenem Verhalten. Es umfasst eine Reihe von Motiven, Bedürfnissen, Ansichten und Einstellungen, die eine Person in ihren Handlungen leiten. Zum System der Faktoren, die die konkrete Stellung eines Menschen bestimmen, gehören auch seine Ansprüche auf eine bestimmte Stellung in der gesellschaftlichen und beruflichen Rollenhierarchie und der Grad seiner Zufriedenheit in diesem Beziehungssystem;

Ziel ist das gewünschte und vorgestellte Ergebnis einer bestimmten Aktivität.

Eine Person oder eine Gruppe von Menschen. Es kann nah, situativ oder distanziert, sozial wertvoll oder schädlich, altruistisch oder egoistisch sein. Eine Einzelperson oder eine Gruppe von Menschen setzt sich ein Ziel auf der Grundlage von Bedürfnissen, Interessen und Möglichkeiten, dieses zu erreichen.

Bei der Zielsetzung spielen Informationen über den Sachstand, Denkprozesse, emotionaler Zustand und die Beweggründe für die vorgeschlagene Aktivität. Die Zielerfüllung besteht aus einem System von Maßnahmen, die darauf abzielen, das beabsichtigte Ergebnis zu erreichen. Orientierung entsteht in der Ontogenese, im Prozess der Ausbildung und Erziehung junger Menschen, bei der Vorbereitung auf das Leben, auf berufliche und gesellschaftlich nützliche Aktivitäten und auf den Dienst am Vaterland. Dabei ist es wichtig, dass die junge Generation lernt, dass ihr persönliches und familiäres Wohlergehen, ihre Erfolge in verschiedenen Tätigkeitsfeldern und ihr sozialer Status mit ihrer Bereitschaft, ihrem Volk und dem Staat, in dem sie leben, zu dienen, zusammenhängen. Es gibt drei Haupttypen der Persönlichkeitsorientierung: persönliche, kollektivistische und geschäftliche.

Persönliche Orientierung – entsteht durch das Überwiegen der eigenen Motive

Wohlbefinden, der Wunsch nach persönlicher Überlegenheit, Prestige. Ein solcher Mensch ist meist mit sich selbst, seinen Gefühlen und Erfahrungen beschäftigt und reagiert wenig auf die Bedürfnisse der Menschen um ihn herum: Er ignoriert die Interessen der Mitarbeiter oder die Arbeit, die er erledigen muss. Er sieht Arbeit in erster Linie als Chance, seine eigenen Wünsche zu erfüllen, unabhängig von den Interessen anderer Mitarbeiter. Fokus auf gegenseitiges Handeln – tritt auf, wenn das Handeln einer Person durch das Bedürfnis nach Kommunikation und den Wunsch, das Gute zu bewahren, bestimmt wird

Beziehungen zu Arbeits- und Studienfreunden. Eine solche Person zeigt Interesse an gemeinsamen Aktivitäten, obwohl sie möglicherweise nicht zum erfolgreichen Abschluss der Aufgabe beiträgt. Oftmals erschweren ihre Handlungen sogar die Bewältigung der Gruppenaufgabe und ihre tatsächliche Unterstützung kann minimal sein.

Geschäftsorientierung – spiegelt das Überwiegen der durch die Tätigkeit selbst erzeugten Motive, die Leidenschaft für den Tätigkeitsprozess, den selbstlosen Wunsch nach Wissen und die Beherrschung neuer Fähigkeiten und Fertigkeiten wider. Typischerweise strebt eine solche Person nach Zusammenarbeit und erreicht die größte Produktivität der Gruppe und versucht daher, einen Standpunkt zu vertreten, den sie für die Erledigung der Aufgabe als nützlich erachtet.
Es wurde festgestellt, dass Personen mit einer selbstgesteuerten Persönlichkeit die folgenden Charaktereigenschaften aufweisen:
sind mehr mit sich selbst und ihren Gefühlen und Problemen beschäftigt
unbegründete und voreilige Schlussfolgerungen und Annahmen über andere ziehen
Menschen verhalten sich auch in Diskussionen
versuchen, der Gruppe ihren Willen aufzuzwingen
die Menschen um sie herum fühlen sich in ihrer Gegenwart nicht frei
Menschen mit Fokus auf gemeinsames Handeln:
vermeiden direkte Lösung Probleme
dem Gruppendruck nachgeben
nicht ausdrücken originelle Ideen und es ist nicht leicht zu verstehen, was eine Person ist
möchte ausdrücken
Übernehmen Sie keine Führungsrolle bei der Auswahl von Aufgaben
Geschäftsorientierte Menschen:
Helfen Sie einzelnen Gruppenmitgliedern, ihre Gedanken auszudrücken
Unterstützen Sie die Gruppe dabei, ihr Ziel zu erreichen
ihre Gedanken und Überlegungen einfach und klar zum Ausdruck bringen
Übernehmen Sie die Verantwortung, wenn es um die Auswahl einer Aufgabe geht
Scheuen Sie sich nicht davor, das Problem direkt zu lösen.

Persönlichkeitsorientierung und ihre Typen

Experten unterscheiden drei Arten von Schwerpunkten, die die Hauptbereiche des menschlichen Lebens abdecken, aber daneben gibt es noch weitere Möglichkeiten. Betrachten wir beides.

Persönlicher Fokus. Dieser Fokus basiert auf den Motiven des persönlichen Wohlbefindens, dem Wunsch nach Sieg und Vorrang. Ein solcher Mensch hat wenig Interesse an anderen Menschen und ihren Gefühlen und ist nur daran interessiert, seine Bedürfnisse und Wünsche zu erfüllen. Am häufigsten zeichnen sie sich durch Charaktereigenschaften wie Konzentration auf sich selbst, Versuche, anderen ihren Willen aufzuzwingen, und die Tendenz aus, voreilige und ungerechtfertigte Annahmen über andere zu treffen.
Konzentrieren Sie sich auf gemeinsame Aktionen. In diesem Fall handelt es sich um eine Person, deren Handeln vom Kommunikationsbedürfnis, dem Wunsch nach Unterstützung bestimmt wird gute Beziehung mit Menschen. Diese Person ist an gemeinsamen Projekten und Beziehungen interessiert. Typischerweise vermeidet diese Art von Person die direkte Lösung von Problemen, gibt dem Gruppendruck nach, weigert sich, unklare Ideen zu äußern, und strebt nicht nach Führung.
Geschäftsorientierung. Eine solche Person lässt sich leicht vom Aktivitätsprozess mitreißen, strebt nach Wissen und der Beherrschung neuer Fähigkeiten. Diese Person wird auf jeden Fall seinen Standpunkt äußern, wenn dieser für die Lösung des Problems wichtig ist. Typischerweise hilft diese Art von Person anderen bei der Formulierung einer Idee, unterstützt die Gruppe, bringt ihre Gedanken leicht zum Ausdruck und kann führen, wenn die Lösung eines Problems dies erfordert.
Emotionale Orientierung des Einzelnen. Eine solche Person konzentriert sich auf Gefühle und Erfahrungen, vielleicht auf ihre eigenen und vielleicht auf die Erfahrungen anderer. Diese Orientierung kann dem Bedürfnis nach Ruhm, dem Bedürfnis, anderen zu helfen, und dem Interesse an Kampf und Meisterschaft entsprechen. Darüber hinaus lösen solche Menschen oft gerne verschiedene Arten komplexer intellektueller Probleme.
Soziale Orientierung des Einzelnen. Dieser Typ neigt dazu, dem Vaterland zu dienen, eine Wissenschaft zu entwickeln usw. und strebt danach, sich so weit wie möglich zu verwirklichen, da dies seinem Land zugute kommt. Solche Menschen können vom intellektuellen Typ (für Entdeckungen, Errungenschaften), vom unternehmungslustigen Typ (solche Leute sind ausgezeichnete Geschäftsleute) usw. geleitet werden.

Wenn Sie wissen, was unter Persönlichkeitsorientierung zu verstehen ist, und diese einfache Klassifizierung verwenden, können Sie die Orientierung jedes Ihrer Freunde leicht bestimmen.

Merkmale der Persönlichkeitsorientierung

Es gibt weitere Schwerpunktaspekte, die jeweils einem bestimmten Lebensbereich entsprechen:

Die Moral des alltäglichen Verhaltens hängt vom Niveau des sozialen Wertes ab und gesellschaftliche Bedeutung Beziehungen für den Einzelnen.
Die Zielstrebigkeit eines Individuums hängt von der Vielfalt seiner Bedürfnisse, der Bandbreite seiner Interessen und der Gewissheit der zentralen Interessen ab.
Die Integrität des Einzelnen hängt vom Grad der Stabilität der Beziehungen sowie von Beständigkeit und Integrität ab.

Solche Merkmale prägen zusätzlich die allgemeine Ausrichtung der Persönlichkeit und verleihen bestimmte Charaktereigenschaften.

