Tema: Glasovi [d] i [d"]. Slovo Dd.

Popravni obrazovni zadaci.Pojašnjenje artikulacije zvukova [d] i [d"]. Formiranje vještina razlikovanja zvukova [d] i [d"]. Usporedba glasova po tvrdoći i mekoći. Razvoj fonemskog sluha i percepcije. Izdvajanje zadanih glasova po sluhu i izgovor iz niza glasova, niza slogova, riječi. Izrada karakteristika zvukova na temelju simbola. Određivanje položaja glasova u riječima. Zvučno-slovna analiza riječi dim, kuća. Predstavljanje slova D. Crtanje slova u zraku, polaganje štapićima. Pronalaženje slike slova u predmetima u neposrednoj okolini.

Popravni i razvojni zadaci.Razvoj govornog sluha, fonemske percepcije, vidne pažnje, pamćenja, mišljenja, artikulacije, fine i grube motorike. Poboljšanje taktilne percepcije.

Popravne i odgojne zadaće.Njegovanje osjetljivog odnosa jednih prema drugima.

Oprema. Slike malih i velikih kuća, plave i zelene kuće, lopta, sheme riječi, čipovi, bilježnice, štapići za brojanje, olovke.

Napredak lekcije.

1. Organizacijski trenutak.(Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za lekciju).

Govorni terapeut. Danas ćemo biti graditelji, gradit ćemo kuću. Zategnite mišiće, pokažite koliko ste jaki. (Djeca napinju i opuštaju mišiće ruku.)

Trljajte i zagrijte ruke

I umivamo lice svojom toplinom,

Grablje skupljaju sve loše misli

Brzo trljamo uši gore-dolje,

Savijamo ih naprijed, povlačimo ih prema dolje za režnjeve,

A onda stavimo prste na obraze.

Istežemo obraze da napuhnemo,

Rastežemo usne da im izmamimo osmijeh.

Kao pačići pružit ćemo kljun patki,

Nježno ih umijesimo, ne dodirujući ih noktima.

2. Artikulacijska gimnastika.

Vježbe "osmijeh - cijev", "operimo zube", "ljuljačka", "konj".

3. Pojašnjenje artikulacije glasova [d] i [d"].

Logoped pokazuje sliku velike kuće.

Želimo sagraditi kuću.

Dat ćemo jeziku posao.

Uzet ćemo čekiće

Ukucajmo zajedno karanfile

[d] lako izgovoriti.

(Djeca udaraju vrhom jezika po gornjim zubima, stavljajući nadlanicu na grkljan i daju opis glasa [d] - suglasnik, zvučni, tvrdi.)

Logoped pokazuje sliku male kuće.

Želimo sagraditi kuću.

Dat ćemo jeziku posao.

Uzet ćemo čekiće

Ukucajmo zajedno karanfile

[d"] lako izgovoriti.

(Djeca vrhom jezika lagano udaraju po gornjim zubima, stavljajući nadlanicu na grkljan i daju opis glasa [d"] - suglasnik, zvučni, tvrdi.) Logoped pokazuje simbole tvrdog i tihi zvukovi - plavi i zeleni krugovi.

Igra "Putovanje".(Formiranje vještina razlikovanja glasova [d] i [d"].)

Govorni terapeut. Idemo na putovanje. Tko je na samom početku puta? (Krokodil) Propustit će nas ako odredite koji je glas u riječi krokodil - [d] ili [d"]. Uzmite olovku i nacrtajte zeleni krug ispod krokodila. Pronađite mjesto glasa u riječi. Radite s riječima medvjed, zmaj na isti način, dinosaur, hrast, škrinja.

Govorni terapeut. Da biste otvorili škrinju, trebate riječi podijeliti na slogove i imenovati naglašeni slog.

5. Igra "Eho". Djeca ponavljaju nizove slogova za logopedom i pronalaze višak.

Da - da - da - da, do - di - do - da, dy - dy - dy - do - dy, dia - du - de - do.

6. Igra "Kuc - kuc - kuc".(Koordinacija govora s pokretom.)

Kuc kuc. Gradimo kuću. (Djeca udaraju šakom o šaku.)

Kuća je visoka. Kuća s prozorom. (Podignu ruke i rašire ih u stranu.)

