ح لكي لا تبقى "على هامش" التقدم وتكون مطلوبة، يجب على المكتبة أن تبحث عن اتجاهات جديدة في عملها وتطورها. يحتاج أمناء المكتبات إلى جعل الفضاء الافتراضي وسكانه حلفاء لهم. ما الأساليب والأساليب التي يمكننا استخدامها لجذب المستخدمين، وما هي الحجج التي يجب أن نقدمها لصالحنا؟ نقدم تجربة إحدى المكتبات الجامعية الرائدة.

أين مستخدمينا؟

لعدة سنوات، أظهرت الإحصائيات انخفاضًا في مستوى نشاط المستخدم من حيث عدد زيارات المكتبة وعدد إعارة الكتب. ويدعي البحث الذي أجراه مركز ليفادا أنه خلال عام واحد فقط ارتفعت نسبة أولئك الذين لا يقرؤون الكتب على الإطلاق من 34 إلى 45٪. وبلغت الخسائر هذا العام 11%، وذلك على الرغم من الحملات المتنوعة وبرنامج دعم القراءة وتطويرها والعمل الجاد الذي تقوم به المكتبات لجذب القراء. الاهتمام بقراءة ليس فقط الخيال، ولكن أيضا الأدبيات التربوية والعلمية آخذ في التناقص. انخفض مستوى استهلاك المعلومات التعليمية والعلمية على الورق بشكل حاد. حتى المدرسة الثانوية الحديثة تعلق أهمية ليس على عدد أعمال الكلاسيكيات المحلية والأجنبية المقروءة، ولكن على الحفظ السريع لأكثر المعلومات الضرورية. يتم استبدال كتاب ضخم لأطفال المدارس بملخصه على الإنترنت. لذا، عندما لا يمتلئ رأسك بـ "التفاصيل الإضافية"، فهل يكون من الأسهل التحرك في الحياة؟

لماذا توقف الناس عن زيارة المكتبات؟ وحتى في الأسابيع التمهيدية في مكتبات الجامعة، فإن إشغال القاعات يترك الكثير مما هو مرغوب فيه. يأخذ الطلاب الكتب وينسخون النص المطلوب أو يصورونه بسرعة ثم يختفون. أين مستخدمينا؟

لقد ذهب الجميع إلى الإنترنت

تصبح الإجابة واضحة، كل ما عليك فعله هو البحث على الإنترنت وقراءة المعلومات الواردة من مختلف الشركات ووسائل الإعلام. وهكذا، فمن خلال تقرير لشركة المراقبة Pingdom لعام 2013، يستنتج أن أكثر من 80٪ من المستخدمين حول العالم يفضلون زيارة المكتبات افتراضيًا. ينقل موقع Planetasmi.ru عن وزير الاتصالات والاتصال الجماهيري الروسي نيكولاي نيكيفوروف: “تعد روسيا واحدة من أكثر الدول نشاطًا من حيث وتيرة تنفيذ وتطوير الإنترنت. بلغ عمر الجزء الروسي من الإنترنت هذا العام 20 عامًا. ويبلغ جمهورها 68 مليون شخص، ويصل إلى الإنترنت 56 مليون مستخدم يوميا.

وفي مقابلة مع مدير شركة RAEC سيرجي بلوكوتارينكو، نشرت في عدد يونيو من المملكة المتحدة، لوحظ: “حاليًا، تحتل روسيا المرتبة الثامنة في العالم من حيث انتشار الإنترنت، والأولى من حيث جمهور المستخدمين في أوروبا والسادسة في العالم. اللغة الروسية هي اللغة الثانية الأكثر شيوعًا على الإنترنت (W3techs - 2013) بعد اللغة الصينية... ينظر أكثر من نصف جمهور المستخدمين إلى الإنترنت كوسيلة للتواصل والاتصالات الشخصية. لم يعد الإنترنت أداة، بل موطنًا."

اتضح أن الجميع "ذهبوا إلى الإنترنت". السؤال الذي يطرح نفسه: لماذا نذهب إلى المكتبة إذا كانت هناك شبكة عالمية؟! لكن الإنترنت عبارة عن "مكب نفايات" غير منظم، وهو عبارة عن مجموعة هائلة من المعلومات حيث لن يتمكن الجميع من العثور على ما يحتاجون إليه. بالنسبة لأي طلب، تتلقى آلاف الروابط، ولكن تسعة من كل عشرة روابط غير مجدية أو غير موثوقة. ومع ذلك، إذا سألت الطلاب المعاصرين ما هو المصدر الرئيسي لمعلوماتهم أو من هو، فإن الأغلبية سوف يجيبون "الإنترنت" أو "جوجل". ونريدهم أن يجيبوا بـ "المكتبة"، "أمناء المكتبات".

كيف ينبغي أن تبدو المكتبة اليوم بما يلبي احتياجات مستخدمي القرن الحادي والعشرين؟

نموذج للمكتبة الحديثة

يبدو أن المكتبة الحديثة يجب أن توفر:

· توليف الأشكال الإلكترونية والتقليدية للعمل مع المعلومات؛

· مستوى مختلف نوعيًا من إمكانية الوصول إلى جميع أنواع موارد المكتبة لطلاب الجامعة والمعلمين، وكذلك المستخدمين الخارجيين؛

· التكوين المؤهل للصناديق الحالية ؛

· المعالجة السريعة وتصنيف المعلومات؛

· دعم الأجهزة المرجعية وموقع المكتبة الإلكتروني؛

· تدريب المستخدمين والتشاور معهم؛

· المحاكاة الافتراضية للمعلومات وخدمات المكتبات؛

· مراقبة الطلب على موارد المعلومات؛

· عمل موظفي المكتبة في مجموعات شبكة المشروع كمستشارين، ومشرفين، وأمناء للعمل مع تدفقات المعلومات.

لم يعتاد الطلاب وأطفال المدارس اليوم، وغالبًا ما يكون المعلمون الشباب، على القراءة المدروسة وتحليل مجموعة من المستندات والمجلات والكتب، مفضلين تقديم طلب في محرك البحث والحصول على إجابة، وإن لم تكن موثوقة تمامًا، ولكنها سريعة. إنهم لا يتعلمون بقدر ما يستهلكون المعلومات. ومن الجيد أن يتم التحقق منها، وهو أمر لا يمكن الحصول عليه إلا في المكتبات.