Persönlichkeitsorientierung und Aktivitätsmotivation

In der russischen Psychologie betrachteten viele Autoren die Orientierung des Individuums durch das Konzept der Aktivitätsmotivation. Die Ausrichtung der Persönlichkeit wird von verschiedenen Autoren unterschiedlich verstanden:
- „dynamische Tendenz“ von S. L. Rubinstein,
- „Bedeutungsbildendes Motiv“ von A. N. Leontyev,
- „Dominante Haltung“ von V. N. Myasishchev
- „die wichtigste Lebensorientierung“ von B. G. Ananyev,
- „Dynamische Organisation der wesentlichen Kräfte des Menschen“ von A. S. Prangishvili.
Dennoch sehen alle Autoren in der Orientierung die eine oder andere Reihe stabiler Motive, die die Aktivität des Einzelnen orientieren und relativ unabhängig von der aktuellen Situation sind.

Formen der Persönlichkeitsorientierung

Die Orientierung des Einzelnen wird im Bildungsprozess immer sozial bedingt und geformt. Die Orientierung wird stark von Einstellungen beeinflusst, die zu Persönlichkeitsmerkmalen geworden sind und sich in folgenden Formen manifestieren:

Grundlage aller Formen der Persönlichkeitsorientierung sind die Handlungsmotive.

Attraktion

Anziehung ist die primitivste und ihrem Wesen nach biologischste Form der Orientierung. Aus psychologischer Sicht ist Anziehung ein Geisteszustand, der ein undifferenziertes, unbewusstes oder unzureichend bewusstes Bedürfnis zum Ausdruck bringt. Typischerweise ist Anziehung ein vorübergehendes Phänomen, da das darin dargestellte Bedürfnis entweder verschwindet oder sich verwirklicht und sich in Verlangen verwandelt.

Wunsch

Verlangen ist ein bewusstes Bedürfnis und eine Anziehung zu etwas ganz Bestimmtem. Wenn das Verlangen ausreichend bewusst ist, hat es eine motivierende Kraft. Es klärt die Ziele zukünftiger Maßnahmen und erstellt einen Plan für diese Maßnahmen.
Das Verlangen als Form der Orientierung zeichnet sich dadurch aus, dass man sich nicht nur der eigenen Bedürfnisse bewusst ist, sondern auch der Möglichkeiten, diese zu befriedigen.

Verfolgen

Aspiration ist ein vom Willen getragener Wunsch. Aspiration ist eine ganz bestimmte Motivation für Aktivität.

Interesse

Interesse ist eine spezifische Form der Manifestation der kognitiven Bedürfnisse einer Person. Das Interesse stellt sicher, dass sich der Einzelne auf das Verständnis der Bedeutung und Ziele der Tätigkeit konzentriert und erleichtert dadurch die Orientierung des Einzelnen in der umgebenden Realität. Das Vorhandensein von Interesse erklärt weitgehend das Vorhandensein einer besonderen Fähigkeit in einer Person – der Vernunft.
Subjektiv zeigt sich Interesse am emotionalen Ton, der den Prozess der Wahrnehmung oder Aufmerksamkeit für ein bestimmtes Objekt begleitet. Eines der bedeutendsten Merkmale des Interesses ist, dass es, sobald es befriedigt ist, nicht verschwindet. In der Regel entwickelt sich Interesse, entwickelt sich weiter und führt zu neuen Interessen, die einem höheren Niveau kognitiver Aktivität entsprechen.
Interesse ist die wichtigste Motivationskraft für das Verständnis der umgebenden Realität. Es gibt:
- direktes Interesse durch die optische Attraktivität des Objekts,
- indirektes Interesse am Objekt als Mittel zur Erreichung der Ziele der Tätigkeit.
Stabilität, Breite, Inhalt der Interessen - das wichtigste Merkmal Persönlichkeit, einer der Grundpfeiler der menschlichen Persönlichkeit. Nachdem wir über die Interessen einer Person gesprochen haben, zeichnen wir ein ziemlich genaues psychologisches Porträt von ihr.

Sucht

In der Dynamik entsteht aus Interesse Neigung. Interesse ist eine relativ passive Betrachtung eines interessierenden Objekts, Neigung ist aktive Betrachtung, der Wunsch, seine Aktivitäten und sein Leben mit diesem Objekt zu verbinden.
In vielerlei Hinsicht entwickelt sich Interesse aufgrund der Einbeziehung einer Willenskomponente zu Neigung. Unter Neigung versteht man die Ausrichtung einer Person auf eine bestimmte Tätigkeit. Grundlage der Neigung ist das tiefe, stabile Bedürfnis des Einzelnen nach einer bestimmten Tätigkeit.
In gewissem Sinne können wir sagen, dass es eine Neigung gibt Interesse an Aktivitäten.
Interesse und Neigungen sind ein Faktor für die schnelle Entwicklung der Fähigkeiten eines Menschen.

Ideal

Ein Ideal ist das objektive Ziel einer individuellen Neigung, konkretisiert in einem Bild oder einer Darstellung. Ein Ideal ist das, was ein Mensch anstrebt und worauf er sich langfristig ausrichtet. Ideale sind die Basis, die „Bausteine“ der Weltanschauung eines Menschen. Ein Mensch beurteilt andere Menschen nach seinen eigenen Idealen.
Das Ideal ist eines der Argumente für die Funktion des Selbstwertgefühls einer Person.

Weltanschauung

Weltanschauung ist ein Modell (Bild) der Welt. Wenn beispielsweise Interessen, Neigungen oder Ideale nicht miteinander in Zusammenhang stehen, dann ist das wichtigste Merkmal einer Weltanschauung ihre Integrität. Eine ganzheitliche Weltanschauung ermöglicht es einem Menschen, „reibungslos“ zu leben: Wenn er beispielsweise in ein neues Gebiet zieht, weiß er, dass dort die gleichen Gesetze der Physik oder Chemie gelten, die Menschen in diesem Gebiet mögen etwas anders sein, aber sie werden es trotzdem tun Menschen sein (sie reden, haben physiologische Bedürfnisse usw.). Eine ganzheitliche Weltanschauung ermöglicht es uns, die Welt als komplexes System von Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu betrachten.
Die Weltanschauung ermöglicht es einem Menschen, seine Aktivitäten für viele Jahre zu planen: Er weiß, dass sich im Laufe der Jahre viel ändern kann, aber die Grundgesetze, nach denen die Welt existiert, bleiben unerschütterlich.

Glauben

Überzeugung ist ein System individueller Motive, das sie dazu ermutigt, im Einklang mit ihren Ansichten, Prinzipien und ihrer Weltanschauung zu handeln. Überzeugungen basieren auf bewussten Bedürfnissen, die einen Menschen zum Handeln ermutigen und seine Motivation für Aktivitäten bilden.

Merkmale der Motivationssphäre

Motiv ist ein Anreiz zur Aktivität, der mit der Befriedigung der Bedürfnisse des Subjekts verbunden ist. Motiv ist der Grund für die Wahl von Handlungen und Handlungen, eine Reihe äußerer und innerer Bedingungen, die die Aktivität des Subjekts verursachen.
Das Motiv ist der grundlegende „Baustein“ eines so komplexen Prozesses wie der Motivation. Motivation ist eine Bezeichnung für ein System von Faktoren, die das Verhalten bestimmen:
- Bedürfnisse,
- Motive,
- Ziele,
- Absichten,
- Bestrebungen usw.
Motivation ist auch ein Merkmal des Prozesses, der die Verhaltensaktivität auf einem bestimmten Niveau stimuliert und aufrechterhält. Typischerweise wird Motivation als eine Reihe von Gründen betrachtet psychologischer Natur, erklärt menschliches Verhalten, seinen Anfang, seine Richtung und seine Aktivität.

Der Einfluss der Orientierung auf die Motivation der Aktivität

Intrinsische und extrinsische Motivation

Interne (dispositionelle) und externe (situative) Motivationen sind miteinander verbunden. Dispositionen können unter dem Einfluss einer bestimmten Situation aktualisiert werden, und die Aktivierung bestimmter Dispositionen (Motive, Bedürfnisse) führt zu einer Veränderung der Wahrnehmung der Situation durch das Subjekt. Die Aufmerksamkeit wird selektiv und das Subjekt nimmt die Situation voreingenommen wahr und bewertet sie anhand aktueller Interessen und Bedürfnisse.
Abhängig von den Neigungen, der Weltanschauung und anderen Orientierungsformen einer Person kann es sein, dass sie entweder eher zu interner Motivation oder zu externer Motivation neigt.

