एच प्रगति के "हाशिये पर" न रहने और मांग में बने रहने के लिए, पुस्तकालय को अपने काम में नई दिशाएँ तलाशनी और विकसित करनी चाहिए। लाइब्रेरियन को वर्चुअल स्पेस और उसके निवासियों को अपना सहयोगी बनाने की जरूरत है। उपयोगकर्ताओं को आकर्षित करने के लिए हम किन तरीकों और तरीकों का उपयोग कर सकते हैं, हमें अपने पक्ष में क्या तर्क देने चाहिए? हम अग्रणी विश्वविद्यालय पुस्तकालयों में से एक का अनुभव प्रस्तुत करते हैं।

हमारे उपयोगकर्ता कहाँ हैं?

कई वर्षों से, आँकड़ों ने पुस्तकालय यात्राओं की संख्या और पुस्तक उधार देने की संख्या दोनों के संदर्भ में उपयोगकर्ता गतिविधि के स्तर में कमी देखी है। और लेवाडा सेंटर के शोध का दावा है कि सचमुच एक साल में किताबें न पढ़ने वालों की हिस्सेदारी 34 से बढ़कर 45% हो गई है। वर्ष के दौरान घाटा 11% हो गया, और यह विभिन्न प्रकार के अभियानों, पठन समर्थन और विकास कार्यक्रम और पाठकों को आकर्षित करने के लिए पुस्तकालयों द्वारा किए गए गंभीर कार्यों के बावजूद हुआ। न केवल कथा साहित्य, बल्कि शैक्षिक और वैज्ञानिक साहित्य भी पढ़ने में रुचि कम हो रही है। कागज पर शैक्षिक और वैज्ञानिक जानकारी की खपत का स्तर तेजी से गिरा है। यहां तक ​​कि एक आधुनिक माध्यमिक विद्यालय भी पढ़े जाने वाले घरेलू और विदेशी क्लासिक्स के कार्यों की संख्या को महत्व नहीं देता है, बल्कि सबसे आवश्यक जानकारी को शीघ्र याद करने को महत्व देता है। स्कूली बच्चों के लिए एक बड़ी किताब की जगह इंटरनेट पर उसके सार ने ले ली है। तो, जब आपका दिमाग "अतिरिक्त विवरण" से भरा नहीं है, तो क्या जीवन में आगे बढ़ना आसान है?

लोगों ने पुस्तकालयों में जाना क्यों बंद कर दिया? यहां तक ​​कि विश्वविद्यालय के पुस्तकालयों में सत्र-पूर्व सप्ताहों में भी हॉलों का अधिभोग अपेक्षित नहीं होता। छात्र किताबें लेते हैं, तुरंत वांछित पाठ की प्रतिलिपि बनाते हैं या फोटो खींचते हैं और गायब हो जाते हैं। हमारे उपयोगकर्ता कहां हैं?

हर कोई इंटरनेट पर चला गया है

उत्तर स्पष्ट हो जाता है, आपको बस इंटरनेट पर देखना होगा और विभिन्न कंपनियों और मीडिया से जानकारी पढ़नी होगी। इस प्रकार, 2013 के लिए निगरानी कंपनी पिंगडोम की एक रिपोर्ट से यह पता चलता है कि दुनिया भर में 80% से अधिक उपयोगकर्ता वस्तुतः पुस्तकालयों का दौरा करना पसंद करते हैं। वेबसाइटplanetasmi.ru रूस के संचार और जनसंचार मंत्री निकोलाई निकिफोरोव को उद्धृत करती है: “इंटरनेट के कार्यान्वयन और विकास की गति के मामले में रूस सबसे सक्रिय देशों में से एक है। इस साल इंटरनेट का रूसी खंड 20 साल का हो गया। इसके दर्शकों की संख्या 68 मिलियन थी, और 56 मिलियन उपयोगकर्ता प्रतिदिन इंटरनेट का उपयोग करते हैं।

यूके के जून अंक में प्रकाशित RAEC के निदेशक सर्गेई प्लगोटारेंको के साथ एक साक्षात्कार में कहा गया है: “वर्तमान में, इंटरनेट पहुंच के मामले में रूस दुनिया में आठवें स्थान पर है, यूरोप में उपयोगकर्ता दर्शकों के मामले में पहले और दुनिया में छठे स्थान पर है। चीनी के बाद रूसी इंटरनेट पर दूसरी सबसे आम भाषा है (W3techs - 2013)... आधे से अधिक उपयोगकर्ता इंटरनेट को संचार और व्यक्तिगत संचार के माध्यम के रूप में देखते हैं। इंटरनेट अब एक उपकरण नहीं, बल्कि एक निवास स्थान है।”

इससे पता चलता है कि हर कोई "इंटरनेट पर चला गया है।" सवाल उठता है: अगर ग्लोबल नेटवर्क है तो लाइब्रेरी में क्यों जाएं?! लेकिन इंटरनेट एक असंगठित "डंप" है, जानकारी का एक विशाल समूह जहां हर कोई वह नहीं ढूंढ पाएगा जो उसे चाहिए। किसी भी अनुरोध के लिए आपको हजारों लिंक प्राप्त होते हैं, लेकिन दस में से नौ बेकार या अविश्वसनीय होते हैं। हालाँकि, यदि आप आधुनिक छात्रों से पूछें कि उनकी जानकारी का मुख्य स्रोत क्या है या कौन है, तो बहुमत "इंटरनेट" या "Google" का उत्तर देगा। और हम चाहते हैं कि वे उत्तर दें "पुस्तकालय", "पुस्तकालयाध्यक्ष"।

आज एक पुस्तकालय कैसा दिखना चाहिए जो 21वीं सदी के उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं को पूरा करता हो?

आधुनिक पुस्तकालय का मॉडल

ऐसा लगता है कि एक आधुनिक पुस्तकालय को यह प्रदान करना चाहिए:

· सूचना के साथ काम करने के इलेक्ट्रॉनिक और पारंपरिक रूपों का संश्लेषण;

· विश्वविद्यालय के छात्रों और शिक्षकों के साथ-साथ बाहरी उपयोगकर्ताओं के लिए सभी प्रकार के पुस्तकालय संसाधनों की पहुंच का गुणात्मक रूप से भिन्न स्तर;

· चालू निधियों का योग्य गठन;

· सूचना का त्वरित प्रसंस्करण और वर्गीकरण;

· संदर्भ उपकरण और पुस्तकालय वेबसाइट का समर्थन;

· उपयोगकर्ता प्रशिक्षण और परामर्श;

· सूचना और पुस्तकालय सेवाओं का वर्चुअलाइजेशन;

· सूचना संसाधनों की मांग की निगरानी करना;

· सूचना प्रवाह के साथ काम के सलाहकार, मॉडरेटर, क्यूरेटर के रूप में परियोजना नेटवर्क समूहों में पुस्तकालय कर्मचारियों का काम।

आज के छात्र और स्कूली बच्चे, और अक्सर युवा शिक्षक, सोच-समझकर पढ़ने, दस्तावेज़ों, पत्रिकाओं और पुस्तकों की श्रृंखला का विश्लेषण करने के आदी नहीं हैं, वे एक खोज इंजन में अनुरोध करना और उत्तर प्राप्त करना पसंद करते हैं, भले ही पूरी तरह से विश्वसनीय न हो, लेकिन त्वरित हो। वे उतना नहीं सीखते जितना वे जानकारी का उपभोग करते हैं। यदि यह सत्यापित है तो अच्छा है - जिसे केवल पुस्तकालयों में ही प्राप्त किया जा सकता है।

उपयोगी, रोचक और प्रासंगिक बने रहने के लिए, पुस्तकालयों को यथासंभव अधिक से अधिक सेवाओं को आभासी बनाने की आवश्यकता है।