Sa šiljastim krovom i dimnjakom. (Spojiti ruke iznad glave, podići jednu ruku uvis.)

Živim u kući s tobom. (Pokazuju na sebe i na bližnjega.)

7. Igra "Reci riječ."

Logoped počinje riječ, a djeca završavaju slogom s glasovima koji se proučavaju: vo..(da), yago...(da), pogo...(da), coman...(da) , sljedeći...(dy, di), nagrada..(dy , di), sa... (dy, di).

Govorni terapeut. Dopuni rečenicu riječju koja počinje glasom [d].

Moja prijateljica se zove Dasha).

Automobil vozi ... (cestom).

Iz dimnjaka dolazi... (dim).

Vjeverica ima toplu... (šupljinu).

Tata je sagradio ... (kuću).

Djeca slažu riječi kuća i dim iz podijeljene abecede i rade analizu zvukova i slova.

8. Igra loptom “Sve počinje na D.”

Govorni terapeut. Zamijenite prvi glas u riječi zvukom [d]: som - kuća, vođa - kiša, humka - kći, brzaci - ceste, puška - draga, krug - prijatelj, tuš - tuš, tutu - dacha, vuk - dužnost, paperje - duh , okvir - dama, para - dar, noć - kći.

9. Rad sa slovom D.

Govorni terapeut. Kako izgleda slovo D?

Slovo D je kao kuca,
Ali sa samo jednim prozorom.

Zadatak: Nacrtajte slovo D u zraku, položite ga od štapića, označite bučna slova D. Nacrtajte slike za glasove [d] i [d"] (kuća, dim, drvo, cesta, ogrjev).

Ispravite pogreške - dopunite nedostajuće elemente slova D.

10. Kraj nastave.(Procjena rada djece.)

11. Prepričaj priču.

Odrasla osoba poziva dijete da posluša priču i zatim je prepriča.

Dima je nacrtao drvo. U blizini stabla nalazi se malo jezerce. U njemu su plivali veličanstveni bijeli labudovi. Dima je pokazao crtež svojoj majci. "Dima, kako je lijepo", rekla je moja majka. Dima je bio sretan.

Razlikovanje glasova D – Dʹ

Nakon što su glasovi D, Dʹ uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi brkalo tvrdu i meku varijantu izgovora.

Praktični materijal o razlikovanju glasova D – Dʹ.

1. Ponovite slogove.

Da da	Dy-dee	Doo-du	Dodo
Tata	Di-di	Du-doo	De-do
Dja-da-dija	Di-di-di	Du-du-du	De-do-de
Da-da-da	Dy-dee-dy	Dy-dee-dy	Čini-radi-radi

2. Ponovite riječi.

3. Ponovite rečenice.

Danya sjedi na sofi. U vodenom tijelu voda je vidljiva i nevidljiva. Dima nije sam kod kuće. Medvjedi vole med. Kod kuće - kolačić, V voda – voda. Ujak Fedja dao je med medvjedu. Nadya je jela dinju. Na Adinoj škrinji je nagrada. Šupljina - rupa u drvetu. U selu ima voćaka. Volodja je čestitao Danji. Luda je ugledao devu. Danya je vidio labudove. Ponedjeljak je radni dan u kalendaru. Dana je dobila pudlicu. U kanti je hladna voda. Fedja ide kući. Denis hoda cestom. Moja kći ima žir. Danya je donio čavle.

Uzimajući u obzir strukturu defekta, kompenzacijske mogućnosti i maksimalnu usmjerenost na vođenje aktivnosti igre, moguće je najučinkovitije koristiti i razvijati potencijalno intaktne mentalne komponente kod djece s ODD-om, kao što su vizualna percepcija i pamćenje, prostorni koncepti, konstruktivna aktivnost, i inicijativa.

Korektivni rad na razvoju fonetsko-fonemskih procesa kod djece s općom govornom nerazvijenošću provodim analitičko-sintetičkim sustavom koristeći osnove zvučne metode D.B. Elkonin i samostalno razvio metode igre za uspješnu popravnu obuku.

Sažetak logopedske lekcije o opismenjavanju djece u pripremnoj skupini za školu. Tema: Zvukovi [D], [D]. Slovo "D, d"

Cilj.