Bewusstsein-Unbewusstheit der Motive

Motiv ist im Gegensatz zur Motivation etwas, das zum Verhaltenssubjekt selbst gehört, sein stabiles persönliches Eigentum, das ihn innerlich zu bestimmten Handlungen anregt. Motive können sein:
- bewusst,
- unbewusst.
Menschen mit entwickelten Idealen, Weltanschauungen und angemessenen Überzeugungen werden in der Regel von bewussten Motiven in ihrem Handeln angetrieben. Verwirrung der inneren Welt, Fülle psychologische Abwehr kann dazu führen, dass unbewusste Motive die Haupttreiber sind.

Quantität und Qualität der Bedürfnisse, Interessen, Neigungen

Pflanzen, die nur bestimmte biochemische und physikalische Existenzbedingungen benötigen, haben die geringsten Bedürfnisse. Der Mensch hat die unterschiedlichsten Bedürfnisse, die neben körperlichen und organischen Bedürfnissen auch spirituelle und soziale Bedürfnisse haben.
Soziale Bedürfnisse:
- der Wunsch einer Person, in der Gesellschaft zu leben,
- Wunsch, mit anderen Menschen zu interagieren,
- der Wunsch, Menschen zu nützen, an der Arbeitsteilung teilzunehmen,
- der Wunsch, andere Menschen und soziale Prozesse zu verstehen.
Je qualitativ unterschiedlicher die Bedürfnisse, Interessen und Neigungen eines Menschen sind, desto vielseitiger und flexibler sind seine Tätigkeiten. Rein menschliche Qualität- die Fähigkeit, verschiedene Interessen in seinen Aktivitäten zu vereinen.

Fähigkeit, sich ein Ziel zu setzen

Das Ziel ist der Ort, an dem die Aktivität beginnt. Je vielseitiger ein Mensch ist, je weiter entwickelt er als Mensch ist, desto genauer und origineller kann er seine Ziele setzen.
Starke Ideale können eine Person dazu motivieren, sich anspruchsvolle, weitreichende Ziele zu setzen.
Das Ziel ist das Hauptobjekt der Aufmerksamkeit, das kurzfristig und kurzfristig einen gewissen Grad einnimmt RAM; Damit verbunden ist der Denkprozess, der sich zu einem bestimmten Zeitpunkt abspielt am meisten alle möglichen emotionalen Erlebnisse.

Ein Ideal der Leistung haben

Wenn ein Mensch ein Erfolgsideal hat, wird er eine Motivation entwickelt haben, Ergebnisse zu erzielen, er wird es lieben, sich Ziele zu setzen, er wird danach streben, seine Ziele zu erreichen, und er wird aus seinen eigenen Fehlern und denen anderer lernen.

Ein Ideal des Mutes haben

Ein mutiger Mensch, oder zumindest jemand, der danach strebt, mutig zu sein, hat keine Angst vor Schwierigkeiten, er organisiert seine Aktivitäten „nach vorne“, insbesondere ohne Hindernissen oder Gefahren auszuweichen. Die Aktivitätsstruktur eines mutigen Menschen unterscheidet sich stark von der Aktivitätsstruktur eines schüchternen Menschen: Der erste blickt normalerweise nach vorne, der zweite nach hinten und zur Seite. Ersteres neigt nicht zur Selbstrechtfertigung oder Selbsttäuschung. Der zweite sucht ständig nach Gründen, sich zu drücken, und neigt zu Hypochondrie und Selbstreflexion.

Flexibilität

Verschiedene Aspekte der Orientierung einer Person (Interessen, Neigungen usw.) beeinflussen die Flexibilität der Aktivität. Zum Beispiel eine Person geneigt bringt alles zum idealen Ende (Perfektionist), und daher mangelt es seinen Aktivitäten an Flexibilität.

Vertrauen

Das Gefühl der Sicherheit bei der Ausführung einer Tätigkeit entsteht aus der Klarheit des Ziels und der Abwesenheit von Zweifeln. Letztere ergeben sich aus der unzureichenden Hierarchisierung der Interessen und Neigungen einer Person, der mangelnden Unterordnung zwischen ihnen und dem Vorhandensein vieler Widersprüche.

Eines der wichtigsten psychologischen Merkmale einer reifen Persönlichkeit sind ihre Wertorientierungen (VA). Tatsächlich handelt es sich hierbei um das Problem des Sinns der menschlichen Existenz außerhalb der Gesellschaft. A. N. Leontyev näherte sich dem Sinn des Lebens als der Notwendigkeit seiner psychologischen Rechtfertigung und bemerkte: „... das führende Motivziel erhebt sich auf eine wahrhaft menschliche Ebene und isoliert einen Menschen nicht, sondern verschmilzt sein Leben mit dem Leben der Menschen, ihres.“ gut... solche Lebensmotive... sind in der Lage, die innere psychologische Rechtfertigung seiner Existenz zu schaffen, die den Sinn des Lebens ausmacht.“

Als eine der zentralen Persönlichkeitsformationen drücken Wertorientierungen die bewusste Einstellung eines Menschen zur gesellschaftlichen Realität aus und bestimmen in dieser Eigenschaft die Gesamtmotivation seines Verhaltens und haben maßgeblichen Einfluss auf alle Aspekte seines Handelns. Somit ist die Entwicklung von Wertorientierungen eng mit der Entwicklung der Persönlichkeitsorientierung verbunden. S. L. Rubinstein wies darauf hin: „In der menschlichen Aktivität geht es darum, unmittelbar zu befriedigen.“ öffentliche Bedürfnisse fungiert als öffentliche Werteskala. Durch die Befriedigung persönlicher und individueller Bedürfnisse durch gesellschaftlich nützliche Aktivitäten wird die Beziehung des Einzelnen zur Gesellschaft und dementsprechend die Beziehung zwischen dem Persönlichen und dem gesellschaftlich Bedeutsamen verwirklicht.“ Und weiter: „Das Vorhandensein von Werten ist Ausdruck der Sorge eines Menschen um die Welt, die sich aus der Bedeutung verschiedener Seiten, Aspekte der Welt für einen Menschen, für sein Leben ergibt.“

In einer Reihe von Studien wird darauf hingewiesen, dass die Adoleszenz ein sensibles Alter ist, das sich sehr positiv auf die Bildung einer zentralen Figur als stabiles Persönlichkeitsmerkmal auswirkt, das zur Bildung der Weltanschauung der Schüler und ihrer Einstellung zur umgebenden Realität beiträgt. Diese Studien haben gezeigt, dass Persönlichkeitszentren unter dem Gesichtspunkt ihrer Identifizierung untersucht werden können psychologische Essenz, Entstehungsursachen, Entstehungsmechanismen und als bestimmtes Ergebnis der persönlichen Entwicklung betrachtet, als Ergebnis des Zusammenspiels subjektiver und objektiver Determinanten dieser Entwicklung. Im ersten Fall sind die mentalen Prozesse, die die Entstehung des einen oder anderen Wertesystems in einer Person und den zentralen Charakter des Individuums bestimmen, der Hauptgegenstand der Forschung, im zweiten Fall der Inhalt dieses Systems, seine Hierarchie Struktur und regulatorische Funktion im Sozialverhalten.

Beide Ansätze zur Untersuchung von CO können gleichermaßen bei der Untersuchung von Alter und Alter verwendet werden individuelle Merkmale Persönlichkeitsbildung. Steht jedoch im ersten die Genese des eigentlichen psychologischen Mechanismus einer gegebenen Eigenschaft, der strukturellen Komponente der Persönlichkeit, im Mittelpunkt unserer Aufmerksamkeit, so im zweiten die Beurteilung der Entwicklung des Individuums unter dem Gesichtspunkt Der Blick auf seine moralischen, gesellschaftlich bedeutsamen Qualitäten tritt in den Vordergrund. Letzteres kann, wie es uns scheint, in höchstem Maße die Bereitschaft eines Individuums charakterisieren, einen Platz für sich selbst, für sein Wertesystem im System der Wertekoordinaten der Gesellschaft zu finden. Je nachdem, von welchen Werten sich der Schüler leiten lässt (was er im Leben anstrebt, was er in diesem Leben schaffen oder erhalten möchte, was er als persönlichen Wert der Kommunikation ansieht, seine Aktivitäten usw.), können wir reden über seine soziale und staatsbürgerliche Reife. Mit anderen Worten, ungefähr persönliche Reife Wir können Oberstufenschüler danach beurteilen, inwieweit die für diese Altersperiode charakteristische inhaltliche Seite des zentralen Bildungssystems den Interessen der Gesellschaft entspricht.

Jeder kann sein eigenes Wertesystem, seine eigenen Talente haben und in diesem System sind Werte in einer gewissen hierarchischen Interdependenz angeordnet. Natürlich sind diese Systeme nur insofern individuell, als das individuelle Bewusstsein das soziale Bewusstsein widerspiegelt.

