Http://glaza.by/, मास्को
22.01.14
06:15
इस लेख में, हम केंद्रीय और परिधीय दृष्टि पर ध्यान केंद्रित करेंगे।
उनके मतभेद क्या हैं? उनकी गुणवत्ता कैसे निर्धारित की जाती है? मनुष्यों और जानवरों में परिधीय और केंद्रीय दृष्टि के बीच अंतर क्या हैं, और जानवर आमतौर पर कैसे देखते हैं? और परिधीय दृष्टि में सुधार कैसे करें ...
इस लेख में इस और बहुत कुछ पर चर्चा की जाएगी।
केंद्रीय और परिधीय दृष्टि। रोचक जानकारी।
यह मानव दृश्य कार्य का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है।
इसका नाम इसलिए पड़ा क्योंकि रेटिना के मध्य भाग और केंद्रीय फोसा द्वारा प्रदान किया जाता है। यह एक व्यक्ति को वस्तुओं के रूपों और छोटे विवरणों को अलग करने की क्षमता देता है, इसलिए इसका दूसरा नाम आकार की दृष्टि है।
थोड़ा कम होने पर भी व्यक्ति इसे तुरंत महसूस करेगा।
केंद्रीय दृष्टि की मुख्य विशेषता दृश्य तीक्ष्णता है।
दृष्टि के अंगों में विभिन्न रोग प्रक्रियाओं पर नज़र रखने के लिए, संपूर्ण मानव दृश्य तंत्र का आकलन करने में इसके शोध का बहुत महत्व है।
दृश्य तीक्ष्णता को किसी व्यक्ति की आंख की क्षमता के रूप में समझा जाता है, जो किसी व्यक्ति से एक निश्चित दूरी पर, एक दूसरे के करीब स्थित अंतरिक्ष में दो बिंदुओं के बीच अंतर कर सकती है।
हम इस तरह की अवधारणा पर भी ध्यान देते हैं जैसे कि देखने का कोण, जो प्रश्न में वस्तु के दो चरम बिंदुओं और आंख के नोडल बिंदु के बीच का कोण है।
यह पता चला है कि देखने का कोण जितना बड़ा होगा, उसका तीखापन उतना ही कम होगा।
अब परिधीय दृष्टि के बारे में।
यह अंतरिक्ष में एक व्यक्ति का उन्मुखीकरण प्रदान करता है, अंधेरे और अर्ध-अंधेरे में देखना संभव बनाता है।
कैसे समझें कि केंद्रीय क्या है और परिधीय दृष्टि क्या है?
अपने सिर को दाईं ओर मोड़ें, अपनी आंखों से किसी वस्तु को पकड़ें, उदाहरण के लिए, दीवार पर एक चित्र, और उसके किसी अलग तत्व पर अपनी निगाहें टिकाएं। आप उसे अच्छी तरह से देखते हैं, स्पष्ट रूप से, है ना?
यह केंद्रीय दृष्टि के कारण है। लेकिन इस वस्तु के अलावा, जिसे आप इतनी अच्छी तरह से देखते हैं, बड़ी संख्या में विभिन्न चीजें भी देखने के क्षेत्र में आती हैं। यह, उदाहरण के लिए, दूसरे कमरे का एक दरवाजा, एक अलमारी जो आपकी चुनी हुई पेंटिंग के बगल में है, एक कुत्ता थोड़ा और दूर फर्श पर बैठा है। आप इन सभी वस्तुओं को अस्पष्ट रूप से देखते हैं, लेकिन फिर भी आप देखते हैं, आपके पास उनकी गति को पकड़ने और उस पर प्रतिक्रिया करने का अवसर है।
यह परिधीय दृष्टि है।
किसी व्यक्ति की दोनों आंखें, बिना हिले-डुले, क्षैतिज मेरिडियन के साथ 180 डिग्री और थोड़ी कम - कहीं-कहीं 130 डिग्री ऊर्ध्वाधर के साथ कवर करने में सक्षम हैं।
जैसा कि हमने पहले ही नोट किया है, परिधीय दृश्य तीक्ष्णता केंद्रीय की तुलना में कम है। यह इस तथ्य के कारण है कि शंकु की संख्या, केंद्र से रेटिना के परिधीय भागों तक, काफी कम हो जाती है।
परिधीय दृष्टि तथाकथित दृश्य क्षेत्र की विशेषता है।
यह एक ऐसा स्थान है जिसे एक निश्चित टकटकी से माना जाता है।
परिधीय दृष्टि मनुष्य के लिए अमूल्य है।
यह उनके लिए धन्यवाद है कि किसी व्यक्ति के आस-पास के स्थान में मुक्त अभ्यस्त आंदोलन, हमारे आस-पास के वातावरण में अभिविन्यास संभव है।
यदि किसी कारण से परिधीय दृष्टि खो जाती है, तो केंद्रीय दृष्टि के पूर्ण संरक्षण के साथ भी, व्यक्ति स्वतंत्र रूप से आगे नहीं बढ़ सकता है, वह अपने रास्ते में हर वस्तु से टकराएगा, और बड़ी वस्तुओं को देखने की क्षमता खो जाएगी।
अच्छी दृष्टि क्या मानी जाती है?
अब आइए निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करें: केंद्रीय और परिधीय दृष्टि की गुणवत्ता को कैसे मापा जाता है, साथ ही किन संकेतकों को सामान्य माना जाता है।
सबसे पहले, केंद्रीय दृष्टि के बारे में।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि यदि कोई व्यक्ति अच्छी तरह से देखता है, तो वे उसके बारे में "दोनों आंखों में एक" कहते हैं।
इसका क्या मतलब है? कि प्रत्येक आँख व्यक्तिगत रूप से अंतरिक्ष में दो निकट दूरी वाले बिंदुओं को अलग कर सकती है, जो एक मिनट के कोण पर रेटिना पर एक छवि देते हैं। तो हमें दोनों आँखों के लिए एक इकाई मिलती है।
वैसे, यह केवल निम्न मानदंड है। ऐसे लोग हैं जिनकी दृष्टि 1.2, 2 या अधिक है।
हम अक्सर दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए गोलोविन-सिवत्सेव तालिका का उपयोग करते हैं, वही जहां जाने-माने अक्षर बी ऊपरी भाग में दिखाई देते हैं। एक व्यक्ति 5 मीटर की दूरी पर टेबल के सामने बैठता है और बारी-बारी से बंद कर देता है दाईं और फिर बाईं आंख। डॉक्टर चार्ट पर अक्षरों की ओर इशारा करता है और रोगी उन्हें जोर से कहता है।
दसवीं रेखा को एक आंख से देखने वाले व्यक्ति की दृष्टि सामान्य मानी जाती है।
परिधीय दृष्टि।
यह देखने के क्षेत्र की विशेषता है। इसका परिवर्तन एक प्रारंभिक और कभी-कभी कुछ नेत्र रोगों का एकमात्र संकेत है।
दृष्टि के क्षेत्र में परिवर्तन की गतिशीलता रोग के पाठ्यक्रम के साथ-साथ इसके उपचार की प्रभावशीलता का आकलन करना संभव बनाती है। इसके अलावा, इस पैरामीटर के अध्ययन से मस्तिष्क में असामान्य प्रक्रियाओं का पता चलता है।
दृश्य क्षेत्र का अध्ययन उसकी सीमाओं की परिभाषा है, उनके अंदर दृश्य कार्य में दोषों की पहचान है।
इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए विभिन्न विधियों का उपयोग किया जाता है।
उनमें से सबसे सरल नियंत्रण एक है।
आपको किसी भी उपकरण के उपयोग के बिना, किसी व्यक्ति के देखने के क्षेत्र को निर्धारित करने के लिए, कुछ ही मिनटों में, जल्दी से, सचमुच की अनुमति देता है।
इस पद्धति का सार रोगी की परिधीय दृष्टि के साथ चिकित्सक की परिधीय दृष्टि (जो सामान्य होनी चाहिए) की तुलना है।
यह इस तरह दिख रहा है। डॉक्टर और रोगी एक-दूसरे के विपरीत एक मीटर की दूरी पर बैठते हैं, उनमें से प्रत्येक एक आंख बंद करता है (विपरीत आंखें बंद होती हैं), और खुली आंखें एक निर्धारण बिंदु के रूप में कार्य करती हैं। फिर डॉक्टर धीरे-धीरे अपने हाथ के हाथ को देखने के क्षेत्र से बाहर ले जाना शुरू कर देता है, और धीरे-धीरे इसे देखने के क्षेत्र के केंद्र के करीब लाता है। रोगी को उस क्षण का संकेत देना चाहिए जब वह उसे देखता है। अध्ययन हर तरफ से दोहराया जाता है।
इस पद्धति की सहायता से किसी व्यक्ति की परिधीय दृष्टि का केवल मोटे तौर पर आकलन किया जाता है।
अधिक परिष्कृत तरीके भी हैं जो गहन परिणाम देते हैं, जैसे कि कैंपिमेट्री और पेरीमेट्री।
दृष्टि के क्षेत्र की सीमाएं एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में भिन्न हो सकती हैं, और निर्भर करती हैं, अन्य बातों के साथ, बुद्धि के स्तर पर, रोगी के चेहरे की संरचना की विशेषताएं।
गोरी त्वचा के लिए सामान्य मान इस प्रकार हैं: ऊपर की ओर - 50⁰, बाहर की ओर - 90⁰, ऊपर की ओर - 70⁰, ऊपर की ओर - 60⁰, नीचे की ओर - 90⁰, नीचे की ओर - 60⁰, नीचे की ओर - 50⁰, अंदर की ओर - 50⁰।
केंद्रीय और परिधीय दृष्टि में रंग की धारणा।
यह प्रयोगात्मक रूप से स्थापित किया गया है कि मानव आंखें 150,000 रंगों और रंगीन स्वरों में अंतर कर सकती हैं।
इस क्षमता का मानव जीवन के विभिन्न पहलुओं पर प्रभाव पड़ता है।
रंग दृष्टि दुनिया की तस्वीर को समृद्ध करती है, व्यक्ति को अधिक उपयोगी जानकारी देती है और उसकी मनोभौतिक स्थिति को प्रभावित करती है।
रंग हर जगह सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं - पेंटिंग, उद्योग, वैज्ञानिक अनुसंधान में ...
रंग दृष्टि के लिए जिम्मेदार तथाकथित शंकु, प्रकाश-संवेदनशील कोशिकाएं हैं जो मानव आंख में स्थित हैं। लेकिन लाठी पहले से ही नाइट विजन के लिए जिम्मेदार है। आंख के रेटिना में तीन प्रकार के शंकु होते हैं, जिनमें से प्रत्येक स्पेक्ट्रम के नीले, हरे और लाल भागों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं।
बेशक, हमें अपनी केंद्रीय दृष्टि से जो चित्र मिलता है, वह परिधीय दृष्टि के परिणाम की तुलना में रंगों से अधिक संतृप्त होता है। लाल या काले जैसे चमकीले रंगों को लेने में परिधीय दृष्टि बेहतर होती है।
महिलाओं और पुरुषों, यह पता चला है, अलग तरह से देखें!