لكي تظل المكتبات مفيدة ومثيرة للاهتمام وذات صلة، تحتاج إلى جعل أكبر عدد ممكن من الخدمات افتراضية.

وهكذا فإن عدداً من المكتبات الجامعية في روسيا وجمهورية بيلاروسيا تمارس ما يلي:

· إنشاء و"الترويج" لموقع مكتبة عالي الجودة كجزء لا يتجزأ من بوابة الجامعة، ووضع روابط لموقع المكتبة على بوابة الجامعة؛

· خدمة المساعدة الفورية عبر الإنترنت، ودعم المنتديات أو محادثات المكتبة على الشبكات الاجتماعية؛

· تكوين شامل للصناديق، واستكمال المنشورات الورقية بنظيراتها الإلكترونية؛

· إنشاء "عرض افتراضي" للكتب الجديدة (مسح الغلاف والشروح ومحتويات الكتب الجديدة وربطها بالفهارس الإلكترونية)؛

· تضمين الكتالوج الإلكتروني (EC) لمكتبة روابط للكتب الإلكترونية من ELS الخاصة والخارجية وموارد الاشتراك الأخرى؛

· ربط EBS المتخصصة وموارد النص الكامل الإلكترونية (EPR) بتخصصات الأقسام؛

· ربط EC بالمجمع التعليمي والمنهجي للتخصص (EMCD) لتسهيل عمل المعلمين عند ملء قوائم المراجع في برامج العمل و EMCD؛

· التحضير للاعتماد الجامعي - التوفيق الآلي للقوائم في برامج العمل والمواد التعليمية مع الصندوق؛

· أتمتة حساب نسبة عرض الكتب (BCR) مع الإشارة إلى قائمة التخصصات والمواد التعليمية؛

· توفير الوصول إلى موارد المكتبة من أجهزة الكمبيوتر المنزلية؛

· افتراضي معارض الوافدين الجدد والموضوعات الحالية مع مسح أغلفة الكتب ومحتوياتها، والإعلان الافتراضي عن الموارد المتخصصة من مجموعات المكتبة:

· دورات تفاعلية لكفاءة المعلومات للمتخصص؛

· تقارير افتراضية عن عمل الأقسام بالمكتبة مع التحليل والاستنتاجات؛

· خطط طويلة المدى لشطب وتدوير الأموال فيما يتعلق بالإدارات، منشورة على موقع المكتبة الإلكتروني؛

· النماذج التفاعلية لطلب المؤلفات وطلبات الاشتراك المنشورة على موقع المكتبة؛

· يتم تحديث قوائم أسعار دور النشر والكتب الإلكترونية وشركات بيع الكتب بانتظام لتعريف المعلمين بالمنتجات الجديدة وتقديم طلب تفاعلي للشراء أو الاشتراك في شكل إلكتروني.

لتتبع فعالية الأموال التي يتم إنفاقها على الاستحواذ وتقييم أداء الخدمات الجديدة، يلزم الحصول على تعليقات. ومن الأفضل أن تكون عناصرها الفردية "شفافة" ومتاحة على موقع المكتبة لكل المهتمين، وفي المقام الأول لمكتب رئيس الجامعة والخدمات المالية للجامعة. ستكون هناك حاجة إلى إحصاءات مفصلة عن الطلب على EPR وتحليلها والامتثال لحماية حقوق الطبع والنشر؛ الإحصائيات والتحليل الآلي للطلب على الموارد على الورق وأنواع الوسائط الأخرى فيما يتعلق بالتخصصات والأقسام؛ إحصائيات وتحليل آلي لنشاط المستخدم فيما يتعلق بالأقسام والمعاهد، مع إدراج النتائج في تقييمات الأقسام وأعضاء هيئة التدريس (أعضاء هيئة التدريس).

بطريقتين

ولم يعد من الممكن للمكتبة، ولا ينبغي لها، أن تظل ضمن إطارها التقليدي. التسعينات من القرن العشرين. وبداية القرن الحادي والعشرين. كانت ذروة المكتبات ليس فقط في روسيا، ولكن في جميع أنحاء العالم. قام أمناء المكتبات بتطوير وإتقان أتمتة العمليات التكنولوجية، ونفذوا ABIS والخدمات المختلفة المتعلقة بتطوير أنواع وطرق جديدة للنسخ ونسخ المستندات وضمان سلامتها. ثم جاء عصر الإلمام بموارد النص الكامل الإلكترونية وتنفيذها والتدريب على العمل معها وتعزيز EPR لمستخدمينا. اليوم، مرت معظم المكتبات الروسية بمراحل ومستويات مختلفة من الأتمتة والتحديث والاندماج في مساحة المعلومات العالمية وتساءلت: "وماذا بعد؟"

ثم هناك طريقتان. الأول هو البحث عن مجالات جديدة للنشاط ونقاط تطبيق الموارد الفكرية. والثانية، نرجسية ما تم إنجازه، و«الاتكاء على الغار»، والركود و... تدفق القراء، وتقليص التمويل وإغلاق المكتبات «لقلة الطلب عليها». وهذا هو بالضبط الوضع الذي نشهده في هذه اللحظة.

أعتقد أنه لا فائدة من الشعور بالأسف على نفسك والبحث عن أسباب الأزمة. من الضروري اختيار المسار الأول والتطوير والتحرك والبحث عن حلول وفرص جديدة للتطوير. الشيء الرئيسي هو الحفاظ على المكتبات كمصدر لحكمة الأجيال وثقافة وتقاليد المجتمع المتحضر، ومصدر للمعلومات كل يوم.

التغييرات الهيكلية

في السنوات الأخيرة، كان هناك اتجاه نحو العولمة واندماج الشركات والمنظمات والهياكل. الجامعات ليست استثناء. ويبدو أن تجارب "التوسيع" طالت المكتبات بالدرجة الأولى. في العديد من جامعات الدولة ظهرت مراكز أو أقسام أو مجمعات تعليمية وعلمية ومكتبة ومعلومات ونشر ومعلومات ونشر تعمل بنجاح وتؤدي المهام الموكلة إليها. يتم تنظيم مثل هذه الهياكل في جامعة سيبيريا الفيدرالية وجامعة سانت بطرسبرغ للفنون التطبيقية وجامعة رودن والعديد من الجامعات الأخرى في البلاد.