Aus dieser Perspektive ist es bei der Identifizierung der Merkmale des CO der Schüler als Indikator für einen bestimmten Entwicklungsstand ihrer Persönlichkeit notwendig, zwei Hauptparameter zu berücksichtigen: den Bildungsgrad hierarchische Struktur CO und der Inhalt des CO (ihr Fokus), der durch bestimmte in der Struktur enthaltene Werte gekennzeichnet ist. Der erste Parameter ist sehr wichtig für die Beurteilung des persönlichen Reifegrades eines Studierenden. Der Punkt ist, dass die Verinnerlichung von Werten als bewusster Prozess nur dann erfolgt, wenn eine Person die Fähigkeit hat, aus einer Vielzahl von Phänomenen diejenigen auszuwählen, die für sie von gewissem Wert sind (seine Bedürfnisse und Interessen befriedigen), und sie dann in sie umzuwandeln eine bestimmte Struktur, abhängig von den Existenzbedingungen, den nahen und fernen Zielen Ihres Lebens, den Möglichkeiten zu deren Umsetzung usw. Es ist leicht zu erkennen, dass eine solche Fähigkeit nur mit ausreichender Fähigkeit verwirklicht werden kann hohes Niveau persönliche Entwicklung, einschließlich eines gewissen Grades der Ausbildung höherer geistiger Funktionen, des Bewusstseins und der sozialpsychologischen Reife. Der zweite Parameter, der die Besonderheiten der Funktionsweise des CO charakterisiert, ermöglicht es, die inhaltliche Seite der Orientierung eines Individuums auf einem bestimmten Entwicklungsstand zu qualifizieren. Abhängig davon, welche spezifischen Werte in der Struktur des zentralen Kerns des Individuums enthalten sind, wie die Kombination dieser Werte aussieht und wie hoch der Grad der größeren oder geringeren Präferenz für sie im Vergleich zu anderen ist usw., lässt sich bestimmen, was Lebensziele, auf die die Tätigkeit eines Menschen ausgerichtet ist. Eine Analyse der inhaltlichen Seite der hierarchischen Struktur der CO kann auch zeigen, inwieweit die identifizierten studentischen COs dem sozialen Standard entsprechen und wie adäquat sie für die Ziele der Bildung sind.

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BESTIMMUNG DER SOZIALEN AUSRICHTUNG EINER PERSÖNLICHKEIT

1. Berufswahl nach sozialem Typ

Die negativen Folgen einer falsch gewählten Berufswahl wirken sich sowohl auf den Einzelnen selbst als auch auf die gesamte Gesellschaft aus. Laut amerikanischen Wissenschaftlern richtige Wahl Beruf reduziert die Personalfluktuation um das 2- bis 2,5-fache, erhöht die Arbeitsproduktivität um 10-15 % und senkt die Ausbildungskosten um das 1,5- bis 2-fache.

Zur Beurteilung des beruflichen Persönlichkeitstyps wird die John-Holland-Methode verwendet. Nach seinem Konzept identifizierte er 6 Arten der sozialen Orientierung des Einzelnen.

1. Realistischer Typ – nicht sozial, gegenwartsorientiert, emotional stabil, Umgang mit bestimmten Objekten (Dinge, Werkzeuge, Maschinen), bevorzugt Aktivitäten, die motorische Geschicklichkeit und Konkretheit erfordern. Entwickelte mathematische und nonverbale Fähigkeiten.

2. Intellektueller Typ – nicht sozial, analytisch, rational, unabhängig, originell. Theoretische Werte überwiegen, löst gerne Probleme, die abstraktes Denken erfordern, intellektuell. Verbale und nonverbale Fähigkeiten werden harmonisch entwickelt.

3. Sozialer Typ – verfügt über soziale Fähigkeiten, braucht Kontakte. Seine Charaktereigenschaften: Lehr- und Bildungswille, psychologische Einstellung gegenüber dem Menschen, Menschlichkeit. Ein Vertreter dieser Art versucht, sich von intellektuellen Problemen fernzuhalten; aktiv, aber oft abhängig von der Meinung einer Gruppe von Menschen. Löst Probleme basierend auf Emotionen, Gefühlen und Kommunikationsfähigkeit. Verfügt über gute verbale Fähigkeiten.

4. Konventioneller Typ – bevorzugt klar strukturierte Aktivitäten. Der Charakter ist stereotyp, konkret, praktisch. Zeigt keine Kritikalität, keine Originalität, ist konservativ, abhängig, mag keine Veränderungen in der Aktivität. Organisatorische Fähigkeiten sind schwach ausgeprägt, mathematische Fähigkeiten überwiegen.

5. Unternehmungslustiger Typ – wählt Ziele, die es Ihnen ermöglichen, Energie, Begeisterung, Impulsivität zu zeigen, liebt Abenteuer. Ein Vertreter dieses Typs ist dominant, liebt Anerkennung, liebt es zu führen. Er mag keine praktische Arbeit sowie Tätigkeiten, die intellektuelle Anstrengung und Ausdauer erfordern. Kann Probleme im Zusammenhang mit Führung, Status und Macht gut lösen, ist aggressiv und unternehmungslustig und verfügt über gute verbale Fähigkeiten.

6. Künstlerischer Typ – verlässt sich auf Emotionen, Vorstellungskraft, Intuition; hat eine komplexe Lebenseinstellung. Unabhängig in Entscheidungen, originell. Motorische und verbale Fähigkeiten sind hoch entwickelt. Vertreter dieses Typs zeichnen sich durch ein hohes Lebensideal mit einer Bekräftigung ihres „Ich“ aus. Er ist in dem Sinne unsozial, dass er sich nicht an die Konventionen der Gesellschaft hält.

3. Entwicklung des Selbstwertgefühls. Ich bin Konzept

Um auf den Gegenstand unserer Forschung zurückzukommen, wird es besonders wichtig sein, das Problem des jugendlichen Selbstbewusstseins der eigenen Individualität, Einzigartigkeit und Unähnlichkeit von anderen, der Bildung eines stabilen Selbstwertgefühls und seines umfassenderen Konstrukts – des Selbstkonzepts – hervorzuheben. Es ist wichtig zu beachten, dass das Selbstkonzept nicht statisch, sondern dynamisch ist psychologische Ausbildung. Die Bildung, Entwicklung und Veränderung des Selbstverständnisses wird durch interne und externe Faktoren bestimmt. Das soziale Umfeld (Familie, Schule, zahlreiche formelle und informelle Gruppen, in die der Einzelne eingebunden ist) hat einen starken Einfluss auf die Bildung des Selbstkonzepts. Die Familie hat einen wesentlichen Einfluss auf die Bildung des Selbstverständnisses im Prozess der Sozialisation. Darüber hinaus ist dieser Einfluss nicht nur in der Zeit der frühesten Sozialisation stark, wenn die Familie das einzige (oder absolut dominierende) soziale Umfeld des Kindes ist, sondern auch in der Zukunft. Mit zunehmendem Alter wird die Erfahrung sozialer Interaktion in der Schule und in informellen Gruppen immer wichtiger für die Entwicklung des Selbstkonzepts. Gleichzeitig spielt die Familie als Institution der Sozialisation des Einzelnen jedoch weiterhin eine entscheidende Rolle sowohl im Jugend- als auch im Erwachsenenalter. Jugend.

Im sehr Gesamtansicht In der Psychologie ist es üblich, zwei Formen des Selbstverständnisses zu unterscheiden – real und ideal. Es sind jedoch auch spezifischere Ausprägungen davon möglich, beispielsweise das berufliche Selbstverständnis einer Person oder das berufliche Selbst. Das berufliche Selbstverständnis einer Person kann wiederum real und ideal sein.

Der Begriff „real“ bedeutet, wie H. Remschmidt zu Recht anmerkt, keineswegs, dass dieser Begriff realistisch ist. Dabei geht es vor allem um die Vorstellung des Einzelnen von sich selbst, von „was ich bin“. Das ideale Selbstkonzept (ideales „Ich“) ist die Vorstellung eines Menschen von sich selbst gemäß seinen Wünschen („was ich sein möchte“).

Natürlich stimmen das reale und das ideale Selbstverständnis nicht nur nicht überein, sondern sind in den meisten Fällen zwangsläufig unterschiedlich. Diskrepanzen zwischen dem realen und dem idealen Selbstbild können vielfältige, sowohl negative als auch positive Folgen haben. Einerseits kann eine Diskrepanz zwischen dem realen und dem idealen Selbst zur Quelle schwerwiegender intrapersonaler Konflikte werden. Andererseits ist die Diskrepanz zwischen dem realen und dem idealen Selbstverständnis eine Quelle der Selbstentwicklung und Selbstverbesserung des Einzelnen. Wir können sagen, dass vieles vom Ausmaß dieser Diskrepanz sowie ihrer intrapersonalen Interpretation abhängt. Auf jeden Fall ist es unvernünftig, eine völlige Übereinstimmung zwischen dem wahren Selbst und dem idealen Selbst zu erwarten, insbesondere wenn es um Adoleszenz und Jugend geht. Im Wesentlichen basieren einige Methoden zur Messung der Angemessenheit des Selbstwertgefühls auf der Idee, dass die statistische Norm eine natürliche Diskrepanz zwischen dem realen und dem idealen Selbstkonzept darstellt. Eine dieser Methoden wird in dieser Arbeit verwendet.