दिलचस्प बात यह है कि महिलाएं और पुरुष थोड़ा अलग तरीके से देखते हैं।
आंखों की संरचना में कुछ अंतरों के कारण, निष्पक्ष सेक्स मानवता के मजबूत हिस्से की तुलना में अधिक रंगों और रंगों में अंतर करने में सक्षम है।
इसके अलावा, वैज्ञानिकों ने दिखाया है कि पुरुषों में केंद्रीय दृष्टि और महिलाओं में परिधीय दृष्टि बेहतर विकसित होती है।
यह प्राचीन काल में विभिन्न लिंगों के लोगों की गतिविधियों की प्रकृति द्वारा समझाया गया है।
पुरुष शिकार पर गए, जहां एक वस्तु पर स्पष्ट रूप से ध्यान केंद्रित करना महत्वपूर्ण था, इसके अलावा कुछ भी नहीं देखना। और महिलाओं ने आवास पर ध्यान दिया, उन्हें थोड़े से बदलाव, रोजमर्रा की जिंदगी के उल्लंघन (उदाहरण के लिए, जल्दी से एक सांप को एक गुफा में रेंगते हुए नोटिस करना) को नोटिस करना पड़ा।
इस कथन के सांख्यिकीय प्रमाण हैं। उदाहरण के लिए, १९९७ में, ब्रिटेन में सड़क यातायात दुर्घटनाओं के परिणामस्वरूप ४१३२ बच्चे घायल हुए थे, जिनमें से ६०% लड़के और ४०% लड़कियां थीं।
इसके अलावा, बीमा कंपनियां ध्यान देती हैं कि पुरुषों की तुलना में महिलाओं की कार दुर्घटनाओं में शामिल होने की संभावना बहुत कम होती है जो चौराहों पर साइड इफेक्ट से जुड़ी होती हैं। लेकिन खूबसूरत महिलाओं के लिए समानांतर पार्किंग अधिक कठिन होती है।
इसके अलावा, महिलाएं अंधेरे में बेहतर देखती हैं, पुरुषों की तुलना में एक विस्तृत विस्तृत क्षेत्र में वे अधिक छोटे विवरण देखती हैं।
उसी समय, बाद की आंखें किसी वस्तु को दूर से ट्रैक करने के लिए अच्छी तरह से अनुकूलित होती हैं।
यदि हम महिलाओं और पुरुषों की अन्य शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं, तो निम्नलिखित सलाह बन जाएगी - एक लंबी यात्रा के दौरान वैकल्पिक रूप से सबसे अच्छा है - महिला को दिन दें, और पुरुष - रात।
और कुछ और रोचक तथ्य।
खूबसूरत महिलाओं की आंखें पुरुषों की तुलना में अधिक धीरे-धीरे थकती हैं।
इसके अलावा, महिलाओं की आंखें करीब से वस्तुओं को देखने के लिए बेहतर अनुकूल होती हैं, इसलिए, उदाहरण के लिए, वे सुई को पुरुषों की तुलना में बहुत तेजी से और अधिक कुशलता से पिरो सकती हैं।
लोग, जानवर और उनकी दृष्टि।
बचपन से ही लोगों की इस सवाल में दिलचस्पी रही है - जानवर, हमारी प्यारी बिल्लियाँ और कुत्ते, पक्षियों को ऊँचाई में उड़ते हुए, समुद्र में तैरते हुए जीव कैसे देखते हैं?
वैज्ञानिक लंबे समय से पक्षियों, जानवरों और मछलियों की आंखों की संरचना का अध्ययन कर रहे हैं ताकि हम अंत में उन उत्तरों का पता लगा सकें जिनमें हमारी रुचि है।
आइए अपने पसंदीदा पालतू जानवरों - कुत्तों और बिल्लियों से शुरू करें।
जिस तरह से वे दुनिया को देखते हैं, वह दुनिया को देखने वाले व्यक्ति से काफी अलग है। ऐसा कई कारणों से होता है।
प्रथम।
इन जानवरों में दृश्य तीक्ष्णता मनुष्यों की तुलना में काफी कम है। उदाहरण के लिए, एक कुत्ते की दृष्टि लगभग ०.३ होती है, और एक बिल्ली सामान्य रूप से ०.१ होती है। साथ ही, इन जानवरों के पास देखने का एक अविश्वसनीय रूप से विस्तृत क्षेत्र है, जो मनुष्यों की तुलना में काफी व्यापक है।
निष्कर्ष इस प्रकार निकाला जा सकता है: जानवरों की आंखें पैनोरमिक दृष्टि के लिए अधिकतम रूप से अनुकूलित होती हैं।
यह रेटिना की संरचना और अंगों की शारीरिक व्यवस्था दोनों के कारण होता है।
दूसरा।
जानवर अंधेरे में इंसानों से ज्यादा बेहतर देख सकते हैं।
यह भी दिलचस्प है कि कुत्ते और बिल्लियाँ दिन के मुकाबले रात में भी बेहतर देखते हैं। सभी रेटिना की विशेष संरचना के लिए धन्यवाद, एक विशेष परावर्तक परत की उपस्थिति।
तीसरा।
हमारे पालतू जानवर, मनुष्यों के विपरीत, स्थिर वस्तुओं की तुलना में गति में अंतर करने में बेहतर हैं।
इसी समय, जानवरों में किसी वस्तु की दूरी को निर्धारित करने की एक अनूठी क्षमता होती है।
चौथा।
रंगों की धारणा में अंतर हैं। और यह इस तथ्य के बावजूद कि जानवरों और मनुष्यों में कॉर्निया और लेंस की संरचना व्यावहारिक रूप से समान है।
मनुष्य कुत्तों और बिल्लियों की तुलना में बहुत अधिक रंगों में अंतर करता है।
और यह आंखों की संरचना की ख़ासियत के कारण है। उदाहरण के लिए, एक कुत्ते की आंखों में मनुष्यों की तुलना में रंग धारणा के लिए जिम्मेदार कम "शंकु" होते हैं। इसलिए, वे रंगों में भी कम अंतर करते हैं।
पहले, आम तौर पर एक सिद्धांत था कि जानवरों, बिल्लियों और कुत्तों में दृष्टि काली और सफेद होती है।
अब अन्य जानवरों और पक्षियों के बारे में।
उदाहरण के लिए, बंदर इंसानों से तीन गुना बेहतर देखते हैं।
चील, गिद्ध और बाज़ों में असाधारण दृश्य तीक्ष्णता होती है। उत्तरार्द्ध लगभग 1.5 किमी की दूरी पर 10 सेमी आकार तक के लक्ष्य को स्पष्ट रूप से देख सकता है। और गिद्ध अपने से 5 किमी दूर छोटे-छोटे कृन्तकों में भेद करने में सक्षम है।
नयनाभिराम दृष्टि में रिकॉर्ड धारक वुडकॉक है। यह लगभग गोलाकार है!
लेकिन हम सभी के लिए, परिचित कबूतर का व्यूइंग एंगल लगभग 340 डिग्री होता है।
गहरे समुद्र की मछलियाँ पूर्ण अंधेरे में अच्छी तरह देख सकती हैं; समुद्री घोड़े और गिरगिट आम तौर पर एक ही समय में अलग-अलग दिशाओं में देख सकते हैं, और यह सब इसलिए है क्योंकि उनकी आँखें एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से चलती हैं।
जीवन की प्रक्रिया में हमारी दृष्टि कैसे बदलती है?
और हमारी दृष्टि, केंद्रीय और परिधीय दोनों, जीवन की प्रक्रिया में कैसे बदलती है? हम किस दृष्टि के साथ पैदा हुए हैं, और हम किस दृष्टि से वृद्धावस्था में आते हैं? आइए इन मुद्दों पर ध्यान दें।
जीवन के विभिन्न अवधियों में, लोगों की दृश्य तीक्ष्णता भिन्न होती है।
जब कोई व्यक्ति दुनिया में पैदा होता है, तो उसकी दृश्य तीक्ष्णता कम होती है। चार महीने की उम्र में, यह आंकड़ा लगभग 0.06 है, साल तक यह 0.1-0.3 तक बढ़ता है, और केवल पांच साल की उम्र तक (कुछ मामलों में, इसमें 15 साल तक का समय लगता है) दृष्टि सामान्य हो जाती है।
समय के साथ स्थिति बदलती है। यह इस तथ्य के कारण है कि आंखें, किसी भी अन्य अंगों की तरह, उम्र से संबंधित कुछ परिवर्तनों से गुजरती हैं, उनकी गतिविधि धीरे-धीरे कम हो जाती है।
इसका मतलब है कि एक व्यक्ति जितना बड़ा होता जाता है, उसे पढ़ने और अन्य गतिविधियों के लिए उतनी ही अधिक रोशनी की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, बुढ़ापे में, प्रकाश की चमक में परिवर्तन बहुत दर्दनाक होता है। वृद्ध व्यक्ति के आसपास की दुनिया फीकी, नीरस लगने लगती है।
यह माना जाता है कि वृद्धावस्था में दृश्य तीक्ष्णता में गिरावट एक अपरिहार्य या लगभग अपरिहार्य घटना है।
आइए निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रकाश डालें।
*
उम्र के साथ, उनके नियमन के लिए जिम्मेदार मांसपेशियों के कमजोर होने के कारण विद्यार्थियों का आकार कम हो जाता है। नतीजतन, प्रकाश प्रवाह के लिए विद्यार्थियों की प्रतिक्रिया बिगड़ जाती है।
*
साथ ही, उम्र के साथ, आंखें रंगों को पहचानने में कम सक्षम होती हैं, छवि का कंट्रास्ट और चमक कम हो जाती है। यह रेटिना कोशिकाओं की संख्या में कमी के कारण है जो रंग, रंगों, कंट्रास्ट और चमक की धारणा के लिए जिम्मेदार हैं।
परिधीय दृष्टि का क्या होता है?
यह उम्र के साथ भी बदतर हो जाता है - पार्श्व दृष्टि खराब हो जाती है, दृश्य क्षेत्र संकुचित हो जाते हैं।
यह जानना और ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है, खासकर उन लोगों के लिए जो एक सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करना जारी रखते हैं, कार चलाते हैं, आदि।
परिधीय दृष्टि में एक महत्वपूर्ण गिरावट 65 वर्षों के बाद होती है।
निष्कर्ष इस प्रकार किया जा सकता है।
उम्र के साथ केंद्रीय और परिधीय दृष्टि में कमी सामान्य है, क्योंकि आंखें, मानव शरीर के किसी भी अन्य अंग की तरह, उम्र बढ़ने की संभावना होती है।
मेरी नजर कमजोर नहीं होगी...
हम में से बहुत से लोग बचपन से जानते हैं कि हम वयस्कता में कौन बनना चाहते हैं।
किसी ने पायलट बनने का सपना देखा, किसी ने ऑटो मैकेनिक का, किसी ने फोटोग्राफर का।
हर कोई वही करना चाहेगा जो उसे जीवन में पसंद है - न ज्यादा, न कम। और आश्चर्य और निराशा क्या है, जब आप किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के लिए एक चिकित्सा प्रमाण पत्र प्राप्त करते हैं, तो यह पता चलता है कि लंबे समय से प्रतीक्षित पेशा आपका नहीं बनेगा, और सब कुछ खराब दृष्टि के कारण।
कुछ यह भी नहीं सोचते कि यह भविष्य के लिए योजनाओं के कार्यान्वयन में एक वास्तविक बाधा बन सकता है।
तो, आइए जानें कि किन व्यवसायों के लिए अच्छी दृष्टि की आवश्यकता होती है।
उनमें से इतने कम नहीं हैं।
उदाहरण के लिए, यह ठीक दृश्य तीक्ष्णता है जो ज्वैलर्स, वॉचमेकर्स, इलेक्ट्रिकल और रेडियो इंजीनियरिंग उद्योगों में सटीक छोटे उपकरण बनाने वाले व्यक्तियों के लिए, ऑप्टिकल-मैकेनिकल उत्पादन में, साथ ही साथ एक टाइपोग्राफिक प्रोफाइल वाले लोगों के लिए आवश्यक है (यह हो सकता है एक टाइपसेटर, एक स्पॉटर, आदि)।
निःसंदेह एक फोटोग्राफर, सीमस्ट्रेस और थानेदार की नजर तेज होनी चाहिए।
उपरोक्त सभी मामलों में, केंद्रीय दृष्टि की गुणवत्ता अधिक महत्वपूर्ण है, लेकिन ऐसे व्यवसाय हैं जहां परिधीय दृष्टि भी एक भूमिका निभाती है।
उदाहरण के लिए, एक विमान पायलट। कोई यह तर्क नहीं देगा कि उसकी परिधीय दृष्टि ऊंचाई पर होनी चाहिए, साथ ही केंद्रीय भी।
ड्राइवर का पेशा भी कुछ ऐसा ही होता है। अच्छी तरह से विकसित परिधीय दृष्टि आपको सड़क पर दुर्घटनाओं सहित कई खतरनाक और अप्रिय से बचने की अनुमति देगी।
इसके अलावा, कार यांत्रिकी में उत्कृष्ट दृष्टि (केंद्रीय और परिधीय दोनों) होनी चाहिए। इस पद के लिए भर्ती करते समय उम्मीदवारों के लिए यह महत्वपूर्ण आवश्यकताओं में से एक है।
एथलीटों के बारे में भी मत भूलना। उदाहरण के लिए, फुटबॉल खिलाड़ियों, हॉकी खिलाड़ियों, हैंडबॉल खिलाड़ियों में, परिधीय दृष्टि आदर्श दृष्टिकोण रखती है।
ऐसे पेशे भी हैं जहां रंगों को सही ढंग से अलग करना (रंग दृष्टि का संरक्षण) बहुत महत्वपूर्ण है।
ये हैं, उदाहरण के लिए, रेडियो इंजीनियरिंग उद्योग में डिजाइनर, सीमस्ट्रेस, शूमेकर, श्रमिक।
हम परिधीय दृष्टि को प्रशिक्षित करते हैं। व्यायाम के एक जोड़े।
आपने शायद स्पीड रीडिंग कोर्स के बारे में सुना होगा।
आयोजक आपको एक-एक करके किताबें निगलना सिखाते हैं, और कुछ महीनों में उनकी सामग्री को पूरी तरह से याद करते हैं, न कि इतनी बड़ी राशि के लिए। इसलिए, पाठ्यक्रम में समय का शेर का हिस्सा विकास के लिए समर्पित है परिधीय दृष्टि। इसके बाद, एक व्यक्ति को पुस्तक की पंक्तियों के साथ अपनी आँखें घुमाने की आवश्यकता नहीं होगी, वह तुरंत पूरे पृष्ठ को देख सकेगा।
इसलिए, यदि आप थोड़े समय में परिधीय दृष्टि को पूरी तरह से विकसित करने का कार्य निर्धारित करते हैं, तो आप गति पढ़ने के पाठ्यक्रमों के लिए साइन अप कर सकते हैं, और निकट भविष्य में आप महत्वपूर्ण परिवर्तन और सुधार देखेंगे।
लेकिन हर कोई ऐसे आयोजनों में समय बर्बाद नहीं करना चाहता।
जो लोग आराम के माहौल में घर पर अपनी परिधीय दृष्टि में सुधार करना चाहते हैं, उनके लिए यहां कुछ अभ्यास दिए गए हैं।
अभ्यास 1।
खिड़की के पास खड़े हो जाओ और सड़क पर किसी वस्तु पर अपनी निगाहें टिकाओ। यह पड़ोसी के घर में सैटेलाइट डिश, किसी की बालकनी या खेल के मैदान में स्लाइड हो सकती है।
रिकॉर्ड किया गया? अब, अपनी आंखों और सिर को हिलाए बिना, उन वस्तुओं के नाम बताएं जो आपकी चुनी हुई वस्तु के पास हैं।
व्यायाम संख्या २।
वह किताब खोलें जिसे आप अभी पढ़ रहे हैं।
किसी एक पृष्ठ पर एक शब्द चुनें और उस पर अपनी निगाहें टिकाएं। अब, अपने विद्यार्थियों को हिलाए बिना, उसके चारों ओर के शब्दों को पढ़ने का प्रयास करें, जिस पर आपने अपनी निगाहें टिकी हुई हैं।
व्यायाम संख्या 3.