وغالباً ما تكون نتيجة هذه التحولات أن تصبح المكتبة أحد عناصر البنية الجديدة، أي: تحدث إعادة التعيين. والآن يوجد بين نائب رئيس الجامعة المشرف ومدير المكتبة رابط وسيط - رئيس ذلك الهيكل الجديد تمامًا. ويؤدي ذلك إلى زيادة في معالجة المستندات والفواتير وما إلى ذلك والموافقة عليها. وبشكل عام، تظل وظائف المكتبة وطرق تشغيلها كما هي. وإذا كان الأمر كذلك، فإن معنى إعادة التنظيم والتحول للمكتبة من قسم قيادي ومستقل للجامعة إلى جزء من هيكل مصطنع غير واضح.

هناك خيار آخر لإعادة تنظيم وتوسيع أنشطة المكتبة: عدم الاندماج في الهيكل، ولكن استيعاب الخدمات الأخرى، ومجالات نشاط الأقسام المتشابهة إلى حد ما في الوظيفة، والحفاظ على المكتبة نفسها وفريق المؤهلين المتخصصين الذين يمكنهم العمل مع كميات كبيرة من المعلومات. في هذه الحالة، هناك سبب للحديث عن وظائف جديدة للمكتبة لم تكن مميزة لها من قبل، أو عن تطوير مجالات نشاط جديدة تلبي متطلبات العصر.

منذ 1 أبريل 2013، تم تحويل مكتبة VSUES إلى RIAC - مركز معلومات الموارد والتحليل. تم إعداد مفهوم تطوير المكتبة، وتم تطوير استراتيجية وتكتيكات لمزيد من العمل، بما في ذلك الأحكام الرئيسية التالية.

الإستراتيجية والتكتيكات RIAC VGUES

· تعزيز دور المكتبة من خلال التحول في التركيز على نظام تدريب الطلاب: تقليل عدد ساعات الدراسة، وزيادة حجم العمل المستقل مع المعلومات.

· إنشاء بيئة إدارة معلوماتية موحدة توفر وصولاً متكاملاً إلى مجموعة موسعة من خدمات المعلومات، بغض النظر عن موقع المادة المصدر وشكلها وطبيعة المستودع الذي توجد فيه المادة.

· ضمان أقصى قدر من وصول المستخدم إلى مجموعات المكتبة، وإنشاء منطقة وصول مجانية في غرف القراءة ومستودع الكتب.

· معالجة شاملة للمستندات وتوفير جميع أنواع مصادر المعلومات من "نقطة واحدة" - خدمة "نافذة واحدة".

· مركزية الاستحواذ والتحكم الموحد والتحليل والتخطيط والمحاسبة لموارد المعلومات لجميع هياكل وفروع الجامعة.

· وضع أحد أعمال أعضاء هيئة التدريس بالجامعة على المنصة على المنصة - إنشاء ELS في VSUES، مما سيقلل من تكلفة تسجيل ELS الخاصة به وتوفير مجموعة من المعايير اللازمة والترويج والإعلان عن المنشورات باللغتين الروسية و الأسواق الخارجية، مما يزيد من تصنيف الجامعة ومؤلفيها.

· مراقبة مؤشر الاقتباس ونشاط النشر لأعضاء هيئة التدريس باعتباره جزءا لا يتجزأ من تصنيف الأقسام وأعضاء هيئة التدريس.

· نشر معلومات على موقع المكتبة لأعضاء هيئة التدريس حول الخطط والمواعيد النهائية لنشر المخطوطة، والطلب على النشر في الجامعة وفي البيئة الخارجية.

· التدريب التفاعلي المنتظم والاستشارات لجميع فئات المستخدمين.

· تنظيم التدريب والاستشارة بشأن الدورات التدريبية الإلكترونية المطورة وإنشاء قاعدة بيانات EER - مصادر التعلم الإلكترونية بالجامعة.

· دمج الموارد التعليمية الإلكترونية في البيئة التعليمية للجامعة، ورصد وتحليل استخدام منتج جديد.

· مراقبة الدعم المنهجي للعملية التعليمية في الجامعة، وإصدار الاستنتاجات والتوصيات في إعداد الخطط والنشرات الخاصة بنشر أعمال أعضاء هيئة التدريس.

· التعاون النشط مع المجالس التعليمية والمنهجية (EMC) للمعاهد والكليات والمدارس ودور النشر، وتكوين التعليمات للإدارات في مجال الدعم المنهجي.

· تنسيق عمل معهد المراجع (الاشتراك في الدوريات و EPR، طلبات طلب الكتب وإيقاف التشغيل، تكوين قالب، الخ).

· دمج تقييم نتائج أعمال المراجعين خلال العام الدراسي في تصنيف القسم والتقييم الشخصي لأعضاء هيئة التدريس.

· الإحصاء الآلي ورصد وتحليل استخدام موارد المكتبة مع إدراج النتائج في المجالات التالية في تصنيف القسم وأعضاء هيئة التدريس:

إقبال الطلاب على المطبوعات المطبوعة من مجموعة المكتبة في مناطق القسم؛

إقبال المعلمين على المطبوعات في مجالات القسم؛

استخدام أعضاء هيئة التدريس والطلاب EPR، EBS، التي تقدمها مكتبة VSUES.

· تنظيم خدمة استشارية تساعد على زيادة نشاط نشر المؤلفين، ووضع منشورات الجامعة على منصات ELS ودور النشر مع إبرام اتفاقيات حقوق النشر المشروعة.

· الإدراج في برنامج مركز تدريب المكتبات دورة “الاتجاهات الجديدة لعمل مكتبة الجامعة”.

يتطلب إتقان الأشكال والأساليب والوظائف الجديدة معرفة وكفاءات جديدة. لذلك، ينص المفهوم على برنامج للتدريب المتقدم للموظفين الذين يتقنون مجالات جديدة للنشاط في مجال المعلومات والدعم المنهجي للعمليات التعليمية والعلمية في الجامعة.

إنجازنا الرئيسي هو أننا تمكنا من الحفاظ على فريقنا، وجو الإبداع، والدعم المتبادل. بعد أن قمنا بإعادة تصميم هيكل المكتبة والموظفين بشكل شامل، تركنا الخدمات والأقسام الرئيسية التقليدية، بما في ذلك قسم الحصول على الموارد والمعالجة العلمية للموارد، وغرف القراءة.

تم إنشاء قسم جديد يضم قسم الخدمة، وقسم إعلانات موارد المكتبة، وقسم صيانة ودعم نظام ABIS.