इस प्रकार, रूस और बेलारूस गणराज्य में कई विश्वविद्यालय पुस्तकालय अभ्यास करते हैं:

· विश्वविद्यालय पोर्टल के अभिन्न अंग के रूप में उच्च गुणवत्ता वाली पुस्तकालय वेबसाइट का निर्माण और "प्रचार", विश्वविद्यालय पोर्टल पर पुस्तकालय वेबसाइट के लिंक की नियुक्ति;

· त्वरित ऑनलाइन सहायता सेवा, सामाजिक नेटवर्क पर मंचों या लाइब्रेरी चैट के लिए समर्थन;

· निधियों का व्यापक गठन, कागजी प्रकाशनों को उनके इलेक्ट्रॉनिक समकक्षों के साथ पूरक करना;

· नई पुस्तकों के "वर्चुअल शोकेस" का निर्माण (नए आगमन के कवर, एनोटेशन और सामग्री को स्कैन करना, उन्हें इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग से जोड़ना);

· पुस्तकालय के इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग (ईसी) में स्वयं और बाहरी ईएलएस और अन्य सदस्यता संसाधनों से इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकों के लिंक शामिल करना;

· विशिष्ट ईबीएस और इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ संसाधनों (ईपीआर) को विभागों के विषयों से जोड़ना;

· कार्य कार्यक्रमों और ईएमसीडी में संदर्भ सूचियां भरते समय शिक्षकों के काम को सुविधाजनक बनाने के लिए ईसी को अनुशासन के शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर (ईएमसीडी) से जोड़ना;

· विश्वविद्यालय मान्यता के लिए तैयारी - निधि के साथ कार्य कार्यक्रमों और शिक्षण सामग्री में सूचियों का स्वचालित मिलान;

· विषयों और शिक्षण सामग्री की सूची के संदर्भ में पुस्तक आपूर्ति अनुपात (बीसीआर) की गणना का स्वचालन;

· घरेलू पीसी से पुस्तकालय संसाधनों तक पहुंच प्रदान करना;

· आभासी पुस्तक कवर और सामग्री के स्कैन के साथ नए आगमन और समसामयिक विषयों की प्रदर्शनियाँ, पुस्तकालय के संग्रह से विशेष संसाधनों का आभासी विज्ञापन:

· किसी विशेषज्ञ की सूचना क्षमता के इंटरैक्टिव पाठ्यक्रम;

· विश्लेषण और निष्कर्ष के साथ पुस्तकालय वाले विभागों के काम पर आभासी रिपोर्ट;

· पुस्तकालय की वेबसाइट पर पोस्ट की गई विभागों के संबंध में धन के बट्टे खाते में डालने और रोटेशन की दीर्घकालिक योजनाएं;

· लाइब्रेरी वेबसाइट पर पोस्ट किए गए सदस्यता के लिए साहित्य और एप्लिकेशन ऑर्डर करने के लिए इंटरैक्टिव फॉर्म;

· शिक्षकों को नए उत्पादों से परिचित कराने और इलेक्ट्रॉनिक रूप में खरीद या सदस्यता के लिए एक इंटरैक्टिव ऑर्डर देने के लिए प्रकाशन गृहों, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकों और पुस्तक बिक्री कंपनियों की मूल्य सूचियों को नियमित रूप से अद्यतन किया जाता है।

अधिग्रहण पर खर्च किए गए धन की प्रभावशीलता को ट्रैक करने और नई सेवाओं के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए फीडबैक की आवश्यकता होती है। यह बेहतर है अगर इसके व्यक्तिगत तत्व "पारदर्शी" हों और पुस्तकालय की वेबसाइट पर रुचि रखने वाले सभी लोगों के लिए उपलब्ध हों, सबसे पहले, विश्वविद्यालय के रेक्टर कार्यालय और वित्तीय सेवाओं के लिए। ईपीआर की मांग, उसके विश्लेषण और कॉपीराइट सुरक्षा के अनुपालन पर विस्तृत आंकड़ों की आवश्यकता होगी; विषयों और विभागों के संबंध में कागज और अन्य प्रकार के मीडिया पर संसाधनों की मांग के स्वचालित आँकड़े और विश्लेषण; विभागों और शिक्षण स्टाफ (शिक्षण स्टाफ) की रेटिंग में परिणामों को शामिल करने के साथ, विभागों और संस्थानों के संबंध में उपयोगकर्ता गतिविधि के स्वचालित आँकड़े और विश्लेषण।

दो रास्ते

पुस्तकालय अब अपने पारंपरिक ढांचे के भीतर नहीं रह सकता है और न ही रहना चाहिए। XX सदी के नब्बे का दशक। और 21वीं सदी की शुरुआत. न केवल रूस में, बल्कि दुनिया भर में पुस्तकालयों के सुनहरे दिन थे। पुस्तकालयाध्यक्षों ने तकनीकी प्रक्रियाओं के स्वचालन को विकसित और महारत हासिल की, एबीआईएस और प्रतिकृति के नए प्रकारों और तरीकों के विकास, दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाने और उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित विभिन्न सेवाओं को लागू किया। फिर इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ संसाधनों से परिचित होने और उनके कार्यान्वयन, उनके साथ काम करने में प्रशिक्षण और हमारे उपयोगकर्ताओं के लिए ईपीआर को बढ़ावा देने का युग आया। आज, अधिकांश रूसी पुस्तकालय स्वचालन, आधुनिकीकरण के विभिन्न चरणों और स्तरों से गुज़रे हैं, वैश्विक सूचना क्षेत्र में एकीकृत हुए हैं और आश्चर्यचकित हैं: "आगे क्या है?"

तो फिर दो रास्ते हैं. पहला है गतिविधि के नए क्षेत्रों और बौद्धिक संसाधनों के अनुप्रयोग के बिंदुओं की तलाश करना। दूसरा है जो हासिल किया गया है उसके बारे में आत्ममुग्धता, "अपनी उपलब्धियों पर आराम करना", ठहराव और... पाठकों का बहिर्वाह, फंडिंग में कमी और पुस्तकालयों का बंद होना "उनकी मांग में कमी के कारण।" ठीक यही स्थिति इस समय हम देख रहे हैं।

मुझे लगता है कि अपने लिए खेद महसूस करने और संकट के कारणों की तलाश करने का कोई मतलब नहीं है। पहला रास्ता चुनना और विकास करना, आगे बढ़ना, विकास के लिए नए समाधान और अवसरों की तलाश करना आवश्यक है। मुख्य बात यह है कि पुस्तकालयों को एक सभ्य समाज की पीढ़ियों, संस्कृति और परंपराओं के ज्ञान के स्रोत, हर दिन की जानकारी के स्रोत के रूप में संरक्षित किया जाए।

संरचनात्मक परिवर्तन

हाल के वर्षों में, वैश्वीकरण और उद्यमों, संगठनों और संरचनाओं के विलय की ओर रुझान रहा है। विश्वविद्यालय कोई अपवाद नहीं हैं. और ऐसा लगता है कि "विस्तार" प्रयोगों ने मुख्य रूप से पुस्तकालयों को प्रभावित किया। देश के कई विश्वविद्यालयों में शैक्षिक और वैज्ञानिक, सूचना और पुस्तकालय, पुस्तकालय और प्रकाशन, सूचना और प्रकाशन केंद्र, विभाग या परिसर सामने आए हैं जो उन्हें सौंपे गए कार्यों को सफलतापूर्वक संचालित और पूरा कर रहे हैं। ऐसी संरचनाएँ साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय, सेंट पीटर्सबर्ग पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, आरयूडीएन विश्वविद्यालय और देश के कई अन्य विश्वविद्यालयों में आयोजित की जाती हैं।