इसके लिए आपको एक समाचार पत्र की आवश्यकता होगी।
इसमें, आपको सबसे संकीर्ण कॉलम खोजने की जरूरत है, और फिर एक लाल पेन लें और कॉलम के केंद्र में, ऊपर से नीचे तक, एक सीधी पतली रेखा खींचें। अब, केवल लाल रेखा पर नज़र डालें, विद्यार्थियों को दाएं और बाएं घुमाए बिना, कॉलम की सामग्री को पढ़ने का प्रयास करें।
यदि आप इसे पहली बार नहीं कर सकते हैं तो चिंता न करें।
जब आप इसे एक संकीर्ण कॉलम के साथ प्राप्त करते हैं, तो एक बड़ा चुनें, आदि।
जल्द ही आप किताबों और पत्रिकाओं के पूरे पन्नों को देख सकेंगे।
किसी व्यक्ति की वस्तुओं के आकार, आकार और रंग, उनकी सापेक्ष स्थिति और उनके बीच की दूरी की धारणा की शारीरिक प्रक्रिया, जिससे उनके आसपास की दुनिया में नेविगेट करना संभव हो जाता है। मानव आंख केवल एक निश्चित लंबाई की प्रकाश तरंगों को मानती है - 302 से 950 एनएम तक। छोटी और लंबी किरणें, जिन्हें क्रमशः पराबैंगनी और अवरक्त कहा जाता है, मनुष्यों में दृश्य संवेदनाओं का कारण नहीं बनती हैं।
विचाराधीन वस्तुओं से प्रकाश किरणें, पुतली के माध्यम से आंख में प्रवेश करती हैं, इसकी प्रकाश-संवेदनशील झिल्ली (रेटिना) पर कार्य करती हैं, विशेष रूप से इसकी कोशिकाओं - शंकु और छड़ (1) पर, और उनमें तंत्रिका उत्तेजना पैदा करती हैं। यह उत्तेजना ऑप्टिक तंत्रिका के साथ कॉर्टिकल सेंटर 3 में प्रेषित होती है, जो मस्तिष्क के पश्चकपाल लोब में स्थित होती है (देखें। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, मस्तिष्क)। यहां प्रकाश उत्तेजनाओं को कुछ छवियों, छापों के रूप में माना जाता है।
रेटिना में लगभग 7 मिलियन शंकु और 120 मिलियन छड़ होते हैं। अधिकांश शंकु रेटिना के मध्य क्षेत्र में केंद्रित होते हैं जिसे मैक्युला कहा जाता है। जैसे-जैसे आप केंद्र से दूर जाते हैं, शंकुओं की संख्या घटती जाती है और छड़ों की संख्या बढ़ती जाती है। रेटिना की परिधि पर केवल छड़ें होती हैं। छड़ों में बहुत अधिक प्रकाश संवेदनशीलता होती है, इसलिए वे शाम को या रात में 3. प्रदान करते हैं। रात 3. कम रोशनी की स्थिति में किसी व्यक्ति के उन्मुखीकरण के लिए महत्वपूर्ण है, लेकिन साथ ही वस्तु के रंग, आकार और विवरण खराब रूप से प्रतिष्ठित हैं। रात का समय 3. अक्सर भोजन में विटामिन ए की कमी से परेशान होता है (देखें विटामिन की कमी)। शंकु, कम रोशनी के प्रति कम संवेदनशील, मुख्य रूप से दिन के उजाले 3 प्रदान करते हैं और वस्तु के आकार, रंग और विवरण की सटीक धारणा में शामिल होते हैं।
मैकुलर मैक्युला, विशेष रूप से इसका केंद्रीय फोसा, जिसमें केवल nz शंकु होते हैं, सबसे स्पष्ट तथाकथित का स्थान है। केंद्रीय दृष्टि। रेटिना के अन्य भाग पार्श्व, या परिधीय, दृष्टि निर्धारित करते हैं, जिसके साथ वस्तु का आकार कम स्पष्ट रूप से माना जाता है। केंद्रीय दृष्टि वस्तुओं के छोटे विवरणों की जांच करने की क्षमता प्रदान करती है, परिधीय - अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।
प्रकाश के प्रति रेटिना की संवेदनशीलता बहुत अधिक होती है। एक साधारण मोमबत्ती की रोशनी को कई किलोमीटर की दूरी पर एक अंधेरी रात में माना जाता है। अंग की उच्च अनुकूली क्षमता 3. इस संवेदनशीलता को बदलने के लिए आप उज्ज्वल प्रकाश और अंधेरे दोनों में देख सकते हैं।
विभिन्न चमक के प्रकाश की धारणा के अनुकूल होने के लिए आंख की क्षमता को अनुकूलन कहा जाता है। पूर्ण अनुकूलन की शुरुआत के लिए, आमतौर पर एक निश्चित समय लगता है।
विभिन्न रंगों के रंगों में अंतर करने के लिए आंख की क्षमता अत्यंत महत्वपूर्ण है। स्पेक्ट्रम के सात प्राथमिक रंगों - लाल, नारंगी, पीला, हरा, सियान, नीला और बैंगनी से कई रंगों को मिलाकर सभी रंग टोन बनते हैं। एमवी लोमोनोसोव ने साबित किया कि स्पेक्ट्रम में मुख्य रंग तीन रंग हैं - लाल, हरा और बैंगनी (या नीला), और बाकी इन तीन रंगों के संयोजन से प्राप्त किया जा सकता है। इस आधार पर, टी। जंग और जी। हेल्महोल्ट्ज़ ने रेटिना में तीन तत्वों (या घटकों) के अस्तित्व का सुझाव दिया, जिनमें से प्रत्येक इन रंगों में से केवल एक की अधिमान्य धारणा के लिए अभिप्रेत है। जब आंख रंग किरणों के संपर्क में आती है, तो क्रमशः एक या दूसरा तत्व उत्तेजित होता है, जो किसी को सभी प्रकार के रंगों के रंगों को देखने की अनुमति देता है। रंग दृष्टि का तीन-घटक सिद्धांत सबसे स्वीकृत है, लेकिन केवल एक ही नहीं है (रंग अंधापन देखें)।
दो बिंदुओं के बीच न्यूनतम दूरी के साथ अलग-अलग अंतर करने की आंख की क्षमता को दृश्य तीक्ष्णता कहा जाता है। दृश्य तीक्ष्णता का माप इन बिंदुओं (2) से आने वाली किरणों द्वारा निर्मित कोण है। यह कोण जितना छोटा होगा, दृश्य तीक्ष्णता उतनी ही अधिक होगी। अधिकांश लोगों के लिए, देखने का न्यूनतम कोण 1 मिनट है। आंख की दृश्य तीक्ष्णता, जिसमें सबसे छोटा देखने का कोण 1 मिनट है, को दृश्य तीक्ष्णता की एक इकाई के रूप में लिया जाता है, लेकिन यह आदर्श का औसत मूल्य है। कुछ लोगों में, आंख की दृश्य तीक्ष्णता एक से कुछ कम हो सकती है, जबकि अन्य में यह एक से अधिक हो सकती है। दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए, विशेष तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, जिन पर विभिन्न आकारों के परीक्षण संकेत लागू होते हैं - अक्षर, अंगूठियां, चित्र।
किसी वस्तु की दोनों आँखों से जाँच करने पर उसका प्रतिबिम्ब दोनों आँखों के रेटिना के समान बिन्दुओं पर पड़ता है और व्यक्ति वस्तु को विभाजित नहीं देखता है। यदि किसी वस्तु का प्रतिबिम्ब दोनों आँखों के रेटिना के असमान क्षेत्रों पर पड़ता है, तो दोहरी दृष्टि का आभास होता है। सामान्य जोड़ 3. दोनों आंखों के साथ दूरबीन, या त्रिविम कहा जाता है; यह प्रश्न में वस्तु की स्पष्ट वॉल्यूमेट्रिक धारणा और अंतरिक्ष में उसके स्थान का सही निर्धारण प्रदान करता है।
सामान्य बनाए रखने के लिए 3. अनुकूल स्वच्छता के निर्माण का बहुत महत्व है। शर्तेँ। इस संबंध में, सही और पर्याप्त प्रकाश व्यवस्था बहुत महत्वपूर्ण है। कमरे में दिन के उजाले की निर्बाध पहुंच के लिए, खिड़की के शीशे को साफ रखना जरूरी है, खिड़कियों पर लंबे फूल न लगाएं। सीधे धूप से चकाचौंध को खत्म करने के लिए खिड़कियों में हल्के पर्दे होने चाहिए। एक कमरे में प्राकृतिक प्रकाश इस बात पर निर्भर करता है कि छत, दीवारों, फर्नीचर और अन्य सतहों से दिन का प्रकाश किस हद तक परावर्तित होता है। इसलिए, परावर्तक सतहों को प्रकाश में चित्रित किया जाना चाहिए, मुख्य रूप से पीले-हरे रंग के टन।
कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के लिए, गरमागरम या फ्लोरोसेंट लैंप वाले लैंप का उपयोग किया जाता है। फ्लोरोसेंट लैंप विशेष रूप से अच्छी रोशनी प्रदान करते हैं। इन दीयों की रोशनी दिन के उजाले के करीब होती है और आंख को भाती है। घर में, दिन के समय की गतिविधियों के लिए खिड़की के पास एक उज्ज्वल स्थान आवंटित किया जाना चाहिए। शाम को, आपको मैट कवर के साथ 40-60 W लैंप का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। इसे टेबल पर रखें ताकि रोशनी केवल काम की सतह पर बाईं ओर से गिरे, और आंखें छाया में रहें। आंखों से किताब या नोटबुक तक की दूरी औसतन 30-35 सेमी होनी चाहिए। यह कोहनी से उंगलियों तक बांह की लंबाई के लगभग बराबर होती है। इतनी दूरी के लिए मजबूत तनाव की आवश्यकता नहीं होती है 3. और बिना झुके बैठना संभव बनाता है। खराब रोशनी में, चलते-फिरते, ट्राम, ट्रॉलीबस, या बस में सवारी करते हुए न पढ़ें। परिवहन की आवाजाही के दौरान किसी पुस्तक या समाचार पत्र की अस्थिर स्थिति पढ़ने में कठिनाई पैदा करती है, पाठ को आंखों के बहुत करीब लाने के लिए प्रोत्साहित करती है, और तेजी से थकान का कारण बनती है।
आंखों के आराम के साथ दृश्य कार्य को वैकल्पिक करना बहुत महत्वपूर्ण है। हर 30-40 मिनट में। कक्षाएं, आपको 10 मिनट के आराम की व्यवस्था करने की आवश्यकता है।
टीवी कार्यक्रम देखते समय, आपको स्क्रीन से कम से कम 2.5 मीटर दूर होना चाहिए। इस समय कमरे में मध्यम रोशनी होनी चाहिए।
3. बच्चों में स्वच्छता पर विशेष ध्यान देना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, बच्चों के लिए दृश्य कार्य के मानदंड विकसित किए गए हैं। कक्षाओं के दौरान उनके सही फिट होने, कार्यस्थलों की उचित रोशनी और दैनिक दिनचर्या के सख्त पालन की निगरानी करना आवश्यक है। उल्लंघन के बारे में बच्चे की थोड़ी सी भी शिकायत पर 3. आंखों की थकान तत्काल नेत्र चिकित्सक को दिखानी चाहिए