Razvijati dječje vještine analize i sinteze govornih jedinica.

Obrazovni ciljevi:

razjasniti artikulacijsku strukturu glasa [D], njegove karakteristike pri prepoznavanju glasova iz verbalnog opisa;
učvrstiti kod djece vještine tvorbe riječi i fleksije pri tvorbi deminutiva riječi "kuća" i pri tvorbi pridjeva "glazbeni" od imenice "glazba";
učvrstiti kod djece vještinu analize zvuka i sloga riječi "kuća" pri radu s pojedinačnim materijalima;
nastaviti jačati dječje vještine čitanja slogova i riječi u didaktičkim igrama "Glazbena kuća", "Napravi cvijet!"

Popravni zadaci:

razviti kod djece tempo-ritmičke komponente, melodiju govora, glatki dugi govorni izdisaj pri pjevanju slogova na melodiju poznate pjesme;
nastaviti razvijati dječje razmišljanje pri rješavanju zagonetki.

Odgojni zadaci:

nastaviti njegovati dječji interes i želju za angažmanom.

Oprema:

Palčić (lik u razredu);
košarica s laticama za poticanje djece;
individualno - materijali za glasovnu i slogovnu analizu riječi;
autorovo demonstracijsko vizualno pomagalo “Glazbena kuća” za zborsku fonaciju glasova [D], [D] između samoglasnika.

Napredak lekcije.

I. Organizacijski trenutak. Pozdrav djeci. Usmjerite njihovu pozornost na to da budu spremni za nastavu.

II. Rad na temi: Zvukovi [D], [D]. Slovo "D, d".

1. Postavljanje cilja lekcije.

Imamo gošću u razredu... Niste je primijetili?! Sićušna je i živi u cvjetnom pupoljku.

Tko je pogodio kako se zove? Ovo je Thumbelina!

Bok dečki! Želim vidjeti kako radiš u razredu. Za točan odgovor pripremila sam bijelu laticu za svakog od vas. Cijela košara bijelih latica, pogledajte!!! (Košara s bijelim laticama, Palčić na flanelografu)

Na kraju sata prebrojat ćemo vaše latice i saznati tko je odlično odradio posao, točno odgovorio, a tko se jako, jako trudio!!!

2. Prijavite temu lekcije.

Koje slovo, koji su glasovi "na dužnosti" u našoj današnjoj lekciji? Saznajmo uskoro!

A. Prepoznavanje slova opisom njihovih elemenata i kratkim karakteristikama.

Riječi možemo čitati, ali su nam slova skrivena od očiju! Pogađajmo slova!

Posljednje slovo sastoji se od četiri elementa. Kada imenujemo ovo slovo, zvuk je suglasan, zvučan, tvrd, izgovara se usnama! ("M")

Drugo slovo u riječi sastoji se od jednog elementa. Kada zovemo ovo slovo, usne izgledaju kao "oval" ("O").

Kada izgovorimo prvo slovo u ovoj riječi, dobijemo suglasnik, zvučan, tvrd zvuk. Ovaj zvuk izgovaramo jezikom: vrh jezika "bubnja" iza gornjih zuba! ("D")

Djeca čitaju riječ "kuća".

Poanta. Palčica nas hvali: “Bravo, momci! Ispravno je nazvao sva slova.

I točno su pročitali riječ!”

B. Priopćavanje teme lekcije isticanjem prvog suglasnika u riječi.

Koji se zvuk proizvodi na početku riječi "kuća"?

Koji se zvuk proizvodi na početku imena "Thumbelina"?

Koje je prvo slovo u ovoj riječi?

Danas ćemo u razredu učiti glasove [D], [D] i čitati slogove, riječi sa slovom “D, d”.

3. Fleksija riječi “kuća” i analiza riječi “kuća”.

Velika kuća je kuća, ali kako možete znati je li mala? (Kuća)

Individualni rad za djecu: sastavljanje uzorka zvučnog sloga za riječ "kuća". Preliminarna usmena analiza riječi:

Koliko slogova ima riječ "kuća"?

Zašto? (U riječi ima onoliko samoglasnika koliko i slogova u riječi)

Dva samoglasnika. Djeca ih zovu redom: [O[, [I].