अक्सर इन परिवर्तनों का परिणाम यह होता है कि पुस्तकालय नई संरचना के तत्वों में से एक बन जाता है, अर्थात। पुनर्नियुक्ति होती है. अब पर्यवेक्षक उप-रेक्टर और पुस्तकालय के निदेशक के बीच एक मध्यवर्ती कड़ी है - उस बिल्कुल नई संरचना का प्रमुख। इससे दस्तावेज़ों, चालानों आदि के प्रसंस्करण और अनुमोदन में वृद्धि होती है। सामान्य तौर पर, पुस्तकालय के कार्य और संचालन के तरीके समान रहते हैं। और यदि हां, तो विश्वविद्यालय के एक अग्रणी और स्वतंत्र प्रभाग से किसी कृत्रिम संरचना के हिस्से में पुस्तकालय के इस तरह के पुनर्गठन और परिवर्तन का अर्थ स्पष्ट नहीं है।

पुस्तकालय की गतिविधियों को पुनर्गठित और विस्तारित करने का एक और विकल्प है: संरचना में विलय नहीं करना, बल्कि अन्य सेवाओं, विभागों की गतिविधि के क्षेत्रों को अवशोषित करना जो कार्यक्षमता में कमोबेश समान हैं, स्वयं पुस्तकालय और योग्य लोगों की टीम को संरक्षित करना विशेषज्ञ जो बड़ी मात्रा में जानकारी के साथ काम कर सकते हैं। इस स्थिति में, पुस्तकालय के नए कार्यों के बारे में बात करने का एक कारण है जो पहले इसकी विशेषता नहीं थे, या गतिविधि के नए क्षेत्रों के विकास के बारे में जो समय की आवश्यकताओं को पूरा करते थे।

1 अप्रैल 2013 से, VSUES लाइब्रेरी को RIAC - एक संसाधन सूचना और विश्लेषणात्मक केंद्र में बदल दिया गया है। पुस्तकालय के विकास के लिए एक अवधारणा तैयार की गई है, आगे की कार्रवाई के लिए एक रणनीति और रणनीति विकसित की गई है, जिसमें निम्नलिखित मुख्य प्रावधान शामिल हैं।

रणनीति और युक्तियाँ RIAC VGUES

· छात्र प्रशिक्षण प्रणाली में जोर देकर पुस्तकालय की भूमिका को मजबूत करना: कक्षा के घंटों की संख्या कम करना, जानकारी के साथ स्वतंत्र कार्य की मात्रा बढ़ाना।

· एक एकीकृत सूचना प्रबंधित वातावरण का निर्माण जो स्रोत सामग्री के स्थान, उसके प्रारूप और उस भंडार की प्रकृति की परवाह किए बिना सूचना सेवाओं के विस्तारित सेट तक एकीकृत पहुंच प्रदान करता है जिसमें सामग्री स्थित है।

· पुस्तकालय संग्रहों तक अधिकतम उपयोगकर्ता पहुंच सुनिश्चित करना, वाचनालय और पुस्तक भंडार में निःशुल्क पहुंच क्षेत्र बनाना।

· व्यापक दस्तावेज़ प्रसंस्करण और एक "एकल बिंदु" - एक "एकल खिड़की" सेवा से सभी प्रकार के सूचना स्रोतों का प्रावधान।

· विश्वविद्यालय की सभी संरचनाओं और शाखाओं के लिए सूचना संसाधनों का केंद्रीकृत अधिग्रहण, एकीकृत नियंत्रण, विश्लेषण, योजना और लेखांकन।

· विश्वविद्यालय के शिक्षण स्टाफ के कार्यों में से एक को मंच पर रखना - वीएसयूईएस में एक ईएलएस का निर्माण, जो अपने स्वयं के ईएलएस को पंजीकृत करने की लागत को कम करेगा और रूसी में प्रकाशनों के आवश्यक मानदंड, प्रचार और विज्ञापन का एक सेट प्रदान करेगा। विदेशी बाज़ार, विश्वविद्यालय और उसके लेखकों की रेटिंग बढ़ा रहे हैं।

· विभागों और शिक्षण कर्मचारियों की रैंकिंग के एक अभिन्न तत्व के रूप में शिक्षण कर्मचारियों के उद्धरण सूचकांक और प्रकाशन गतिविधि की निगरानी करना।

· किसी पांडुलिपि को प्रकाशित करने की योजना और समय सीमा, विश्वविद्यालय और बाहरी वातावरण में प्रकाशन की मांग के बारे में शिक्षण कर्मचारियों के लिए लाइब्रेरी वेबसाइट पर जानकारी पोस्ट करना।

· सभी श्रेणियों के उपयोगकर्ताओं के लिए नियमित इंटरैक्टिव प्रशिक्षण और परामर्श।

· प्रशिक्षण का संगठन, विकसित इलेक्ट्रॉनिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों पर परामर्श, ईईआर डेटाबेस का निर्माण - विश्वविद्यालय के इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण संसाधन।

· विश्वविद्यालय के शैक्षिक वातावरण में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों का एकीकरण, नए उत्पाद के उपयोग की निगरानी और विश्लेषण।

· विश्वविद्यालय की शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन की निगरानी करना, शिक्षण स्टाफ के कार्यों के प्रकाशन के लिए योजनाओं और प्रॉस्पेक्टस की तैयारी में निष्कर्ष और सिफारिशें जारी करना।

· संस्थानों, संकायों, स्कूलों, प्रकाशन गृहों की शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिषदों (ईएमसी) के साथ सक्रिय सहयोग, पद्धतिगत समर्थन के क्षेत्र में विभागों के लिए निर्देशों का गठन।

· संदर्भ संस्थान के काम का समन्वय (पत्रिकाओं और ईपीआर की सदस्यता, किताबें ऑर्डर करने और डीकमीशनिंग के लिए अनुरोध, एक टेम्पलेट का निर्माण, आदि)।

· विभाग की रेटिंग और शिक्षण कर्मचारियों की व्यक्तिगत रेटिंग में शैक्षणिक वर्ष के दौरान समीक्षकों के काम के परिणामों के मूल्यांकन का एकीकरण।

· विभाग और शिक्षण स्टाफ की रैंकिंग में निम्नलिखित क्षेत्रों में परिणामों को शामिल करने के साथ पुस्तकालय संसाधनों के उपयोग के स्वचालित आँकड़े, निगरानी और विश्लेषण:

विभाग के क्षेत्रों में पुस्तकालय संग्रह से मुद्रित प्रकाशनों के लिए छात्रों द्वारा मांग;

विभाग के क्षेत्रों में शिक्षकों द्वारा मुद्रित प्रकाशनों की मांग;

वीएसयूईएस पुस्तकालय द्वारा प्रदान किए गए ईपीआर, ईबीएस के शिक्षण स्टाफ और छात्रों का उपयोग।

· एक परामर्श सेवा का संगठन जो लेखकों की प्रकाशन गतिविधि को बढ़ाने, वैध कॉपीराइट समझौतों के समापन के साथ ईएलएस और प्रकाशन गृहों के प्लेटफार्मों पर विश्वविद्यालय प्रकाशनों की नियुक्ति में मदद करता है।

· पुस्तकालय प्रशिक्षण केंद्र के कार्यक्रम में "विश्वविद्यालय पुस्तकालय के कार्य की नई दिशाएँ" पाठ्यक्रम का समावेश।