لقد تم تحويل قسم المعلومات والببليوغرافيا إلى قسم معلومات وتحليل مع توسع وتغيير كبير في وظائفه. على وجه الخصوص، هذا هو التعاون مع UMS ومجالس التحرير والنشر (RIS)، وهي خدمة استشارية لدعم وترويج المقالات المطبوعة والمنشورات المطبوعة الأخرى لأعضاء هيئة التدريس في VSUES.

تضمنت RIAC خدمات غير عادية تمامًا للمكتبات، وهي خدمة المراقبة لتقييم معرفة الطلاب، وتنظيم اختبار المتقدمين، وقسم إنشاء الموارد التعليمية الإلكترونية. بالإضافة إلى ذلك، تم تكليفنا بوظائف مراقبة الدعم المنهجي للعملية التعليمية.

نتائج التحديث

تشمل النتائج الرئيسية لإعادة التنظيم اليوم زيادة في مكانة ودور المكتبة في الأنشطة التعليمية، بالإضافة إلى سيطرة أكثر اكتمالا على جميع أنواع موارد المعلومات في الجامعة.

وبذلك يتم مواءمة قوائم المراجع في برامج العمل والمواد التعليمية مع مقتنيات المكتبة. تقوم المكتبة بإعداد المزادات، وتنفق الكثير من المال لشراء كتب مدرسية جديدة (بما في ذلك بناء على طلب المعلمين)، وتعلن عنها بكل طريقة ممكنة. في السابق، شكر المعلمون و... أوصوا بكتب مختلفة تمامًا في البرامج والأدلة: تلك الموجودة في متناول اليد، أو تلك التي اعتادوا عليها، بالإضافة إلى دورات محاضراتهم، والعروض التقديمية المنشورة على الموقع، لزيادة تصنيفهم. اليوم هذه العملية تحت سيطرة المكتبة.

تجدر الإشارة إلى أنه أصبح من الممكن التأثير على نشر وإعادة طبع الوسائل التعليمية المفقودة في مجموعاتنا. تم ضمان هذه النتيجة من خلال توسيع صلاحيات المكتبة: مراقبة المواد التعليمية، وتشكيل التعليمات للأقسام، والمشاركة في عمل RIS، ومؤسسات التعليم والتعلم، ومعاهد التعليم والتعلم.

الإنجاز المهم الآخر هو توحيد جميع أنواع الموارد المتاحة في الجامعة وإدارتها من خلال "نقطة وصول واحدة". في السابق، كانت الدورات الإلكترونية والعروض التقديمية والاختبارات وغيرها من منتجات دار النشر بالجامعة، وكذلك أعمال المعلمين، تخضع لرقابة الأقسام التابعة لمختلف نواب رئيس الجامعة. تم تنفيذ العمل بشكل غير منسق وغير فعال، ولم يتم تنظيم المواد الرقمية نفسها ووصفها وفقًا للقواعد، مما أدى إلى تعقيد عملية البحث والعمل مع الملفات بشكل كبير.

تتمتع المكتبة بفرصة المشاركة في تطوير وتنفيذ أحدث التقنيات وطرق التدريس في مجال التعليم الإلكتروني. نشارك في إعداد مفهوم تطوير التعلم الإلكتروني في الجامعة والمعايير والضوابط الخاصة بمعايير المقررات المقبولة وغيرها. ويشمل اختصاص المكتبة تنظيم تدريب أعضاء هيئة التدريس على أساسيات تطوير الموارد التعليمية الإلكترونية، وتقديم المشورة بشأن إنشاء وتنفيذ مجموعة من نوع جديد من المواد التعليمية في العملية التعليمية مع إدراجها في موارد RIAC، ووضع ومراقبة مواد الاختبار، وتنظيم جميع أنواع اختبارات المعرفة للمتقدمين والطلاب.

كان الإنجاز المهم للغاية لإعادة التنظيم هو مضاعفة أجر كل موظف.

يعتمد مكانهم في عالم المعلومات المستقبلي على مدى قدرة أمناء المكتبات على التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة، وتلبية متطلبات ومتطلبات المستخدمين المعاصرين، وتغيير نظرتهم للعالم وأشكال عملهم.

يتطلب مجتمع المعلومات متخصصين من الدرجة العالية. تتمثل مهمة المحترفين الذين يعملون في مجال المعلومات في أن يكونوا دائمًا متقدمين قليلًا، وأن يتعلموا أشياء جديدة ويعلموا الآخرين.

مؤلفتاتيانا فلاديميروفنا جريخوفا، دكتوراه، مدير الموارد والمعلوماتالمركز التحليلي لجامعة ولاية فلاديفوستوك للاقتصاد والخدمات

يتم عرض مجموعة مختارة من الروابط إلى البوابات التعليمية. هنا يمكنك العثور على الوثائق التنظيمية والأدبيات المنهجية والموارد التعليمية. يتم تحديد إجراء الوصول من خلال البوابة ذات الصلة. لعرض المحتوى، حدد الارتباط المطلوب وسيتم عرض المحتوى على الصفحة.

تحتوي المكتبة على كتب في مختلف فروع المعرفة والخيال والأدب بـ 16 لغة - الإنجليزية والألمانية والفرنسية والسويدية والفنلندية وغيرها، منشورات تتميز بالطباعة الأصلية، ومنشورات نادرة من القرنين السادس عشر والتاسع عشر.
يضم صندوق الكتب النادرة أكثر من 20 ألف كتاب منشور قبل عام 1946.

جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للفنون التطبيقية، المكتبة الأساسية
تتجاوز مقتنيات المكتبة 2.6 مليون مادة.
كبار علماء المعهد وأعضاء لجنة المكتبة F. V. Levinson-Lessing، M. A. Pavlov، A. S. Posnikov، I. V. Meshchersky، I. M. شارك Grevs وآخرون في إنشاء المكتبة وتشكيل مجموعاتها.

جامعة ولاية سانت بطرسبرغ، المكتبة العلمية التي سميت باسمها. م. غوركي
وهي واحدة من أقدم وأكبر المكتبات في روسيا، وهي نصب تذكاري للتعليم والعلوم والثقافة الوطنية. ومن حيث ثراء مقتنياته وتنوعها، فهو يتساوى مع أشهر مستودعات الكتب الجامعية في العالم. تحتوي المجموعة على 6.7 مليون مجلد.