Kako glasi suglasnik u prvom slogu ispred [O]? (Zvuk [D] - teško, uzmi plavi kvadrat)

Kako glasi suglasnik u drugom slogu ispred [I]? (Zvuk [Mʹ] je tih, uzmite zeleni kvadrat)

Kako glasi suglasnik u drugom slogu iza [I]? (Zvuk [K] je težak, uzmite plavi kvadrat)

Poanta. Jesu li svi točno riješili zadatak? Provjerimo je li naša sićušna gošća Palčica ispravno nacrtala dijagram riječi "kuća"! (Uzorak na flanelografu)

Minute tjelesnog odgoja.

Kiša, kiša, nema kiše! Kiša, kiša, čekaj!

Neka sijedi djed stigne kući!

4. Zborna fonacija glasova [D], [D] između samoglasnika na pjevni način.

A. Izjava problema. Tako smo došli do neobične kuće. Zašto je to neobično saznat ćemo kada pročitamo naziv kuće na krovu!

B. Pogađanje zagonetki i izdvajanje prvog glasa iz riječi – zagonetke.

Prvo slovo. Crvena djeva sjedi u zatvoru, a pletenica je na ulici! (Mrkva)

Posljednje slovo. Na krovu je, iznad svih cijevi. (Antena)

Drugo pismo. Tko nosi svoju kuću? (Puž)

Treće pismo. Kakva je ovo šumska životinja, stoji kao stup ispod bora?

I stoji među travom - uši više od glave? (Zec)

Peto pismo. Brkati, čupavi, čim počne jesti, pjeva pjesmu! (Mačka)

Četvrto pismo. Ovo pismo dolazi sa štapom, jao! (s)

Poanta. Djeca čitaju riječ "glazba" otkrivenu na krovu. Naša je kuća neobična jer u njoj živi glazba! Ako u kući ima glazbe, kakva je to? (Glazbena kuća)

5. Zborsko čitanje - pjevanje slogova (U prozorima kuće na melodiju bilo koje pjesme dobro poznate svoj djeci)

Čitajmo i pjevajmo našu omiljenu pjesmu u zboru!

Djeca pjevaju u zboru otegnuto, na melodiju pjesme "Yolochka", slogove u prozorima kuće:

ADA - ADO - PAKAO - PAKAO - ADI

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – KRENI….

Poanta. Koje je slovo bilo u svakoj kutiji? (“D”) Imenujte slogove u kojima je zvuk zvučao<Дь>? Što se može napraviti od slogova? (Riječi)

6. Čitanje riječi.

Pročitajmo riječi, napravimo cvjetove od latica i poklonimo ih Palčici!

Djeca prave cvjetove od latica na flanelografu, stavljajući ih uz jezgru i čitaju riječi na laticama.

Što ste pročitali na laticama? Palčici se jako svidjelo naše prekrasno cvijeće i način na koji čitaš riječi. Bravo momci!

III. Sažetak lekcije.

Palčica je uživala vježbajući s vama! Da vidimo tko je od vas dobro radio – prebrojimo latice koje je Palčica dala za točne odgovore!

Ocjenjuju se aktivnosti djece i zbrajaju rezultati.

Larisa Ivanovna Derecha,
učitelj logoped
Državna obrazovna ustanova regije Omsk
“Specijalna (popravna) osnovna škola-dječji vrtić “301”.
Predškolski inkluzivni centar "ABVGDeyka"

Nakon što su glasovi D, Dʹ uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi brkalo tvrdu i meku varijantu izgovora.

Praktični materijal o razlikovanju glasova D – Dʹ.

1. Ponovite slogove.

3. Ponovite rečenice.

4. Ponovi čiste izreke.

Da - da - da - kako mladi. Dya-da-dya - ujak dolazi. Du - du - du - šetam vrtom. Du - du - du - dajmo med medvjedu. Di - dy - di - u ribnjaku su labudovi. Dy - di - dy - znam sve pokrete. De – de – de – veseli nas pobjeda.

5. Ponoviti poslovice i izreke.

Prijatelj u nevolji je pravi prijatelj.

Prijateljstvo je pomoćnik u poslu.

Drvo je dragocjeno u svojim plodovima, ali čovjek je dragocjen u svojim djelima.

Život se daje za dobra djela.