नए रूपों, विधियों और कार्यों में महारत हासिल करने के लिए नए ज्ञान और दक्षताओं की आवश्यकता होती है। इसलिए, यह अवधारणा उन कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक कार्यक्रम प्रदान करती है जो विश्वविद्यालय की शैक्षिक और वैज्ञानिक प्रक्रियाओं के लिए सूचना और पद्धति संबंधी समर्थन के क्षेत्र में गतिविधि के नए क्षेत्रों में महारत हासिल कर रहे हैं।

हमारी मुख्य उपलब्धि यह है कि हम अपनी टीम, रचनात्मकता का माहौल और आपसी सहयोग बनाए रखने में कामयाब रहे। पुस्तकालय संरचना और स्टाफिंग को पूरी तरह से फिर से डिजाइन करने के बाद, हमने पारंपरिक प्रमुख सेवाओं और विभागों को छोड़ दिया, जिसमें संसाधनों के अधिग्रहण और वैज्ञानिक प्रसंस्करण विभाग और वाचनालय शामिल हैं।

एक नया विभाग बनाया गया, जिसमें एक सेवा विभाग, एक पुस्तकालय संसाधन विज्ञापन विभाग और एक एबीआईएस रखरखाव और सहायता विभाग शामिल था।

सूचना और ग्रंथ सूची विभाग को महत्वपूर्ण विस्तार और कार्यों में बदलाव के साथ एक सूचना और विश्लेषणात्मक विभाग में बदल दिया गया है। विशेष रूप से, यह यूएमएस और संपादकीय और प्रकाशन परिषदों (आरआईएस) के साथ सहयोग है, जो वीएसयूईएस शिक्षण स्टाफ के मुद्रित लेखों और अन्य मुद्रित प्रकाशनों के समर्थन और प्रचार के लिए एक परामर्श सेवा है।

आरआईएसी में पुस्तकालयों के लिए पहले से पूरी तरह से असामान्य सेवाएं शामिल थीं, अर्थात् छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए निगरानी सेवा, आवेदकों के परीक्षण का आयोजन और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन बनाने के लिए विभाग। इसके अलावा, हमें शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन की निगरानी का कार्य दिया गया।

आधुनिकीकरण के परिणाम

आज पुनर्गठन के मुख्य परिणामों में शैक्षिक गतिविधियों में पुस्तकालय की स्थिति और भूमिका में वृद्धि के साथ-साथ विश्वविद्यालय के सभी प्रकार के सूचना संसाधनों पर अधिक पूर्ण नियंत्रण शामिल है।

इस प्रकार, कार्य कार्यक्रमों और शिक्षण सामग्रियों में संदर्भों की सूची को पुस्तकालय संग्रह के अनुरूप लाया जाता है। पुस्तकालय नीलामी तैयार करता है, नई पाठ्यपुस्तकें (शिक्षकों के अनुरोध सहित) खरीदने में बहुत सारा पैसा खर्च करता है, और हर संभव तरीके से उनका विज्ञापन करता है। पहले, शिक्षकों ने धन्यवाद दिया और... कार्यक्रमों और मैनुअल में पूरी तरह से अलग पुस्तकों की सिफारिश की: वे जो हाथ में हैं, या जिनके वे आदी हैं, साथ ही साथ उनके व्याख्यान पाठ्यक्रम, वेबसाइट पर पोस्ट की गई प्रस्तुतियाँ, अपनी रेटिंग बढ़ाने के लिए। आज यह प्रक्रिया पुस्तकालय के नियंत्रण में है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षण सहायक सामग्री के प्रकाशन और पुनर्मुद्रण को प्रभावित करना संभव हो गया है, जो हमारे संग्रह में गायब हैं। यह परिणाम पुस्तकालय की शक्तियों के विस्तार द्वारा सुनिश्चित किया गया था: शिक्षण सामग्री की निगरानी, ​​​​विभागों के लिए निर्देशों का गठन, आरआईएस, शिक्षण और शिक्षण संस्थानों, शिक्षण और शिक्षण संस्थानों के काम में भागीदारी।

एक अन्य महत्वपूर्ण उपलब्धि विश्वविद्यालय में उपलब्ध सभी प्रकार के संसाधनों का एकीकरण और उनका प्रबंधन "एकल पहुंच बिंदु" से करना है। पहले, विश्वविद्यालय प्रकाशन गृह के इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम, प्रस्तुतियाँ, परीक्षण और अन्य उत्पाद, साथ ही शिक्षकों के कार्यों को विभिन्न उप-रेक्टरों को रिपोर्ट करने वाले विभागों द्वारा नियंत्रित किया जाता था। काम असंयमित ढंग से किया गया और अप्रभावी था, और डिजिटल सामग्रियों को नियमों के अनुसार व्यवस्थित और वर्णित नहीं किया गया था, जिससे फाइलों के साथ उनकी खोज और काम काफी जटिल हो गया।

पुस्तकालय के पास ई-शिक्षा के क्षेत्र में सबसे नवीन तकनीकों और शिक्षण विधियों के विकास और कार्यान्वयन में भाग लेने का अवसर है। हम विश्वविद्यालय में ई-लर्निंग के विकास के लिए अवधारणा, मानकों, स्वीकृत पाठ्यक्रमों के मानदंडों पर विनियमों आदि की तैयारी में भाग लेते हैं। पुस्तकालय की क्षमता में इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों को विकसित करने की बुनियादी बातों में शिक्षण कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण का आयोजन करना, सलाह देना शामिल है। आरआईएसी संसाधनों में उनके समावेश, परीक्षण सामग्री की नियुक्ति और निगरानी, ​​आवेदकों और छात्रों के सभी प्रकार के ज्ञान परीक्षण के संगठन के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में एक नए प्रकार की शैक्षिक सामग्री के संग्रह के निर्माण और कार्यान्वयन पर।

पुनर्गठन की एक बहुत महत्वपूर्ण उपलब्धि प्रत्येक कर्मचारी के वेतन को दोगुना करना था।

भविष्य की सूचना दुनिया में उनका स्थान इस बात पर निर्भर करता है कि लाइब्रेरियन नई जीवन स्थितियों में कैसे फिट हो सकते हैं, आधुनिक उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं और मांगों को पूरा कर सकते हैं, अपने विश्वदृष्टि और काम के रूपों को बदल सकते हैं।

सूचना समाज को उच्च श्रेणी के विशेषज्ञों की आवश्यकता है। जानकारी के साथ काम करने वाले पेशेवरों का मिशन हमेशा थोड़ा आगे रहना, नई चीजें सीखना और दूसरों को सिखाना है।

लेखकतात्याना व्लादिमिरोव्ना ग्रेखोवा, पीएच.डी., संसाधन एवं सूचना निदेशकव्लादिवोस्तोक स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ इकोनॉमिक्स एंड सर्विस का विश्लेषणात्मक केंद्र

शैक्षिक पोर्टलों के लिंक का चयन प्रस्तुत किया गया है। यहां आप नियामक दस्तावेज़, पद्धति संबंधी साहित्य और शैक्षिक संसाधन पा सकते हैं। पहुंच प्रक्रिया संबंधित पोर्टल द्वारा निर्धारित की जाती है। सामग्री प्रदर्शित करने के लिए, वांछित लिंक का चयन करें और सामग्री पृष्ठ पर प्रदर्शित हो जाएगी।

पुस्तकालय में 16 भाषाओं में ज्ञान, कथा, साहित्य की विभिन्न शाखाओं पर पुस्तकें हैं - अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच, स्वीडिश, फिनिश, आदि, मूल मुद्रण द्वारा प्रतिष्ठित प्रकाशन, 16वीं - 19वीं शताब्दी के दुर्लभ प्रकाशन।
दुर्लभ पुस्तक कोष में 1946 से पहले प्रकाशित 20 हजार से अधिक पुस्तकें शामिल हैं।

सेंट पीटर्सबर्ग राज्य पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, मौलिक पुस्तकालय
पुस्तकालय में 2.6 मिलियन से अधिक वस्तुएँ हैं।
संस्थान के प्रमुख वैज्ञानिकों, पुस्तकालय आयोग के सदस्यों एफ.वी. लेविंसन-लेसिंग, एम.ए.

सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, वैज्ञानिक पुस्तकालय के नाम पर रखा गया। एम. गोर्की
रूस में सबसे पुराने और सबसे बड़े पुस्तकालयों में से एक, यह राष्ट्रीय शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति का एक स्मारक है। अपनी संपत्ति की संपत्ति और विविधता के मामले में, यह दुनिया में सबसे प्रसिद्ध विश्वविद्यालय पुस्तक डिपॉजिटरी के बराबर है। संग्रह में 6.7 मिलियन खंड हैं।

साइबेरियाई राज्य चिकित्सा विश्वविद्यालय, वैज्ञानिक चिकित्सा पुस्तकालय
टॉम्स्क क्षेत्र में एकमात्र सार्वजनिक रूप से सुलभ चिकित्सा पुस्तकालय, साइबेरिया में सबसे बड़ा विशिष्ट पुस्तकालय। पुस्तकालय का संग्रह चिकित्सा संस्थान के विभागों में एकत्र की गई पुस्तकों और पत्रिकाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से पर आधारित था और टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी, डेंटल इंस्टीट्यूट और टॉम्स्क मेडिकल एंड ऑब्स्टेट्रिक स्कूल की लाइब्रेरी से स्थानांतरित किया गया था।

साइबेरियाई राज्य प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय। विज्ञान पुस्तकालय
साइबेरियाई राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय (एलबी) क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के सबसे बड़े पुस्तकालयों में से एक है। घरेलू और विदेशी साहित्य के सबसे समृद्ध संग्रह की संख्या 1 मिलियन से अधिक प्रतियाँ हैं। यह फंड निम्नलिखित क्षेत्रों में सबसे बड़ी कालानुक्रमिक गहराई और पूर्णता के साथ संकलित किया गया है: वानिकी; वन उद्योग; रसायन विज्ञान और रासायनिक प्रौद्योगिकी; जैव प्रौद्योगिकी, पारिस्थितिकी; लकड़ी प्रसंस्करण; फर्नीचर निर्माण; सूचना विज्ञान; कंप्यूटर इंजीनियरिंग; रोबोटिक्स; अर्थव्यवस्था; प्रबंध; सामाजिक कार्य; मानवतावादी विज्ञान.

टवर राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय, क्षेत्रीय वैज्ञानिक पुस्तकालय
Tver राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की जोनल वैज्ञानिक लाइब्रेरी Tver शहर और Tver क्षेत्र की सबसे बड़ी वैज्ञानिक और तकनीकी लाइब्रेरी है।

टवर स्टेट यूनिवर्सिटी, वैज्ञानिक पुस्तकालय
पुस्तकालय के पुस्तक संग्रह में प्रोफेसर ए.एस. के पुस्तकालय का हिस्सा शामिल है। ओर्लोवा. ये पुरालेख, शहरों और मंदिरों के इतिहास और प्राचीन स्लाव और रूसी साहित्य की ग्रंथ सूची पर प्रकाशन हैं।

व्याख्यान के लिए सामग्री

प्रशन।

1. सतत पुस्तकालय शिक्षा की व्यवस्था।

2. प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षण.

3. बेलारूस गणराज्य में विशिष्ट माध्यमिक शिक्षा।

4. उच्च शिक्षा.

5. वैज्ञानिक कर्मियों का प्रशिक्षण

6. पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण।

साहित्य।

1) मोतुलस्की आर.एस. डीबी आरबी की संरचना और सूचना और दस्तावेज़ संचार की प्रणाली में इसका स्थान // प्रयास किए गए पुस्तकालय और आर्थिक विज्ञान के पुस्तकालय: अंतरविभागीय संग्रह, अंक 16। - एमएन: विश्वविद्यालय, 1995. - पृष्ठ 14-22।

2) एसआरएस के लिए सामग्री।

लाइब्रेरियन का मुख्य उद्देश्य अलग-अलग ऐतिहासिक क्षणों में अलग-अलग तरीके से निर्दिष्ट किया गया था। इसके मुख्य कार्यों एवं कार्यों की अलग-अलग व्याख्याएँ की गईं। पुस्तकालय पेशे के अस्तित्व की शुरुआत में, इसके प्रतिनिधियों के लिए मुख्य बात संग्रह को अच्छी तरह से व्यवस्थित करने और इसकी सुरक्षा की निगरानी करने की क्षमता थी, फिर पाठकों को सूचीबद्ध करने और सेवा देने के कार्यों को लाइब्रेरियन के कार्यों में जोड़ा गया था। आज लाइब्रेरियन का वैश्विक, अंतिम कार्य व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देना है। इसका कार्यान्वयन विशेष, पेशेवर ज्ञान के साथ-साथ विशाल बौद्धिक क्षमता के बिना असंभव है, अर्थात, विभिन्न विज्ञानों और गतिविधि के क्षेत्रों से संचित ज्ञान की एक श्रृंखला। अर्थात्, दूसरों के सुधार को प्रभावित करने के लिए, लाइब्रेरियन को स्वयं एक उच्च शिक्षित, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्ति होना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, हमारे गणतंत्र में, दुनिया के अन्य देशों की तरह, व्यावसायिक पुस्तकालय शिक्षा की एक प्रणाली बनाई गई है।

हमारे देश में डेटाबेस विशेषज्ञों का व्यावसायिक प्रशिक्षण सतत शिक्षा प्रणाली के ढांचे के भीतर किया जाता है। पढाई जारी रकना -एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया जिसमें स्कूल, माध्यमिक विशिष्ट और उच्च शिक्षा के अलावा, उन्नत प्रशिक्षण की एक प्रणाली शामिल है। यह संगठनात्मक शिक्षा और स्व-शिक्षा को आपस में जोड़ता है। एक उच्च योग्य विशेषज्ञ बनने के लिए, एक लाइब्रेरियन को विशेष शैक्षणिक संस्थानों में अर्जित ज्ञान को लगातार अद्यतन करने की आवश्यकता होती है। सतत शिक्षा उनके पूरे करियर में उनके साथ रही।

अवधारणा में "सतत पुस्तकालय शिक्षा"इसमें शामिल हैं:

कार्मिक प्रशिक्षण (में विभाजित: प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षण, माध्यमिक विशेष शिक्षा, उच्च शिक्षा, वैज्ञानिक कर्मियों का प्रशिक्षण);

पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण;

पुस्तकालयाध्यक्षों की स्व-शिक्षा।

प्रारंभिक व्यावसायिक प्रशिक्षण.इसे सीधे पुस्तकालयों में कार्यशालाओं के माध्यम से किया जाता है, जिसका उद्देश्य नौसिखिए पुस्तकालयाध्यक्षों को पुस्तकालय कार्य की मूल बातों से परिचित कराना है। कार्यशाला के दौरान, पुस्तकालय कार्य के संगठन के बारे में बुनियादी जानकारी और एक नौसिखिया लाइब्रेरियन के लिए अपने कार्यात्मक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक न्यूनतम पेशेवर ज्ञान प्रदान किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि गणतंत्र के लगभग एक तिहाई पुस्तकालय कर्मचारी (3 हजार से अधिक लोग) के पास केवल माध्यमिक सामान्य शिक्षा है, अर्थात। प्राथमिक पुस्तकालय शिक्षा के स्तर पर व्यावसायिक ज्ञान हो।