جامعة سيبيريا الطبية الحكومية، المكتبة الطبية العلمية
المكتبة الطبية الوحيدة المتاحة للجمهور في منطقة تومسك، وهي أكبر مكتبة متخصصة في سيبيريا. استندت مجموعة المكتبة إلى جزء كبير من الكتب والمجلات التي تم جمعها في أقسام المعهد الطبي وتم نقلها من مكتبة جامعة ولاية تومسك ومعهد طب الأسنان وكلية تومسك للطب والتوليد.

جامعة سيبيريا الحكومية التكنولوجية. مكتبة العلوم
تعد المكتبة العلمية (LB) التابعة لجامعة ولاية سيبيريا التقنية واحدة من أكبر المكتبات في إقليم كراسنويارسك. أغنى مجموعات الأدب المحلي والأجنبي يبلغ عددها أكثر من مليون نسخة. يتم تجميع الصندوق بأكبر قدر من العمق الزمني والاكتمال في القطاعات التالية: الغابات؛ صناعة الغابات الكيمياء والتكنولوجيا الكيميائية. التكنولوجيا الحيوية والبيئة؛ تجهيز الأخشاب؛ صناعة الأثاث؛ المعلوماتية؛ هندسة الكمبيوتر; علم الروبوتات؛ اقتصاد؛ إدارة؛ الخدمة الاجتماعية؛ العلوم الإنسانية.

جامعة ولاية تفير التقنية، مكتبة المنطقة العلمية
تعد مكتبة المنطقة العلمية بجامعة تفير التقنية الحكومية أكبر مكتبة علمية وتقنية في مدينة تفير ومنطقة تفير.

جامعة ولاية تفير، المكتبة العلمية
تحتوي مجموعة كتب المكتبة على جزء من مكتبة البروفيسور أ.س. أورلوفا. هذه منشورات عن علم الحفريات وتاريخ المدن والمعابد وببليوغرافيا الأدب السلافي والروسي القديم.

مواد للمحاضرة

أسئلة.

1. نظام التعليم المكتبي المستمر.

2. التدريب المهني الأولي.

3. التعليم الثانوي المتخصص في جمهورية بيلاروسيا.

4. التعليم العالي.

5. تدريب الكوادر العلمية

6. التدريب المتقدم لأمناء المكتبات.

الأدب.

1) موتولسكي ر.س. هيكل DB RB ومكانته في نظام المعلومات واتصالات المستندات // محاولة مكتبات ومكتبات العلوم الاقتصادية: مجموعة مشتركة بين الإدارات ، العدد 16. – من: الجامعة، 1995. – ص 14 – 22.

2) مواد لSRS.

تم تحديد الغرض الرئيسي لأمين المكتبة بشكل مختلف في لحظات تاريخية مختلفة. كانت هناك تفسيرات مختلفة لوظائفها ومهامها الرئيسية. في فجر وجود مهنة المكتبات، كان الشيء الرئيسي لممثليها هو القدرة على تنظيم المجموعة بشكل جيد ومراقبة سلامتها، ثم أضيفت وظائف الفهرسة وخدمة القراء إلى وظائف أمين المكتبة. تتمثل المهمة العالمية النهائية لأمين المكتبة اليوم في تعزيز تكوين شخصية متطورة بشكل شامل. إن تنفيذه مستحيل بدون معرفة مهنية خاصة، وكذلك بدون إمكانات فكرية هائلة، أي مجموعة من المعرفة المتراكمة من مختلف العلوم ومجالات النشاط. وهذا يعني أنه من أجل التأثير على تحسين الآخرين، يجب أن يكون أمين المكتبة نفسه شخصًا متعلمًا تعليمًا عاليًا ومتطورًا بشكل متناغم. ولهذا الغرض، في جمهوريتنا، كما هو الحال في بلدان أخرى في العالم، تم إنشاء نظام للتعليم المكتبي المهني.

يتم التدريب المهني لمتخصصي قواعد البيانات في بلدنا في إطار نظام التعليم المستمر. اكمال التعليم -عملية هادفة تتضمن، بالإضافة إلى المدرسة والتعليم الثانوي المتخصص والعالي، نظامًا للتدريب المتقدم. فهو يربط بين التعلم التنظيمي والتعليم الذاتي. لكي يكون أخصائيًا مؤهلاً تأهيلاً عاليًا، يحتاج أمين المكتبة إلى تحديث المعرفة المكتسبة في المؤسسات التعليمية الخاصة باستمرار. التعليم المستمر يرافقه طوال حياته المهنية.

في المفهوم "التعليم المكتبي المستمر"يشمل:

تدريب الموظفين (مقسم إلى: التدريب المهني الأولي، التعليم الثانوي المتخصص، التعليم العالي، تدريب الكوادر العلمية)؛

التدريب المتقدم لأمناء المكتبات.

التعليم الذاتي لأمناء المكتبات.

التدريب المهني الأولي.ويتم تنفيذها مباشرة في المكتبات من خلال ورش العمل، والغرض منها هو تعريف أمناء المكتبات المبتدئين بأساسيات العمل المكتبي. يتم خلال ورشة العمل توفير معلومات أساسية حول تنظيم عمل المكتبة والحد الأدنى من المعرفة المهنية اللازمة لأمين المكتبة المبتدئ لأداء واجباته الوظيفية. تجدر الإشارة إلى أن حوالي ثلث العاملين في مكتبات الجمهورية (أكثر من 3 آلاف شخص) حاصلون على التعليم العام الثانوي فقط، أي التعليم العام. لديهم المعرفة المهنية على مستوى التعليم المكتبي الابتدائي.

التعليم الثانوي المتخصص في جمهورية بيلاروسيا.في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، تم تدريب المتخصصين الحاصلين على التعليم الثانوي المتخصص في المدارس الفنية للمكتبات وأقسام المكتبات في المدارس الثقافية والتعليمية. وفي نهاية الثمانينات، كان هناك حوالي 130 مؤسسة تعليمية من هذا القبيل في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. في جمهورية بيلاروسيا، يتم تدريب موظفي المكتبات الحاصلين على التعليم الثانوي في كلية مكتبة موغيليف. الآن 43٪ (أكثر من 4.5 ألف) من المتخصصين العاملين في المكتبات العامة في الجمهورية حاصلون على تعليم مكتبي ثانوي. يركز التعليم في المدرسة الفنية على حصول الطلاب على المهارات اللازمة لأداء العمليات والعمليات التكنولوجية للمكتبات. لذلك، يعمل خريجو المدرسة الفنية بشكل رئيسي في مكتبات المستوى المتوسط ​​والأدنى (مستشفيات المناطق الريفية والحضرية والمركزية). بالإضافة إلى ذلك، يتم أيضًا تدريب المتخصصين شبه المؤهلين في كلية اللغويات والعلوم الإنسانية.