6. Ponovite vrtenja jezika.

Djed Dodon je svirao na fruli,

Dimkin djed ga je povrijedio.

Djetlić lupa drvo,

Dan za danom drobi koru.

Daria daje Dini dinje.

7. Ponoviti zagonetke.

Mnogo ruku, ali jedna noga.

(drvo)

Koračao je mršav čovjek

Zapeo sam u siru.

(Kiša)

Ne živ - ali hoda,

Nepokretan - ali vodeći.

(Cesta)

U zlatnu loptu

Hrast se sakrio.

(Žir)

8. Učite pjesme.

Kiša, kiša,

Nemoj kišiti!

Kiša, kiša,

Pusti me kući

Sjedokosi djed.

(A. Kondratjev)

sretan put

Mi zelimo:

Sretan put!

Bit će lakše

Idi i idi.

Vodit će, naravno,

Sretan put

Također na dobro

Nešto.

(E. Blaginina)

9. Igra “Tvrdo - meko”.

Ispred djeteta su plavi i zeleni kvadrati. Ako riječi koje izgovori odrasla osoba sadrže tvrdi glas D, tada dijete uzima plavi kvadratić. Ako je zvuk tih Dʹ - zeleni kvadrat.

Drvo, vrtlar, Denis, zvijezda, kuća, hrast, djeca, udarac, Dima, čudo, dača, Nadya, Danya, pokrivač, domino, djetlić, dim.

10. Igra “Sastavi rečenice”.

Odrasla osoba traži od djeteta da sastavi rečenice na temelju sljedećih referentnih riječi:

11. Prepričaj priču.

Odrasla osoba traži od djeteta da posluša priču i zatim je prepriča.

Dana je za rođendan dobila psa. Danya je jako dugo razmišljao kako da nazove svog novog prijatelja.

Zvat ću ga Dick. On će narasti velik i jak i štitit će me. Je li tako, Dick?

I pas je odmah odgovorio na ovo ime. Prišla je Dani, mahnula repom i liznula Danju po nosu. Tako je Danyin pas postao Dick.

Tehnološka karta lekcije

Arefieva Irina Anatolyevna, učiteljica-logoped u općinskom srednjoškolskom centru "Nadežda" u Zarečnom, Penzenska oblast

Artikal: frontalni trening Klasa: 1

Tema lekcije:“Zvukovi D, D, slovo D-d”

Svrha lekcije: naučiti identificirati, razlikovati i karakterizirati glasove d - d´, označiti ih slovom D-d

Planirani rezultati:

Predmet:

Polaznik će naučiti:

Održavajte potpunu sliku slova kako biste dodatno povećali brzinu gledanja slova u tekstu

Steći vještinu ispravnog čitanja

Metasubjekt:

Regulatorni UUD(r)

Polaznik će naučiti:

Prihvatite i spremite zadatak učenja koji odgovara fazi učenja

Pratite rezultate svojih aktivnosti

Kognitivni UUD (d)

Polaznik će naučiti:

Napravite usporedbe na temelju navedenih kriterija

Razlikovati D i D u slogovima i riječima

Vješt u analizi i sintezi zvuka

Razlikovati samoglasnike od suglasnika i suglasnika po tvrdoći i mekoći

Razumjeti postavljeno pitanje i u skladu s njim usmeno konstruirati odgovor

Uočiti značenje malog teksta

Komunikativni UUD

Polaznik će naučiti:

Sudjelovati u različitim oblicima nastave (individualno, u parovima)

Koristite pravila pristojnosti u komunikaciji

Formulirajte svoje misli usmeno pomoću algoritma

Osobno:

Student će imati sljedeće:

Pozitivan stav prema školi i obrazovnim aktivnostima;

Postupanje jedni prema drugima s poštovanjem tijekom nastave

Sposobnost da se radujete svojim uspjesima i uspjesima svojih kolega

Faza lekcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnost učenika

UUD

1. Org. trenutak

1 minuta.

Dobar dan momci! Protrljajmo uši da aktiviramo sve snage tijela. Na ušnim resicama ima posebno mnogo živčanih završetaka, pa ih posebno pažljivo trljajte.

Uključuju se u situaciju na satu i pripremaju se za rad.