Diskrepanzen zwischen dem realen und dem idealen Selbstbild können vielfältige, sowohl negative als auch positive Folgen haben. Einerseits kann eine Diskrepanz zwischen dem realen und dem idealen Selbst zur Quelle schwerwiegender intrapersonaler Konflikte werden. Andererseits ist die Diskrepanz zwischen dem realen und dem idealen Selbstverständnis eine Quelle der Selbstentwicklung und Selbstverbesserung des Einzelnen. Wir können sagen, dass vieles vom Ausmaß dieser Diskrepanz sowie ihrer intrapersonalen Interpretation abhängt. Auf jeden Fall ist es unvernünftig, eine völlige Übereinstimmung zwischen dem wahren Selbst und dem idealen Selbst zu erwarten, insbesondere wenn es um Adoleszenz und Jugend geht.

Trotz der offensichtlichen Ähnlichkeit weisen die psychologischen Konzepte von Selbstwertgefühl und Selbstkonzept Unterschiede auf. Das Selbstkonzept stellt eine Reihe beschreibender und nicht bewertender Vorstellungen über sich selbst dar. Obwohl natürlich der eine oder andere Teil des Selbstverständnisses positiv oder negativ gefärbt sein kann. Im Gegenteil weist der Begriff „Selbstwertgefühl“ direkt auf seinen konzeptionellen Inhalt hin, der eine bewertende Komponente voraussetzt. Zum Beispiel das Bewusstsein einer Person, dass sie vom Temperament her zuversichtlich ist, oder dass sie groß und kräftig ist braune Augen, ist Teil seines Selbstverständnisses und diese Eigenschaften werden im Bewertungsplan nicht berücksichtigt. Beim Selbstwertgefühl werden bestimmte Eigenschaften als gut oder schlecht definiert; Das Subjekt bewertet sich selbst anhand dieser Eigenschaften und vergleicht sie mit anderen. Es ist auch wichtig, dass dieselben Eigenschaften von einer Person positiv interpretiert werden können (und dann das Selbstwertgefühl steigern), und von einer anderen Person negativ (und dann das Selbstwertgefühl senken).

Selbstwertgefühl bezieht sich auf die zentralen Formationen der Persönlichkeit, ihren Kern. Allerdings sollte man sich natürlich darüber im Klaren sein, dass das Selbstwertgefühl nichts Gegebenes ist, sondern dem Einzelnen zunächst innewohnt. Die Bildung des Selbstwertgefühls selbst erfolgt im Prozess der Aktivität und der zwischenmenschlichen Interaktion. Die Gesellschaft hat großen Einfluss auf die Bildung des Selbstwertgefühls eines Menschen. Die Einstellung eines Menschen zu sich selbst ist die jüngste Formation im System seiner Weltanschauung. Trotzdem (oder vielleicht gerade deshalb) nimmt das Selbstwertgefühl einen besonders wichtigen Platz in der Persönlichkeitsstruktur ein.

Das Selbstwertgefühl entwickelt sich durch das allmähliche Eintauchen (Internalisieren) externer Einschätzungen, die familiäre Anforderungen zum Ausdruck bringen, in die Anforderungen einer Person an sich selbst. Wenn das Selbstwertgefühl gebildet und gestärkt wird, steigt die Fähigkeit, die eigene Position im Leben zu behaupten und zu verteidigen. Das Hauptmotiv in diesem Alter ist der Wunsch, sich in einer Gruppe von Gleichaltrigen zu etablieren, Autorität, Respekt und Aufmerksamkeit von Kameraden zu erlangen. Gleichzeitig stellen junge Männer mit hohem Selbstwertgefühl auch hohe Ansprüche an die Kommunikation und versuchen, diesen gerecht zu werden, da sie es unter ihrer Würde halten, im Team einen schlechten Ruf zu haben. Für junger Mann typischerweise der Wunsch, einen Status in der Gruppe aufrechtzuerhalten, die ihn unterstützt gesteigertes Selbstwertgefühl(R. M. Granovskaya).

3. Selbstwertgefühl und soziales Umfeld

Die Stellung eines Menschen im System persönlicher Beziehungen hängt nicht nur von einer Reihe von Faktoren ab, sondern ist selbst eine wesentliche Voraussetzung für die Persönlichkeitsbildung. Denn die Persönlichkeitseigenschaften und Verhaltensmerkmale, die die Stellung eines Menschen in der Gesellschaft bestimmen, können auch umgekehrt verstanden werden, nämlich als Ergebnis des Einflusses auf den Einzelnen durch den Status, den er im Team erlangt. Zum Beispiel Affektivität, die fast immer die Position einer Person unter Gleichaltrigen herabsetzt, wie L.S. Slavina selbst ist eine Folge der Unzufriedenheit des Kindes mit seiner Situation.

Um die psychologischen Mechanismen der Wechselwirkung zwischen der Persönlichkeitsbildung und ihrer Position in der Gruppe zu verstehen, ist es notwendig, nicht nur objektive Daten über diese Position zu haben, sondern sich auch die innere Position der Person vorzustellen, d.h. zu wissen, wie die Person selbst ihre Situation erlebt, wie sie damit umgeht. Die Einstellung einer Person zu ihrer Position in einer Gruppe umfasst zwei Hauptmerkmale psychologische Komponenten: Erfahrung und Bewusstsein. Erfahrung und Bewusstsein hängen eng zusammen, es handelt sich jedoch um unterschiedliche psychologische Merkmale der Beziehung zur Umwelt.

Einem Menschen ist zwar etwas bewusst, aber es beruhigt ihn mehr oder weniger und beeinflusst ihn emotional nicht. Und umgekehrt kann er Erfahrungen machen, deren wahre Gründe er ist sich dessen nicht bewusst.

Jede Störung im Bereich der Beziehungen zu Freunden wird im Jugend- und Jugendalter akut erlebt. Ein realer oder eingebildeter Verlust einer vertrauten Position wird von einem jungen Menschen oft als Tragödie empfunden. Lassen Sie uns das Gesagte anhand von Auszügen aus den interessantesten und sehr zuverlässigen veranschaulichen psychologische Dokumente- Jugendtagebücher.

„Ich nahm im Klassenzimmer wieder meinen alten und vertrauten Platz als allgemein anerkannter Narr ein. Die Jungs haben natürlich Spaß, aber es zerreißt mir die Seele ...

Ich liebe den Unterricht, aber ich liebe ihn hoffnungslos. Die Klasse lebt, Olga lebt, und ich stehe am Rande, obwohl sie mich manchmal „einlassen“, damit sie, nachdem sie sich ein paar meiner Penny-Sprüche angehört haben, lachen und mich wieder in Ruhe lassen können... Im Allgemeinen, wenn Ich lebe, es ist nicht in der Klasse.“ „Ich bin der Fliegenpilz im Unterricht.“ „Jetzt überwältigt mich der wilde Wunsch, mit allen Mitteln und Mitteln meine Position gegenüber meinen Kameraden zurückzugewinnen... Ich werde vor keinem Mittel zurückschrecken, um dies zu erreichen“ (Tagebuch von Petya Sagaidachny. M., 1963. S . 102). Wie wir das Selbstbewusstsein und die eigene Stellung in der Gesellschaft sehen, spielt, wenn nicht sogar eine entscheidende, so doch eine der Hauptrollen bei der Persönlichkeitsbildung. Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl bestimmen maßgeblich die soziale Anpassung und Fehlanpassung des Einzelnen und regulieren Verhalten und Aktivität.

Unter Bedingungen, in denen das Selbstwertgefühl eines Teenagers in der Gesellschaft keine Unterstützung findet, wenn sein Verhalten von anderen ausschließlich negativ bewertet wird, wenn das Bedürfnis nach (Selbst-)Respekt unerfüllt bleibt, entsteht ein starkes Gefühl persönlichen Unbehagens. Die Persönlichkeit ist nicht in der Lage, es auf unbestimmte Zeit auszuhalten; Der Teenager kann nicht anders, als nach einem Ausweg aus der aktuellen Situation zu suchen. Sein Selbstwertgefühl muss im sozialen Raum eine angemessene Unterstützung finden. Eine der häufigsten Möglichkeiten, dieses Problem zu lösen, besteht darin, dass ein Teenager in eine Gruppe wechselt, in der die Charakterisierung seiner Persönlichkeit durch andere seinem Selbstwertgefühl entspricht oder dieses sogar übertrifft. In einem solchen Umfeld wird der Teenager wertgeschätzt und bestätigt dies ständig verbal und nonverbal, was zur Befriedigung des Respektbedürfnisses und damit zu einem Zustand des Trostes durch die Zugehörigkeit zur Gruppe führt.