التعليم العالي في جمهورية بيلاروسيا.تم تدريب المتخصصين الحاصلين على التعليم العالي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية من قبل كليات المكتبات في 17 معهدًا ثقافيًا، بالإضافة إلى كليات الجامعات والمعاهد التربوية المقابلة. يتم تدريب العاملين في مجال التعليم العالي في جمهورية بيلاروسيا في كلية الإعلام والاتصالات الوثائقية بجامعة BSUKII (جامعة ولاية فيتيبسك؟). لدى الكلية نظام للتعليم بدوام كامل وبدوام جزئي، يتم تنفيذه على أساس الميزانية والمدفوعات. يستمر التدريب لمدة خمس سنوات. في المكتبات العامة البيلاروسية، ثلث المتخصصين حاصلون على التعليم العالي، وفي جميع مكتبات الجمهورية، ربعهم حاصلون على التعليم العالي.

من سمات التعليم العالي أن الطلاب لا يتلقون المهارات العملية في تنفيذ العمليات والعمليات التكنولوجية فحسب، بل الأهم من ذلك أنهم يتلقون المعرفة النظرية الأساسية والمعرفة المنهجية في التخصصات الخاصة ومجموعة من العلوم الإنسانية. يساهم هذا التدريب في تكوين ليس فقط المهارات والقدرات والمعرفة المهنية العامة، ولكن أيضًا التطوير المتناغم الشامل لشخصية أمين المكتبة المستقبلي (مع مراعاة الموقف الضميري للدراسة، بالطبع).

وهكذا، تم حل مشكلة تزويد مكتبات الجمهورية بالمتخصصين بالفعل في عام 1975، ولكن بما أن أكثر من 50٪ من خريجي المؤسسات التعليمية العليا والثانوية المتخصصة الذين تلقوا تعليمًا مكتبيًا، يذهبون للعمل في قطاعات أخرى أكثر شهرة في الدولة. الاقتصاد الوطني، هناك مشكلة الموظفين في مكتبات الجمهورية حادة للغاية. وبالتالي، فإن النقص في الموظفين المهنيين في المكتبات لا يتحدد من خلال قدرات المؤسسات التعليمية، ولكن من خلال قدرة المكتبات على الاحتفاظ بالمتخصصين في مكان العمل.

تدريب الكوادر العلمية.يتم إجراؤها على مستويات الماجستير والدراسات العليا والدكتوراه. في برنامج الماجستير، يتم إجراء المزيد من التدريب لمدة عام واحد، والنتيجة هي كتابة أطروحة الماجستير والدفاع عنها. عند الانتهاء من برنامج الماجستير، يتم منح درجة الماجستير. في هذه المرحلة من الدراسات العليا والدكتوراه، يتم تدريب المعلمين والباحثين - المرشحين وأطباء العلوم.

التدريب المتقدم لأمناء المكتبات.الغرض من هذه المرحلة من التعليم المستمر هو تحسين المعرفة والمهارات المهنية، وزيادة المستوى التعليمي العام لأمناء المكتبات بما يتوافق مع إنجازات علم المكتبات وممارستها، وأفضل الممارسات في العمل المكتبي، ومساعدة المتخصصين في مواصلة تعليمهم بعد التخرج من إحدى الكليات. الجامعة أو المدرسة التقنية، وفي تحسين المعرفة النظرية والعملية.

يتمتع نظام الكمبيوتر الحالي بالصفات التالية:

عالمية نظام الكمبيوتر - يغطي نظام الكمبيوتر جميع أمناء المكتبات المتفرغين في الجمهورية، بغض النظر عن الخبرة أو التعليم أو المنصب؛

نظام كمبيوتر غير منقطع - من المتصور مجموعة من التدابير لضمان النمو المستمر للمهارات المهنية لأمناء المكتبات؛

التنوع – يتم التدريب في مجالات مختلفة: المهنية والثقافية العامة؛

التمايز في التدريب - يقوم أمناء المكتبات بتحسين مؤهلاتهم بأشكال وأساليب مختلفة، اعتمادًا على تخصصهم وانتمائهم إلى أنواع مختلفة من المكتبات؛

استخدام أشكال وأساليب مختلفة للتدريب المتقدم لأمناء المكتبات. يتم تحديدها حسب نوع المكتبة، وفئة الموظفين، وتعتمد على مدة الخدمة، وعلى خصائص عمليات المكتبة الفردية.

سيتم تنظيم عمل الكمبيوتر6

مينسك – المعهد الجمهوري للمشاكل الثقافية؛

مراكز منهجية مكتبية عالمية وخاصة كبيرة تنظم أشكال وأساليب مختلفة للكمبيوتر الشخصي لأمناء المكتبات في نظامها (على سبيل المثال، ينظم BelAkhB كمركز منهجي تدريبًا متقدمًا لموظفي المكتبات الزراعية في الجمهورية، وNLB - أمناء المكتبات في الجمهورية). شبكة المكتبات الحكومية) ؛

تنظم هيئات إدارة قواعد البيانات (على سبيل المثال، وزارة الثقافة التابعة للجنة التنفيذية الإقليمية) دورات أو دورات تدريبية لأمناء المكتبات.

شكل الكمبيوتر:

ندوات

التدريب؛

ورش عمل؛

مدارس التميز المكتبي؛

المؤتمرات العلمية والعملية وغيرها.

التعليم الذاتي لأمناء المكتبات.بمساعدة التعليم الذاتي، يواصل أمناء المكتبات تعليمهم المهني. إنها تعمق وتكمل المعرفة المكتسبة مسبقًا وفقًا للتغيرات التي تحدث في نظرية وممارسة قواعد البيانات. بالإضافة إلى التعليم الذاتي المهني، يجب على أمناء المكتبات أيضًا الانخراط في التعليم الذاتي العام. يجب على أمين المكتبة قراءة الروايات والأدب التجاري والمنشورات المهنية والدوريات. يجب عليه دراسة مقتنيات مكتبته وحضور المحاضرات والاستشارات والتعرف على أفضل ممارسات المكتبات الأخرى واكتساب وتحسين مهارات ثقافة القراءة وثقافة المعلومات.