होम> दस्तावेज़बी) दृश्य तीक्ष्णता सी) दृष्टि की प्रकृति डी) दृष्टि की गहराई ई) एक साथ दृष्टि २३। आसपास के स्थान में नेविगेट करने की क्षमता प्रदान करती है a) केंद्रीय दृष्टि b) परिधीय दृष्टि c) रंग धारणा d) प्रकाश धारणा24। छोटे विवरणों के आकार का भेदभाव प्रदान करता है और वस्तु की पहचान के लिए जिम्मेदार है a) परिधीय दृष्टि b) टकटकी क्षेत्र c) रंग दृष्टि d) केंद्रीय दृष्टि e) वैकल्पिक दृष्टि२५। एक निश्चित अवधि के भीतर मामूली त्रुटियों की स्वीकार्य संख्या के साथ दृश्य कार्य करने की किसी व्यक्ति की क्षमता है a) दृश्य थकान की प्रकृति b) दृश्य उत्पादकता c) दृश्य प्रदर्शन d) अत्यधिक आंखों का तनाव२६। स्पेक्ट्रम के तीन रंगों को मिलाकर सभी प्रकार के रंग के शेड प्राप्त किए जा सकते हैं a) लाल, हरा, पीला b) लाल, नीला, नारंगी c) नीला, लाल, हरा d) लाल, काला, हरा e) हरा, बैंगनी, लाल २७. रंग दृष्टि विकार का एक गंभीर रूप, रंगों को अलग करने की क्षमता के पूर्ण नुकसान की विशेषता है ए) डाइक्रोमेसिया बी) अक्रोमेसिया सी) हेमरालोपिया डी) ऐल्बिनिज़म 28। पहली बार एक रंग दृष्टि विकार का वर्णन एक ऐसे व्यक्ति द्वारा किया गया था जो इससे पीड़ित था a) लुई ब्रेल b) जॉन डाल्टन c) ओल्गा स्कोरोखोडोवा d) वैलेन्टिन गायुई२९। एक आंख द्वारा अपनी गतिहीन स्थिति और एक निश्चित सिर के साथ माना जाने वाला स्थान a) दृष्टि के क्षेत्र का संकुचित होना b) दृष्टि का क्षेत्र c) ट्यूब दृष्टि d) दृष्टि का क्षेत्र e) खंडित धारणा ३०। दृष्टिबाधित स्कूली बच्चों द्वारा छवियों और वस्तुओं की क्रमिक पहचान के कारण होता है a) रंग-विभेदन कार्यों का उल्लंघन b) दृश्य तीक्ष्णता में कमी c) दृश्य क्षेत्र की सीमाओं में परिवर्तन d) दूरबीन दृष्टि का उल्लंघन31। परिधीय दृष्टि के लिए जिम्मेदार है a) कॉर्निया b) सीलिएक बॉडी c) रॉड उपकरण d) ऑप्टिक तंत्रिका e) लेंस32। वस्तुओं की दृश्य धारणा के दौरान आंख की अपवर्तक शक्ति को बदलने की प्रक्रिया a) aphakia b) agnosia c) सक्रियण d) आवास e) अनिसोमेट्री ३३। ऑप्टिक विश्लेषक का रिसेप्टर हिस्सा - ए) ऑप्टिक तंत्रिका बी) चियास्म सी) सबकोर्टिकल ऑप्टिक तंत्रिका डी) रेटिना ई) मैक्युला 34। आंखों के आवास को नियंत्रित किया जाता है a) एक सही ढंग से निर्देशित टकटकी b) रेटिना पर समानांतर किरणों का अभिसरण c) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र d) दृश्य अक्षों की सही स्थापना३५। दृष्टि की किस प्रकृति पर त्रिविम छवियों की धारणा है a) एक साथ b) एककोशिकीय c) बारी-बारी से d) दूरबीन e) गहराई३६। कंजंक्टिवा, कॉर्निया, आईरिस और लेंस की स्थिति की जांच ए) एक मांसपेशी ट्रेनर बी) एक स्लिट लैंप सी) एक स्कीस्कोपिक शासक डी) एक स्थिर गैर-विद्युत परिधि द्वारा की जाती है। प्रक्षेपण, सारणी, कंप्यूटर, वस्तु अनुसंधान के तरीके हैं a) टकटकी b) दृष्टि का क्षेत्र c) दृष्टि की गहराई d) दृष्टि की प्रकृति e) दृश्य तीक्ष्णता३। जब दृश्य तीक्ष्णता के अनुसार वर्गीकृत किया जाता है, तो बेहतर देखने वाली आंखों में अवशिष्ट दृष्टि वाले अंधे वीसस ओआई वाले बच्चे होते हैं: ए) 0 से 0.04 तक; बी) 0 से 0.5 तक; ग) 0.01 से 0.04 तक; घ) ०.१ से ०.२ तक; ई) 0.05 से 0.239 तक। आंशिक अंधापन - ए) पूर्ण बी) आंशिक सी) एक आंख का डी) आघात से उत्पन्न .. मायोपिया, हाइपरोपिया, दृष्टिवैषम्य, एंबीलिया - दृष्टि दोष से जुड़े ए) आंख के बिगड़ा हुआ ओकुलोमोटर फ़ंक्शन बी) दृश्य क्षेत्र का बिगड़ा हुआ कार्य c ) अपर्याप्त संतुष्टि डी) दृष्टि के ऑप्टिकल तंत्र की गड़बड़ी ई) दृष्टि की दूरबीन प्रकृति की गड़बड़ी41 .. दृष्टिवैषम्य ए) आंख की ऑप्टिकल प्रणाली का मुख्य फोकस - रेटिना और लेंस के बीच ए) विभिन्न प्रकारों का संयोजन एक ही आंख में अपवर्तन का बी) आंख की ऑप्टिकल प्रणाली का मुख्य फोकस - रेटिना के पीछे सी) इंट्राओकुलर दबाव में वृद्धि डी) दाएं और बाएं आंखों के अपवर्तन के प्रकार और डिग्री में असमान 42। पाठ्यपुस्तक "फंडामेंटल्स ऑफ टाइफ्लोपेडागॉजी" के लेखक, दृश्य हानि वाले बच्चों का विकास, शिक्षा और पालन-पोषण ए) बीके टुपोनोगोव, वीए फेओक्टिस्टोवा बी) वीपी एर्मकोव, जीए याकुनिन ग) एल.आई. प्लाक्सिना, एल.आई. Solntseva43 .. वैकल्पिक स्ट्रैबिस्मस - ए) आंख की गतिशीलता का प्रतिबंध बी) आंख अंदर की ओर, नाक की ओर सी) केवल एक आंख भटकती है डी) एक या दूसरी आंख को काटती है। Aphakia एक दृश्य दोष है जो a) लेंस के धुंधलापन b) लेंस की अनुपस्थिति c) लेंस के उदात्तीकरण d) लेंस की वक्रता में परिवर्तन ४५ के कारण होता है। सहानुभूति सूजन के कारण होता है a) संक्रमण b) गंभीर प्रतिश्यायी रोग c) दृष्टि सुधार उपकरणों का अनुचित चयन d) आंखों में से एक को चोट ४६। नेत्रगोलक के आकार में महत्वपूर्ण कमी - ए) एक्सोफथाल्मोस बी) माइक्रोफथाल्मोस सी) बुफ्थाल्मोस डी) हाइड्रोफथाल्मोस47। नेत्रहीन लोगों में किसी वस्तु का मौखिक प्रतिनिधित्व बनता है a) स्पर्शनीय धारणा के साथ b) वस्तु के मौखिक विवरण के साथ c) मौखिक विवरण और स्पर्श संबंधी धारणा का संयोजन d) सभी अक्षुण्ण विश्लेषकों की मदद से धारणा48। गंभीर दृश्य हानि वाले बच्चों में मोटर और समन्वय कार्यों का उल्लंघन - ए) मुआवजे की प्रक्रियाओं का सक्रियण बी) असामान्य विकास का रूप सी) सामाजिक अनुभव में महारत हासिल करने का प्रतिबंध डी) माध्यमिक विचलन ई) तृतीयक विचलन49। पॉलीसेंसरी पैथोलॉजी वाले बच्चे ए) सीआरडी के साथ अंधे और दृष्टिहीन बी) मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के पैथोलॉजी के साथ नेत्रहीन और दृष्टिहीन सी) बधिर-अंधे डी) अंधे और दृष्टिहीन ओलिगोफ्रेनिक्स 50। गंभीर दृश्य हानि वाले बच्चों में संचार के गैर-मौखिक साधनों के निर्माण में कठिनाइयों को समझाया गया है: ए) खराब भाषण विकास बी) संचार कौशल की कमी सी) आंदोलन का खराब समन्वय डी) दूसरों के कार्यों और अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों की नकल करने में असमर्थता ई ) शब्दावली की गरीबी51. एक अंधे बच्चे के लिए मौखिकता ए) माध्यमिक विचलन बी) प्राथमिक दोष सी) तृतीयक विचलन डी) पुनर्वास उपचार की शाखा 52। आंदोलन, दबाव, गर्मी, सर्दी, दर्द से संवेदनाएं नेत्रहीन बच्चों को प्राप्त होती हैं a) संचार प्रणाली b) मौखिक संचार c) श्रवण धारणा d) स्पर्श संबंधी धारणा53। संवेदीकरण - a) त्वचा की संवेदनशीलता में कमी b) त्वचा की संवेदनशीलता में वृद्धि c) त्वचा की संवेदनशीलता में कमी d) त्वचा में रोग परिवर्तन ५४। हैप्टिका एक प्रकार का स्पर्श है a) निष्क्रिय b) सक्रिय c) मध्यस्थता d) वाद्य यंत्र ५५। स्पर्श परीक्षा के कितने मुख्य चरण उप-विभाजित हैं a) २ b) ४ c) ३ d) ५५६। छात्र की दृश्य क्षमताएँ a) दृश्य कार्यों में कमी की गतिशीलता के अस्थायी मापदंडों पर निर्भर करती हैं b) दृष्टि का क्षेत्र, रंग धारणा, प्रकाश संवेदनशीलता सी) आंख के ट्रैकिंग कार्यों की स्थिति डी) कार्यात्मक विकारों के पूरे परिसर को ध्यान में रखते हुए ई) ऑप्टिकल उपकरण का उपयोग करने के लिए नियम, दृश्य भार का शासन57। दृष्टिबाधित बच्चों के लिए कक्षा में सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य a) संवेदी अनुभव का निर्माण b) दृश्य कार्यों का सुधार c) बुनियादी विषय अभ्यावेदन का निर्माण जो मौजूदा लोगों के लिए पर्याप्त हैं d) के लिए इष्टतम स्थितियों का निर्माण शैक्षिक प्रक्रिया। ई) दोष क्षतिपूर्ति का अपेक्षित प्रभाव58. नेत्रहीन और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए पाठ में निरंतर दृश्य भार की विधा इससे अधिक नहीं है: a) 25 मिनट b) 15 मिनट c) 10 मिनट d) 20 मिनट59। दृष्टिबाधित बच्चों के लिए लगातार टीवी देखते समय 20-30 मिनट का ब्रेक लगता है a) 1 घंटे b) 45 मिनट c) 1 - 1.5 घंटे d) 2 घंटे60। अंतरिक्ष में अभिविन्यास सिखाते समय एक अंधे बच्चे के लिए प्रमुख संदर्भ बिंदु a) स्थानिक वातावरण की वस्तुएं b) साथ वाले व्यक्ति की आवाज c) दिए गए संदर्भ बिंदु d) उसका अपना शरीर e) पथ ६१ के साथ मुड़ता है। पाठ्यपुस्तक के लेखक "टाइफ्लोपेडागॉजी की सैद्धांतिक नींव" ए) बी.के. टुपोनोगोव बी) ई.