Das Selbstwertgefühl des Teenagers erfährt somit endlich eine angemessene Unterstützung im Raum externer sozialer Einschätzungen des Einzelnen. Die Gruppe, in die ein Teenager wechselt, kann unterschiedliche Orientierungen und unterschiedliche Werte haben. Leider dominiert in einer neuen Informationsgruppe, in der ein Teenager die nötige soziale Unterstützung findet, sehr oft die gegennormative Werteskala. Wie Untersuchungen zeigen (Valickas, Gippenreiter, 1989), sind gegennormative Werte charakteristisch für Gruppen krimineller Jugendlicher.

Der beschriebene Weg zur Lösung des Widerspruchs zwischen Einschätzung und Selbstwertgefühl führt jedoch möglicherweise nicht dazu negative Folgen. Dies geschieht, wenn ein Teenager einer informellen Gruppe beitritt, die sich auf eine normative Werteskala konzentriert.

Der hier vorgeschlagene Mechanismus bzw. das Konzept des Auslösemechanismus der Kriminalität ermöglicht es uns zu erklären, warum die verzweifelten Versuche von Lehrern und Eltern, einen Teenager aus „schlechter Gesellschaft“ zu entreißen, scheitern. Meistens sind solche Versuche zunächst zum Scheitern verurteilt, da sie eine negative psychologische Konsequenz für den Einzelnen mit sich bringen – sie versuchen wiederum, dem Teenager die soziale Unterstützung zu entziehen, indem sie ihn in eine Gruppe aufnehmen, die von ihm inakzeptabel und abgelehnt wird (oder vielleicht in erstens, ihn ablehnend).

Es gibt daher nur einen wirksamen Weg, diesen psychologischen Widerspruch zu lösen. Sie sollten nicht einfach versuchen, einen Teenager aus einer Gruppe herauszulocken; es ist notwendig, ihn anstelle dieser asozialen Gruppe durch eine andere zu „ersetzen“ – eine mit prosozialer Ausrichtung. Offensichtlich ist es unnötig, daran zu erinnern, dass die neue Gruppe so beschaffen sein sollte, dass das Selbstwertgefühl des Teenagers darin in der Form eine angemessene Unterstützung findet soziale Einschätzung seine Persönlichkeit.

Der obige Ansatz erklärt auch jene paradoxen Tatsachen, wenn ein Teenager hartnäckig an einer asozialen Gruppe festhält, obwohl er darin eine sehr niedrige Position einnimmt. In solchen Fällen geht der Übergang eines Individuums in eine bestimmte Gruppe tatsächlich nicht mit einer Erhöhung des Status des Individuums unter den Gruppenmitgliedern einher. Andererseits gehört die Zugehörigkeit zu a soziale Gruppe befriedigt das Bedürfnis nach äußerer Bestätigung des Selbstwertgefühls auf Kosten von Jugendlichen, die nicht zum gewählten Kreis gehören. Das Modell funktioniert: innerhalb der Gruppe – „sechs“, während für externe Teenager – „Autorität“ gilt. In mehr extreme Formen Eine solche Befriedigung kann auch durch die Manifestation von Aggression, die Demütigung und Unterwerfung anderer Jugendlicher – nicht Mitglieder der Gruppe – erreicht werden.

4. DAS KONZEPT „HÖHE DER ANSPRÜCHE“

Der Begriff „Aspirationsniveau“ wurde in der Schule des berühmten deutschen Psychologen K. Lewin eingeführt. Der Grund für die Entstehung des Konzepts war eines der Phänomene, die in den Experimenten von T. Dembo gefunden wurden. In diesen Experimenten, bei denen den Probanden sehr schwierige oder einfach unlösbare Aufgaben gestellt wurden, um Ärger zu provozieren, wurde festgestellt, dass, wenn das gesetzte Ziel für den Einzelnen zu schwierig ist, er eine „einfachere Aufgabe“ skizziert, die eine Annäherung an das ursprüngliche Ziel darstellt was der Mensch in Etappen erreichen möchte. T. Dembo nannte dieses Zwischenziel das Anspruchsniveau eines bestimmten Augenblicks und bezeichnete damit den spontanen Übergang des Subjekts zu der ihm zur Verfügung stehenden Tätigkeit und gab damit die Größe des Schrittes zur Lösung des Hauptproblems an.

Die erste bedeutende Studie zum Prozess der Wahl des Anspruchsniveaus, die sowohl die Entwicklung einer experimentellen Technik zu ihrer Bewertung als auch eine gewisse sinnvolle Offenlegung eines neuen Konzepts vorsah, stammt von F. Hoppe. Es behält die Bedeutung des Begriffs bei, in dem T. Dembo es verwendet hat – die Bedeutung der momentanen Realität in der Zielbildung – F. Hoppe eröffnet jedoch die Möglichkeit einer weiten Interpretation des Begriffs „Zielniveau“ als psychologisches Konzept. Damit impliziert es „eine Reihe von sich mit jeder Errungenschaft verändernden, mal vagen, mal präziseren Erwartungen, Zielen und Ansprüchen an die eigenen zukünftigen Leistungen des Subjekts“, interpretiert F. Hoppe das Anspruchsniveau allgemein als Ziel des nachfolgenden Handelns.

Das Konzept des „Aspirationsniveaus“ findet sich später in der Arbeit von J. Frank wieder, wo es so interpretiert wird, dass es die Ziele eines Individuums, einschließlich seiner Sicht auf sich selbst, im weitesten Sinne abdeckt. M. Yuknat nennt diese Bildung Selbstbewusstsein. K. Levin spricht über das Subjekt unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten bei der Vorhersage der Wahrscheinlichkeit, ein Ziel zu erreichen. Aus der Sicht von B. V. Zeigarnik sprechen wir in allen Fällen vom Selbstwertgefühl, und diese Ausgabe ist die zutreffendste, da J. Frank umfangreiche Untersuchungen zum Anspruchsniveau in der Zeit zwischen 1930 und 1940 zusammenfasst. weist direkt darauf hin, dass die Analyse von Ansprüchen es uns ermöglicht, zu erkennen, wie eine Person sich selbst bewertet, d. h. sein Selbstwertgefühl. Eine ähnliche Ansicht über die Höhe der Ansprüche vertreten J. Gardner, P. Sears, J. Rotter, A. Gilinski, I. Steiner, in gewissem Sinne – von R. Meili und J. Reikowski wird die gleiche Logik verfolgt von H. Heckhausen und vielen anderen ausländischen Forschern. V. Goshek fasst die Mehrheitsmeinung zusammen und schreibt, dass das Niveau des Anspruchs das Selbstwertgefühl ist, das indirekt durch Anforderungen an die Qualität der eigenen Aktivitäten ausgedrückt wird.

Daneben sehen H. Heckhausen, A. Karsten und andere das Anspruchsniveau als Indikator für die individuelle Spezifität der Leistungsmotivation, ihren spezifischen persönlichen Ausdruck. Es gibt auch einen breiteren Kontext für die Untersuchung des Anspruchsniveaus (über die Beziehung zwischen dem Anspruchsniveau und verschiedenen psychologische Merkmale wird weiter unten in einem separaten Kapitel besprochen).

Seit der Einführung des diskutierten Konzepts in den psychologischen Gebrauch haben sich in der Literatur eine ganze Reihe unterschiedlicher privater Definitionen des Anspruchsniveaus angesammelt. Jeder der Autoren betont bestimmte Aspekte, so dass der Begriff viele unterschiedliche Bedeutungen erhält und trotz seiner Verbreitung eine Mehrdeutigkeit im Verständnis des von ihm bezeichneten Phänomens beibehält. Laut V.N. Myasishchev sind die qualitativen und quantitativen Indikatoren, die aus Sicht der untersuchten Person durch ihre Produktivität erfüllt werden sollten. In der Interpretation von B.G. Ananyev ist die Höhe der Ansprüche mit Bewertungsbedürfnissen verbunden, da es sich um Beurteilungsansprüche handelt. Laut V.S. Laut Merlin spiegelt das Anspruchsniveau den Grad der Bewertung wider, den eine Person benötigt, um Zufriedenheit zu erfahren. Der Autor interpretiert die Anspruchsebene als eine Art Synthese von Motiven unterschiedlicher Allgemeinheit, beispielsweise dem spezifischen „Bedürfnis nach Kleidung, Produktivität ... und dem allgemeineren Motiv des sozialen Prestiges“. Für E.A. Serebryakova ist der Grad des Anspruchs das Bedürfnis nach einem bestimmten Selbstwertgefühl, das von einer Person akzeptiert und anerkannt wird. N.L. Kolominskys Anspruchsebene ist ein Modell der Selbstverwirklichung, ein Bild des Selbst, das eine Person für akzeptabel hält usw.