Budite u mogućnosti mobilizirati svoju snagu za rad

2. Obnavljanje znanja

2 minute

1. Govorno zagrijavanje:

Stablo se brzo sadi, ali ne brzo se jedu plodovi.

2. Razgovor:

Što smo upravo rekli?

Zašto učimo izgovarati jezične zavrzlame?

Kako ste razumjeli značenje ove brzalice?

Rezultat poduzetih radnji ne događa se uvijek odmah. Ponekad morate čekati, ali ako ste pošteno radili svoj posao, sigurno će doći.

Zato ćemo danas pokušati raditi tako dobro da rezultat bude prekrasan.

Čitanje u zboru. Čitanje brzo, polako, tiho, glasno. Individualno čitanje.

To je jezičak

Govoriti lijepo i pravilno, bez brkanja i propuštanja glasova.

Priprema govornog aparata za rad.

Poštujte pravopisne norme jezika.

3. Izjava obrazovnog zadatka

5 minuta

Danas su nam na lekciju došli gosti. Ovo je djevojčica, Dana, i dječak, Dima. Sa sobom su donijeli svaki po jedan zvuk. Tko je pogodio koji su to zvukovi?

Bravo momci. Recimo ponovo ove zvukove.

Koje ćemo kuće naše čarobne zemlje zvukova naseliti s glasom D?

Zašto plava?

A zvuk Dʹ će se nastaniti u kojoj od kuća i zašto?

Dokažimo da su ti glasovi suglasnici.

Dobro napravljeno. To je sličnost, ali koja je razlika između ovih zvukova?

Kako pisanim putem predstavljamo glasove?

Kojim slovima su označeni glasovi d i d´?

Koja je tema lekcije?

Ovo su glasovi D i D

Zajedno izgovaramo glasove D i D

Premjestit ćemo ovaj zvuk u plavu kuću.

Ovo je tvrdi suglasnik.

Glas Dʹ živjet će u zelenoj kući jer je to mek suglasnik.

Ne rastežu se, ne pjevaju, zrak nailazi na barijeru u obliku jezika.

D je tvrd, a D je mekan.

Korištenje slova.

Slovo D d.

Glasovi d, d´, slovo D d.

Razumjeti pitanje (zadatak).

Odredi zadani glas u riječi.

Modelirati glasovni sastav riječi.

Karakterizirati zvukove akustičkim i artikulacijskim karakteristikama

Rješavanje problema učenja

7 min

Imamo problem: jedno slovo, a dva glasa. Zašto? Što se dogodilo s tim jednim zvukom?

Pozivam vas da se igrate s ovim zvukovima.

Ispred vas je karta. Imenujte predmete koji su na njemu prikazani.

U koje se dvije skupine mogu podijeliti sve ove riječi?

(naglasak na točan par)

Zamotajte sve slike u čijem nazivu je tvrdi zvuk na plavu kuglu, a na zelenoj kugli – mek.

Kako ste podijelili?

Zašto neke riječi zvuče nježno, a druge tvrdo? O čemu ovo ovisi?

Upiši kućice slogova i imenuj prvo slogove s tvrdim glasom D, a zatim s mekim glasom D.

Kako ovisi. Što smo primijetili?

Slovo može predstavljati dva glasa.

Jedan zvuk je tvrd, a drugi mekan.

Kuća, kanta, kauč, drvo, djetlić, zvijezda.

Raditi u parovima. Saznaj u koje se dvije skupine riječi mogu podijeliti.

Po tvrdoći i mekoći.

Zovu se redom.

Od samoglasnika koji slijedi iza zadanog slova.

Individualno punjenje kartice.

Gdje je meki zvuk posvuda praćen "lukavim" samoglasnicima.

Znati klasificirati riječi prema zadanoj osnovi.

Uključivanje u sustav znanja

5 minuta

Igra "Uhvati Zouka"

Pljesnite rukama ako čujete riječ s glasom D ili D. Prikaz zadane riječi na zvučnoj kući.

Navedite riječ koju ste posljednju prikazali na zvučnoj kući.

Igrajmo se s ovom riječi prema shemi.

Kuća, kuća, kuća...

Djeca određuju položaje zadanih glasova u riječima (početak, sredina, kraj).

Ova riječ je dom.