एम. स्टर्निनिना सी) एलएस सेकोवेट्स डी) एनएन मालोफीव 62। एक साथ चलने वाले व्यक्ति के साथ चलते समय, एक अंधे व्यक्ति का नेतृत्व किया जाना चाहिए ए) दाहिने हाथ को ले कर बी) दाहिने कंधे पर अपना हाथ रखकर सी) बाएं हाथ को पकड़कर डी) अंधा व्यक्ति साथ में हाथ लेता है अपने बाएं हाथ से 63. अंधे का बेंत होना चाहिए a) चमकीला b) सफेद c) स्वाद के लिए रंग d) रंग मायने नहीं रखता ६४. मध्यस्थता स्पर्शनीय धारणा a) दो हाथों से किसी वस्तु की जांच b) टाइफ्लोटेक्निकल साधनों की मदद से c) एक स्टाइलस के साथ राहत-बिंदु प्रकार को पढ़ना d) अवशिष्ट दृष्टि के उपयोग के साथ परीक्षा ६५। एक अंधे बच्चे के लिए मोनोमैनुअल स्पर्श बोध a) दाहिने हाथ से b) बाएं हाथ से c) दोनों हाथों से d) एक (या तो) हाथ से ६६। एक अंधे बच्चे द्वारा किसी वस्तु की सही धारणा एक परीक्षा को निर्धारित करती है a) ऊपर से नीचे तक दो हाथों से b) नीचे से ऊपर तक दो हाथों से c) दाएं से बाएं हाथ के लाभ के साथ d) दो हाथों का उपयोग करके वस्तुओं के एक निश्चित समूह की स्पर्श परीक्षा के लिए एल्गोरिथ्म67. एक नेत्रहीन बच्चे द्वारा किसी कार्रवाई के स्वतंत्र प्रदर्शन को बनाने का सबसे सफल तरीका है a) मौखिक स्पष्टीकरण b) गलत निर्णयों को समाप्त करके कार्रवाई की सही विधि की ओर ले जाना c) शिक्षक की मदद से कार्रवाई करना, d) व्यावहारिक प्रदर्शन68। नेत्रहीनों के पुनर्वास के लिए मुख्य शर्त है a) एक अच्छी वित्तीय स्थिति b) शिक्षा का स्तर c) इष्टतम जीवन स्थितियों का निर्माण d) गतिविधियों में शामिल करना e) अच्छी देखभाल, ध्यान की उपस्थिति। ६९ परिवार का प्रकार संबंध जो दृष्टिबाधित बच्चे में हीनता की भावना पैदा करता है a) अत्यधिक प्रेम और चिंताओं का वातावरण b) अत्यधिक गंभीरता, दृढ़ता c) भावनात्मक अलगाव d) बच्चे की कठिनाइयों को अनदेखा करना71. शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की परस्पर संबंधित गतिविधियों के व्यवस्थित तरीके - ए) छात्रों का संवेदी अनुभव बी) शिक्षण के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण सी) शिक्षण विधियों डी) खुली दुनिया के साथ बच्चे की बातचीत के प्रकार ई) शिक्षा का सुधारात्मक और विकासात्मक अभिविन्यास72. स्कूली शिक्षा के लिए संवेदी तत्परता, हाथ-आंख समन्वय का विकास, दृश्य स्मृति, जटिल आकृतियों की छवियों की धारणा, साजिश छवियों की धारणा ए) शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार बी) दृश्य धारणा के संकेतक सी) दृश्य तीक्ष्णता और सोच का विश्लेषण डी) संज्ञानात्मक गतिविधि 73. ए) 8 बी) 10 सी) 12 डी) 6 लोग 74। दृष्टिबाधित लोगों के लिए स्कूलों में कामकाजी सतह की रोशनी का इष्टतम स्तर ए) 100-250 लक्स बी) 250-500 लक्स सी) 500 लक्स से कम नहीं डी) 700 लक्स75। आपको संघीय मूल योजना की संरचना में छात्रों की व्यक्तिगत दृश्य, आयु, मनोभौतिक और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने की अनुमति देता है a) अपरिवर्तनीय भाग; बी) अनिवार्य उपसमूह और व्यक्तिगत पाठ; ग) राज्य अंतिम प्रमाणीकरण; d) परिवर्तनशील भाग। 76. व्यक्तिगत, मनोभौतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक विभेदित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन शैक्षिक गतिविधि के सभी चरणों में कैलेंडर, विषयगत, पाठ योजनाओं में हल किया जाता है a) शैक्षिक कार्य; बी) शैक्षिक कार्य; ग) विकासात्मक कार्य; d) सुधारात्मक कार्य 77. दृष्टि सुधार - ए) नेत्र विकृति का दवा उपचार बी) ऑप्टिकल लेंस के साथ आंख की अपवर्तक त्रुटियों का सुधार सी) नेत्र रोगों का शल्य चिकित्सा उपचार डी) विशेष अभ्यास के साथ दृष्टि में सुधार ई) ऑक्सीजन थेरेपी78। दृष्टिबाधित बच्चे के व्यक्तित्व निर्माण के लिए मुख्य शर्त है क) वयस्कों का ध्यान b) संज्ञानात्मक रुचि ग) व्यापक सामाजिक अनुभव प्राप्त करने के लिए इष्टतम अवसर d) परिवार, स्कूल या बोर्डिंग स्कूल में अच्छी स्थिति ७९। कार्यक्रम के लेखक "दृश्य हानि वाले बच्चों के लिए प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ शिक्षक के काम की सामग्री" ए) एलआई सोलेंटसेवा बी) वीपी एर्मकोव सी) एलपी ग्रिगोरिएवा डी) वीजेड डेनिसकिना80। "दृश्य हानि वाले बच्चों में दृश्य धारणा का विकास" पुस्तक के लेखक ए) वीपी एर्मकोव। b) बी.के. टुपोनोगोव c) एल.आई. प्लाक्सिना d) वी.ए.फ्योक्तिस्टोवा
बधिर शिक्षक
1. पूर्ण अनुपस्थिति तक, टखनों के विकास में क्षति और विसंगति, निम्नलिखित शामिल हैं: a) महत्वपूर्ण श्रवण हानि b) मुख्य रूप से केवल कॉस्मेटिक महत्व के हैं c) बिगड़ा हुआ ध्वनि बोध d) नगण्य श्रवण दोष2। कर्ण बाहरी श्रवण नहर को अलग करता है: क) मध्य कान से ख) भीतरी कान से ग) बाहरी कान से घ) मध्य कान से 3. एक गोलार्ध के प्रांतस्था के श्रवण क्षेत्र को बंद करने से होता है: ए) द्विपक्षीय सुनवाई हानि बी) कॉर्टिकल विश्लेषण और ध्वनि उत्तेजनाओं के संश्लेषण की पूर्ण हानि सी) द्विपक्षीय सुनवाई हानि, लेकिन मुख्य रूप से विपरीत कान में डी) आंशिक सुनवाई हानि4 . 50-65 डीबी की सुनवाई हानि के साथ, बोले गए भाषण को दूरी पर माना जाता है: ए) 4 - 5 मीटर बी) 1 - 2 मीटर सी) 0.25 - 1 मीटर डी) auricle5 पर। 60-90 डीबी से अधिक की सुनवाई हानि के साथ, बोले गए भाषण को दूरी पर माना जाता है: ए) 4 - 5 मीटर बी) 1 - 2 मीटर सी) 0.25 - 1 मीटर डी) ऑरिकल 6 पर। बाहरी कान में शामिल हैं: ए) ऑरिकल और बाहरी श्रवण नहर बी) टाइम्पेनिक झिल्ली सी) टाइम्पेनिक गुहा डी) श्रवण ट्यूब 7. जब भाषण का संवेदी केंद्र बंद हो जाता है: ए) जटिल ध्वनि परिसरों का विश्लेषण और संश्लेषण परेशान नहीं होता है; बी) भाषण की समझ परेशान नहीं होती है; सी) स्वर और शोर की धारणा जो भाषण का हिस्सा हैं, संरक्षित नहीं है , लेकिन भेदभाव असंभव है; डी) भाषण की समझ परेशान है9। श्रवण बाधित लोगों की विशेष श्रेणियों को इंगित करें: a) बधिर b) बधिर c) देर से बधिर d) बधिर-अंधा 10. जन्मजात श्रवण हानि: ए) खराब गर्भावस्था, प्रसूति रोगविज्ञान बी) स्त्री रोग संबंधी बहरापन सी) चोटें, रक्तस्राव, ट्यूमर डी) व्यावसायिक कान रोग11। पहनने के स्थान के अनुसार, श्रवण यंत्रों को प्रतिष्ठित किया जाता है: क) कान में ख) सिर पर लगे ग) कान पर लगे हुए घ) सभी प्रकार के श्रवण यंत्र13। निम्नलिखित विशेषताओं के साथ श्रवण सहायता के प्रकार को सहसंबंधित करें: कोई वॉल्यूम नियंत्रण नहीं है, डिवाइस "उपयोगकर्ता की ध्वनि की धारणा के लिए" समायोजित करता है ए) पारंपरिक बी) स्वचालित सी) प्रोग्राम करने योग्य डी) अर्ध-स्वचालित14। कॉक्लियर इम्प्लांटेशन है: ए) श्रवण कोक्लीअ में इलेक्ट्रोड का आरोपण जो श्रवण तंत्रिका को ध्वनिक जानकारी प्राप्त करता है और प्रसारित करता है; बी) एक डिजिटल प्रारूप में परिवर्तित ध्वनि संकेत की आपूर्ति, सिग्नल का प्रवर्धन और व्यक्तिगत संशोधन; कंप्यूटर का उपयोग करना डी) सिग्नल का प्रवर्धन और संशोधन 15. बधिर लोगों के संबंध में, समाज में उनका स्थान, अवधारणाएं हैं: ए) जैविक, चिकित्सा और सामाजिक सांस्कृतिक बी) जैविक सी) सामाजिक डी) आनुवंशिक ई) सभी अवधारणाएं16। बधिरों के बारे में सामाजिक-सांस्कृतिक अवधारणा का सार: ए) सामाजिक मानसिकता बदल रही है - बधिरों की आत्म-जागरूकता बढ़ रही है, ये वे लोग हैं जिन्हें पहचान का अधिकार है बी) एक बधिर व्यक्ति इस मानदंड से विचलन है कि सुनने वाला अवतार लेता है। बधिर व्यक्ति को वापस "सामान्य" में लाना आवश्यक है ग) बधिर व्यक्ति को सुनवाई बहाल करने की आवश्यकता है d) बधिर लोगों को सुनने वाले समुदाय से अलग करने की आवश्यकता है17। उन कारकों को इंगित करें जिन पर भाषण विकास का स्तर निर्भर करता है (आरएमबॉस्किस के अनुसार): ए) सुनवाई हानि की डिग्री बी) सुनवाई हानि का समय सी) जिन स्थितियों में बच्चा स्कूल से पहले है डी) की व्यक्तिगत विशेषताएं बच्चा ई) सभी कारक18। बधिरों द्वारा मानी जाने वाली ध्वनि आवृत्तियों की सीमा के अनुसार, बधिरों के चौथे समूह में शामिल हैं: a) 125-250 Hz की सीमा b) 125-2000 Hz c) 125-500 Hz d) 125-1000 Hz 20। निर्धारित करें कि बहरेपन के मुआवजे की समस्या के बारे में एस.ए. ज़ीकोव: ए) मुआवजा जैविक और सामाजिक कारकों का संश्लेषण है बी) बधिर बच्चों को मौखिक रूप से बोलने के लिए संचार प्रणाली संचार के साधन के रूप में भाषा के अधिग्रहण को निर्धारित करती है सी) एक बधिर व्यक्ति को "सामान्य" पर वापस लाने के लिए आवश्यक है d) सभी दृश्य21. भाषण धारणा में सुनवाई का उपयोग करने की क्षमता के गठन के एक बधिर छात्र में संकेतक तब होते हैं जब छात्र: ए) जेडयूए के साथ पाठ श्रवण-दृश्य को मानता है, पाठ के अनुसार कार्य करता है बी) सक्रिय रूप से श्रवण-दृश्य धारणा का उपयोग करता है शैक्षिक प्रक्रिया सी) आत्म-नियंत्रण के तत्वों का उपयोग करता है डी) स्कूल में और स्कूल के घंटों के बाद व्यक्तिगत श्रवण सहायता का उपयोग करता है ई) सभी संकेतक 22. बच्चों में श्रवण दोष का चिकित्सा वर्गीकरण प्रस्तावित है: a) एल.वी. नीमन। b) बोस्किस आर.एम. c) वायगोत्स्की एल.एस. d) राव एफ.एफ. 23. के अनुसार एल.एस. वायगोत्स्की, बधिर शिक्षाशास्त्र का केंद्रीय मुद्दा है: क) कार्य कौशल में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना b) मौखिक भाषण सिखाना c) किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि और नैतिक गुणों को आकार देना d) बधिर बच्चों को विकसित करना, उनकी मौलिकता को ध्यान में रखते हुए २४। एक बधिर बच्चे के साथ काम करने में शैक्षणिक प्रभाव मुख्य रूप से दोषों पर काबू पाने और उन्हें रोकने के उद्देश्य से है: ए) प्राथमिक बी) माध्यमिक सी) तीसरा क्रम डी) चौथा क्रम25. श्रवण बाधित व्यक्तियों का मानसिक विकास ओण्टोजेनेसिस के प्रकार को संदर्भित करता है:
ए) एक कम गंदगी) एक विकृत एम) एक क्षतिग्रस्त मग) एक बंदी26। आरएम बोस्किम के अनुसार बधिर, देर से बहरे और सुनने में कठिन बच्चों के समूहों में बच्चों के चयन के मानदंड हैं: ए) सुनवाई हानि की डिग्री बी) सुनवाई हानि की शुरुआत का समय सी) भाषण विकास का स्तर डी) सभी मानदंड28। बधिर बच्चों की कल्पना की विशेषताएं निम्न के कारण होती हैं: क) उनके भाषण की धीमी गति से बी) ध्यान की अस्थिरता सी) याद रखने की ताकत डी) सभी कारण३०। बहरेपन में प्राथमिक दोष क्या है: a) व्यक्तित्व विकास में विकार b) श्रवण दोष c) भाषण का बिगड़ा हुआ विकास और इसमें अंतराल d) सभी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की मौलिकता ३१। निम्नलिखित अवधारणा के लेखक की पहचान करें: "श्रवण पाठ के लिए सामग्री के रूप में भाषण की शब्दार्थ इकाइयों - शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यांशों का उपयोग करना। कक्षाओं के लिए सामग्री का चयन करते समय, एक प्रेरक स्थिति को बाहर रखा गया था।" क) ई.आई. लियोनहार्ड बी) जी.ए. जैतसेवा सी) पी। गुबेरिन डी) कुज़्मीच्योवा ई.पी. 32। जीए जैतसेवा कार्यप्रणाली प्रणाली के लेखक हैं: ए) वर्बोटनल बी) बधिरों की द्विभाषी शिक्षा सी) "बधिरों का पुनर्वास और सुनने में कठिन बच्चों और सुनने के समाज में उनका एकीकरण" डी) जैविक और चिकित्सा33। मानव भाषण तंत्र की संरचना में शामिल हैं: क) उप-कोर्टिकल नोड्स और संबंधित तंत्रिकाओं के मार्ग के साथ मस्तिष्क b) ब्रांकाई और श्वासनली के साथ फेफड़े (श्वसन गला) c) स्वरयंत्र, मुखर डोरियों के साथ d) विस्तार ट्यूब (ग्रसनी, नाक, मुंह) ) ई) सभी घटक 36. भाषण के दौरान श्वास की विशेषता है: ए) साँस छोड़ने के चरण में साँस छोड़ने के चरण की व्यापकता; बी) साँस छोड़ने के चरण पर साँस लेना चरण की व्यापकता; सी) समान चरणों; डी) साँस छोड़ने के चरण में रुकावट। स्वर ध्वनियों के एक समूह की विशेषता ध्वनिक संकेतों का निर्धारण करें: क) तानवाला ध्वनियाँ b) सुरीली ध्वनियाँ c) शोर d) नरम e) कठोर४०। बधिर उच्चारण सिखाने के मुख्य कार्य पर प्रकाश डालें: क) मौखिक भाषण की पर्याप्त बोधगम्यता सुनिश्चित करने के लिए बी) एक बहरे व्यक्ति के मौखिक भाषण को दूसरों के साथ संवाद करने के तरीके के रूप में अनुमोदित करने के लिए सी) भाषा प्रवीणता का आधार बनाने के लिए डी) एक संवेदी बनाने के लिए बधिरों के लिए मौखिक भाषण में महारत हासिल करने का आधार41. उन विश्लेषकों को इंगित करें जो बधिर व्यक्ति को सुसंगत मौखिक भाषण को समझने में सक्षम बनाते हैं: ए) श्रवण बी) दृश्य सी) त्वचा डी) मोटर ई) सभी विश्लेषक 42। उच्चारण प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुभागों को हाइलाइट करें: ए) बधिरों के लिए संचार के साधन बी) होठों से पढ़ना सी) भाषण की आवाज़ और उनके संयोजन डी) सभी खंड४३। विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक विधि के साथ उच्चारण सिखाने की प्रारंभिक और बुनियादी इकाइयाँ: a) फोनेम्स b) सिलेबल्स c) शब्द और वाक्यांश d) टेक्स्ट ४५। ग्रेड 6-12 में एक साँस छोड़ने पर एक वाक्यांश में शब्दांशों की संख्या के उच्चारण के लिए मानक आवश्यकताओं को सहसंबंधित करें: ए) 10-12 सिलेबल्स बी) 12-14 सिलेबल्स सी) 6-8 सिलेबल्स डी) 16 या अधिक सिलेबल्स46। विशेषता किस प्रकार के दोष से संबंधित है: "आवाज कम है, ध्वनिहीन है, एक फुसफुसाते हुए, एक बड़े वायु रिसाव के साथ।" ए) आवाज की ताकत के उल्लंघन के साथ बी) सामान्य ऊंचाई के उल्लंघन के साथ सी) आवाज के समय के उल्लंघन के साथ डी) ताकत और ऊंचाई के उल्लंघन के साथ47। आवाज की पिच के उल्लंघन से जुड़े दोष की पहचान करें: ए) नाक की आवाज बी) शांत, कमजोर सी) जोर से डी) फाल्सेटो49। किसी शब्द के उच्चारण पर व्यवस्थित कार्य इसके ध्वन्यात्मक डिजाइन के निम्नलिखित पहलुओं को शामिल करता है: ए) शब्द की ध्वनि-शब्दांश संरचना बी) शब्द की लयबद्ध संरचना सी) ऑर्थोपी डी) उच्चारण की दर ई) के सभी पहलू काम 50. बधिरों के लिए स्कूल में उच्चारण सिखाने की प्रक्रिया में एक शब्द (काम के प्रकारों के विपरीत) पर काम के मुख्य वर्गों को इंगित करें: ए) मौखिक तनाव पर काम बी) वर्तनी नियमों से परिचित, भाषण में इन नियमों का आवेदन ग) वाक्यों और वाक्यांशों की रचना d) सभी खंड51। केवल वाक्यांश के उच्चारण पर काम करने के लिए संबंधित काम के सूचीबद्ध अनुभागों में से चुनें: ए) उच्चारण का संलयन बी) तार्किक तनाव सी) उच्चारण की दर डी) orthoepy52। भाषण की गति पर काम से संबंधित सूचीबद्ध गतिविधियों की पहचान करें: ए) शिक्षक की पुनरावृत्ति (श्रवण-दृश्य और श्रवण धारणा के आधार पर) धीमी और तेज गति से शब्द बी) शब्दों के धीमे और तेज उच्चारण को बदलना सी) जीभ जुड़वाँ सीखना d) सभी प्रकार की गतिविधियाँ53 ... बधिर बच्चों के लिए भाषण ध्वनियों का उच्चारण सिखाने में सामान्य दिशाओं को इंगित करें: क) नकल द्वारा ध्वनि का उच्चारण करने की प्राथमिक क्षमता का निर्माण b) बच्चे की अवशिष्ट सुनवाई का उपयोग करके ध्वनि का स्वचालन c) उच्चारण कौशल का स्वचालन शिक्षक की देखरेख d) सभी दिशाएँ54। ध्वन्यात्मक लय: ए) भाषण विकृति वाले लोगों के शिक्षण और पालन-पोषण की एक सुधारात्मक विधि; बी) भाषण विकृति वाले बच्चों के पालन-पोषण, प्रशिक्षण और उपचार की एक पुनर्वास विधि; ग) मोटर व्यायाम की एक प्रणाली, जिसमें विभिन्न आंदोलनों को जोड़ा जाता है एक निश्चित भाषण सामग्री का उच्चारण; d) सभी तरीके मौखिक गुहा में रुकावट की उपस्थिति या अनुपस्थिति द्वारा ध्वनियों का वर्गीकरण a) कठोर - नरम b) नाक-मौखिक c) स्वर - व्यंजन d) ध्वनि-रहित56। श्रवण बाधित लोगों के श्रवण-वाक् अभ्यावेदन का गठन निर्भर करता है: ए) सुनने की स्थिति पर बी) भाषण विकास के स्तर पर सी) व्यक्तिगत विशेषताओं पर डी) सभी कारकों पर57। श्रवण धारणा के विकास के सिद्धांतों के बीच लागू करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण और कठिन में से एक को हाइलाइट करें: ए) मौखिक भाषण और उसके तत्वों को अलग करने की क्षमता के क्रमिक गठन का सिद्धांत बी) भाषण सामग्री के एकीकरण का सिद्धांत सी) भाषण सुनवाई को विकसित करने के साधन के रूप में भाषण का उपयोग डी) श्रवण आत्म-नियंत्रण विकसित करने का सिद्धांत58। संकेत दें कि श्रवण धारणा के विकास के उपरोक्त सिद्धांतों में से कौन सा विशेषता है: "मोटे श्रवण भेदभाव से अधिक सूक्ष्म और सटीक लोगों के लिए अनुक्रमिक संक्रमण।" ए) विकासात्मक अभ्यास का सिद्धांत बी) श्रवण धारणा और उच्चारण के विकास के बीच संबंध का सिद्धांत सी) कौशल के क्रमिक गठन का सिद्धांत डी) उच्चारण सुधार का सिद्धांत59। गैर-भाषण ध्वनियों द्वारा श्रवण धारणा के विकास के लक्ष्यों को इंगित करें: ए) बच्चों का सामान्य विकास, उनकी मानसिक गतिविधि बी) श्रवण के वातावरण में श्रवण हानि वाले बच्चों का अनुकूलन ग) ध्वनियों के लिए श्रवण ध्यान का विकास पर्यावरण d) सभी लक्ष्य60. बच्चों में भाषण सुनवाई के गठन की अवधि के लिए सीखने की सामग्री को सहसंबंधित करें: "भाषण सुनने के कौशल के गठन के साथ श्रवण धारणा का गहन विकास। ZUA (ध्वनि प्रवर्धक उपकरण) का उपयोग करके दीर्घकालिक श्रवण प्रशिक्षण, श्रवण शब्दावली का संचय। ए) प्रारंभिक अवधि (0-1 कोशिकाएं) बी) मुख्य (2-5 कोशिकाएं) सी) व्यक्तिगत श्रवण सहायता के सक्रिय उपयोग की अवधि (6-12 कोशिकाएं) डी) प्रीस्कूल अवधि61। शिक्षक और छात्र के लिए आवश्यकताओं को इंगित करें, जिसके बिना एक व्यक्तिगत पाठ की प्रभावशीलता प्राप्त नहीं की जा सकती है: ए) श्रवण समारोह की स्थिति को ध्यान में रखते हुए बी) श्रवण भार की खुराक सी) जेडयूए (ध्वनि प्रवर्धक उपकरण) डी का उपयोग करना ) विभिन्न प्रकार की वाक् धारणा62 का उपयोग करना। बधिर बच्चों की श्रवण शब्दावली में नई सामग्री के क्रमिक समावेश के पहले चरण को परिभाषित करें (ईपी कुज़्मीचेवा के अनुसार): ए) बच्चों को बिना किसी पूर्व स्पष्टीकरण के कान से भेद करने के लिए अपरिचित भाषण सामग्री की पेशकश की जाती है बी) भाषण सामग्री बच्चों द्वारा दृष्टिगत रूप से माना जाता है और श्रव्य रूप से, और फिर ए) सामग्री को धीरे-धीरे परिचित भाषण सामग्री में पेश किया जाता है, जिसकी ध्वनि छवि बच्चों के लिए अपरिचित है; डी) भाषण सामग्री श्रवण-दृष्टि की पेशकश की जाती है 63। श्रवण धारणा के विकास से संबंधित एक व्यक्तिगत पाठ में सूचीबद्ध प्रकार के कार्यों में से चुनें: ए) ध्वनि-प्रवर्धक उपकरण का उपयोग करके बोली जाने वाली प्रकृति की सामग्री में अंतर बी) आवाज, होंठ, जीभ के लिए व्यायाम सी) एक के साथ काम करें ध्वनि की योजनाबद्ध रूपरेखा d) कलात्मक विभेदों के विकास के लिए अभ्यास ६४। बधिर बच्चों की श्रवण धारणा के विकास पर काम से संबंधित शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूपों को इंगित करें: ए) व्यक्तिगत पाठ बी) ललाट पाठ सी) संगीत लयबद्ध पाठ डी) सामान्य शिक्षा पाठ ई) संगठन के सभी रूप
माध्यमिक विद्यालय में रूसी को मूल भाषा के रूप में पढ़ाने के तरीके: भाषा-पद्धति संबंधी पहलू
कार्यक्रमप्रकाशन में एक कार्यक्रम, माध्यमिक विद्यालय में मूल भाषा के रूप में रूसी को पढ़ाने की कार्यप्रणाली के भाषा-पद्धति संबंधी पहलू के अध्ययन के लिए दिशानिर्देश, साथ ही छात्रों को शैक्षणिक अभ्यास से गुजरने की सिफारिशें शामिल हैं।