Dennoch behalten die meisten Autoren das allgemeinste Verständnis des Anspruchsniveaus bei, das dem ursprünglichen nahe kommt, bei dem das betrachtete Konzept den Schwierigkeitsgrad der vom Subjekt gewählten Ziele bedeutete. Diese Interpretation ist im Ausland ziemlich fest verankert. Es ist auch das wichtigste in der russischen Psychologie. Es ist leicht zu erkennen, dass in einer solchen Definition der oben erwähnte Farbton der Operationalität abgeschwächt wird und ein anderer deutlicher zum Vorschein kommt – die Vorstellung vom Anspruchsniveau als wichtigster persönlicher Formation, einer Art Indikator für die Persönlichkeit des Subjekts Zielsetzungsmethode (

Wie Sie sehen, ist der Begriff „Anspruchshöhe“ sehr weit und nicht einsilbig auszulegen. Für meine Forschungsarbeit sollte ich eine Definition hervorheben, die alle Aspekte des Anspruchsniveaus abdeckt. Zu diesem Zweck werden wir versuchen, ein konzeptionelles Wörterbuch zu erstellen und eine inhaltsanalytische Matrix für jedes der vorhandenen Konzepte zu erstellen.

Ist es möglich, auf der Grundlage der erhaltenen Daten zu versuchen, das Konzept des Anspruchsniveaus zu definieren und seine wichtigsten Aspekte hervorzuheben? Es ist einen Versuch wert.

Der Anspruchsgrad ist also die Differenz zwischen dem Schwierigkeitsgrad der vom Subjekt gewählten Ziele, der sich aus früheren Erfahrungen, einer Einschätzung der eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten ergibt, und dem Ergebnis einer auf die Erreichung dieses Ziels abzielenden Handlung. Das Anspruchsniveau wird durch die Leistungsmotivation charakterisiert und ist ein Indikator für das Selbstwertgefühl und das Selbstniveau.

Arten der Persönlichkeitsorientierung

Psychologen reden darüber Vorhandensein mehrerer Richtungen die bestimmen, wie sich eine Person verhält verschiedene Situationen. Jeder Typ betrifft einen Tätigkeitsbereich und kann daher nicht als gut oder schlecht bezeichnet werden.

Persönlicher Fokus

Es zeichnet sich durch den Wunsch nach der eigenen Selbstverwirklichung, der Umsetzung persönlicher Ziele und Wünsche aus. Solche Menschen werden oft als egoistisch bezeichnet, weil sie sich scheinbar wenig um andere kümmern, sondern mehr an sich selbst denken, konstruktive Pläne in ihren Köpfen schmieden und sinnvoll auf deren Umsetzung hinarbeiten. Charakteristisch für solche Menschen: Selbstvertrauen, Entschlossenheit, Konzentrationsfähigkeit wichtiges Thema, Verantwortung für die durchgeführten Handlungen. Menschen dieser Orientierung werden niemals andere für ihr eigenes Versagen verantwortlich machen. Sie erwarten keine Hilfe von anderen, sondern nehmen lieber alles selbst in die Hand. Manchmal entwickeln sie einen sogenannten Wunsch nach Einsamkeit und haben Schwierigkeiten, ihre Angelegenheiten jemandem anzuvertrauen. Diese Schwierigkeit wird durch den Lebensstil des Einzelnen, seinen willensstarken Charakter ( Lesen Sie den Artikel " "). Dies sind von Natur aus unglaublich starke Individuen, die in der Lage sind, voranzukommen, indem sie sich nur auf ihre eigene Unterstützung verlassen und auf ihre eigene Stärke zählen.

Konzentrieren Sie sich auf andere Menschen

Gekennzeichnet durch ein erhöhtes Bedürfnis nach Kommunikation und Zustimmung anderer Menschen. Eine solche Person konzentriert sich zu sehr auf die Meinungen anderer und ist daher nicht in der Lage, eigene Pläne zu schmieden und individuelle Wünsche und Träume zu verwirklichen. Bevor eine Person etwas unternimmt, wird sie ihr Handeln gedanklich oder stimmlich mit der Meinung der Gesellschaft abstimmen. Er hat Angst, über das hinauszugehen, was in der Gesellschaft als akzeptabel oder normal gilt, weil eigene Meinung er drückt es meistens nicht aus.

Mit der Fokussierung auf andere Menschen geht auch ein großer Wunsch einher, am öffentlichen Leben teilzunehmen und auf Wunsch von Verwandten, Freunden und Kollegen Wünsche zu erfüllen. Solche Leute sind in Teams sehr beliebt – sie sind problemlos, verstehen sich problemlos mit fast jeder Person und sind bereit, im richtigen Moment zu helfen. Ein gesundes psychisches Klima im Team und zu Hause ist für sie ein wesentlicher Bestandteil.

Geschäftsorientierung

Gekennzeichnet durch hohe Anforderungen an die eigene Persönlichkeit, die Fähigkeit, Angelegenheiten so zu organisieren, dass sowohl der Einzelne selbst als auch die Gesellschaft, in der er lebt, in einer vorteilhaften Position sind. Ein solcher Mensch zeichnet sich durch einen sachlichen Umgang mit allem aus, was ihn umgibt. Er strebt nicht unbedingt danach, Geschäfte zu machen oder ein eigenes Unternehmen aufzubauen. Die Fähigkeit, in verschiedenen Situationen Vorteile zu finden (nicht nur für sich selbst, sondern auch für andere), bringt eine Person gegenüber Kollegen und Freunden in eine vorteilhafte Position. In der Regel handelt es sich um einen geselligen Menschen, der die Gesellschaft anderer Menschen sehr liebt, gleichzeitig aber auch sehr freiheitsliebend ist und sich stets an seine eigenen Regeln hält.

Emotionale Orientierung des Einzelnen

Gekennzeichnet durch die Tendenz, sich um alles Sorgen zu machen. Eine solche Person reagiert meistens auf die Sorgen anderer Menschen und ist ihnen nicht gleichgültig. Seine Empathiefähigkeit ist ziemlich weit entwickelt, so dass sich diejenigen, die es im Moment dringend brauchen, oft um Rat an ihn wenden. Menschen dieses Typs zeichnen sich durch erhöhte Beeinflussbarkeit, emotionale Instabilität und häufige Stimmungsschwankungen aus. Jeder geringfügige Vorfall kann sie aus ihrem Staat vertreiben Seelenfrieden und große Ängste hervorrufen.

Darüber hinaus sind sie mit Kunst, insbesondere Musik und Literatur, bestens vertraut, da sie über eine ausgeprägte, einzigartige Fähigkeit verfügen, die Erfahrungen und Stimmungen fiktiver Charaktere zu spüren.

Soziale Orientierung des Einzelnen

Gekennzeichnet durch erhöhte Aufmerksamkeit für zur Außenwelt, Menschen. Solche Menschen nehmen immer wahr, was um sie herum passiert, und vertiefen sich in das Wesen gesellschaftlicher und politischer Veränderungen. Menschen dieser Art können in der Regel nicht außerhalb der Gesellschaft leben. Sie können sowohl Manager als auch Untergebene sein, Hauptsache, ihre Aktivitäten entwickeln sich innerhalb der Gesellschaft.

Persönlichkeitsorientierungsstruktur

Was auch immer ein Mensch anstrebt, er durchläuft auf die eine oder andere Weise mehrere Schritte, um das zu erreichen, was er will. Jede Aktivität ist das Ergebnis einer starken Motivation und wird wiederum durch die folgenden Strukturkomponenten gebildet, die die Orientierung des Einzelnen bestimmen.

Attraktion hilft, den ersten Moment der Bautätigkeit zu „finden“ und die Motive und Vorlieben des Einzelnen zu bestimmen. Zu diesem Zeitpunkt gibt es keine Bewegung in Richtung des Ziels, da der Bedarf selbst noch nicht so klar erkannt ist.
Wunsch- Dies ist ein bewusstes Bedürfnis. Es entsteht, wenn eine Person bereits klar versteht, was sie tun möchte und welches Ziel sie erreichen möchte. Die Wege, um das zu erreichen, was Sie wollen, sind noch nicht ausgeschöpft, aber das Bedürfnis selbst kann als ausgereift bezeichnet werden.
Verfolgen entsteht durch die Aktivierung des Willenselements. In diesem Stadium erkennt der Mensch nicht nur sein Bedürfnis, sondern beginnt auch, erste Anstrengungen zu unternehmen, damit der Wunsch erfüllt werden kann.
Interessen Sie ermitteln die Bedürfnisse einer Person und helfen ihr, die Richtung so zu gestalten, dass sie die erwarteten Ergebnisse bringt. Interessen helfen dabei, herauszufinden und zu verstehen, was ein Mensch wirklich will und seine Aktivitäten anzupassen ( Lesen Sie darüber).
Tendenzen charakterisieren die Ausrichtung einer Person auf eine bestimmte Tätigkeit.
Ideale sind ein wesentliches Merkmal der Weltanschauung einer Person. Tatsächlich sind es Ideale, die uns voranbringen können; wir lassen uns von ihren Werten leiten, wenn wir wichtige Entscheidungen treffen ( Lesen Sie darüber).
Weltanschauung hilft dem Einzelnen, ein System von Ansichten über sich selbst, die Gesellschaft und die Welt um ihn herum aufzubauen ( Lesen Sie darüber).
Überzeugungen stellen ein System von Motiven dar, die alle Handlungen eines Individuums leiten. Sie sollen Menschen helfen verschiedene Situationen auf eine bestimmte Weise handeln ( Lesen Sie darüber).