يعد التعليم الذاتي لأمناء المكتبات عملية ضرورية، حيث لا يمكن تنفيذ تحويل قواعد البيانات اعتمادًا على الظروف الاجتماعية والاقتصادية إلا من قبل نوع جديد من أمناء المكتبات الذين لديهم المعرفة والإنجازات الحديثة في المكتبة والمجالات الإنسانية العامة.

اليوم، يجب أن يتمتع أمين المكتبة بهوية وطنية وأن يكون عرضة للتعددية الاجتماعية والسياسية. امتلاك مستوى عالٍ من الاحترافية والتعليم العام القادر على المساهمة في إحياء الثقافة البيلاروسية وتطويرها.

http://pnu.edu.ru/ru/library/news_library/

المكتبة العلمية لجامعة تامبوف التقنية الحكومية

http://www.lib.tstu.ru/

المكتبة العلمية لجامعة إيجيفسك التقنية الحكومية

http://www.istu.ru/2012-09-06-10-46-30

المكتبة العلمية لجامعة ولاية أودمورت

http://lib.udsu.ru/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية أورينبورغ

http://artlib.osu.ru/site_new/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية ياروسلافل التي سميت باسمها. بي جي ديميدوفا

http://www.lib.uniyar.ac.ru/index.php

المكتبة العلمية لجامعة ولاية تشيليابينسك

http://www.lib.csu.ru/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية سيكتيفكار

http://library.syktsu.ru/

مكتبة علمية تحمل إسم . N. I. Lobachevsky Kazan (منطقة الفولغا) الجامعة الفيدرالية

http://kpfu.ru/library

المكتبة العلمية لجامعة ولاية إيفانوفو

http://lib.ivanovo.ac.ru/

المكتبة العلمية لجامعة الشرق الأقصى الفيدرالية

https://www.dvfu.ru/library/

مكتبة المنطقة العلمية بجامعة ولاية فورونيج

http://www.lib.vsu.ru/

مكتبة جامعة ولاية باشكير

http://www.bashlib.ru/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية جنوب الأورال

http://lib.susu.ac.ru/

المكتبة العلمية والتقنية التابعة لجامعة تومسك للفنون التطبيقية الوطنية للأبحاث

http://www.lib.tpu.ru/index.html

المكتبة الأساسية لبطرس الأكبر جامعة سانت بطرسبرغ للفنون التطبيقية

http://www.spbstu.ru/structure/fundamentalnaya_biblioteka/?sphrase_id=203516

المكتبة الأساسية لجامعة ولاية نيجني نوفغورود التي سميت باسمها. إن آي لوباتشيفسكي

http://www.lib.unn.ru/

مكتبة الجامعة الوطنية للبحوث "MIET"

http://www.miet.ru/structure/s/322/e/3273/102/

المكتبة العلمية والتقنية لمعهد موسكو للطيران (الجامعة التقنية الحكومية)

http://ntb.mai.ru/

مكتبة علمية تحمل إسم . سميت جامعة إم إم باختين موردوفيان الحكومية باسمها. ن.ب.أوغاريفا

http://www.library.mrsu.ru/

المكتبة العلمية والتقنية لجامعة إيركوتسك التقنية الحكومية

http://library.istu.edu/

المكتبة العلمية لجامعة بيرم الوطنية للأبحاث البوليتكنيك

http://lib.pstu.ru/readers/

مجمع مكتبات جامعة ولاية أوريول يحمل اسم I. S. Turgenev

http://library.oreluniver.ru/

المكتبة العلمية والتقنية لجامعة نيجني نوفغورود التقنية الحكومية التي سميت باسمها. R. E. Alekseeva

http://www.nntu.ru/lib

المكتبة العلمية والتقنية لجامعة الدولة الروسية للنفط والغاز التي سميت باسمها. آي إم جوبكينا

http://lib.gubkin.ru/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية إيركوتسك التي تحمل اسم V. G. Rasputin

http://library.isu.ru/ru

المكتبة العلمية لجامعة ولاية تفير

http://library.tversu.ru/

مكتبة المنطقة العلمية لجامعة الأورال الفيدرالية التي سميت على اسم الرئيس الأول لروسيا ب.ن. يلتسين

http://lib.urfu.ru/

المكتبة العلمية لجامعة ولاية سمارة

http://weblib.ssu.samara.ru/

المكتبة العلمية لجامعة سيبيريا الفيدرالية

http://bik.sfu-kras.ru/

مكتبة المنطقة العلمية التي تحمل اسم. جامعة V. A. Artisevich Saratov الوطنية للأبحاث الحكومية التي تحمل اسم N. G. Chernyshevsky

http://library.sgu.ru/

المكتبة العلمية لجامعة نوفوسيبيرسك الإنسانية

http://libra.nsu.ru/

مكتبة جامعة ولاية مورمانسك القطبية الشمالية

http://www.mshu.edu.ru/index.php?option=com_content&task=category§ionid=6&id=33&Itemid=118

المكتبة العلمية والتقنية لجامعة ساراتوف التقنية الحكومية التي سميت باسمها. يو ايه جاجارينا

http://lib.sstu.ru/

لأكثر من 4500 عام، كانت المكتبات جزءًا لا غنى عنه من التطور الفكري والاجتماعي للبشرية، ولأمناء المكتبات تأثير مثير للإعجاب على التطور الثقافي لكل من المجموعات الفردية من السكان والدولة ككل. ومع ذلك، على الرغم من تقدمه في السن ومشاركته النشطة في تنمية المجتمع، فإن مهنة أمين المكتبات لا تزال واحدة من أكثر المهن "المنغلقة" و"التي يساء فهمها".

لأكثر من 4500 عام، كانت المكتبات جزءًا لا يتجزأ من التطور الفكري والاجتماعي للبشرية. أمناء المكتباتيكون لها تأثير مثير للإعجاب على التنمية الثقافية لكل من المجموعات السكانية الفردية والبلد ككل. ومع ذلك، على الرغم من تقدمه في السن ومشاركته النشطة في تنمية المجتمع، فإن مهنة أمين المكتبات لا تزال واحدة من أكثر المهن "المنغلقة" و"التي يساء فهمها".