विशेष पाठ्यक्रम "राष्ट्रीय विद्यालय में रूसी भाषा सिखाने की सुविधाएँ" (तीसरे वर्ष के भाषाविदों-स्नातकों के लिए)
कार्यक्रमस्कूल में रूसी भाषा के भविष्य के शिक्षकों के संकाय के स्नातक छात्रों के पेशेवर प्रशिक्षण में एक विशेष पाठ्यक्रम शामिल है "राष्ट्रीय स्कूल में रूसी भाषा सिखाने की विशेषताएं, 36 घंटे के कक्षा पाठ के लिए डिज़ाइन किया गया है।
०३२७००.६२.०१ घरेलू भाषाशास्त्र: रूसी भाषा और साहित्य शैक्षणिक विषयों के कार्य कार्यक्रमों की व्याख्या
साहित्यलक्ष्य मुख्य सांस्कृतिक और ऐतिहासिक युगों के माध्यम से छात्रों में रूसी सभ्यता के ऐतिहासिक पथ की एक एकीकृत समझ, नागरिक चेतना के सिद्धांतों की शिक्षा और देशभक्ति की भावना, उनके पेशेवर विकास का निर्माण करना है।
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के लिए व्यावसायिक विकास कार्यक्रम "शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में रूसी भाषा और साहित्य की सामग्री और शिक्षण की वास्तविक समस्याएं"
कार्यक्रमरूसी भाषा और साहित्य में एकीकृत राज्य परीक्षा (USE) की संरचना और सामग्री। रूसी भाषा और साहित्य में यूएसई सामग्री के साथ काम करने के लिए छात्रों को तैयार करने की पद्धति।
-
आंख गोलाकार होती है और एक हड्डी गुहा में स्थित होती है जिसे कक्षा या कक्षा कहा जाता है।
चक्षु कक्ष अस्थिएक पिरामिड है, जिसकी दीवारें हड्डियों से बनती हैं। कक्षा की सामग्री परानासल साइनस के निकट संपर्क में है, इसलिए, साइनस के कई रोग दृष्टि के अंग पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं।
की परिक्रमाकपाल गुहा के साथ भी संचार करता है। इसके ऊपरी भाग में एक छोटा सा गड्ढा होता है जहां लैक्रिमल ग्रंथि स्थित होती है। लैक्रिमल ग्रंथि द्वारा स्रावित तरल - एक आंसू - नेत्रगोलक को धोता है और फिर लैक्रिमल उद्घाटन और ऊपरी और निचली पलकों के नलिकाओं के माध्यम से लैक्रिमल थैली में प्रवेश करता है, और फिर नाक गुहा में।
कक्षा का अधिकांश भाग ढीला वसायुक्त ऊतक है, और आँख इसके अग्र भाग में स्थित है। वसा ऊतक के अलावा, नेत्र गति करने वाली वाहिकाएँ, नसें और मांसपेशियां कक्षा में गुजरती हैं।
आंख के सुरक्षात्मक उपकरण में पलकें, श्लेष्मा झिल्ली, कक्षा की हड्डी की दीवारें, लैक्रिमल अंग शामिल हैं। पलकें त्वचा, मांसपेशियों, उपास्थि से बनी होती हैं, और अंदर की तरफ एक पतली श्लेष्मा झिल्ली - कंजाक्तिवा से ढकी होती है।
आंख का औसत व्यास 24 मिमी है।
आँख का बाहरी आवरण- सफेद, अपारदर्शी श्वेतपटल - पारदर्शी कॉर्निया में पूर्वकाल खंड में गुजरता है। आंख का बाहरी आवरण अपने आकार को बनाए रखता है और आंख की आंतरिक संरचनाओं को बाहरी हानिकारक प्रभावों से बचाता है।
कॉर्निया प्रकाश किरणों के अपवर्तन में भाग लेता है, यह पूरी तरह से पारदर्शी और गोलाकार होता है।
नेत्रगोलक के बाहरी आवरण के पीछे कोरॉइड है - संवहनी पथ, जिसमें कई वाहिकाएँ होती हैं जो रक्त को आंखों तक ले जाती हैं, पोषक तत्वों और ऑक्सीजन से भरपूर होती हैं। संवहनी पथ में तीन भाग होते हैं - आईरिस (आईरिस), सिलिअरी (सिलिअरी) बॉडी और कोरॉइड। परितारिका आंख के अग्र भाग में स्थित होती है और इसमें एक डाई, मेलेनिन होता है। इसकी मात्रा के आधार पर, लोगों की आंखों का रंग अलग-अलग होता है - नीला, ग्रे, हरा, भूरा। थोड़ा सा मेलेनिन होने पर आंखों का रंग हल्का होता है, इसकी अधिक मात्रा से आंखों का रंग गहरा होता है।
परितारिका के केंद्र में एक छेद होता है - पुतली। प्रकाश की स्थिति के आधार पर पुतली का आकार भिन्न हो सकता है। आईरिस एक डायाफ्राम के रूप में कार्य करता है और रेटिना में प्रवेश करने वाले प्रकाश की मात्रा को नियंत्रित करता है। तो, तेज रोशनी में, पुतली संकरी हो जाती है, शाम के समय यह चौड़ी हो जाती है जिससे कि अधिक प्रकाश रेटिना पर पड़ता है, जैसे कैमरे में। इस प्रकार, वस्तुओं की छवि की स्पष्टता प्राप्त की जाती है।
सिलिअरी बॉडी (सिलिअरी बॉडी)परितारिका और रंजित के बीच का एक मध्यवर्ती भाग है और लगभग 8 मिमी चौड़ा एक वलय है। इसमें सिलिअरी मांसपेशी और प्रक्रियाएं होती हैं। मांसपेशियों का संकुचन अलग-अलग दूरी (आवास) पर स्पष्ट रूप से देखना संभव बनाता है, और सिलिअरी प्रक्रियाएं और आईरिस अंतःस्रावी द्रव का उत्पादन करती हैं।
कोरॉइड उचित (कोरॉइड)संवहनी पथ के सबसे पीछे, सबसे व्यापक भाग का गठन करता है। इसमें विभिन्न आकार के बर्तन होते हैं और यह श्वेतपटल और रेटिना के बीच स्थित होता है। कोरॉइड ऊर्जा का आधार है जो दृश्य अधिनियम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है।
आँख की भीतरी परत - रेटिना(रेटिना) - आंख की सभी झिल्लियों में सबसे महत्वपूर्ण और जटिल। यह इसमें है कि प्रकाश ऊर्जा को तंत्रिका उत्तेजना में संसाधित करने की जटिल फोटोकैमिकल प्रक्रिया होती है, जो ऑप्टिक तंत्रिका के साथ मस्तिष्क के ओसीसीपिटल लोब में स्थित दृष्टि के कॉर्टिकल सेक्शन में प्रेषित होती है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में, तंत्रिका उत्तेजना के प्रसंस्करण की एक प्रक्रिया की जाती है, जिसके परिणामस्वरूप एक दृश्य संवेदना उत्पन्न होती है - उद्देश्य दुनिया की एक छवि।
रेटिना में लगभग 6 मिलियन शंकु और 125 मिलियन छड़ें होती हैं। शंकु दिन की दृष्टि के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, वे कम रोशनी के प्रति असंवेदनशील हैं, उनकी मदद से, वस्तुओं के आकार, रंग और विवरण को माना जाता है। डंडे शाम और रात में काम करते हैं। रेटिना के मध्य भाग में एक स्थान होता है जिसे मैक्युला कहते हैं, यह सबसे स्पष्ट स्पष्ट दृष्टि का क्षेत्र है। इसमें शंकु का मुख्य द्रव्यमान होता है। जैसे-जैसे केंद्र से दूरी बढ़ती है, शंकुओं की संख्या घटती जाती है और छड़ों की संख्या बढ़ती जाती है। रेटिना की परिधि पर केवल छड़ें होती हैं। रेटिना के परिधीय भागों की दृष्टि केंद्रीय की तुलना में कम स्पष्ट होती है, और इसे पार्श्व, या परिधीय कहा जाता है।
केंद्रीय दृष्टिवस्तुओं के विवरण, परिधीय दृष्टि - अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता पर विचार करने की क्षमता प्रदान करता है। परिधीय दृष्टि के एक महत्वपूर्ण उल्लंघन के साथ, अंतरिक्ष में किसी व्यक्ति की स्वतंत्र आवाजाही असंभव हो जाती है।
परितारिका और पुतली के पीछे क्रिस्टलीय लेंस होता है - एक उभयलिंगी पारदर्शी लेंस। लेंस, कॉर्निया की तरह, आंख में प्रवेश करने वाली प्रकाश किरणों को अपवर्तित करता है और सिलिअरी बॉडी में स्थित एक मांसपेशी के संकुचन के कारण इसकी वक्रता को बदल सकता है।
प्रकाश किरणों को अपवर्तित करने के लिए लेंस के मजबूत या कमजोर होने की क्षमता अलग-अलग दूरी पर वस्तुओं को स्पष्ट रूप से देखना संभव बनाती है। लेंस में कोई वाहिकाएँ और तंत्रिकाएँ नहीं होती हैं, इसका पोषण अंतर्गर्भाशयी द्रव से पोषक तत्वों के प्रसार द्वारा किया जाता है। इसमें एक कैप्सूल में संलग्न पारदर्शी फाइबर होते हैं। इसमें धीरे-धीरे एक घना कोर बनता जा रहा है। परितारिका की पिछली सतह और लेंस की पूर्वकाल सतह के बीच के स्थान को आँख का पश्च कक्ष कहा जाता है। लेंस के पीछे एक स्पष्ट जेल से भरा एक बड़ा गुहा होता है जिसे कांच का हास्य कहा जाता है। इसकी संरचना से, कांच का शरीर तंतुओं का एक पतला नेटवर्क होता है, जिसके बीच एक रंगहीन पारदर्शी जेल होता है। इसे शीशा इसलिए कहा जाता है क्योंकि यह पूरी तरह से पारदर्शी होता है और पिघले हुए कांच जैसा दिखता है। कांच का शरीर, जैसे कॉर्निया और लेंस, आंख का अपवर्तक माध्यम है, जिसकी मदद से प्रकाश की किरणें, अपवर्तित, रेटिना पर फोकस में एकत्र की जाती हैं।
कॉर्निया और परितारिका के बीच अंतर्गर्भाशयी द्रव से भरा एक स्थान होता है, जिसे आंख का पूर्वकाल कक्ष कहा जाता है, जिसकी गहराई उम्र के साथ-साथ उसमें तरल पदार्थ की मात्रा में कमी के साथ घटती जाती है। अंतर्गर्भाशयी द्रव कॉर्निया और लेंस को पोषण देता है और उनकी पारदर्शिता बनाए रखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह सिलिअरी बॉडी में निर्मित होता है और लगातार पूर्वकाल कक्ष के कोने से आंख से बाहर निकलता है।
आंख के सभी हिस्सों का अच्छी तरह से समन्वित कार्य दूरी और निकट दृष्टि, रंग धारणा, स्थानिक अभिविन्यास और शाम को देखने की क्षमता प्रदान करता है।
आंखें आपको न केवल उन वस्तुओं को देखने की अनुमति देती हैं जो सीधे आपके सामने हैं, बल्कि पक्षों को भी। इसे परिधीय दृष्टि कहा जाता है।
किसी व्यक्ति की केंद्रीय और परिधीय दृष्टि आपको अंतरिक्ष के कुछ क्षेत्रों को देखने की अनुमति देती है, जो दृष्टि के क्षेत्र प्रदान करते हैं। जब आंखें स्थिर होती हैं तो खेतों को देखने के कोण की विशेषता होती है। रेटिना के संबंध में वस्तु की स्थिति के आधार पर, विभिन्न रंगों को विभिन्न कोणों पर माना जाता है।