Djeca koriste dijagram za oblikovanje riječi.

Kuća - kuća - kuća - kuća.

Razviti vještine analize jezika.

Praktična faza

20 minuta

Koje se još riječi mogu tvoriti od riječi kuća?

U slučaju poteškoća: - Pita pečena kod kuće - ...

Osoba koja voli dom, ljepotu i red u kući...

Onaj koji najviše voli biti kod kuće, ostati kod kuće...

I svi koji žive kod kuće jedna su obitelj...

Kao u bajci zovu stvorenje koje se nastani u kućama, čuva kuću, ali se nikome ne pokazuje...

Pročitat ću vam pjesmu, a vi pogodite kojom riječju treba završiti svaki drugi redak.

Gnome i kuća.

Bio jednom jedan veseli patuljak.

Gradio je u šumi...

U blizini je živio manji gnom

Pod grmom koji je napravio...

Najmanji gnom

Stavila sam ispod gljive...

Stari, mudri gnom - patuljak

Izgrađen veliki...

Bio je star i sijed

A bila je velika...

I za peći, za lulom

Živio s gnomom...

Vrlo strog, poslovan

Pažljivo…

Mahovina, viburnum, gospina trava -

Nosio je sve iz šume...

Volio je jučerašnju juhu,

Pio je samo kvas...

Svaki dan susjedi su gnomovi

Posjetio djeda...

Patuljak je sve srdačno pozdravio,

Svi su voljeli ovo...

Slično se radi i na tvorbi riječi hrast, dim, staza, kiša, prijatelj.

Minute tjelesnog odgoja. Razvoj fine motorike. Gimnastika za prste.

Igra "Četvrti kotač"

Ljudi, slušajte pažljivo i od četiri riječi pronađite i navedite jednu višku i objasnite zašto:

Voda, kiša, daska, patka.

Drva za ogrjev, dan, ruža, dinja.

Prijatelj, krug, točka, kvrga.

Rupa, kora, rupa, vrijeme je.

Dani i Dimi se jako svidjelo kako si igrao. A sada od vas traže da iz krugova napravite dijagrame njihovih imena.

Kako su sheme slične?

Po čemu se razlikuju?

Što možete reći o riječima gledajući dijagrame?

Da bismo zapisali njihova imena, moramo se upoznati sa slovom koje čini glasove D i Dʹ. Ovo je slovo D.

Kako izgleda ovo pismo?

Slovo D nam je svima poznato,

Uostalom, to je kao krov kuće.

Pogledajte kako se pravilno piše slovo D. Pišite ga u zraku prstom u svoje bilježnice.

Sada, pored tablica s imenima, zapišite imena djece koristeći slova.

Dječje opcije.

Dom.

Obiteljski.

Domaćin.

Kućanstvo.

Brownie.

Djeca odgovaraju uglas.

Kuća.

Mala kuća.

Dom

Domaćin.

Brownie.

Obiteljski.

Dom.

Kod kuće.

Kuća.

Patka, jer ova riječ nema D, ali sve druge imaju.

Ruža.

Prijatelj, jer U ovoj riječi postoji glas D.

Rupa.

Imaju četiri zvuka. Od toga su dva samoglasnici, a dva suglasnici.

Kod jednog je prvi zvuk mek, a kod drugog tvrd.

Dječje opcije.

Rad u bilježnicama.

Unaprijediti vještine tvorbe riječi.

Aktivirajte pasivni vokabular.

Dohvaćanje informacija. Krećite se svojim sustavom znanja

Steknite nova znanja

Pratiti proces i rezultate aktivnosti

Otklanjanje umora i napetosti.

Poboljšanje fine motorike

Refleksivno-evaluacijski stadij

5 minuta

Što ste danas radili na satu?

Što ste novo naučili?

Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?

Dječje opcije.

Razviti sposobnost samopoštovanja

Razvijati sposobnost adekvatne upotrebe verbalnih sredstava za formuliranje vlastitih sudova.

Razvijte vještine slušanja

Razlikovanje glasova D – Dʹ

Sažetak logopedske lekcije o opismenjavanju djece u pripremnoj skupini za školu. Tema: Zvukovi [D], [D]. Slovo "D, d"

Napredak lekcije.

Pročitajte također