اسأل أي عابر سبيل "ما هي وظيفة أمين المكتبة؟"، وعلى الأرجح ستسمع "إصدار الكتب". إلى حد ما، هذه هي الإجابة الصحيحة، ولكنها تعكس فقط الجانب "الخارجي" من النشاط المهني لأمين المكتبة. في الواقع، فإن مهنة أمين المكتبة أكثر تعدد الأوجه وتعقيدًا مما قد يبدو للوهلة الأولى، وأمين المكتبة ليس مجرد "أمين كتب"، ولكنه متخصص مؤهل تأهيلاً عاليًا ومتعدد الأوجه ويجب أن يتمتع بعدد من الصفات المختلفة. .

من هو أمين المكتبة؟

أمين المكتبة هو متخصص مسؤول عن الحفاظ على مجموعة المكتبة وتنظيمها، كما يخدم أيضًا زوار المكتبة (بما في ذلك توفير المعلومات والخدمات الاستشارية).

اسم المهنة مشتق من الكلمة مكتبة، والتي بدورها تأتي من اليونانية βιβлίον (كتاب) وθήκη (مكان التخزين). ظهر أمناء المكتبات الأوائل بالتزامن مع ظهور الكتابة وأول "كتب" على شكل ألواح طينية. في البداية، تضمنت واجبات أمناء المكتبات فقط البحث السريع عن الكتاب الصحيح. ومع ذلك، مع زيادة مجموعة المكتبة، اتسع نطاق أنشطة أمناء المكتبات أيضًا.

أمين المكتبة الحديث هو متخصص لا يمكنه العثور بسرعة على الكتاب الذي يحتاجه القارئ فحسب، بل يعرف أيضًا جميع ميزات تخزين المنشورات المطبوعة (بما في ذلك النسخ القديمة)، وينظم المجموعة ويديرها، ويقدم خدمات المعلومات للزوار ويتقن اللغة الحديثة تقنيات المعلومات.

تشمل المسؤوليات المهنية لأمين المكتبة ما يلي: خدمة القراء (ملء الاشتراكات، والبحث وإصدار الأدبيات، وتسجيل المواد الصادرة والمرتجعة، وما إلى ذلك)، وتحليل طلبات القراء، وضمان جمع المجموعة وسلامتها، ومعالجة المنشورات المستلمة، وتجميع ملفات البطاقات والكتالوجات وتنظيم المعارض المواضيعية والندوات والمناقشات وما إلى ذلك.

ما هي الصفات الشخصية التي يجب أن يتمتع بها أمين المكتبة؟

تتضمن مهنة أمين المكتبة التواصل المتكرر والمباشر مع مجموعة متنوعة من الأشخاص عامل المكتبةبادئ ذي بدء، يجب أن تكون مهذبا ومتسامحا واجتماعيا. لا يقل أهمية في عمل أمين المكتبة هو المظهر الأنيق والكلام المختص. بالإضافة إلى ذلك، تتطلب تفاصيل العمل أن يتمتع أمين المكتبة بصفات شخصية مثل:

• ذاكرة جيدة - تساعدك على التنقل بسهولة في متاهة الرفوف وأرفف الكتب؛
• لا غنى عن الاهتمام والدقة عند تجميع الكتالوجات وخزائن الملفات؛
• الدقة والمسؤولية ضروريتان عند العمل مع المنشورات النادرة من أرشيفات المكتبة.

تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه نظرًا لأنه يتم إدخال تقنيات الكمبيوتر بنشاط في المكتبات الحديثة (بما في ذلك رقمنة مجموعات المكتبات والفهارس)، يجب على أمين المكتبة اليوم، بالإضافة إلى ذلك، أن يكون لديه ميل للتطوير الذاتي وإتقان مهارات وأدوات جديدة في مجال المكتبات. .

فوائد كونك أمين مكتبة

الميزة الرئيسية مهنة أمين المكتبةهي فرصة التواصل مع العديد من الأشخاص المثيرين للاهتمام، بالإضافة إلى الوصول غير المحدود إلى جميع مصادر المعلومات تقريبًا، مما يسمح لموظفي المكتبة بالتطور ليس فقط من الناحية المهنية، ولكن أيضًا على المستوى الشخصي.

ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه على الرغم من أن هذه المهنة لا تحظى بشعبية كبيرة بين المتقدمين، إلا أنها، كما كان من قبل، واحدة من أكثر المهن احترامًا في المجتمع.

تشمل مزايا هذه المهنة سعة الاطلاع العالية لموظفي المكتبة وقدرتهم على العمل مع كمية كبيرة من المعلومات، مما يتيح لهم أن يكونوا مطلوبين في تخصصهم وفي مجالات النشاط الأخرى.

عيوب كونك أمين مكتبة

هناك رأي بأن موظف المكتبةطوال اليوم لا يفعل شيئًا سوى الجلوس وقراءة الكتب. في الواقع، في بعض الأحيان لا يستطيع أمين المكتبة الجلوس حتى لبضع دقائق، خاصة إذا كانت المكتبة تقع في مبنى متعدد الطوابق ومجموعة المكتبة "متناثرة" عبر طوابق مختلفة. لذلك، يمكن أن يسمى العيب الأول لهذه المهنة مجهودا بدنيا ثقيلا. العيب الثاني هو غبار الكتب الذي يصبح عاجلاً أم آجلاً سبباً للحساسية.

كما ذكر أعلاه، يتعين على أمناء المكتبات التواصل مع عدد كبير من القراء كل يوم، ولسوء الحظ، لا يتصرفون جميعهم بشكل مناسب. التوتر العاطفي والعصبي العالي هو العيب الثالث. يمكن اعتبار العيب الرابع فرصًا صغيرة للنمو الوظيفي.

والأهم من ذلك أن أمناء المكتبات في بلدنا يحصلون على راتب ضئيل لدرجة أنه بالكاد يكفي حتى للأشياء الأكثر أهمية. ولعل هذا هو العيب الأبرز الذي له الأثر الكبير في التراجع المستمر في شعبية هذه المهنة النبيلة بين المتقدمين.

أين يمكنني الحصول على مهنة أمين مكتبة؟

ل تصبح أمين مكتبةليس من الضروري الذهاب إلى الجامعة. يمكن لأمناء المكتبات المستقبليين إتقان هذه المهنة سواء في كلية متخصصة أو مدرسة فنية أو في مؤسسة للتعليم العالي بها هيئة التدريس المناسبة. صحيح أن التعليم المكتبي الثانوي المتخصص يفرض قيودًا معينة على التقدم الوظيفي، حيث لا يمكن أن تصبح رئيسًا لقسم أو مكتبة بأكملها إلا بالتعليم العالي.