केंद्रीय दृष्टि वह है जो रेटिना के मध्य भाग को प्रदान करती है और आपको छोटे तत्वों को देखने की अनुमति देती है। दृश्य तीक्ष्णता रेटिना के इस हिस्से के कामकाज पर सटीक रूप से निर्भर करती है।
परिधीय दृष्टि न केवल वे वस्तुएं हैं जिन पर आंख अपनी ओर से केंद्रित होती है, बल्कि इस वस्तु के आसपास स्थित पड़ोसी वस्तुओं, चलती वस्तुओं आदि को भी धुंधला कर देती है। इसलिए, परिधीय दृष्टि इतनी महत्वपूर्ण है: यह अंतरिक्ष में किसी व्यक्ति का उन्मुखीकरण, वातावरण में नेविगेट करने की उसकी क्षमता प्रदान करती है।
महिलाओं में परिधीय दृष्टि और पुरुषों में केंद्रीय दृष्टि बेहतर विकसित होती है। मनुष्यों में परिधीय दृष्टि का कोण लगभग 180 0 होता है यदि क्षैतिज तल के साथ और लगभग 130 0 ऊर्ध्वाधर के साथ देखा जाए।
केंद्रीय और परिधीय दृष्टि का निर्धारण सरल और जटिल दोनों तरीकों से संभव है। एक स्तंभ में व्यवस्थित विभिन्न आकारों के अक्षरों के साथ प्रसिद्ध शिवत्सेव तालिकाओं का उपयोग करके केंद्रीय दृष्टि का अध्ययन किया जाता है। इसी समय, दोनों आँखों में दृश्य तीक्ष्णता 1 या 2 भी हो सकती है, हालाँकि तालिका की 9 पंक्तियों को पढ़ते समय आदर्श माना जाता है।
परिधीय दृष्टि निर्धारित करने के तरीके
एक सरल विधि का उपयोग करने के लिए विशेष उपकरण और उपकरणों की आवश्यकता नहीं होती है। अध्ययन निम्नानुसार किया जाता है: इसके लिए, नर्स और रोगी अलग-अलग आँखें बंद कर लेते हैं, एक दूसरे के आमने-सामने बैठे होते हैं। नर्स अपना हाथ दायें से बायीं ओर घुमाती है, और रोगी को यह कहना होता है कि वह उसे कब देखता है। प्रत्येक आंख के लिए अलग-अलग क्षेत्रों को परिभाषित किया गया है।
निर्धारण के अन्य तरीकों के लिए, एक विशेष उपकरण की आवश्यकता होती है, जो आपको रेटिना के प्रत्येक खंड की त्वरित और सहजता से जांच करने, देखने के क्षेत्र और देखने के कोण का निर्धारण करने की अनुमति देगा। उदाहरण के लिए, कैंपिमेट्री, जो एक गोले का उपयोग करके किया जाता है। हालांकि, यह विधि केवल परिधीय दृष्टि के एक छोटे से हिस्से की जांच के लिए उपयुक्त है।
देखने के क्षेत्र को निर्धारित करने का सबसे आधुनिक तरीका गतिशील परिधि है। यह एक ऐसा उपकरण है जिसमें एक तस्वीर स्थित होती है, जिसमें अलग-अलग चमक और आयाम होते हैं। एक व्यक्ति केवल अपना सिर उपकरण पर रखता है, और फिर वह स्वयं आवश्यक माप करता है।
प्रारंभिक अवस्था में भी ग्लूकोमा का पता लगाने के लिए मात्रात्मक परिधि का उपयोग किया जाता है।
विसोकॉन्ट्रास्टोपेरिमेट्री भी है, जो कि झंझरी है जो विभिन्न व्यास और आकारों के काले और सफेद और रंगीन धारियों द्वारा बनाई जाती है। बिना किसी गड़बड़ी के एक सामान्य रेटिना के साथ, जाली को उसके मूल रूप में माना जाता है। यदि उल्लंघन होते हैं, तो इन संरचनाओं की धारणा का उल्लंघन होता है।
मानव दृश्य क्षेत्र की जांच के लिए परिधि प्रक्रियाओं के लिए कुछ तैयारी की आवश्यकता होती है।
- एक आंख की जांच करते समय, आपको सावधानी से दूसरे को बंद करना चाहिए ताकि परिणाम विकृत न हों।
- अध्ययन वस्तुनिष्ठ होगा यदि व्यक्ति का सिर वांछित चिह्न के विपरीत स्थित हो।
- रोगी को जो कहने की आवश्यकता है उसके साथ खुद को उन्मुख करने में सक्षम होने के लिए, उसे चलने वाले निशान दिखाए जाते हैं, उन्हें बताया जाता है कि प्रक्रिया कैसे होगी।
- यदि किसी रंग के देखने का क्षेत्र निर्धारित किया जाता है, तो उस संकेतक को ठीक करना आवश्यक है जिस पर निशान पर रंग स्पष्ट रूप से निर्धारित होता है। प्राप्त परिणाम फॉर्म के विभाग पर लागू होते हैं, जहां सामान्य संकेतक इसके आगे चित्रित होते हैं। यदि क्षेत्र गिरते हैं, तो उन्हें स्केच किया जाता है।
परिधीय दृष्टि विकार
तथाकथित शंकु और छड़ें केंद्रीय और परिधीय दृष्टि के प्रदर्शन के लिए जिम्मेदार हैं। पहला सभी रेटिना के मध्य भाग में जाता है, दूसरा - इसके किनारों के साथ। परिधीय दृष्टि की हानि आमतौर पर आंखों के आघात, आंख की झिल्लियों की सूजन प्रक्रियाओं के कारण रोग प्रक्रियाओं का एक लक्षण है।
शारीरिक दृष्टि से दृश्य क्षेत्र के कुछ क्षेत्र जो दृष्टि से बाहर हो जाते हैं, उन्हें प्रतिष्ठित किया जाता है, उन्हें स्कोटोमा कहा जाता है। वे रेटिना में एक विनाशकारी प्रक्रिया की शुरुआत के कारण उत्पन्न हो सकते हैं और देखने के क्षेत्र में वस्तुओं की पहचान करके निर्धारित किए जाते हैं। इस मामले में, वे एक सकारात्मक स्कोटोमा की बात करते हैं। यदि इसे निर्धारित करने के लिए किसी उपकरण की सहायता से अध्ययन करना आवश्यक हो तो यह ऋणात्मक होगा। सिलिअटेड स्कोटोमा प्रकट होता है और गायब हो जाता है। आमतौर पर यह मस्तिष्क की वाहिकाओं में ऐंठन के कारण होता है। जब कोई व्यक्ति अपनी आँखें बंद करता है, तो उसे विभिन्न रंगों के वृत्त या अन्य तत्व दिखाई देते हैं, जो परिधीय दृष्टि से परे जा सकते हैं।
स्कोटोमा की उपस्थिति की जांच के अलावा, स्थान के अनुसार एक वर्गीकरण भी है: परिधीय, केंद्रीय या पैरासेंट्रल।
देखने के कोण का नुकसान विभिन्न तरीकों से हो सकता है:
- सुरंग दृष्टि एक छोटे से केंद्रीय क्षेत्र में दृष्टि के क्षेत्र का नुकसान है।
- सांद्रिक संकुचन को तब कहा जाता है जब खेत सभी तरफ समान रूप से संकुचित हो जाते हैं, जिससे 5-10 0 का एक छोटा आंकड़ा निकल जाता है। चूंकि केंद्रीय दृष्टि संरक्षित है, तो दृश्य तीक्ष्णता वही रह सकती है, लेकिन वह पर्यावरण में नेविगेट करने की क्षमता खो देता है।
- जब केंद्रीय और परिधीय दृष्टि दोनों तरफ सममित रूप से खो जाती है, तो यह अक्सर ट्यूमर की गलती के कारण होता है।
- यदि दृश्य पथों के क्रॉसिंग या चियास्म जैसी संरचनात्मक संरचना पीड़ित होती है, तो अस्थायी क्षेत्र में दृश्य क्षेत्र खो जाएंगे।
- यदि ऑप्टिक पथ प्रभावित होता है, तो दोनों आंखों में, संबंधित पक्ष (दाएं या बाएं) पर क्षेत्र हानि होगी।
दृश्य क्षेत्र के नुकसान के कारण
खेत के एक हिस्से का नुकसान कई कारणों से हो सकता है:
- ग्लूकोमा या अन्य रेटिनल पैथोलॉजी;
- एक ट्यूमर की उपस्थिति;
- ऑप्टिक तंत्रिका की सूजन और रेटिना में अपक्षयी परिवर्तन।
ग्लूकोमा पुतली के क्षेत्र में कालेपन की उपस्थिति से प्रकट होता है, जबकि केंद्रीय और परिधीय दृष्टि दोनों का नुकसान हो सकता है। यह पैथोलॉजी की प्रगति के साथ दृष्टि के पूर्ण नुकसान की ओर जाता है, क्योंकि यह ऑप्टिक तंत्रिका की मृत्यु की विशेषता है। इस विकार का कारण अंतःस्रावी दबाव में वृद्धि है। उम्र भी एक उत्तेजक कारक बन जाती है, आमतौर पर 40 साल के बाद। ग्लूकोमा में, नाक के क्षेत्र में दृष्टि क्षीण होती है।
ग्लूकोमा आमतौर पर आंखों में ऐंठन, चमकती मक्खियों, आंखों की थकान, यहां तक कि हल्के परिश्रम से भी शुरू होता है। इसके अलावा, तस्वीर के कुछ हिस्सों को देखने की कोशिश करते समय प्रक्रिया का प्रसार कठिनाइयों का कारण बनता है। प्रक्रिया एक आंख को प्रभावित कर सकती है, लेकिन अधिक बार यह दोनों आंखों को प्रभावित करती है।
प्रारंभिक चरण में आंख के ऊतकों की ट्यूमर प्रक्रियाएं दृष्टि के हिस्से के नुकसान से 25% तक प्रकट होती हैं। इसके अलावा, एक विदेशी शरीर की अनुभूति होने पर, आंखों में दर्द और दर्द होने पर ट्यूमर की उपस्थिति का संदेह किया जा सकता है।
रेटिना में तंत्रिका शोफ और डिस्ट्रोफिक परिवर्तनों की उपस्थिति के साथ, किसी व्यक्ति की परिधीय दृष्टि का नुकसान समान रूप से होता है और 5-10 डिग्री से अधिक नहीं होता है।
परिधीय दृष्टि का विकास
हर कोई पार्श्व दृष्टि के प्रशिक्षण के उद्देश्य को नहीं समझता है, हालांकि, यह देखते हुए कि यह मस्तिष्क की गतिविधि को निर्धारित करता है और ध्यान को प्रशिक्षित करता है, यह परिधीय दृष्टि विकसित करने के लिए किसी को चोट नहीं पहुंचाएगा। वस्तुओं के बारे में अप्रत्यक्ष जानकारी प्राप्त करने से आप इसे संसाधित कर सकते हैं और इसे स्मृति में संग्रहीत कर सकते हैं, भले ही इस जानकारी का तुरंत उपयोग न किया गया हो।
आप सहायक अभ्यासों की मदद से केंद्रीय और परिधीय दृष्टि विकसित कर सकते हैं:
दृश्य का मध्य भाग बंद है, जो आंख को उन वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर करता है जो परिधि में हैं। समय-समय पर, केंद्र में वस्तु को हटा दिया जाता है ताकि पक्ष की वस्तुओं पर एकाग्रता व्यक्ति के अनुरोध पर हो।
दूसरा अभ्यास एक तालिका के अनुसार दृष्टि को प्रशिक्षित करता है जिसमें संख्याएं बिखरी हुई हैं। उनमें से एक अलग संख्या हो सकती है। तालिका के केंद्र में एक लाल बिंदु है, जिसे देखकर आपको संख्याओं को क्रम से गिनने की आवश्यकता है। आपको अंकों की एक छोटी संख्या वाली तालिका से शुरू करना चाहिए, और बड़े अंक पर जाना चाहिए। समय के साथ खोज की जा सकती है, धीरे-धीरे इसे छोटा किया जा सकता है, जो आपको अपने परिणाम को बेहतर बनाने के लिए प्रेरित करेगा।