Alle Formen der Persönlichkeitsorientierung sind eng miteinander verbunden. Ohne das Bestehen einer Etappe wäre es unmöglich, die nächste zu erreichen. Die Wahrnehmung und Ausrichtung der Persönlichkeit hängt von den individuellen Anstrengungen der Person und ihren Eigenschaften ab Geisteszustand. Seine Leistung und sein Glaube an die eigenen Fähigkeiten hängen davon ab, wie stark eine Person motiviert ist.

Richtung und Motive der Tätigkeit des Einzelnen

Der Erfolg bei der Lösung der gestellten Aufgaben hängt maßgeblich davon ab, wie gut der Einzelne selbst motiviert ist, ein günstiges Ergebnis zu erzielen. Es gibt mehrere Faktoren, die einen großen Einfluss auf jede Aktivität eines Menschen haben.

Intrinsische und extrinsische Motivation

Externe Motivation nennt man Motivation, die auf äußere Ereignisse und die Menschen in der Umgebung abzielt. Wenn Sie beispielsweise sofort einen Verlaufsbericht erstellen müssen, um die Genehmigung des Managers einzuholen und die Sitzung abzuschließen, liegt eine externe Motivation vor. Wenn die Durchführung einer Forschungsarbeit erforderlich ist, weil sie das wissenschaftliche oder gestalterische Interesse des Forschers selbst darstellt, spricht man von interner Motivation.

Es muss gesagt werden, dass die interne Motivation viel stärker ist als die externe Motivation, da sie eine Person zur Selbstentwicklung, zu neuen Errungenschaften und Entdeckungen ermutigt.

Bewusstsein – Unkenntnis der Motive

Wenn klar ist, warum diese oder jene Aktivität durchgeführt wird, erhöht sich die Wirksamkeit ihrer Umsetzung um ein Vielfaches. Monotone Arbeit ohne viel Sinn und Bedeutung bringt nur Melancholie und Verzweiflung mit sich. Es kommt vor, dass ein Mensch die wahren Motive seines Handelns lange Zeit nicht erkennen kann und dies ihn in die Irre führt.

Interessen und bedeutende Bedürfnisse

Wenn ein Mensch aus eigenem Interesse handelt, steigert er stets seine Arbeitseffizienz. Mit anderen Worten: Wenn das, was wir tun, die Fantasie anregt, angenehme Gefühle hervorruft und viel besser funktioniert. Durch die Befriedigung der Bedürfnisse nach Anerkennung, Zustimmung des Teams und Selbstverwirklichung wächst, lernt und erweitert der Einzelne seine eigenen Fähigkeiten. Es eröffnen sich neue Perspektiven für Weiterentwicklung und Weiterentwicklung. Wenn die ausgeübte Tätigkeit in keiner Weise mit den Leitbedürfnissen zusammenhängt, die persönlichen und spirituellen Komponenten nicht befriedigt werden, beginnt ein Mensch allmählich an sich selbst zu zweifeln, seine Kraft lässt mit der Zeit nach.

Fähigkeit, sich ein Ziel zu setzen

Was auch immer wir anstreben, es ist von Anfang an äußerst wichtig, die Richtung und das Endziel richtig zu bestimmen und zu verstehen, was wir damit erreichen wollen. Es ist auch notwendig, den richtigen Rhythmus für die Bewegung festzulegen und ihn über den gesamten Zeitraum beizubehalten – dann wird jede Arbeit effektiv sein. Fähigkeit zu sehen Endergebnis Aktivitäten helfen dabei, mögliche Schwierigkeiten im Voraus vorherzusagen, um sie rechtzeitig zu bewältigen. Es wäre eine gute Idee, das sogenannte Leistungsideal im Auge zu behalten, also zu verfolgen, wie sehr die aktuelle Realität einem bestimmten Modell entspricht.

Selbstvertrauen

Kein Geschäft kann zustande kommen, wenn eine Person kein Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten hat. Selbst wenn ein Mensch über seltene und außergewöhnliche Talente verfügt, wird er keinen Erfolg haben, solange er sich der Selbstgeißelung hingibt und an seinem Erfolg zweifelt. Selbstvertrauen ist ein wesentliches Instrument zum Aufbau starker und vertrauensvoller Beziehungen zur Außenwelt. Es ist möglich, Selbstvertrauen zu entwickeln, aber nur wenn eine Person bereit ist, sich der Arbeit mit Gefühlen, dem Studium pädagogischer Fragen und dem Erwerb neuer Erkenntnisse zu widmen – dies lässt sich nicht vermeiden.

Berufsorientierung des Einzelnen

Jeder der Berufe den Menschen bekannt geht davon aus, dass eine Person, die sich für eine bestimmte Position bewirbt, über die entsprechenden Charaktereigenschaften verfügen muss. Denn bei der Entscheidungsfindung und dem Handeln am Arbeitsplatz ist von uns oft eine hohe Konzentration an Aufmerksamkeit gefordert ( Lesen Sie darüber), höhere Stressresistenz usw. Bleiben diese Eigenschaften unentwickelt, wird die Person ihrer Verantwortung nicht gewachsen sein. Berufsorientierung ist ein ganzes System von Motiven, die einen Menschen antreiben.

Nachfolgend finden Sie eine Klassifizierung der Persönlichkeitstypen mit Merkmalen, die zeigen, in welchem Bereich sie am wahrscheinlichsten Erfolg haben.

Realistischer Typ. Das sind Leute mit Stall Nervensystem. Sie streben in allem nach höchster Genauigkeit und arbeiten am liebsten mit echte Objekte. Am häufigsten verrichten sie körperliche Arbeit. Passende Berufe: Techniker, Mechaniker, Bauarbeiter, Seeleute.
Konventioneller Typ. Zu dieser Gruppe gehören Menschen, die Wert auf Präzision und Genauigkeit legen. Sie sind großartige Künstler und möchten alles pünktlich erledigen. Sie üben häufig Tätigkeiten aus, die große Konzentration und Aufmerksamkeit erfordern. Berufe: Bibliothekar, Ökonom, Buchhalter, Merchandiser.
Intellektueller Typ. Das sind echte Denker. Menschen dieser Art können lange Zeit in Gedanken versunken an einem Ort sitzen. Sie schmieden weitreichende Pläne für die Zukunft und planen ihre Aktivitäten sorgfältig. Was sie am meisten anzieht Forschungsarbeit, was es uns ermöglicht, der Enthüllung der Wahrheit, eines bestimmten Gesetzes, näher zu kommen. Berufe: Lehrer, Wissenschaftler, Schriftsteller.
Unternehmerischer Typ. Hier können Sie hervorragende Führungskräfte treffen, die gerne managen und danach streben, in allen Bereichen eine führende Position einzunehmen. Der Wunsch nach Vorrang bestimmt ihren persönlichen Erfolg. Berufe: Betriebswirt, Kaufmann, Administrator.
Sozialer Typ. Diese Menschen sind anders mit offenem Herzen und die Bereitschaft, sich um andere zu kümmern. Berufliche Tätigkeiten Sie bauen so, dass sie möglichst vielen Menschen helfen. Sie verfügen über ein ausgeprägtes Verantwortungsbewusstsein, Humanismus und Empathie. Berufe: Arzt, Tierarzt, Sozialarbeiter, Lehrer, Erzieher.
Künstlerischer Typ. Hier sind vielleicht die unberechenbarsten Menschen, denen es schwerfällt, einen bestimmten Zeitplan bei der Arbeit einzuhalten. Bei ihren Aktivitäten konzentrieren sie sich mehr auf eigene Gefühle, mögen keine Grenzen, legen großen Wert auf Freiheit und Unabhängigkeit. Berufe: Schauspieler, Künstler, Dichter, Designer.

Somit bestimmt die Ausrichtung eines Menschen maßgeblich seinen Erfolg. Die Diagnose der Persönlichkeitsorientierung hängt maßgeblich davon ab, wie zufrieden die Person selbst mit dem ist, was sie tut.

Soziale Orientierung des Einzelnen. Material zum Thema: Soziale Orientierung

Klassifizierung des Terrorismus nach sozialer Orientierung