बेलारूस गणराज्य में माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा।यूएसएसआर में, विशेष माध्यमिक शिक्षा वाले विशेषज्ञों को पुस्तकालय तकनीकी स्कूलों और सांस्कृतिक और शैक्षिक स्कूलों के पुस्तकालय विभागों में प्रशिक्षित किया गया था। 80 के दशक के अंत में यूएसएसआर में लगभग 130 ऐसे शैक्षणिक संस्थान थे। बेलारूस गणराज्य में, माध्यमिक शिक्षा वाले पुस्तकालय कर्मियों का प्रशिक्षण मोगिलेव लाइब्रेरी कॉलेज में किया जाता है। अब गणतंत्र के सार्वजनिक पुस्तकालयों में काम करने वाले 43% (4.5 हजार से अधिक) विशेषज्ञों के पास माध्यमिक पुस्तकालय शिक्षा है। तकनीकी स्कूल में शिक्षा पुस्तकालय तकनीकी प्रक्रियाओं और संचालन को निष्पादित करने के लिए कौशल प्राप्त करने वाले छात्रों पर केंद्रित है। इसलिए, तकनीकी स्कूल के स्नातक मुख्य रूप से मध्य और निचले स्तर (ग्रामीण, शहरी, केंद्रीय जिला अस्पतालों) के पुस्तकालयों में काम करते हैं। इसके अलावा, भाषाविज्ञान और मानविकी महाविद्यालय में अर्ध-योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण भी किया जाता है।

बेलारूस गणराज्य में उच्च शिक्षा।यूएसएसआर में उच्च शिक्षा प्राप्त विशेषज्ञों को 17 सांस्कृतिक संस्थानों में पुस्तकालय संकायों के साथ-साथ विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक संस्थानों के संबंधित संकायों द्वारा प्रशिक्षित किया गया था। बेलारूस गणराज्य में उच्च शिक्षा कर्मियों का प्रशिक्षण BSUKiI (विटेबस्क स्टेट यूनिवर्सिटी?) के सूचना और वृत्तचित्र संचार संकाय में किया जाता है। संकाय में पूर्णकालिक और अंशकालिक शिक्षा की एक प्रणाली है, जो बजटीय और भुगतान के आधार पर की जाती है। प्रशिक्षण पांच साल तक चलता है। बेलारूसी सार्वजनिक पुस्तकालयों में, एक तिहाई विशेषज्ञों के पास उच्च शिक्षा है, और गणतंत्र के सभी पुस्तकालयों में, एक चौथाई के पास उच्च शिक्षा है।

उच्च शिक्षा की एक विशेषता यह है कि छात्र न केवल तकनीकी प्रक्रियाओं और संचालन को लागू करने में व्यावहारिक कौशल प्राप्त करते हैं, बल्कि, सबसे महत्वपूर्ण बात, वे विशेष विषयों और मानविकी के एक जटिल में मौलिक सैद्धांतिक ज्ञान और पद्धति संबंधी ज्ञान प्राप्त करते हैं। इस तरह का प्रशिक्षण न केवल सामान्य पेशेवर कौशल, क्षमताओं और ज्ञान के निर्माण में योगदान देता है, बल्कि भविष्य के लाइब्रेरियन के व्यक्तित्व के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास में भी योगदान देता है (निश्चित रूप से अध्ययन के प्रति कर्तव्यनिष्ठ दृष्टिकोण के अधीन)।

इस प्रकार, गणतंत्र के पुस्तकालयों को विशेषज्ञ प्रदान करने की समस्या 1975 में ही हल हो गई थी, लेकिन चूंकि पुस्तकालय शिक्षा प्राप्त करने वाले उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के 50% से अधिक स्नातक अन्य, अधिक प्रतिष्ठित क्षेत्रों में काम करने जाते हैं। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था, गणतंत्र के पुस्तकालयों में कार्मिक समस्या काफी तीव्र है। नतीजतन, पुस्तकालयों में पेशेवर कर्मियों की कमी शैक्षिक संस्थानों की क्षमताओं से नहीं, बल्कि कार्यस्थल में विशेषज्ञों को बनाए रखने की पुस्तकालयों की क्षमता से निर्धारित होती है।

वैज्ञानिक कर्मियों का प्रशिक्षण.मास्टर, स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट स्तर पर किया जाता है। मास्टर कार्यक्रम में, एक वर्ष के लिए आगे का प्रशिक्षण दिया जाता है, जिसका परिणाम मास्टर की थीसिस का लेखन और बचाव होता है। मास्टर कार्यक्रम के पूरा होने पर, मास्टर डिग्री प्रदान की जाती है। स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन के इस चरण में, शिक्षक-शोधकर्ताओं - विज्ञान के उम्मीदवारों और डॉक्टरों को प्रशिक्षित किया जाता है।

पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण.सतत शिक्षा के इस चरण का उद्देश्य पेशेवर ज्ञान और कौशल में सुधार करना, पुस्तकालय विज्ञान और अभ्यास की उपलब्धियों के अनुसार पुस्तकालयाध्यक्षों के सामान्य शैक्षिक स्तर को बढ़ाना, पुस्तकालय कार्य में सर्वोत्तम अभ्यास करना, स्नातक होने के बाद अपनी शिक्षा जारी रखने में विशेषज्ञों की सहायता करना है। विश्वविद्यालय या तकनीकी स्कूल, और सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान में सुधार करने में।

मौजूदा पीसी सिस्टम में निम्नलिखित गुण हैं:

पीसी प्रणाली की सार्वभौमिकता - पीसी प्रणाली अनुभव, शिक्षा या स्थिति की परवाह किए बिना गणतंत्र के सभी पूर्णकालिक पुस्तकालयाध्यक्षों को कवर करती है;

निर्बाध पीसी प्रणाली - पुस्तकालयाध्यक्षों के पेशेवर कौशल की निरंतर वृद्धि सुनिश्चित करने के लिए उपायों का एक सेट परिकल्पित किया गया है;

विविधता - प्रशिक्षण विभिन्न क्षेत्रों में आयोजित किया जाता है: पेशेवर और सामान्य सांस्कृतिक;

प्रशिक्षण में अंतर - पुस्तकालयाध्यक्ष अपनी विशेषज्ञता और विभिन्न प्रकार के पुस्तकालयों के साथ उनकी संबद्धता के आधार पर विभिन्न रूपों और तरीकों से अपनी योग्यता में सुधार करते हैं;

पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए उन्नत प्रशिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग। वे पुस्तकालय के प्रकार, कर्मचारियों की श्रेणी, सेवा की लंबाई और व्यक्तिगत पुस्तकालय प्रक्रियाओं की विशेषताओं पर निर्भर करते हैं।

पीसी कार्य का आयोजन होगा6

मिन्स्क - रिपब्लिकन इंस्टीट्यूट ऑफ कल्चरल प्रॉब्लम्स;

बड़े सार्वभौमिक और विशेष पुस्तकालय-पद्धति केंद्र जो अपने सिस्टम में पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए पीसी के विभिन्न रूपों और विधियों को व्यवस्थित करते हैं (उदाहरण के लिए, BelAkhB एक पद्धति केंद्र के रूप में गणतंत्र के कृषि पुस्तकालयों के कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण का आयोजन करता है, और एनएलबी - पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए पुस्तकालयों का राज्य नेटवर्क);

डेटाबेस प्रबंधन निकाय (उदाहरण के लिए, क्षेत्रीय कार्यकारी समिति का संस्कृति विभाग) पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए पाठ्यक्रम या इंटर्नशिप आयोजित करते हैं।

पीसी आकार:

सेमिनार;

इंटर्नशिप;

कार्यशालाएँ;

पुस्तकालय उत्कृष्टता विद्यालय;

वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन, आदि।

पुस्तकालयाध्यक्षों की स्व-शिक्षा।स्व-शिक्षा की सहायता से पुस्तकालयाध्यक्ष अपनी व्यावसायिक शिक्षा जारी रखते हैं। वे डेटाबेस के सिद्धांत और व्यवहार में होने वाले परिवर्तनों के अनुसार पहले से अर्जित ज्ञान को गहरा और पूरक करते हैं। व्यावसायिक स्व-शिक्षा के अलावा, पुस्तकालयाध्यक्षों को सामान्य स्व-शिक्षा में भी संलग्न रहना चाहिए। एक लाइब्रेरियन को कथा, व्यापार साहित्य, पेशेवर प्रकाशन और पत्रिकाएँ पढ़नी चाहिए। अपने पुस्तकालय के संग्रह का अध्ययन करना चाहिए, व्याख्यान, परामर्श में भाग लेना चाहिए, अन्य पुस्तकालयों की सर्वोत्तम प्रथाओं से परिचित होना चाहिए, पढ़ने की संस्कृति और सूचना संस्कृति के कौशल को हासिल करना और सुधारना चाहिए।

पुस्तकालयाध्यक्षों की स्व-शिक्षा एक आवश्यक प्रक्रिया है, क्योंकि सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों के आधार पर डेटाबेस का परिवर्तन केवल एक नए प्रकार के पुस्तकालयाध्यक्ष द्वारा ही किया जा सकता है जिसके पास पुस्तकालय और सामान्य मानवीय क्षेत्रों में आधुनिक ज्ञान और उपलब्धियाँ हों।

आज, एक लाइब्रेरियन के पास एक राष्ट्रीय पहचान होनी चाहिए और वह सामाजिक और राजनीतिक बहुलवाद से ग्रस्त होना चाहिए। उच्च स्तर की व्यावसायिकता और सामान्य शिक्षा प्राप्त करें जो बेलारूसी संस्कृति के पुनरुद्धार और विकास में योगदान देने में सक्षम हो।

http://pnu.edu.ru/ru/library/news_library/

ताम्बोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://www.lib.tstu.ru/

इज़ेव्स्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://www.istu.ru/2012-09-06-10-46-30

उदमुर्ट स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://lib.udsu.ru/

ऑरेनबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://artlib.osu.ru/site_new/

यारोस्लाव स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी का नाम रखा गया। पी. जी. डेमिडोवा

http://www.lib.uniar.ac.ru/index.php

चेल्याबिंस्क राज्य विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://www.lib.csu.ru/

सिक्तिवकर स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://library.syktsu.ru/

वैज्ञानिक पुस्तकालय का नाम रखा गया। एन. आई. लोबचेव्स्की कज़ान (वोल्गा क्षेत्र) संघीय विश्वविद्यालय

http://kpfu.ru/library

इवानोवो स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://lib.ivanovo.ac.ru/

सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय का वैज्ञानिक पुस्तकालय

https://www.dvfu.ru/library/

वोरोनिश राज्य विश्वविद्यालय की क्षेत्रीय वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://www.lib.vsu.ru/

बश्किर स्टेट यूनिवर्सिटी की लाइब्रेरी

http://www.bashlib.ru/

साउथ यूराल स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://lib.susu.ac.ru/

नेशनल रिसर्च टॉम्स्क पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक और तकनीकी लाइब्रेरी

http://www.lib.tpu.ru/index.html

पीटर द ग्रेट सेंट पीटर्सबर्ग पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी की मौलिक लाइब्रेरी

http://www.spbstu.ru/structure/fundamentalnaya_biblioteka/?sphrase_id=203516

निज़नी नोवगोरोड स्टेट यूनिवर्सिटी की मौलिक लाइब्रेरी का नाम रखा गया। एन. आई. लोबचेव्स्की

http://www.lib.unn.ru/

राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय "एमआईईटी" का पुस्तकालय

http://www.miet.ru/structure/s/322/e/3273/102/

मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट (राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय) की वैज्ञानिक और तकनीकी लाइब्रेरी

http://ntb.mai.ru/

वैज्ञानिक पुस्तकालय का नाम रखा गया। एम. एम. बख्तिन मोर्दोवियन स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम रखा गया। एन. पी. ओगारेवा

http://www.library.mrsu.ru/

इरकुत्स्क राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकालय

http://library.istu.edu/

पर्म नेशनल रिसर्च पॉलिटेक्निक यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://lib.pstu.ru/readers/

ओर्योल स्टेट यूनिवर्सिटी के पुस्तकालय परिसर का नाम आई. एस. तुर्गनेव के नाम पर रखा गया है

http://library.oreluniver.ru/

निज़नी नोवगोरोड राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक और तकनीकी लाइब्रेरी का नाम रखा गया। आर. ई. अलेक्सेवा

http://www.nntu.ru/lib

रूसी राज्य तेल और गैस विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकालय का नाम रखा गया। आई. एम. गुबकिना

http://lib.gubkin.ru/

इरकुत्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी का नाम वी. जी. रासपुतिन के नाम पर रखा गया

http://library.isu.ru/ru

टवर स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://library.tversu.ru/

यूराल संघीय विश्वविद्यालय की क्षेत्रीय वैज्ञानिक पुस्तकालय का नाम रूस के पहले राष्ट्रपति बी.एन. येल्तसिन के नाम पर रखा गया है

http://lib.urfu.ru/

समारा स्टेट यूनिवर्सिटी की वैज्ञानिक लाइब्रेरी

http://weblib.ssu.samara.ru/

साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://bik.sfu-kras.ru/

क्षेत्रीय वैज्ञानिक पुस्तकालय का नाम रखा गया। वी. ए. आर्टिसेविच सेराटोव नेशनल रिसर्च स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम एन. जी. चेर्नशेव्स्की के नाम पर रखा गया

http://library.sgu.ru/

नोवोसिबिर्स्क मानवतावादी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक पुस्तकालय

http://libra.nsu.ru/

मरमंस्क आर्कटिक स्टेट यूनिवर्सिटी की लाइब्रेरी

http://www.mshu.edu.ru/index.php?option=com_content&task=category§ionid=6&id=33&Itemid=118

सेराटोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकालय का नाम रखा गया। यू. ए. गागरिना

http://lib.sstu.ru/

4,500 से अधिक वर्षों से, पुस्तकालय मानव जाति के बौद्धिक और सामाजिक विकास का एक अनिवार्य हिस्सा रहे हैं, और पुस्तकालयाध्यक्षों का जनसंख्या के व्यक्तिगत समूहों और समग्र रूप से देश दोनों के सांस्कृतिक विकास पर प्रभावशाली प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, उनकी उन्नत उम्र और समाज के विकास में सक्रिय भागीदारी के बावजूद, लाइब्रेरियन पेशा अभी भी सबसे "बंद" और "गलत समझा" में से एक है।

4,500 से अधिक वर्षों से, पुस्तकालय मानव जाति के बौद्धिक और सामाजिक विकास का एक अनिवार्य हिस्सा रहे हैं, और पुस्तकाध्यक्षव्यक्तिगत जनसंख्या समूहों और समग्र रूप से देश दोनों के सांस्कृतिक विकास पर प्रभावशाली प्रभाव पड़ता है। हालाँकि, उनकी उन्नत उम्र और समाज के विकास में सक्रिय भागीदारी के बावजूद, लाइब्रेरियन पेशा अभी भी सबसे "बंद" और "गलत समझा" में से एक है।

किसी भी राहगीर से पूछें "लाइब्रेरियन का काम क्या है?", और आपको संभवतः "किताबें जारी करना" सुनाई देगा। कुछ हद तक, यह सही उत्तर है, लेकिन यह लाइब्रेरियन की व्यावसायिक गतिविधि के केवल "बाहरी" पहलू को दर्शाता है। वास्तव में, एक लाइब्रेरियन का पेशा पहली नज़र में लगने से कहीं अधिक बहुमुखी और जटिल है, और एक लाइब्रेरियन सिर्फ "किताबों का रक्षक" नहीं है, बल्कि एक उच्च योग्य और बहुआयामी विशेषज्ञ है जिसमें कई अलग-अलग गुण होने चाहिए .

लाइब्रेरियन कौन है?

लाइब्रेरियन एक विशेषज्ञ होता है जो पुस्तकालय संग्रह के संरक्षण और व्यवस्थितकरण के लिए जिम्मेदार होता है, और पुस्तकालय आगंतुकों की सेवा भी करता है (सूचना और परामर्श सेवाएं प्रदान करने सहित)।

पेशे का नाम इसी शब्द से लिया गया है पुस्तकालय, जो बदले में ग्रीक βιβλίον (पुस्तक) और θήκη (भंडारण का स्थान) से आता है। पहले लाइब्रेरियन लेखन के उद्भव के साथ-साथ दिखाई दिए और पहली "किताबें" मिट्टी की गोलियों के रूप में दिखाई दीं। प्रारंभ में, पुस्तकालयाध्यक्षों के कर्तव्यों में केवल सही पुस्तक की त्वरित खोज शामिल थी। हालाँकि, जैसे-जैसे पुस्तकालय संग्रह बढ़ता गया, पुस्तकालयाध्यक्षों की गतिविधियों का दायरा भी बढ़ता गया।

एक आधुनिक लाइब्रेरियन एक विशेषज्ञ होता है जो न केवल पाठक को आवश्यक पुस्तक तुरंत ढूंढ सकता है, बल्कि मुद्रित प्रकाशनों (प्राचीन प्रतियों सहित) को संग्रहित करने की सभी विशेषताओं को भी जानता है, संग्रह को व्यवस्थित और प्रबंधित करता है, आगंतुकों को सूचना सेवाएं प्रदान करता है और आधुनिक में पारंगत होता है। सूचना प्रौद्योगिकी ।

एक लाइब्रेरियन की व्यावसायिक जिम्मेदारियों में शामिल हैं: पाठकों की सेवा करना (सदस्यता भरना, साहित्य खोजना और जारी करना, जारी की गई और लौटाई गई सामग्री को रिकॉर्ड करना, आदि), पाठक के अनुरोधों का विश्लेषण करना, संग्रह के संग्रह और सुरक्षा को सुनिश्चित करना, प्राप्त प्रकाशनों को संसाधित करना, कार्ड फ़ाइलों को संकलित करना और कैटलॉग, विषयगत प्रदर्शनियों, सेमिनारों, चर्चाओं आदि का आयोजन करना।

एक लाइब्रेरियन में कौन से व्यक्तिगत गुण होने चाहिए?

इसलिए, लाइब्रेरियन के पेशे में विभिन्न प्रकार के लोगों के साथ लगातार और सीधा संचार शामिल होता है पुस्तकालय कार्यकर्ता, सबसे पहले, विनम्र, सहनशील और मिलनसार होना चाहिए। लाइब्रेरियन के काम में साफ-सुथरी उपस्थिति और सक्षम भाषण भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। इसके अलावा, कार्य की विशिष्टताओं के लिए लाइब्रेरियन में ऐसे व्यक्तिगत गुण होने की आवश्यकता होती है:

• अच्छी याददाश्त - आपको रैक और बुकशेल्फ़ की भूलभुलैया को आसानी से नेविगेट करने में मदद करती है;
• कैटलॉग संकलित करते समय और कैबिनेट दाखिल करते समय सावधानी और सावधानी अपरिहार्य है;
• पुस्तकालय अभिलेखागार से दुर्लभ प्रकाशनों के साथ काम करते समय सटीकता और जिम्मेदारी आवश्यक है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि चूंकि आधुनिक पुस्तकालयों (पुस्तकालय संग्रह और कैटलॉग के डिजिटलीकरण सहित) में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को सक्रिय रूप से पेश किया जा रहा है, आज एक लाइब्रेरियन के पास आत्म-विकास और लाइब्रेरियनशिप के नए कौशल और उपकरणों में महारत हासिल करने की प्रवृत्ति होनी चाहिए। .

लाइब्रेरियन होने के लाभ

मुख्य लाभ लाइब्रेरियन पेशायह कई दिलचस्प लोगों के साथ संवाद करने का अवसर है, साथ ही सूचना के लगभग सभी स्रोतों तक असीमित पहुंच है, जो पुस्तकालय कर्मचारियों को न केवल पेशेवर दृष्टिकोण से, बल्कि व्यक्तिगत स्तर पर भी विकसित करने की अनुमति देता है।

यह भी उल्लेखनीय है कि इस तथ्य के बावजूद कि यह पेशा आवेदकों के बीच बहुत लोकप्रिय नहीं है, यह पहले की तरह, समाज में सबसे सम्मानित में से एक है।

इस पेशे के फायदों में पुस्तकालय कर्मचारियों की उच्च विद्वता और बड़ी मात्रा में जानकारी के साथ काम करने की उनकी क्षमता शामिल है, जो उन्हें उनकी विशेषज्ञता और गतिविधि के अन्य क्षेत्रों दोनों में मांग में रहने की अनुमति देती है।

लाइब्रेरियन होने के नुकसान

एक राय है कि पुस्तकालय कर्मचारीसारा दिन वह बैठकर किताबें पढ़ने के अलावा कुछ नहीं करता। वास्तव में, कभी-कभी एक लाइब्रेरियन कुछ मिनटों के लिए भी नहीं बैठ सकता है, खासकर यदि लाइब्रेरी एक बहुमंजिला इमारत में स्थित है और लाइब्रेरी का संग्रह विभिन्न मंजिलों पर "बिखरा हुआ" है। इसलिए इस पेशे का पहला नुकसान भारी शारीरिक परिश्रम कहा जा सकता है। दूसरा नुकसान किताबों की धूल है, जो देर-सबेर एलर्जी का कारण बन जाती है।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, लाइब्रेरियन को हर दिन बड़ी संख्या में पाठकों के साथ संवाद करना पड़ता है, और दुर्भाग्य से, उनमें से सभी उचित व्यवहार नहीं करते हैं। उच्च भावनात्मक और तंत्रिका तनाव तीसरा दोष है। चौथा नुकसान करियर ग्रोथ के छोटे अवसर माने जा सकते हैं।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हमारे देश में लाइब्रेरियन को इतना कम वेतन मिलता है कि यह सबसे जरूरी चीजों के लिए भी मुश्किल से पर्याप्त है। और यह शायद सबसे महत्वपूर्ण कमी है, जिसका आवेदकों के बीच इस महान पेशे की लोकप्रियता में लगातार गिरावट पर बड़ा प्रभाव पड़ता है।

मुझे लाइब्रेरियन का पेशा कहां मिल सकता है?

को लाइब्रेरियन बनोयूनिवर्सिटी जाना जरूरी नहीं है. भविष्य के लाइब्रेरियन किसी विशेष कॉलेज या तकनीकी स्कूल और उपयुक्त संकाय वाले उच्च शिक्षण संस्थान दोनों में इस पेशे में महारत हासिल कर सकते हैं। सच है, माध्यमिक विशिष्ट पुस्तकालय शिक्षा करियर में उन्नति पर कुछ प्रतिबंध लगाती है, क्योंकि किसी विभाग या संपूर्ण पुस्तकालय का प्रमुख बनना केवल उच्च शिक्षा के साथ ही संभव है।